Return to Video

¿Qué rol juega la suerte en tu vida?

  • 0:01 - 0:02
    Hola a todos.
  • 0:02 - 0:06
    Me siento honrado de estar
    aquí para hablar con Uds.,
  • 0:06 - 0:12
    y hoy voy a hablar de la suerte
    y de la justicia,
  • 0:12 - 0:14
    y de la relación entre ambas.
  • 0:14 - 0:16
    Hace unos años,
  • 0:16 - 0:19
    me llamó un exalumno
  • 0:19 - 0:21
    para hablar de su hija.
  • 0:21 - 0:24
    Su hija era estudiante
    de último año de secundaria,
  • 0:24 - 0:29
    estaba seriamente interesada
    en postularse a Swarthmore,
  • 0:29 - 0:30
    donde yo enseñaba,
  • 0:30 - 0:35
    y quería conocer mi opinión
    sobre su posibilidad de ingreso.
  • 0:35 - 0:39
    Swarthmore es una escuela a la cual
    es extremadamente difícil entrar.
  • 0:40 - 0:42
    Entonces le dije:
    "Bien, hablame de ella".
  • 0:42 - 0:44
    Y me contó de su hija,
  • 0:44 - 0:47
    de sus calificaciones, sus puntuaciones,
  • 0:47 - 0:49
    sus actividades extracurriculares.
  • 0:49 - 0:51
    Parecía una súper estrella,
  • 0:51 - 0:54
    hermosa niña, hermosa.
  • 0:54 - 0:56
    Entonces dijo: "Parece fabulosa.
  • 0:56 - 1:02
    El tipo de estudiante que
    Swarthmore desearía tener".
  • 1:02 - 1:05
    Dijo: "¿Eso significa que entrará?
  • 1:06 - 1:08
    Y le dije: "No.
  • 1:09 - 1:13
    No hay suficientes lugares
    en las clases de Swarthmore
  • 1:13 - 1:15
    para todos los buenos alumnos.
  • 1:15 - 1:19
    No hay lugares suficientes en Harvard,
    ni en Yale, Princeton o Stanford.
  • 1:19 - 1:23
    No hay lugares suficientes
    en Google, Amazon o Apple.
  • 1:23 - 1:28
    No hay lugares suficientes
    en las conferencias de TED.
  • 1:28 - 1:30
    Hay una cantidad tremenda
    de personas buenas,
  • 1:30 - 1:33
    y algunas no lo van a lograr".
  • 1:35 - 1:37
    Entonces él dijo: "Bien,
    ¿qué se supone que vamos a hacer?"
  • 1:38 - 1:41
    Le respondí: "Es una muy buena pregunta".
  • 1:42 - 1:44
    ¿Qué se supone que vamos a hacer?"
  • 1:44 - 1:48
    Sé que todos los institutos superiores
    y universidades lo han experimentado.
  • 1:48 - 1:51
    En un afan de justicia,
  • 1:51 - 1:56
    han seguido elevando los estándares
  • 1:56 - 2:02
    porque parece que no es justo
    admitir personas menos preparadas
  • 2:02 - 2:05
    y rechazar a personas mejor preparadas,
  • 2:05 - 2:09
    por eso sube cada vez más
    el nivel de los estándares
  • 2:09 - 2:11
    hasta que es tan alto que pueden admitir
  • 2:11 - 2:15
    solo la cantidad de estudiantes
    que pueden ingresar.
  • 2:16 - 2:22
    Y esto viola el sentido de justicia
    para muchas personas.
  • 2:22 - 2:25
    En la sociedad estadounidense
    hay distintas opiniones
  • 2:25 - 2:29
    sobre qué significa decir
    que cierto proceso es justo,
  • 2:29 - 2:33
    pero pienso que hay algo en lo que
    en su mayoría todos coinciden
  • 2:33 - 2:36
    y es que en un sistema justo
  • 2:36 - 2:38
    las personas obtienen lo que merecen.
  • 2:38 - 2:41
    Y lo que contaba de mi exalumno
  • 2:41 - 2:44
    muestra que en materia
    de admisiones a la universidad,
  • 2:44 - 2:49
    no es verdad que las personas
    obtienen lo que merecen.
  • 2:49 - 2:53
    Algunas personas obtienen
    lo que merecen y otras no,
  • 2:53 - 2:55
    y eso, sencillamente, es así.
  • 2:56 - 3:00
    Cuando se elevan los estándares,
    como pasó con las universidades,
  • 3:00 - 3:03
    se produce una competición desenfrenada
  • 3:03 - 3:05
    entre los estudiantes de secundaria,
  • 3:05 - 3:08
    porque no alcanza con ser bueno,
  • 3:08 - 3:10
    no alcanza con ser suficientemente bueno,
  • 3:10 - 3:14
    hay que ser mejor
    que los demás postulantes.
  • 3:14 - 3:16
    Y esto ha llevado,
  • 3:16 - 3:18
    o ha contribuido,
  • 3:18 - 3:22
    a una especie de epidemia
    de ansiedad y depresión
  • 3:22 - 3:25
    que termina siendo abrumadora
    para nuestros adolescentes.
  • 3:25 - 3:28
    Estamos arruinando una generación
    con este tipo de competición.
  • 3:29 - 3:31
    Conforme pensaba en esto
  • 3:31 - 3:34
    se me ocurrió una forma de solucionarlo.
  • 3:34 - 3:35
    Podríamos hacer lo siguiente:
  • 3:37 - 3:40
    Distinguir en las postulaciones
    para la universidad
  • 3:40 - 3:45
    a quienen son suficientemente buenos
    como para tener éxito
  • 3:45 - 3:47
    de los que no lo son,
  • 3:47 - 3:51
    y rechazar a los que no son
    suficientemente buenos para tener éxito.
  • 3:51 - 3:55
    Luego tomamos a los demás,
    colocamos sus nombres en un sombrero
  • 3:55 - 3:57
    y los elegimos por sorteo al azar
  • 3:57 - 3:59
    para admitirlos.
  • 3:59 - 4:03
    En otras palabras, una lotería
    de admisión a la universidad,
  • 4:03 - 4:08
    y quizá una lotería de oportunidades
    laborales en compañías tecnológicas,
  • 4:08 - 4:10
    y, Dios nos libre,
  • 4:10 - 4:14
    quizás una lotería
    para decidir a quién invitar
  • 4:14 - 4:15
    a hablar en TED.
  • 4:16 - 4:18
    Ahora, no me malinterpreten,
  • 4:18 - 4:22
    una lotería como esta
    no eliminará la injusticia.
  • 4:22 - 4:26
    Hay muchísimas personas
    que no obtienen lo que merecen.
  • 4:26 - 4:28
    Pero, al menos, es honesto.
  • 4:29 - 4:35
    Revela la injusticia que existe
    en lugar de fingir lo contrario,
  • 4:35 - 4:38
    y esto relaja la situación
  • 4:38 - 4:42
    que están viviendo ahora
    nuestros estudiantes de secundaria.
  • 4:43 - 4:47
    Entonces, ¿por qué esta propuesta
    perfectamente razonable,
  • 4:47 - 4:49
    si me permiten decirlo,
  • 4:49 - 4:51
    no conduce a una discusión seria?
  • 4:52 - 4:53
    Pienso saber por qué.
  • 4:54 - 4:57
    Pienso que detestamos la idea
  • 4:57 - 5:03
    de que las cosas importantes de la vida
    puedan ocurrir por suerte o casualidad,
  • 5:03 - 5:08
    que las cosas realmente importantes
    en la vida no estén bajo nuestro control.
  • 5:08 - 5:09
    Detesto esa idea.
  • 5:09 - 5:12
    No es de sorprender
    que la gente deteste esa idea,
  • 5:12 - 5:16
    pero, sencillamente, así son las cosas.
  • 5:17 - 5:22
    Primero, la admisión a la universidad
    ya es una lotería.
  • 5:22 - 5:25
    Solo que quienes deben decidir
    las admisiones fingen que no lo es.
  • 5:25 - 5:27
    Seamos honestos al respecto.
  • 5:27 - 5:29
    Y, segundo,
  • 5:29 - 5:32
    pienso que si tomáramos consciencia
    de que fue una lotería,
  • 5:32 - 5:37
    reconoceríamos la importancia de la suerte
  • 5:37 - 5:39
    en cada una de nuestras vidas.
  • 5:39 - 5:41
    Mi vida, por ejemplo.
  • 5:42 - 5:45
    Casi todos los acontecimientos
    más significativos de mi vida
  • 5:45 - 5:48
    son producto, en gran medida,
  • 5:48 - 5:50
    de la suerte.
  • 5:51 - 5:53
    Cuando estaba en séptimo grado,
  • 5:53 - 5:56
    mi familia se mudó de Nueva York
    a Westchester County.
  • 5:57 - 5:58
    Al empezar la escuela
  • 5:58 - 6:01
    conocí a una hermosa jovencita
    con la que entablamos una amistad,
  • 6:01 - 6:04
    luego fue mi mejor amiga,
  • 6:04 - 6:07
    después mi novia
  • 6:07 - 6:09
    y más tarde mi esposa.
  • 6:09 - 6:13
    Felizmente, lo sigue siendo
    desde hace 52 años.
  • 6:13 - 6:17
    Tuve muy poca participación en esto.
    Fue un accidente afortunado.
  • 6:18 - 6:20
    Fui a la universidad,
  • 6:20 - 6:21
    y, en el primer semestre,
  • 6:21 - 6:24
    me inscribí en una clase
    de introducción a la psicología.
  • 6:24 - 6:27
    No sabía ni qué era la psicología,
  • 6:27 - 6:30
    pero encajaba en mi horario
    y cumplía con los requisitos,
  • 6:30 - 6:31
    así que me apunté.
  • 6:31 - 6:32
    Y, por suerte,
  • 6:32 - 6:37
    la clase estaba a cargo de
    un eminente profesor de psicología,
  • 6:37 - 6:38
    una leyenda.
  • 6:39 - 6:42
    Gracias a eso
    me especialicé en psicología.
  • 6:42 - 6:44
    Fui a la escuela de postgrado.
  • 6:44 - 6:45
    Estaba finalizando.
  • 6:46 - 6:49
    Un amigo que enseñaba en Swarthmore
  • 6:49 - 6:51
    ya no quería seguir trabajando
    como profesor
  • 6:51 - 6:54
    y renunció para ir a
    una facultad de medicina.
  • 6:55 - 6:58
    Quedó vacante el puesto que él ocupaba,
  • 6:58 - 7:00
    me postulé y lo conseguí,
  • 7:00 - 7:03
    el único trabajo al que me postulé
    en mi vida.
  • 7:03 - 7:06
    Pasé 45 años enseñando en Swarthmore,
  • 7:06 - 7:10
    una institución que tuvo un enorme
    impacto positivo en mi carrera.
  • 7:10 - 7:14
    Y, como último ejemplo,
    yo estaba en Nueva York
  • 7:14 - 7:16
    dando una charla sobre
    algunos de mis trabajos,
  • 7:16 - 7:20
    y alguien del público se me acercó
    después de la charla.
  • 7:21 - 7:22
    Se presentó.
  • 7:22 - 7:24
    Dijo: "Mi nombre es Chris.
  • 7:24 - 7:26
    ¿Le gustaría dar una charla en TED?"
  • 7:27 - 7:30
    Y mi respuesta fue: "¿Qué es TED?"
  • 7:31 - 7:33
    Bien, me lo explicó,
  • 7:33 - 7:36
    TED no era lo que es ahora.
  • 7:37 - 7:39
    Pero, en los años subsiguientes,
  • 7:39 - 7:41
    más de 20 millones de personas
  • 7:41 - 7:44
    han visto las charlas que he dado en TED.
  • 7:44 - 7:47
    Como conclusión,
    soy una persona de suerte.
  • 7:47 - 7:49
    Tuve suerte en mi matrimonio.
  • 7:49 - 7:50
    Tuve suerte en mi educación.
  • 7:50 - 7:52
    Tuve suerte en mi carrera.
  • 7:52 - 7:58
    Tuve suerte de tener una plataforma
    y de participar en algo como TED.
  • 7:59 - 8:01
    ¿Merecía el éxito que he tenido?
  • 8:01 - 8:02
    Seguro que merezco el éxito.
  • 8:03 - 8:05
    Como tú mereces tu éxito.
  • 8:05 - 8:11
    Pero muchas personas también
    merecen tener éxito como nosotros
  • 8:11 - 8:13
    y no la han tenido.
  • 8:14 - 8:16
    ¿Las personas obtienen lo que merecen?
  • 8:16 - 8:18
    ¿La sociedad es justa?
  • 8:19 - 8:20
    Por supuesto que no.
  • 8:21 - 8:26
    Trabajar arduamente y respetar las reglas
    no es garantía de nada.
  • 8:27 - 8:31
    Si somos conscientes de lo inevitable
    que es este tipo de injusticia
  • 8:31 - 8:33
    y del papel central de la suerte,
  • 8:33 - 8:36
    podríamos preguntarnos
  • 8:36 - 8:39
    ¿que responsabilidad tenemos
    hacia esas personas
  • 8:39 - 8:44
    que ahora en momentos de pandemia
    reconocemos como héroes,
  • 8:44 - 8:48
    cuyas familias están expuestas
    a una grave enfermedad,
  • 8:48 - 8:52
    para asegurar su integridad
    y no arruinar sus vidas
  • 8:52 - 8:55
    debido al costo de lidiar
    con la enfermedad?
  • 8:56 - 9:00
    ¿Qué le debemos a las personas
    que luchan y trabajan arduamente
  • 9:00 - 9:03
    y tienen menos suerte que nosotros?
  • 9:04 - 9:06
    Hace cerca de medio siglo,
  • 9:06 - 9:09
    el filósofo John Rawls escribió
    el libro "Teoría de la justicia"
  • 9:09 - 9:14
    y, en ese libro, introdujo un concepto
    que denominó "velo de ignorancia".
  • 9:15 - 9:16
    Allí planteó la pregunta:
  • 9:16 - 9:22
    De no conocer qué posición
    ocuparás en la sociedad,
  • 9:22 - 9:26
    ¿qué clase de sociedad desearías crear?
  • 9:26 - 9:28
    Y sugirió que cuando no sabemos
  • 9:28 - 9:31
    si ocuparemos en la sociedad
  • 9:31 - 9:33
    una posición más alta o más baja,
  • 9:33 - 9:37
    deseamos una sociedad bastante igualitaria
  • 9:37 - 9:39
    para que incluso con mala suerte
  • 9:39 - 9:43
    podamos vivir vidas decentes,
    significativas y satisfactorias.
  • 9:43 - 9:48
    Así que, como personas afortunadas
    y exitosas que somos,
  • 9:48 - 9:51
    volvamos a nuestras comunidades
    y hagamos lo posible
  • 9:51 - 9:56
    por asegurarnos de que rendimos honor
    y nos ocupamos
  • 9:56 - 10:00
    de las personas que merecen
    el éxito tanto como nosotros,
  • 10:00 - 10:02
    pero no tuvieron tanta suerte.
  • 10:02 - 10:03
    Gracias.
Title:
¿Qué rol juega la suerte en tu vida?
Speaker:
Barry Schwartz
Description:

El azar juega un papel mucho más importante en la vida de lo que estamos dispuestos a admitir, dice el psicólogo Barry Schwartz. Por supuesto, trabajar arduamente y seguir las reglas puede mejorar la situación, pero el resto podría reducirse a una simple buena suerte. Schwartz examina el vínculo pasado por alto entre la suerte, el mérito y el éxito, ofreciendo una solución intrigante para igualar las oportunidades, comenzando por las admisiones a la universidad.

more » « less
Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
10:16

Spanish subtitles

Revisions Compare revisions