Come rinunciare al desiderio di essere una ''brava'' persona e diventare una persona migliore
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0:02 - 0:05L'altro giorno, una mia amica
stava prendendo un taxi per l'areoporto -
0:05 - 0:08e durante il tragitto,
stava parlando con il tassista -
0:08 - 0:10che le disse, con tutta onestà,
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0:10 - 0:14"Si vede che lei è davvero
una brava persona." -
0:14 - 0:16Quando mi raccontò questa storia
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0:16 - 0:19mi disse che non riusciva a credere
quanto la fece stare bene -
0:19 - 0:21e che significò molto per lei.
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0:21 - 0:24La reazione della mia amica
per le parole di uno sconosciuto -
0:24 - 0:26potrebbe sembrare esagerata,
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0:26 - 0:28ma non è la sola.
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0:28 - 0:29Sono una scienziata sociale.
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0:29 - 0:32Studio la psicologia delle brave persone
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0:32 - 0:36e le ricerche nel mio campo dimostrano
che molti di noi tengono moltissimo -
0:36 - 0:41a sentirsi una brava persona
e a essere visti come tale. -
0:41 - 0:46Ora, la vostra definizione
di ''brava persona'' -
0:46 - 0:49e la definizione del tassista
di ''brava persona'' -
0:49 - 0:51potrebbe non essere la stessa,
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0:51 - 0:54ma, qualunque sia la nostra definizione,
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0:54 - 0:57quell'identità morale
è importante per molti di noi. -
0:57 - 1:02Se qualcuno la contesta, per esempio
ci mettono in dubbio per una battuta detta -
1:02 - 1:05o magari dicono
che forza di lavoro omogenea -
1:05 - 1:08o una spesa aziendale dubbiosa,
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1:08 - 1:11spesso entriamo in una zona
difensiva pericolosa. -
1:11 - 1:14A volte facciamo notare
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1:14 - 1:18tutti i modi in cui aiutiamo persone
appartenenti a gruppi emarginati, -
1:18 - 1:20o doniamo in beneficenza,
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1:20 - 1:24o facciamo volontariato
per organizzazioni no profit. -
1:24 - 1:28Mettiamo impegno nel proteggere
quell'identità di brava persona. -
1:28 - 1:30È importante per molti di noi.
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1:31 - 1:32Ma se vi dicessi questo?
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1:32 - 1:37Se vi dicessi che il nostro desiderio
di essere brave persone -
1:37 - 1:40ci impedisce di diventare
persone migliori? -
1:40 - 1:47Se vi dicessi che la nostra definizione
di ''brava persona'' è così limitata -
1:47 - 1:49che è impossibile da raggiungere
scientificamente? -
1:50 - 1:53E se vi dicessi che la strada
per diventare persone migliori -
1:53 - 1:56iniziasse rinunciando al desiderio
di essere una brava persona? -
1:57 - 2:00Vi parlerò un po' della ricerca
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2:00 - 2:01su come funziona la mente umana
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2:01 - 2:02per spiegarmi meglio.
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2:03 - 2:07Il cervello si affida a scorciatoie
per molti dei suoi compiti. -
2:07 - 2:08Ciò significa che molte volte
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2:08 - 2:12i processi mentali avvengono
inconsapevolmente, -
2:12 - 2:16come a batteria quasi scarica,
a basso consumo, nei recessi della mente. -
2:17 - 2:21Infatti, questa è la premessa
della razionalità limitata. -
2:21 - 2:24La razionalità limitata
è l'idea da Premio Nobel -
2:24 - 2:27secondo cui la mente umana
ha risorse limitate di memoria, -
2:27 - 2:29potenza di calcolo limitata,
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2:29 - 2:33e pertanto si affida alle scorciatoie
per molti dei suoi compiti. -
2:34 - 2:35Per esempio,
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2:36 - 2:38alcuni scienziati ritengono
che in qualsiasi momento... -
2:39 - 2:41Migliore schiocco
delle dita, vero? Ecco fatto. -
2:41 - 2:42(Risate)
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2:42 - 2:44In qualsiasi momento
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2:44 - 2:47ci vengono in mente
11 milioni elementi informativi. -
2:48 - 2:50Undici milioni.
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2:50 - 2:53Tra cui solo 40 di essi
vengono elaborati consciamente. -
2:53 - 2:55Quindi, 40 su 11 milioni.
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2:56 - 2:58Vi è mai capitato
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2:58 - 3:00di avere avuto una giornata
pesante al lavoro, -
3:00 - 3:02di tornare a casa
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3:02 - 3:04e entrando in caso
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3:04 - 3:08vi rendete conto di non ricordarvi
nemmeno il viaggio di ritorno, -
3:08 - 3:10tipo, se ci sono stati
semafori verdi o rossi. -
3:10 - 3:13Non vi ricordate. Avevate
il pilota automatico. -
3:13 - 3:16O vi è mai capitato
di aprire il frigorifero -
3:16 - 3:18in cerca del burro,
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3:18 - 3:21convincervi che non ce n'è,
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3:21 - 3:25per poi rendervi conto che il burro
è sempre stato davanti ai vostri occhi? -
3:25 - 3:29Questi momenti ''ops''
ci fanno ridacchiare -
3:29 - 3:31ed è quello che succede in un cervello
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3:31 - 3:34che può gestire 11 milioni
elementi informativi -
3:34 - 3:37ma che ne può elaborare
consciamente solo 40. -
3:37 - 3:40Questa è la parte limitata
della razionalità limitata. -
3:43 - 3:46Questo lavoro sulla razionalità limitata
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3:46 - 3:50è l'ispirazione dietro il lavoro
realizzato con i miei collaboratori -
3:50 - 3:53Max Bazerman e Mahzarin Banaji,
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3:53 - 3:55su ciò che noi chiamiamo eticità limitata.
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3:56 - 3:59Ha la stessa premessa
della razionalità limitata, -
3:59 - 4:04una mente umana
in un qualche modo limitata -
4:04 - 4:07che si affida alle scorciatoie
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4:07 - 4:10e che a volte possono sviarci.
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4:11 - 4:12La razionalità limitata
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4:12 - 4:16magari influenza il tipo di cereali
che compriamo al supermercato -
4:16 - 4:19o i prodotti che lanciamo
in sala riunioni. -
4:20 - 4:23L'eticità limitata, la mente umana,
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4:23 - 4:25la stessa mente umana,
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4:25 - 4:26sta prendendo decisioni
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4:26 - 4:29su chi assumere
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4:29 - 4:31che battuta raccontare
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4:31 - 4:33o a quella difficile decisione aziendale.
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4:34 - 4:39Ecco un esempio
di eticità limitata sul lavoro. -
4:39 - 4:42Nei pregiudizi inconsapevoli
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4:42 - 4:45vediamo gli effetti
dell'eticità limitata. -
4:45 - 4:50Si tratta di collegamenti
che abbiamo in mente, -
4:50 - 4:54le scorciatoie che il cervello
utilizza per organizzare le informazioni, -
4:54 - 4:56probabilmente inconsapevolmente,
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4:56 - 5:00probabilmente senza che ne siate coscienti.
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5:01 - 5:03I ricercatori Nosek, Banaji, e Greenwald
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5:03 - 5:06hanno osservato
i dati di milioni di persone -
5:06 - 5:09e quello che hanno trovato è, per esempio,
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5:09 - 5:12che la maggioranza degli americani bianchi
può associare persone bianche -
5:12 - 5:16a cose buone,
più velocemente e facilmente -
5:16 - 5:19rispetto a persone di colore
e cose buone, -
5:20 - 5:25e la maggioranza degli uomini e donne
può associare velocemente e facilmente -
5:25 - 5:30gli uomini alla scienza
rispetto a donne alla scienza. -
5:30 - 5:34Queste associazioni non sono
necessariamente in linea -
5:34 - 5:36con quello che pensano consciamente.
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5:36 - 5:40Potrebbero avere
punti di vista molto egualitari. -
5:40 - 5:45Quindi a volte, quegli 11 milioni
e quei 40 non sono allineati. -
5:45 - 5:47Ecco un altro esempio:
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5:47 - 5:49i conflitti di interesse.
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5:49 - 5:53Tendiamo a sottovalutare
quanto un piccolo regalo, -
5:53 - 5:57come una penna a sfera o una cena,
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5:57 - 6:01quanto quel piccolo regalo
possa influenzare le nostre decisioni. -
6:02 - 6:06Non realizziamo che la nostra mente
sta inconsciamente allineando prove -
6:06 - 6:10a sostegno del punto di vista
di chi sta facendo il regalo, -
6:10 - 6:15nonostante quanto duramente cerchiamo
di rimanere oggettivi e professionali. -
6:16 - 6:17Vediamo anche l'eticità limitata --
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6:17 - 6:21malgrado il nostro desiderio
di essere brave persone, -
6:21 - 6:23commettiamo lo stesso degli errori
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6:23 - 6:27e commettiamo errori che a volte
feriscono altre persone, -
6:27 - 6:29che a volte promuovono ingiustizie,
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6:29 - 6:31nonostante i nostri migliori tentativi
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6:32 - 6:36e invece di imparare
dai nostri sbagli, li giustifichiamo. -
6:37 - 6:39Per esempio,
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6:39 - 6:43quando ricevetti una email da parte
di una studentessa nella mia classe -
6:43 - 6:46dicendo che una lettura
che avevo assegnato, -
6:46 - 6:48una lettura che assegnavo da anni,
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6:48 - 6:50era sessista.
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6:51 - 6:56O quando ho confuso
due studenti nella mia classe -
6:56 - 6:58della stessa razza,
-
6:58 - 7:00che non si assomigliavano affatto,
-
7:00 - 7:02quando li ho confusi l'uno per l'altro
-
7:02 - 7:05più di una volta, di fronte a tutti.
-
7:06 - 7:10Questa specie di errori ci mettono
-
7:10 - 7:13sulla difensiva.
-
7:13 - 7:17Ci lasciano a lottare
per quell'identità di brava persona. -
7:18 - 7:23Il mio recente lavoro
sull'eticità limitata con Mary Kern -
7:23 - 7:26afferma che non solo
siamo inclini a commettere errori, -
7:26 - 7:31ma quella tendenza dipende da quanto
siamo vicini a quella zona pericolosa. -
7:31 - 7:36Il più delle volte nessuno contesta
la nostra identità da brava persona, -
7:36 - 7:38quindi non pensiamo a lungo
-
7:38 - 7:40alle implicazioni etiche
delle nostre decisioni -
7:40 - 7:44e il nostro modello dimostra
che poi ci dirigiamo -
7:44 - 7:49verso comportamenti sempre meno etici.
-
7:49 - 7:52D'altra parte, qualcuno potrebbe
contestare la nostra identità, -
7:52 - 7:55o, riflettendoci, potremmo
contestarla noi stessi. -
7:55 - 7:58Le implicazioni etiche
delle nostre decisioni -
7:58 - 7:59diventano davvero salienti,
-
7:59 - 8:05e in quei casi, ci dirigiamo verso
comportamenti sempre più da brava persona, -
8:05 - 8:07o, per essere più precisi,
-
8:07 - 8:12verso i comportamenti che ci fanno
sentire come una brava persona, -
8:12 - 8:14il che non è sempre
la stessa cosa, ovviamente. -
8:15 - 8:19L'idea di questo concetto
-
8:19 - 8:23è che magari stiamo sopravvalutando
-
8:23 - 8:27l'importanza che sta assumendo
la nostra bussola interiore -
8:27 - 8:28sulle decisioni etiche.
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8:28 - 8:33Magari, stiamo sopravvalutando
quanto del nostro interesse personale -
8:33 - 8:36sta influenzando le nostre decisioni
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8:36 - 8:42e forse non ci rendiamo conto quanto
la nostra visione di brava persona -
8:42 - 8:45sta influenzando il nostro comportamento,
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8:45 - 8:50che in realtà, stiamo lavorando duramente
per proteggere quell'identità, -
8:50 - 8:52per tenerci alla larga
dalla zona pericolosa, -
8:53 - 8:58che non ci stiamo dando davvero
spazio per imparare dai nostri sbagli -
8:58 - 9:00ed essere davvero persone migliori.
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9:02 - 9:05Forse è perché ci aspettiamo
che sia facile. -
9:05 - 9:09Abbiamo questa definizione
senza se e senza ma. -
9:09 - 9:12O sei una brava persona
o non lo sei. -
9:12 - 9:15O hai un'integrità morale o no.
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9:15 - 9:20O sei razzista, sessista, omofobo o no.
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9:20 - 9:24In questa definizione o uno l'altro,
non c'è spazio per crescere. -
9:24 - 9:26E per inciso,
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9:26 - 9:29questo non è un comportamento
che teniamo in altri ambiti. -
9:29 - 9:31Per esempio, se dovete
diventare un contabile, -
9:31 - 9:33prendete lezioni di contabilità
-
9:33 - 9:35o se diventate un genitore,
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9:35 - 9:39leggete un libro sull'argomento.
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9:39 - 9:41Parliamo con esperti,
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9:41 - 9:43impariamo dai nostri errori,
-
9:43 - 9:44sviluppiamo le nostre conoscenze,
-
9:44 - 9:46continuiamo a migliorare.
-
9:47 - 9:49Ma quando si tratta
di essere una brava persona, -
9:49 - 9:51pensiamo sia un qualcosa
che dovremmo sapere, -
9:51 - 9:53che dovremmo sapere fare,
-
9:53 - 9:56senza il beneficio dello sforzo
o della crescita. -
9:56 - 9:58Quindi, stavo pensando:
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9:58 - 10:02dimentichiamoci di essere brave persone,
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10:02 - 10:04lasciamo perdere,
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10:04 - 10:07fissiamo invece
uno standard più elevato, -
10:07 - 10:10uno standard più elevato
per essere una persona passabile? -
10:13 - 10:17Una persona passabile senz'altro
commette ancora errori. -
10:17 - 10:20Da persona passabile,
io li commetto ogni giorno. -
10:21 - 10:25Ma da persona passabile, cerco di imparare
e prenderne la responsabilità. -
10:25 - 10:29Mi aspetto di commetterli
e li inseguo. -
10:29 - 10:31Capisco che ci sono
conseguenze per questi errori. -
10:31 - 10:36Quando si tratta di problemi di etica,
pregiudizi, disparità, inclusione, -
10:36 - 10:39ci sono vere conseguenze
per persone reali -
10:39 - 10:40e lo accetto.
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10:43 - 10:44Infatti, da persona passabile,
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10:45 - 10:47sto migliorando a notare i miei errori.
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10:47 - 10:50Non aspetto che siano gli altri
a farmeli notare. -
10:50 - 10:52Faccio pratica a trovarli
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10:52 - 10:53e come risultato...
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10:54 - 10:58Certo, a volte può essere imbarazzante,
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10:58 - 10:59può essere spiacevole.
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10:59 - 11:03A volte ci mettiamo
in situazioni di vulnerabilità. -
11:04 - 11:06Ma grazie alla vulnerabilità,
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11:06 - 11:10come in qualsiasi altra cosa
che abbiamo cercato di migliorare, -
11:11 - 11:12vediamo dei miglioramenti.
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11:12 - 11:13Vediamo della crescita.
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11:13 - 11:16Ci permettiamo di migliorare.
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11:17 - 11:20Perché non dovremmo permettercelo?
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11:21 - 11:25In ogni altra parte delle nostre vite
ci diamo spazio per crescere, -
11:25 - 11:28eccetto in questa,
dove ce n'è più bisogno. -
11:29 - 11:30Grazie.
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11:30 - 11:35(Applausi)
- Title:
- Come rinunciare al desiderio di essere una ''brava'' persona e diventare una persona migliore
- Speaker:
- Dolly Chugh
- Description:
-
E se il vostro desiderio di essere una "brava" persona vi impedisse di diventare effettivamente una persona migliore? In questo semplice intervento, la psicologa sociale Dolly Chugh spiega l'enigmatica psicologia dietro il comportamento etico, come il motivo per cui sia difficile riconoscere i propri pregiudizi e i propri errori, dimostrandoci come la strada del miglioramento inizia prendendo responsabilità dei propri sbagli. ''In ogni altra parte delle nostre vite ci diamo spazio per crescere, eccetto in questa, dove ce n'è più bisogno'' afferma Chugh.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:48
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