Quel rôle joue la chance dans votre vie ?
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0:01 - 0:02Bonjour tous le monde.
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0:02 - 0:06Je suis honoré d'être parmi vous
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0:06 - 0:12et je vais vous parler aujourd'hui
de la chance et la justice -
0:12 - 0:14et de la relation entre eux.
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0:14 - 0:16Il y a quelques années,
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0:16 - 0:19un ancien élève m'a appelé
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0:19 - 0:21pour parler de sa fille.
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0:21 - 0:23Il s'avère que sa fille était lycéenne
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0:23 - 0:29et elle envisageait sérieusement
de postuler à Swarthmore, -
0:29 - 0:30où j'enseignais.
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0:30 - 0:35Il voulait avoir mon avis,
pour savoir si elle y serait acceptée. -
0:35 - 0:40Swarthmore est une école dans laquelle
il est extrêmement difficile d'entrer. -
0:40 - 0:42Alors j'ai dit :
« Eh bien, parlez-moi d'elle. » -
0:42 - 0:44Et il m'a parlé d'elle,
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0:44 - 0:47de ses notes, de ses bulletins
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0:47 - 0:49et de ses activités parascolaires.
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0:49 - 0:51Elle semblait être une superstar,
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0:51 - 0:54une enfant merveilleuse.
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0:54 - 0:56Alors j'ai dit : « Elle a l'air fabuleuse.
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0:56 - 0:59Elle ressemble au genre d'étudiante
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0:59 - 1:02que Swarthmore aimerait avoir. »
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1:02 - 1:05Alors il a dit : « Est-ce que
ça veut dire qu'elle sera acceptée ? » -
1:06 - 1:08Et j'ai dit : « Non.
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1:09 - 1:13Il n'y a pas assez de places
dans la classe Swarthmore -
1:13 - 1:15pour tous ceux qui sont bons.
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1:15 - 1:19Il n'y a pas assez de places à Harvard
ou Yale ou Princeton ou Stanford. -
1:19 - 1:23Il n'y a pas assez de places
chez Google, Amazon ou Apple. -
1:23 - 1:28Il n'y a pas assez de places
aux conférences TED. -
1:28 - 1:30Il y a énormément de bonnes personnes,
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1:30 - 1:33et certains d'entre eux
ne vont pas y arriver. » -
1:35 - 1:37Alors il a dit : « Alors,
que sommes-nous censé faire ? » -
1:38 - 1:41Et j'ai répondu :
« C'est une très bonne question. » -
1:42 - 1:44Que sommes nous censés faire ?
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1:44 - 1:48Je sais ce que les écoles
et les universités ont fait. -
1:48 - 1:51Dans l'intérêt de l'équité,
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1:51 - 1:56ils ont continué à élever les normes
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1:56 - 2:02parce que ça ne semble pas juste
d'admettre des personnes moins qualifiées -
2:02 - 2:05et de rejeter certaines mieux qualifiées.
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2:05 - 2:08Alors on continue simplement à élever
les normes de plus en plus haut -
2:08 - 2:12jusqu'à ce qu'elles soient si hautes
qu'elles ne permettent de laisser passer -
2:12 - 2:16le nombre d'étudiants
qu'on peut accueillir. -
2:16 - 2:22Et cela viole l'idée que beaucoup se font
de la justice et de l'équité. -
2:22 - 2:25Les gens dans la société américaine
ont des opinions différentes -
2:25 - 2:29sur ce que cela signifie d'affirmer
qu'un processus est juste. -
2:29 - 2:33Mais je pense qu'il y a une chose qui
nous met presque tous d'accord, -
2:33 - 2:36c'est que dans un système juste,
un système équitable, -
2:36 - 2:38les gens obtiennent ce qu'ils méritent.
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2:38 - 2:41Et ce que je disais à mon ancien élève
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2:41 - 2:45est que, quand il s'agit
d'admissions à l'université, -
2:45 - 2:49ce n'est pas vrai que les gens
obtiennent ce qu’ils méritent. -
2:49 - 2:53Certaines personnes obtiennent
ce qu'elles méritent, et d'autres non, -
2:53 - 2:56et c'est ainsi.
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2:56 - 3:00Lorsque vous augmentez les exigences
comme l'ont fait les collèges, -
3:00 - 3:03on crée en fait une compétition folle
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3:03 - 3:05entre les lycéens,
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3:05 - 3:08parce qu'il ne suffit pas d'être bon,
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3:08 - 3:10ce n'est pas suffisant d'être assez bon,
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3:10 - 3:14il faut être meilleur que tout les autres
qui postulent également. -
3:14 - 3:16Et la conséquence de cela,
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3:16 - 3:18ou ce à quoi cela a contribué,
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3:18 - 3:22est une sorte d'épidémie
d'anxiété et de dépression -
3:22 - 3:25qui écrase nos adolescents.
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3:25 - 3:28Nous détruisons une génération
avec ce genre de compétition. -
3:29 - 3:31Alors que je pensais à ça,
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3:31 - 3:34je me suis aperçu qu'il existe
un moyen de résoudre ce problème. -
3:34 - 3:36Et voici ce que nous pourrions faire :
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3:37 - 3:40quand les gens postulent à l'université,
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3:40 - 3:45nous distinguons les candidats
qui sont assez bons pour réussir -
3:46 - 3:47et ceux qui ne le sont pas,
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3:47 - 3:51et nous rejetons ceux qui ne sont pas
assez bon pour réussir. -
3:51 - 3:55Puis nous prenons tous les autres,
et mettons leurs noms dans un chapeau, -
3:55 - 3:57et nous les tirons au hasard
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3:57 - 3:59pour les admettre.
-
3:59 - 4:03En d'autres termes, nous faisons
les admissions à l'université par loterie, -
4:03 - 4:08et nous ferions des offres d'emploi
dans les entreprises techno par loterie, -
4:08 - 4:10et -- loin de moi cela --
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4:10 - 4:14peut-être que nous prenons même des
décisions sur qui est invité à parler -
4:14 - 4:15à TED, par loterie.
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4:16 - 4:18Maintenant, ne vous méprenez pas,
-
4:18 - 4:22une loterie comme celle-ci
ne va pas éliminer l'injustice. -
4:22 - 4:26Il y aura encore plein de monde
qui n'obtiendront pas ce qu'ils méritent. -
4:26 - 4:29Mais au moins c'est honnête.
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4:29 - 4:35Il révèle l'injustice pour ce que c'est
au lieu de prétendre le contraire, -
4:35 - 4:38et ça perce l'incroyable poche de pression
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4:38 - 4:42sous laquelle nos lycéens
vivent maintenant. -
4:43 - 4:47Alors pourquoi est-ce que cette
proposition parfaitement raisonnable, -
4:47 - 4:49si vous me permettez de le dire,
-
4:49 - 4:51n'obtient aucune sérieuse considération ?
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4:52 - 4:53Je pense savoir pourquoi.
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4:54 - 4:57Je pense que c'est que nous détestons
l'idée que des choses -
4:57 - 5:03vraiment importantes dans notre vie
puissent arriver par chance ou hasard, -
5:03 - 5:08que ces choses vraiment importantes
ne soient pas sous notre contrôle. -
5:08 - 5:09Je déteste cette idée.
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5:09 - 5:12Ce n'est pas étonnant
que les gens détestent cette idée, -
5:12 - 5:16pourtant, c'est la façon
dont les choses sont. -
5:17 - 5:22Tout d'abord, les admissions
à l'université sont déjà une loterie. -
5:22 - 5:25C'est juste que les agents d'admissions
prétendent que ce n'est pas le cas. -
5:25 - 5:27Alors soyons honnêtes à ce sujet.
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5:27 - 5:29Et deuxièmement,
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5:29 - 5:32Je pense que si nous acceptions
que ce soit une loterie, -
5:32 - 5:37cela nous amènerait aussi à reconnaître
l'importance de la bonne fortune -
5:37 - 5:39dans presque chacune de nos vies.
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5:39 - 5:41Moi, par exemple.
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5:42 - 5:47Presque tous les plus importants
des événements de ma vie se sont produits, -
5:47 - 5:48dans une large mesure,
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5:48 - 5:50par chance heureuse.
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5:51 - 5:54Quand j'étais en septième année,
ma famille a quitté New York -
5:54 - 5:57et est allée dans le comté de Westchester.
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5:57 - 5:58Dès la rentrée,
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5:58 - 6:01J'ai rencontré une charmante jeune fille
qui est devenue mon amie, -
6:01 - 6:04puis elle est devenue ma meilleure amie,
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6:04 - 6:07puis elle est devenue ma petite amie
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6:07 - 6:09puis elle est devenue ma femme.
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6:09 - 6:11Heureusement, elle est ma femme maintenant
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6:11 - 6:13depuis 52 ans.
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6:13 - 6:17J'avais très peu à voir avec ça.
Ce fut un heureux accident. -
6:18 - 6:20Je suis allé à l'université,
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6:20 - 6:25Et au 1er semestre je me suis inscrit à
une cours d'introduction à la psychologie. -
6:25 - 6:27Je ne savais même pas
ce qu'était la psychologie, -
6:27 - 6:30mais ça rentrait dans mon planning
et répondait à mes exigences, -
6:30 - 6:31alors je l'ai pris.
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6:31 - 6:33Et par chance, la classe a été enseignée
-
6:33 - 6:38par une superstar, professeur d'initiation
à la psychologie, une légende. -
6:39 - 6:42À cause de cela,
j'ai fait une licence en psychologie. -
6:42 - 6:44Je suis allé à l'école doctorale.
-
6:44 - 6:46J'étais en train de finir.
-
6:46 - 6:49Un de mes amis qui a enseigné
chez Swarthmore a décidé -
6:49 - 6:51qu'il ne voulait plus être professeur,
-
6:51 - 6:54et donc il est parti pour aller
en école de médecine. -
6:55 - 6:58Le poste qu'il occupait s'est libéré,
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6:58 - 7:00J'ai postulé pour l'obtenir, je l'ai eu,
-
7:00 - 7:03le seul emploi auquel j'ai jamais postulé.
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7:03 - 7:06J'ai passé 45 ans à enseigner à Swarthmore
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7:06 - 7:11une institution qui a eu un impact énorme
sur la forme que ma carrière a prise. -
7:11 - 7:13Et pour ne donner qu'un dernier exemple,
-
7:13 - 7:17Je parlais de
certains de mes travaux à New York, -
7:17 - 7:21et il y avait quelqu'un dans le public
qui est venu vers moi après ma conférence. -
7:21 - 7:22Il s'est présenté.
-
7:22 - 7:24Il a dit : « Je m'appelle Chris.
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7:24 - 7:26Souhaitez-vous donner une conférence
à TED? » -
7:27 - 7:30Et ma réponse a été :
« Qu'est-ce que TED ? » -
7:31 - 7:33Eh bien, heu..., m'a-t-il dit.
-
7:33 - 7:37TED alors n'était pas
ce qu'il est devenu maintenant. -
7:37 - 7:39Mais dans les années qui ont suivi,
-
7:39 - 7:42les conférences que j'ai données à TED
ont été regardées -
7:42 - 7:44par plus de 20 millions de personnes.
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7:44 - 7:47Donc, la conclusion est que je suis
un homme chanceux. -
7:47 - 7:48J'ai de la chance dans mon mariage.
-
7:48 - 7:50J'ai de la chance dans mon éducation.
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7:50 - 7:52J'ai de la chance dans ma carrière.
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7:52 - 7:59Et j'ai la chance d'avoir une place
et une voix à quelque chose comme TED. -
7:59 - 8:01Ai-je mérité le succès que j'ai eu ?
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8:01 - 8:02Bien sûr que je mérite ce succès,
-
8:03 - 8:05tout comme vous méritez probablement
votre succès. -
8:05 - 8:11Mais beaucoup de gens méritent aussi
un succès comme le nôtre -
8:11 - 8:13mais ne l'ont pas eu.
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8:14 - 8:16Alors, les gens obtiennent-ils ce qu'ils
méritent ? -
8:16 - 8:18La société est-elle juste ?
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8:19 - 8:21Bien sûr que non.
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8:21 - 8:27Travailler dur et respecter les règles
n'offre aucune garantie. -
8:27 - 8:31Si nous apprécions l'aspect inéluctable
de ce genre d'injustice -
8:31 - 8:34et la prépondérance de la bonne fortune,
-
8:34 - 8:36nous pourrions nous demander
-
8:36 - 8:38quelles responsabilités nous avons
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8:38 - 8:44envers les gens que nous célébrons
en héros en cette période de pandémie -
8:44 - 8:48quand une maladie grave
arrive à leur famille -
8:48 - 8:52pour s'assurer qu'ils restent entiers
et leurs vies ne soient pas ruinées -
8:52 - 8:56par le coût du traitement de la maladie.
-
8:56 - 8:59Que devons-nous aux gens qui luttent,
-
8:59 - 9:03travaillent dur et ont moins de chance
que nous ? -
9:04 - 9:06Il y a environ un demi-siècle,
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9:06 - 9:10le philosophe John Rawls a écrit un livre
appelé « Une théorie de la justice ». -
9:10 - 9:15Dans ce livre, il introduit un concept
appelé « le voile de l'ignorance ». -
9:15 - 9:16La question qu'il a posée était :
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9:16 - 9:22Si tu ne sais pas ce que
ta position dans la société va être, -
9:22 - 9:26quel genre de société voudrais-tu créer ?
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9:26 - 9:28Et ce qu'il a suggéré
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9:28 - 9:31c'est que quand on ne sait pas
si nous entrerons dans la société -
9:31 - 9:33en haut ou en bas,
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9:33 - 9:37ce que nous voulons, c'est une société
qui est sacrément égale, -
9:37 - 9:39de sorte que même les malchanceux
-
9:39 - 9:43puissent vivre des vies décentes,
significatives et satisfaisantes. -
9:43 - 9:49Alors ramenez ceci, vous tous chanceux,
gens qui réussissent, à vos communautés, -
9:49 - 9:56et faites au mieux pour vous assurer
que nous honorons et prenons soin -
9:56 - 10:00des gens tout aussi méritants
du succès, que nous sommes, -
10:00 - 10:02mais pas aussi chanceux.
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10:02 - 10:04Je vous remercie.
- Title:
- Quel rôle joue la chance dans votre vie ?
- Speaker:
- Barry Schwartz
- Description:
-
Le hasard joue un rôle bien plus important dans la vie que nous sommes prêts à l'admettre, déclare le psychologue Barry Schwartz. Bien sûr, travailler dur et suivre les règles peut vous amener loin - mais le reste pourrait se résumer à une simple chance. Schwartz examine le lien négligé entre la chance, le mérite et le succès, offrant une solution intéressante pour égaliser les chances - à commencer par les admissions à l'université.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:16
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Margaux Fily edited French subtitles for What role does luck play in your life? | ||
Claire Ghyselen rejected French subtitles for What role does luck play in your life? | ||
Margaux Fily accepted French subtitles for What role does luck play in your life? | ||
Margaux Fily edited French subtitles for What role does luck play in your life? |