Return to Video

Potęga zbiorowej odporności

  • 0:00 - 0:04
    Jednym z pierwszych pacjentów,
    którym przyszło mi się zająć jako pediatra
  • 0:04 - 0:08
    była Sol, śliczna miesięczna dziewczynka,
  • 0:08 - 0:11
    która trafiła do szpitala
    z objawami ostrej infekcji oddechowej.
  • 0:12 - 0:14
    Nigdy wcześniej nie widziałam,
  • 0:14 - 0:16
    żeby stan pacjenta
    pogarszał się tak szybko.
  • 0:16 - 0:19
    W ciągu zaledwie dwóch dni
    podłączono ją do respiratora,
  • 0:19 - 0:22
    a na trzeci dzień zmarła.
  • 0:22 - 0:25
    Sol zachorowała na krztusiec.
  • 0:25 - 0:27
    Po omówieniu przypadku
  • 0:27 - 0:30
    i pogodzeniu się z bolesną prawdą,
  • 0:30 - 0:32
    szef lekarzy-rezydentów powiedział:
  • 0:32 - 0:36
    "Weź głęboki oddech, obmyj twarz,
  • 0:36 - 0:38
    bo przed nami najtrudniejsze zadanie,
  • 0:38 - 0:41
    rozmowa z rodzicami".
  • 0:42 - 0:46
    W takich chwilach człowiek
    zadaje sobie mnóstwo pytań.
  • 0:46 - 0:48
    Dlaczego miesięczna dziewczynka
  • 0:48 - 0:51
    miała takiego pecha?
  • 0:51 - 0:54
    Co można było coś zrobić,
    żeby temu zapobiec?
  • 0:55 - 0:57
    Zanim powstały szczepionki
  • 0:57 - 1:00
    wiele chorób zakaźnych
  • 1:00 - 1:03
    zabijało miliony ludzi rocznie.
  • 1:03 - 1:06
    Podczas pandemii grypy w 1918 roku,
  • 1:06 - 1:09
    zmarło 50 milionów osób.
  • 1:10 - 1:12
    To więcej niż obecnie
    wynosi populacja Argentyny.
  • 1:13 - 1:15
    Być może osoby nieco starsze
  • 1:15 - 1:17
    pamiętają epidemię polio
  • 1:17 - 1:20
    w Argentynie z 1956 roku.
  • 1:20 - 1:23
    Nie było jeszcze wtedy
    szczepionki przeciw polio.
  • 1:23 - 1:25
    Ludzie nie wiedzieli co robić.
  • 1:25 - 1:28
    Zachowywali się jak szaleńcy,
    wapnem malowali drzewa na ulicach.
  • 1:28 - 1:31
    W bieliznę swoich dzieci
    wkładali torebki z kamforą,
  • 1:31 - 1:33
    jakby mogło to coś w ogóle zdziałać.
  • 1:34 - 1:38
    W wyniku tej epidemii
    zmarły tysiące ludzi.
  • 1:38 - 1:43
    U tysięcy choroba pozostawiła
    bardzo poważne następstwa neurologiczne.
  • 1:44 - 1:46
    Wiem o tym z książek,
  • 1:47 - 1:48
    bo dzięki szczepionkom
  • 1:48 - 1:51
    moje pokolenie miało to szczęście,
  • 1:51 - 1:54
    że nie musiało się zmagać
    z tak straszną epidemią.
  • 1:54 - 1:56
    Szczepionki to jeden z wielkich sukcesów
  • 1:57 - 1:59
    w dziedzinie zdrowia publicznego XX wieku.
  • 1:59 - 2:02
    Po wodzie pitnej, są drugim czynnikiem,
  • 2:02 - 2:05
    najskuteczniej zmniejszającym
    wskaźnik śmiertelności.
  • 2:05 - 2:07
    Wyprzedzają nawet antybiotyki.
  • 2:07 - 2:11
    Dzięki szczepionkom udało się
    kompletnie wyeliminować straszną chorobę,
  • 2:11 - 2:13
    jaką jest ospa,
  • 2:13 - 2:16
    oraz bardzo znacząco
    zmniejszyć śmiertelność
  • 2:16 - 2:17
    w wyniku innych chorób,
  • 2:17 - 2:22
    takich jak, między innymi
    odra, krztusiec, czy polio.
  • 2:22 - 2:26
    Choroby te należą do grupy o nazwie
  • 2:26 - 2:30
    "choroby zapobiegane szczepionkami".
  • 2:30 - 2:31
    Co to oznacza?
  • 2:32 - 2:34
    Że można im zapobiec,
  • 2:34 - 2:37
    ale w tym celu należy zrobić jedną rzecz,
  • 2:37 - 2:39
    trzeba się zaszczepić.
  • 2:39 - 2:44
    Myślę, że znacząca większość,
    o ile nie wszyscy tu obecni,
  • 2:44 - 2:47
    przynajmniej raz w życiu
    otrzymali szczepionkę.
  • 2:48 - 2:50
    Nie jestem jednak pewna,
  • 2:50 - 2:54
    czy mamy świadomość, jakie szczepionki
    lub środki na wzmocnienie odporności
  • 2:54 - 2:57
    należy przyjąć po okresie dojrzewania.
  • 2:59 - 3:04
    Zastanawialiście się kiedyś,
    kogo chronią szczepionki?
  • 3:05 - 3:06
    Mam na myśli to,
  • 3:06 - 3:09
    czy istnieje jakiś inny cel szczepionki,
  • 3:09 - 3:11
    niż ochrona samych siebie?
  • 3:13 - 3:15
    Pozwólcie, że wam coś zademonstruję.
  • 3:15 - 3:17
    Wyobraźcie sobie,
  • 3:18 - 3:20
    że znajdujemy się w mieście,
  • 3:20 - 3:23
    w którym pewne choroby
    są kompletnie nieznane,
  • 3:23 - 3:25
    na przykład odra.
  • 3:25 - 3:27
    Chodzi mi o to,
  • 3:27 - 3:30
    że nikt nigdy w tym mieście
    nie miał kontaktu z tą chorobą,
  • 3:30 - 3:32
    więc nie ma naturalnej odporności
  • 3:32 - 3:35
    ani nie został przeciw niej zaszczepiony.
  • 3:35 - 3:37
    Jeśli pewnego dnia
  • 3:37 - 3:40
    pojawi się tam osoba chora na odrę,
  • 3:40 - 3:44
    choroba nie napotka dużego oporu,
  • 3:44 - 3:47
    zacznie przenosić się na kolejne osoby
  • 3:47 - 3:49
    i w bardzo krótkim czasie
  • 3:49 - 3:51
    opanuje całą społeczność.
  • 3:52 - 3:53
    Po pewnym czasie
  • 3:53 - 3:57
    znacząca część populacji zachoruje.
  • 3:58 - 4:01
    Taki był schemat zanim
    wynaleziono szczepionki.
  • 4:03 - 4:07
    Wyobraźcie sobie teraz
    całkowicie odwrotną sytuację.
  • 4:07 - 4:09
    Jesteśmy w mieście,
  • 4:09 - 4:12
    w którym ponad 90% mieszkańców
  • 4:12 - 4:15
    jest odpornych na odrę.
  • 4:15 - 4:18
    Oznacza to, że przebyli chorobę
    i wykształcili naturalną odporność,
  • 4:18 - 4:19
    przeżyli,
  • 4:19 - 4:22
    albo zostali zaszczepieni przeciwko odrze.
  • 4:23 - 4:25
    Jeśli pewnego dnia, w tym mieście
  • 4:26 - 4:29
    pojawi się osoba chora na odrę,
  • 4:29 - 4:32
    choroba napotka znacznie większy opór
  • 4:32 - 4:36
    i nie będzie w stanie tak łatwo
    przenosić się na kolejne osoby.
  • 4:37 - 4:40
    Uda się uzyskać kontrolę
    na jej rozprzestrzenieniem
  • 4:40 - 4:43
    i wybuch epidemii odry nie nastąpi.
  • 4:44 - 4:47
    Zwróćcie uwagę na jedną rzecz.
  • 4:48 - 4:51
    Osoby zaszczepione
  • 4:51 - 4:54
    chronią nie tylko siebie,
  • 4:54 - 4:57
    ale zapobiegają rozprzestrzenianiu się
  • 4:57 - 4:59
    choroby w swoich społecznościach,
  • 4:59 - 5:02
    czym pośrednio chronią
  • 5:02 - 5:06
    niezaszczepionych
    członków tych społeczności.
  • 5:06 - 5:09
    Stanowią swoistą tarczę ochronną,
  • 5:09 - 5:12
    bo poprzez uniknięcie choroby,
  • 5:12 - 5:15
    są bezpieczne.
  • 5:16 - 5:19
    Ten pośredni efekt ochrony
  • 5:19 - 5:23
    osób niezaszczepionych
    w danej społeczności
  • 5:23 - 5:27
    jedynie poprzez otaczanie ich
    osobami zaszczepionymi,
  • 5:27 - 5:31
    nazywa się zbiorową odpornością.
  • 5:33 - 5:35
    Wiele osób
  • 5:35 - 5:39
    polega prawie wyłącznie
    na tej odporności zbiorowej,
  • 5:39 - 5:41
    aby chronić się przed chorobami.
  • 5:43 - 5:46
    Nie są to hipotetyczne przykłady.
  • 5:47 - 5:50
    To nasi siostrzeńcy, dzieci,
  • 5:50 - 5:54
    być może jeszcze
    za małe na szczepionkę.
  • 5:54 - 5:59
    To nasi rodzicie, bracia, znajomi,
  • 5:59 - 6:01
    którzy może cierpią na jakieś choroby
  • 6:01 - 6:05
    lub przyjmują lekarstwa
    zmniejszające odporność.
  • 6:05 - 6:07
    Są to też osoby
  • 6:07 - 6:10
    uczulone na konkretne szczepionki,
  • 6:11 - 6:13
    albo nawet my sami,
  • 6:14 - 6:15
    jeśli mimo zaszczepienia,
  • 6:15 - 6:19
    nie udało się osiągnąć
    zamierzonego efektu.
  • 6:19 - 6:20
    Bo nie wszystkie szczepionki
  • 6:20 - 6:22
    są zawsze w 100% skuteczne.
  • 6:23 - 6:27
    Wszystkie te osoby
    polegają prawie wyłącznie
  • 6:27 - 6:29
    na zbiorowej odporności
  • 6:29 - 6:31
    dla ochrony przed chorobami.
  • 6:32 - 6:36
    Aby osiągnąć efekt odporności zbiorowej
  • 6:37 - 6:41
    należy zaszczepić
    znaczący odsetek populacji.
  • 6:42 - 6:45
    Odsetek ten nazywa się progiem
  • 6:45 - 6:49
    i zależy od wielu zmiennych.
  • 6:49 - 6:51
    Typu bakterii,
  • 6:51 - 6:53
    reakcji immunologicznej
  • 6:53 - 6:55
    wywołanej szczepionką.
  • 6:56 - 6:58
    Ale wszystkie mają wspólną cechę.
  • 6:58 - 7:03
    Jeśli w danej społeczności
    odsetek mieszkańców zaszczepionych
  • 7:04 - 7:06
    jest niższy niż próg,
  • 7:07 - 7:10
    choroba rozprzestrzenia się swobodniej
  • 7:11 - 7:13
    i w społeczności
  • 7:13 - 7:16
    może dojść do wybuchu epidemii.
  • 7:16 - 7:19
    Nawet choroby, które dotąd
  • 7:19 - 7:21
    były pod kontrolą
  • 7:21 - 7:23
    mogą pojawić się na nowo.
  • 7:25 - 7:26
    To nie jest tylko teoria.
  • 7:26 - 7:29
    To już miało i nadal ma miejsce.
  • 7:31 - 7:34
    W 1998 roku brytyjski naukowiec
  • 7:34 - 7:36
    opublikował artykuł,
  • 7:36 - 7:38
    w jednym z najważniejszych
    czasopism medycznych,
  • 7:38 - 7:41
    w którym stwierdził,
    że potrójna szczepionka,
  • 7:41 - 7:44
    przeciwko odrze, śwince i różyczce,
  • 7:44 - 7:45
    ma związek z autyzmem.
  • 7:45 - 7:48
    Efekt był natychmiastowy.
  • 7:49 - 7:51
    Ludzie zaczęli unikać szczepionek
  • 7:51 - 7:54
    i nie zgadzać się
    na szczepienie swoich dzieci.
  • 7:54 - 7:55
    Jaki był tego skutek?
  • 7:55 - 7:58
    W wielu społecznościach na świecie
  • 7:58 - 7:59
    liczba zaszczepionych osób
  • 7:59 - 8:02
    spadła poniżej progu.
  • 8:02 - 8:03
    Epidemie odry
  • 8:03 - 8:05
    wybuchły w wielu miastach na świecie.
  • 8:05 - 8:08
    W Stanach Zjednoczonych, w Europie.
  • 8:08 - 8:10
    Wiele osób zachorowało
  • 8:10 - 8:13
    i wiele z nich zmarło na odrę.
  • 8:14 - 8:15
    Poza tym,
  • 8:15 - 8:17
    artykuł ten wywołał też
  • 8:17 - 8:20
    wielkie zamieszanie
    w społeczności medycznej.
  • 8:20 - 8:22
    Dziesiątki badaczy zaczęło sprawdzać,
  • 8:22 - 8:24
    czy zawarte w nim stwierdzenia
    faktycznie są prawdziwe.
  • 8:25 - 8:28
    Nie tylko nie znaleziono
  • 8:28 - 8:30
    zależności przyczynowo-skutkowej
  • 8:30 - 8:33
    pomiędzy wspomnianą
    szczepionką, a autyzmem,
  • 8:33 - 8:35
    odkryto też,
  • 8:35 - 8:38
    że w artykule zawarte były
    nieprawdziwe stwierdzenia.
  • 8:38 - 8:41
    Był on po prostu niezgodny z prawdą.
  • 8:42 - 8:44
    Był oszustwem.
  • 8:44 - 8:49
    Czasopismo publicznie wycofało
  • 8:49 - 8:52
    poparcie dla artykułu w 2010 roku.
  • 8:52 - 8:54
    Jedną z podstawowych obaw
  • 8:54 - 8:58
    i argumentów przeciwko
    szczepieniom są efekty uboczne.
  • 8:59 - 9:02
    Szczepionki, podobnie jak leki,
  • 9:03 - 9:05
    mogą wywoływać efekty uboczne.
  • 9:06 - 9:08
    Większość z nich jest
    łagodna i tymczasowa,
  • 9:08 - 9:11
    ale korzyści płynące ze szczepień
    są zawsze większe
  • 9:11 - 9:13
    niż możliwe powikłania.
  • 9:16 - 9:18
    Kiedy jesteśmy chorzy,
  • 9:18 - 9:20
    chcemy szybko wyzdrowieć.
  • 9:20 - 9:22
    Większość z nas tu obecnych,
  • 9:22 - 9:24
    kiedy przechodzi infekcję,
  • 9:24 - 9:26
    bierze antybiotyki.
  • 9:26 - 9:29
    Jeśli mamy nadciśnienie,
    bierzemy leki obniżające ciśnienie
  • 9:29 - 9:30
    czy leki na serce.
  • 9:31 - 9:33
    Dlaczego? Bo jesteśmy chorzy
  • 9:33 - 9:35
    i chcemy szybko wyzdrowieć.
  • 9:35 - 9:37
    Nie zadajemy zbyt wielu pytań.
  • 9:37 - 9:39
    Dlaczego taką trudność sprawia nam
  • 9:39 - 9:41
    zapobieganie chorobom,
  • 9:41 - 9:44
    czy dbanie o siebie,
    kiedy jesteśmy zdrowi?
  • 9:45 - 9:47
    Bardzo dbamy o siebie w obliczu choroby
  • 9:48 - 9:51
    lub w sytuacji bezpośredniego zagrożenia.
  • 9:52 - 9:55
    Podejrzewam, że prawie połowa z was
  • 9:55 - 9:58
    pamięta pandemię wirusa grypy typu A,
  • 9:58 - 10:02
    która wybuchła tu, w Argentynie,
    jak i na całym świecie w 2009 roku.
  • 10:02 - 10:05
    Kiedy zaczęły pojawiać się
    pierwsze przypadki
  • 10:05 - 10:09
    w Argentynie był początek zimy.
  • 10:10 - 10:12
    Nikt nie wiedział absolutnie nic.
  • 10:12 - 10:13
    Wszędzie panował chaos.
  • 10:13 - 10:16
    Ludzie chodzili po ulicy
    z maseczkami na twarzy,
  • 10:16 - 10:17
    biegaliśmy do aptek
  • 10:17 - 10:19
    kupować alkohol w żelu.
  • 10:19 - 10:22
    Przed aptekami ustawiały się
    kolejki po szczepionkę,
  • 10:22 - 10:25
    choć nie było nawet wiadomo,
  • 10:25 - 10:27
    czy chroni ona przed nowym wirusem.
  • 10:27 - 10:29
    Nie było kompletnie nic wiadomo.
  • 10:29 - 10:31
    Odbywałam wtedy
  • 10:31 - 10:35
    staż badawczy w Fundacji Infant,
  • 10:35 - 10:37
    ale też pracowałam jako pediatra domowy
  • 10:37 - 10:39
    w firmie oferującej
    abonamentowe usługi medyczne.
  • 10:39 - 10:42
    Zaczynałam dyżur o 8 rano
  • 10:43 - 10:47
    i już miałam 50 umówionych wizyt.
  • 10:47 - 10:50
    Panował chaos,
    nikt nie miał pojęcia co robić.
  • 10:50 - 10:53
    Zwróciłam uwagę na
  • 10:53 - 10:55
    charakterystyczne cechy moich pacjentów.
  • 10:55 - 10:57
    Byli to pacjenci nieco starsi
  • 10:57 - 11:00
    niż to zazwyczaj bywa zimą,
  • 11:00 - 11:02
    z objawami dłuższej gorączki.
  • 11:02 - 11:06
    Powiedziałam o tym
    mojemu mentorowi stażu.
  • 11:06 - 11:10
    On z kolei zasłyszał,
  • 11:10 - 11:12
    że wiele ciężarnych kobiet
  • 11:12 - 11:14
    i młodych osób w dorosłym wieku
  • 11:14 - 11:16
    przyjmuje się na intensywną terapię
  • 11:16 - 11:19
    z ciężkimi objawami.
  • 11:20 - 11:24
    Postanowiliśmy zbadać,
  • 11:24 - 11:26
    co właściwie się dzieje.
  • 11:27 - 11:30
    W poniedziałek rano
    wsiedliśmy w samochód
  • 11:30 - 11:33
    i pojechaliśmy do szpitala
    w prowincji Buenos Aires,
  • 11:33 - 11:35
    do którego odsyłało się
  • 11:35 - 11:38
    wszystkich pacjentów z tym
    nowym rodzajem wirusa grypy.
  • 11:39 - 11:41
    Szpital wypełniony był ludźmi.
  • 11:41 - 11:45
    Cały personel był ubrany
    w stroje ochronne jak w NASA.
  • 11:45 - 11:47
    My mieliśmy w kieszeni zwykłe maseczki.
  • 11:47 - 11:50
    Jestem hipochondryczką,
    przez 2 godziny nie oddychałam,
  • 11:50 - 11:53
    ale udało nam się zobaczyć całą sytuację.
  • 11:53 - 11:56
    Natychmiast skontaktowaliśmy się
  • 11:56 - 11:59
    z pediatrami z sześciu szpitali ze stolicy
  • 12:00 - 12:01
    i sąsiednich miejscowości.
  • 12:01 - 12:04
    Staraliśmy się jak najszybciej zrozumieć,
  • 12:04 - 12:10
    jak ten nowy wirus wpływa na nasze dzieci.
  • 12:11 - 12:13
    W maratońskim tempie,
  • 12:14 - 12:16
    w mniej niż trzy miesiące
  • 12:17 - 12:23
    zaobserwowaliśmy charakterystyczne
    cechy nowego wirusa H1N1
  • 12:23 - 12:29
    na grupie 251 dzieci przebywających
    w szpitalu z jego powodu.
  • 12:29 - 12:33
    Oceniliśmy, które dzieci
    zachorowały najciężej,
  • 12:33 - 12:35
    były to te poniżej czwartego roku życia,
  • 12:35 - 12:37
    a zwłaszcza te młodsze niż rok,
  • 12:37 - 12:40
    pacjenci ze schorzeniami neurologicznymi,
  • 12:40 - 12:42
    dzieciaki z przewlekłymi chorobami płuc.
  • 12:43 - 12:47
    Zidentyfikowanie grup ryzyka
    było niezwykle istotne,
  • 12:48 - 12:51
    bo można im było
    przyznać pierwszeństwo
  • 12:51 - 12:53
    przy podawaniu szczepionki przeciw grypie,
  • 12:54 - 12:55
    nie tylko tu, w Argentynie,
  • 12:55 - 12:57
    ale też w innych krajach,
  • 12:57 - 13:00
    do których pandemia jeszcze nie dotarła.
  • 13:01 - 13:05
    Rok później, kiedy dostępna
    już była szczepionka
  • 13:05 - 13:07
    przeciwko wirusowi H1N1,
  • 13:08 - 13:10
    postanowiliśmy sprawdzić jej efektywność.
  • 13:10 - 13:13
    Po ogromnej kampanii szczepień,
  • 13:13 - 13:16
    której celem była ochrona grup ryzyka,
  • 13:18 - 13:20
    w tych szpitalach,
  • 13:20 - 13:25
    z grupy 93% zaszczepionych pacjentów,
  • 13:25 - 13:28
    nie przyjęto ani jednej osoby,
  • 13:28 - 13:31
    w związku z wirusem H1N1.
  • 13:31 - 13:36
    (Brawa)
  • 13:36 - 13:40
    W roku 2009 było 251 przypadków.
  • 13:41 - 13:44
    W 2010 zero.
  • 13:44 - 13:50
    Szczepienie to przejaw
    odpowiedzialności indywidualnej,
  • 13:50 - 13:53
    jednak jej wpływ
    na zbiorowość jest ogromny.
  • 13:54 - 13:59
    Szczepiąc się,
    chronię nie tylko siebie,
  • 14:00 - 14:02
    ale także innych.
  • 14:03 - 14:06
    Sol zapadła na krztusiec.
  • 14:08 - 14:11
    Była malutką dziewczynką
    i nie dostała jeszcze
  • 14:11 - 14:13
    swojej pierwszej szczepionki
    przeciwko tej chorobie.
  • 14:15 - 14:18
    Nadal zadaję sobie pytanie,
    jakby potoczyły się jej losy,
  • 14:19 - 14:23
    gdyby wszystkie osoby z jej otoczenia
  • 14:23 - 14:25
    były zaszczepione.
  • 14:26 - 14:28
    (Brawa)
Title:
Potęga zbiorowej odporności
Speaker:
Romina Libster
Description:

W jaki sposób szczepionki pomagają zapobiegać chorobom, nawet
w przypadku osób, które nigdy nie zostały zaszczepione? Wiąże się to
z koncepcją o nazwie "zbiorowa odporność", która oznacza masowe szczepienia, pozwalające na przerwanie łańcucha infekcji. Specjalistka
w dziedzinie zdrowia, Romina Libster, wyjaśnia, jak zbiorowa odporność pozwoliła uniknąć wybuchu epidemii śmiertelnego wirusa H1N1 w jej rodzinnym mieście.

more » « less
Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:41

Polish subtitles

Revisions