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Arduino The Documentary (2010) English HD

  • 0:49 - 0:52
    Arduino a débuté en tant que projet
  • 0:52 - 0:55
    que nous avions fait à l'Interaction
    Design Institute d'Ivrea (Italie)...
  • 0:56 - 0:58
    en 2005
  • 0:59 - 1:03
    Mais il a des racines dans des projets
    sur lesquels nous avions travaillé
  • 1:03 - 1:07
    Car nous voulions faire un outil
    pour nos étudiants qui soit
  • 1:08 - 1:11
    plus moderne que ce qui était
    disponible sur le marché à l'époque
  • 1:12 - 1:14
    En particulier car l'outil que
    tout le monde utilisait,
  • 1:14 - 1:15
    qui s'appelait le BASIC Stamp,
    coutait à cette époque en Italie
  • 1:16 - 1:21
    dans les 76€, ce qui fait une
    centaine de dollars
  • 1:22 - 1:23
    Il était donc trop cher
    pour les étudiants
  • 1:23 - 1:25
    qui n'allaient presque
    rien en faire
  • 1:26 - 1:28
    car ils ne voulaient pas dépenser
    de l'argent à acheter
  • 1:28 - 1:31
    des cartes aussi chères,
    donc, ce qui arriva...
  • 1:32 - 1:34
    nous avons regardé les solutions
    alternatives
  • 1:34 - 1:37
    et nous avons travaillé sur
    Processing, le langage Processing
  • 1:37 - 1:40
    car Casey Reas, l'un de ses fondateurs,
    a été l'un des enseignants
  • 1:40 - 1:43
    à Ivrea, donc nous avons pensé :
    "Pourquoi ne pas essayer de comprendre
  • 1:44 - 1:46
    comment faire Processing pour le
    matériel?". Nous avons donc
  • 1:47 - 1:51
    travaillé avec un étudiant qui a fait
    sa thèse sur ce sujet, et de là est né
  • 1:52 - 1:56
    une plate-forme "Wiring".
    Hernando Barragán, un étudiant colombien,
  • 1:57 - 1:59
    a travaillé dessus.
    Après qu'il ai fait Wiring,
  • 2:00 - 2:03
    nous avons commencé à nous demander
    comment rendre cette plateforme
  • 2:03 - 2:07
    plus simple, plus abordable et
    plus facile à utiliser.
  • 2:07 - 2:11
    Puis nous avons commencé à
    réimplémenter l'ensemble
  • 2:11 - 2:15
    comme un projet open source. Nous
    voulions qu'il soit open source
  • 2:15 - 2:19
    pour que tout le monde puisse se joindre
    à nous, aider et contribuer.
  • 2:19 - 2:23
    Nous avions un autre problème: ils y
    avait beaucoup de discussions sur
  • 2:23 - 2:27
    la fermeture de l'école, donc nous
    avons décidé: "Ok, essayons
  • 2:27 - 2:31
    de faire cette plateforme aussi
    ouverte que possible."
  • 2:31 - 2:34
    Nous avons donc arrêté de parler
    de ce que nous voulions avoir
  • 2:34 - 2:36
    pour se demander
    comment le faire.
  • 2:36 - 2:39
    Et quand nous avons commencé à
    se le demander, Massimo
  • 2:39 - 2:41
    avait expérimenté une technologie,
  • 2:42 - 2:44
    et j'en avais expérimenté
    une autre...
  • 2:45 - 2:51
    Nous avons discuté pour décider
    quel était la meilleure,
  • 2:51 - 2:54
    et j'ai décidé d'essayer la
    technologie de Massimo,
  • 2:54 - 2:58
    pour sa plus grande
    compatibilité
  • 2:58 - 3:00
    avec différents
    systèmes d'exploitation.
  • 3:01 - 3:04
    J'ai vérifié le matériel, trouvé
    quelques bugs, que j'ai corrigés,
  • 3:05 - 3:09
    et... nous avons commencé à
    faire des cartes...
  • 3:09 - 3:11
    Je veux dire qu'entre le moment
    où nous avons sérieusement travaillé
  • 3:11 - 3:14
    et la première carte, il ne s'est
    que écoulé que deux jours.
  • 3:15 - 3:17
    Tout le reste était du logiciel.
  • 3:17 - 3:20
    C'est à cette époque que j'ai
    rencontré David Cuartielles,
  • 3:21 - 3:26
    qui a commencé à m'aider sur le projet
    et est devenu un contributeur majeur,
  • 3:26 - 3:31
    et c'est ensemble que nous avons
    fait le premier Arduino.
  • 3:31 - 3:36
    David Mellis nous a rejoint
    en tant qu'étudiant
  • 3:36 - 3:41
    pour écrire le logiciel, puis
    Tom en tant que conseiller
  • 3:41 - 3:45
    et Gianluca, comme la personne
    étant capable de fabriquer
  • 3:45 - 3:49
    la carte; c'est ainsi que s'est
    formée l'équipe,
  • 3:49 - 3:52
    en par l'ajout de personnes
    par leurs compétences.
  • 4:03 - 4:07
    Nous utilisions des cartes Wiring
    et voulions porter un tas de
  • 4:07 - 4:11
    programmes sur un microprocesseur
    moins cher pour le mettre
  • 4:12 - 4:18
    dans des installations; et j'ai
    aidé en écrivant des couches
  • 4:18 - 4:20
    de compatibilité afin que les
    anciens programmes puissent fonctionner
  • 4:20 - 4:26
    sur le nouveau microprocesseur...
    Je venais d'arriver à Ivrea
  • 4:26 - 4:29
    et, ne voulant pas passer beaucoup
    de temps sur ma thèse,
  • 4:29 - 4:31
    j'ai passé de plus en plus de temps
    à travailler avec Massimo
  • 4:32 - 4:33
    et d'autres personnes
    à développer Arduino.
  • 4:34 - 4:36
    Je savais que cet équivalent
    à Processing était en développement.
  • 4:37 - 4:40
    Je suis venu à Ivrea en juin 2005
    pour faire avec eux
  • 4:41 - 4:45
    un atelier sur un sujet différent,
  • 4:45 - 4:49
    et ils m'ont montré la carte Arduino.
  • 4:49 - 4:52
    Je l'ai regardé et j'ai dit :
    "Vous savez, c'est excellent
  • 4:52 - 4:54
    et ça fonctionne vraiment pour votre école,
    et pour la mienne également, mais
  • 4:54 - 4:58
    je pense que ça pourrait être
    encore plus grand, et je pense
  • 4:58 - 5:00
    que plus de personnes voudraient
    l'utiliser." Et Massimo à dit :
  • 5:01 - 5:03
    "C'est un bon commentaire, merci."
    Je suis retourné aux USA,
  • 5:03 - 5:06
    et quelques semaines plus tard
    ils m'ont écrit :
  • 5:06 - 5:09
    "Tu sais, on veut aller plus loin
    avec ça et le rendre accessible
  • 5:10 - 5:11
    au plus grand nombre. Veux-tu
    te joindre à nous
  • 5:11 - 5:15
    comme membre de l'équipe ?".
    Et j'ai dis "Oui !".
  • 5:15 - 5:17
    Je me voyais très bien utiliser
    cet outil moi-même,
  • 5:18 - 5:20
    donc je pouvais croire en
    ma capacité à aider
  • 5:21 - 5:23
    pour rendre ce projet
    accessible au plus grand nombre.
  • 5:23 - 5:27
    Après le premier prototype
    il y avait le besoin,
  • 5:27 - 5:31
    ou l'envie, de démarrer
    une production de façon
  • 5:31 - 5:36
    plus professionnelle,
    et plus commerciale.
  • 5:36 - 5:42
    Car les premiers exemples ont
    été conçus pour valider
  • 5:42 - 5:48
    le fonctionnement. Quand Massimo
    et David ont compris que le prototype
  • 5:48 - 5:52
    fonctionnait, ils ont eu besoin
    de lancer une plus grande production.
  • 5:52 - 5:58
    Nous avons donc décidé de
    partir sur 200 pièces
  • 5:58 - 6:03
    et nous l'avons fait...
    J'ai un peu redessiné la carte
  • 6:03 - 6:06
    pour la fabrication.
  • 6:06 - 6:12
    C'était un test; ils se sont mis
    d'accord pour que leurs écoles
  • 6:12 - 6:17
    l'Interaction Design institute,
    et le K3 de Malmö (Suède),
  • 6:18 - 6:22
    en achètent 50 chacune.
    C'était un bon début;
  • 6:22 - 6:26
    ça signifiait que nous n'allions
    pas perdre tout l'argent investit
  • 6:26 - 6:31
    mais qu'au moins la moitié allait
    nous revenir. Le prix de vente
  • 6:31 - 6:36
    était le prix d'achat effectif;
    je pense que nous gagnions 1€
  • 6:37 - 6:41
    par carte, ce qui n'est rien
    à coté de l'effort fourni.
  • 6:42 - 6:47
    Mais après un peu de publicité,
    après en avoir parlé à des amis,
  • 6:48 - 6:52
    le mouvement c'est lancé.
    Nous avons reçu le premier
  • 6:53 - 6:57
    appel téléphonique, notre premier
    client demandant une carte...
  • 6:57 - 7:00
    C'était un ami de Massimo and David.
    Mais c'était le début de quelquechose.
  • 7:01 - 7:05
    Quelques mois apres notre rencontre,
    il m'a dit : "Eh, Nate de SparkFun,
  • 7:05 - 7:08
    tu devrais t'interesser cette chose
    qu'on appelle Arduino.".
  • 7:08 - 7:12
    A cette époque, c'était la version
    RS-232 (port série) avec de gros composants
  • 7:12 - 7:14
    et j'ai dit "Ça a l'air vraiment
    intéressant" mais je n'avais
  • 7:15 - 7:18
    pas réellement compris. And...
    je ne m'y suis pas plongé.
  • 7:19 - 7:21
    J'ai donc dit : "Tu sais, Tom, je
    ne pense pas que ce soit pour nous,
  • 7:21 - 7:23
    on ne fait pas vraiment des kits,
    nous ne savons pas comment les clients
  • 7:23 - 7:27
    vous réagir" et j'ai donc été contre.
    C'est quelques mois plus tard,
  • 7:27 - 7:29
    six ou sept mois, que l'Arduino
    est devenu USB,
  • 7:30 - 7:33
    entièrement assemblé et testé,
  • 7:33 - 7:35
    prêt à l'emploi, et Tom est revenu
    en disant :
  • 7:35 - 7:38
    "Eh, SparkFun, devriez vraiment
    vous interesser à ça". Et j'ai dit
  • 7:38 - 7:40
    "OK, bon, je ne suis pas sûr tu sais,
    on va en prendre une vingtaine
  • 7:40 - 7:44
    et on verra comment ça se vend".
    Ce fût les 20 premiers...
  • 7:44 - 7:46
    des 40.000 vendus aujourd'hui.
  • 8:13 - 8:15
    La première fois qu'on a entendu
    parler d'Arduino, c'était
  • 8:15 - 8:20
    quand David Cuartielles est venu
    à une activité nommée
  • 8:20 - 8:23
    "Jeudis à Medialab", et c'était
    la première session de ce qui
  • 8:24 - 8:28
    continue à exister aujourd'hui.
  • 8:28 - 8:33
    Il parlait de plein de choses et,
    à la fin, après 90 minutes
  • 8:34 - 8:37
    à écouter les histoires de David,
  • 8:38 - 8:40
    il a dit qu'il participait
    à un petit projet
  • 8:40 - 8:44
    Et j'ai pensé : "Enfin !
  • 8:44 - 8:46
    Vas-y David, pourquoi tu n'as
    pas commencé par ça ?"
  • 8:49 - 8:51
    J'ai envie de vous
    parler d'Arduino...
  • 8:53 - 8:58
    Arduino est le dernier projet,
    Je l'ai fini la semaine dernière.
  • 8:59 - 9:02
    J'ai dit au directeur
    technique d'Ivrea :
  • 9:02 - 9:06
    Ça ne serait pas génial de faire
    quelque chose qu'on pourait offrir ?
  • 9:06 - 9:09
    - Gratuitement ?
    - Oui !
  • 9:11 - 9:14
    Et après ça, on a travaillé
    avec Gustavo,
  • 9:15 - 9:19
    nous sommes resté en
    contact avec David,
  • 9:19 - 9:24
    et nous avons organisé le premier
    atelier Arduino en octobre 2005,
  • 9:24 - 9:27
    l'un des premiers ateliers Arduino,
  • 9:27 - 9:31
    si ce n'est le premier...
  • 9:31 - 9:36
    Le dernier jour, David a proposé
    de créer quelques petits prototypes.
  • 9:36 - 9:39
    Il a appelé ça : "Apportez vos veilles
    bricoles et faisons quelque chose avec".
  • 9:39 - 9:43
    Ça a donné quelques
    projets intéressants...
  • 9:43 - 9:46
    Et ces personnes ont continué
    a faire de petits
  • 9:46 - 9:49
    montages électroniques,
    des petits robots...
  • 9:53 - 9:56
    À l'époque, j'étais rédacteur en chef
    du magazine MAKE, qui n'existait que
  • 9:56 - 10:00
    depuis quelques années, et j'ai
    entendu parler de ce projet Arduino.
  • 10:00 - 10:03
    je l'ai vu en ligne et je l'ai dit :
    "Eh bien, beaucoup de gens commencent
  • 10:03 - 10:05
    à parler de ça,
    je dois jeter un oeil".
  • 10:05 - 10:08
    J'ai eu une de ces cartes et j'ai
    dit : "Whoua, c'est fantastique,
  • 10:08 - 10:11
    les débutants vont l'adorer. Ça
    marche sur Mac, ça marche sur PC,
  • 10:11 - 10:14
    ça marche sous Linux... c'est exactement
    ce que tout le monde recherche".
  • 10:14 - 10:16
    A cette époque, beaucoup de
    personnes utilisent BASIC Stamp,
  • 10:17 - 10:20
    utilisent toute sorte de
    microcontrôleurs, et j'utilisais
  • 10:20 - 10:23
    des outils de design comme Flash et
    Processing, et je me suis dit :
  • 10:23 - 10:25
    "C'est parfait, c'est exactement
    ce que tout le monde veut".
  • 10:25 - 10:28
    C'était aux début de la boutique
    en ligne de MAKE
  • 10:28 - 10:32
    donc ça a pris un peu de temps,
  • 10:32 - 10:35
    vous savez, c'est très difficile
    de faire des virements internationaux.
  • 10:38 - 10:42
    Puis, quand j'ai commencé à
    travailler avec Limor,
  • 10:42 - 10:45
    qui a fondé Adafruit,
    on s'est tout de suite dit :
  • 10:45 - 10:48
    "C'est un outil fantastique
    pour que les gens fassent
  • 10:48 - 10:51
    ce qu'ils ont envie de faire
    en électronique".
  • 10:52 - 10:54
    Sans être obligé de tout
    apprendre avant de commencer,
  • 10:54 - 10:57
    mais en construisant
    l'application petit à petit.
  • 10:57 - 11:00
    Je veux faire clignoter mes
    vêtements. C'est très compliqué
  • 11:01 - 11:03
    en électronique, mais avec l'Arduino,
    c'est fait en quelques minutes.
  • 11:22 - 11:24
    -- lance la vidéo "confettis" --
  • 11:26 - 11:29
    Vous êtes ici dans une sorte
    d'atelier de démo.
  • 11:29 - 11:31
    Nous avons plusieurs de
    nos projets installés.
  • 11:31 - 11:34
    C'est un projet que nous avons
    fait pour un évènement qui n'a
  • 11:35 - 11:38
    duré qu'une nuit et qui utilise
    des Arduino comme capteurs
  • 11:38 - 11:41
    Le fonctionnement : on a fait
    ces maracas géantes qui
  • 11:41 - 11:44
    quand on les secoue,
  • 11:45 - 11:47
    provoquent l'explosion
    de confettis
  • 11:47 - 11:50
    dans l'installation originale,
    c'était une sphère géante, mais ici...
  • 11:51 - 11:53
    Chaque maracas a un accéléromètre
    et un émetteur Bluetooth
  • 11:53 - 11:57
    qui envoie les mouvements
    à l'ordinateur
  • 11:57 - 11:59
    et nous générons ces images.
  • 11:59 - 12:01
    C'était prévu pour
    un évènement spécifique
  • 12:02 - 12:04
    où nous voulions que les
    personnes illuminent,
  • 12:04 - 12:07
    c'était à un cocktail, et nous
    voulions que les personnes
  • 12:07 - 12:12
    fassent du bruit
    et se sentent libres.
  • 12:13 - 12:18
    Et je voulais vous montrer
    le projet Luminodes...
  • 12:20 - 12:23
    C'est un projet que nous avons
    fait plus tôt dans le labo,
  • 12:24 - 12:27
    en pensant à un réseau
    de lumières,
  • 12:28 - 12:32
    qui fonctionne comme une
    sorte de famille de lampes,
  • 12:32 - 12:35
    quand vous prenez la lampe
    principale vous pouvez
  • 12:35 - 12:38
    changer les lumières
    en la pivotant.
  • 12:39 - 12:44
    Ça change la couleur, et les autres
    sont comme des enfants...
  • 12:44 - 12:46
    Quand l'utilisateur joue avec l'une,
    les autres suivent le mouvement.
  • 12:47 - 12:50
    Nous sommes donc dans une relation
    sociale que les personnes créent
  • 12:51 - 12:52
    à travers la technologie.
    Dans ce cas, c'était
  • 12:53 - 12:55
    relier plusieurs personnes qui
    utilisaient toutes le même objet.
  • 12:55 - 12:58
    Et nous avons étendu
    ce principe
  • 12:58 - 12:59
    a des éclairages
    architecturaux
  • 13:00 - 13:01
    et des équipements
    grand-public.
  • 13:02 - 13:04
    La première chose que j'ai essayé
    de faire avec un Arduino
  • 13:05 - 13:08
    est une imprimante en trois
    dimensions.
  • 13:08 - 13:11
    J'aurai surement dû commencer
    par quelque chose de plus simple,
  • 13:11 - 13:14
    car ce fût vraiment difficile,
    et je n'y connaissais rien
  • 13:15 - 13:19
    en électronique. C'était
    comme avancer à l'aveuglette
  • 13:19 - 13:24
    et essayer de faire fonctionner,
    mais finalement ça fonctionne
  • 13:24 - 13:28
    et maintenant nous vendons ces
    imprimantes 3D MakerBot
  • 13:28 - 13:30
    qui fonctionnent avec plusieurs
    Arduinos
  • 13:31 - 13:32
    Ceci est une imprimante
    en trois dimensions
  • 13:33 - 13:38
    ce qui signifie qu'à partir
    d'un modèle 3D
  • 13:38 - 13:41
    que vous pouvez télécharger
    sur le net ou faire vous-même,
  • 13:41 - 13:46
    ou même en scannant un objet en 3D,
    ça l'imprime avec du plastique.
  • 13:46 - 13:50
    Ici, il y a un filament de
    plastique qui est lentement
  • 13:50 - 13:54
    tiré dans une filière
    (tête d'extrusion)
  • 13:54 - 13:59
    et quand c'est fini vous obtenez
    un objet réel qui est exactement
  • 14:00 - 14:01
    ce que vous vouliez. Donc vous
    avez un fichier numérique
  • 14:02 - 14:06
    que vous donnez et vous
    dites : "fais m'en un",
  • 14:07 - 14:09
    vous lancez l'impression, et
    cette machine va vous le faire.
  • 14:10 - 14:14
    Elle en ferra un, ou cent,
    ou mille si vous le voulez.
  • 14:14 - 14:18
    Ce qui est bien, car il y a
    plein d'objets open source
  • 14:18 - 14:21
    qu'elle peut vous faire. Vous
    n'avez pas besoin d'une
  • 14:21 - 14:25
    de découpeuse laser, ou d'outils
    pour mouler du plastique
  • 14:25 - 14:28
    pour participer au objets
    open source (open source hardware)
  • 14:28 - 14:31
    Vous n'avez qu'à créer un objet, ça
    tient sur votre bureau et ça l'imprime.
  • 14:33 - 14:36
    Une des choses que j'aime est
    que ça permet d'appliquer
  • 14:36 - 14:39
    l'idée d'objets open source
    à des objets qui sont très simple,
  • 14:40 - 14:43
    et qui ne pourraient
    pas être imaginés
  • 14:43 - 14:46
    en open source sans cela.
    Nous avons...
  • 14:46 - 14:48
    Il y a un sifflet open source
    par exemple,
  • 14:48 - 14:52
    il y a un décapsuleur open source...
    Et ici sur le mur
  • 14:53 - 14:56
    nous avons... juste ici, un porte
    manteaux open source.
  • 14:56 - 15:00
    Nous avons un porte manteau...
    et c'est un objet open source.
  • 15:00 - 15:03
    Il y a un fichier sur internet,
    vous pouvez le télécharger et,
  • 15:03 - 15:06
    si vous avez une imprimante 3D,
    vous pouvez imprimer autant
  • 15:06 - 15:09
    de porte-manteaux que vous le
    voulez, sans rien payer à personne.
  • 15:10 - 15:12
    Si vous voulez un porte-manteau plus
    grand, vous pouvez le faire plus grand.
  • 15:13 - 15:18
    Et c'est cette idée fabuleuse
    de pouvoir appliquer l'idée
  • 15:18 - 15:22
    d'open source à tous ces
    objets du quotidien
  • 15:22 - 15:24
    Ce qu'on essaye de faire,
  • 15:24 - 15:26
    c'est de rendre tout open source.
  • 15:26 - 15:30
    C'était une idée délirante il y a
    une dizaine d'années,
  • 15:30 - 15:34
    et aujourd'hui, il y a une voie
    qu'on peut prendre pour y arriver.
  • 15:34 - 15:37
    Et les personnes commencent
    à prendre cela au sérieux.
  • 15:38 - 15:40
    Du matériel open source est un moyen fantastique pour s'assurer
  • 15:40 - 15:42
    d'autres personnes peuvent regarder vos conceptions et de les améliorer.
  • 15:42 - 15:45
    Du matériel open source est un moyen fantastique de sorte que vous n'avez pas
  • 15:45 - 15:48
    pour répondre à des e-mails de personnes demandant "peuvent-ils utiliser quelque chose?"
  • 15:48 - 15:50
    Vous avez mis la licence là-bas, vous avez dit ...
  • 15:50 - 15:53
    Du matériel open source signifie pour nous que vous pouvez prendre nos affaires,
  • 15:53 - 15:55
    vous pouvez faire ce que vous voulez avec elle ... vous avez juste à faire
  • 15:55 - 15:58
    la même chose que nous avons fait: c'est la libération dos, autoriser d'autres personnes
  • 15:58 - 16:01
    de faire ce qu'ils veulent avec elle et ils peuvent le vendre aussi longtemps que
  • 16:01 - 16:04
    tous à l'attribution, tous les crédits, toutes les choses que vous avez
  • 16:04 - 16:07
    demandés, sont respectés. Et jusqu'ici il a très bien:
  • 16:07 - 16:09
    Si vous regardez Linux, il est un parfait exemple. Si vous regardez
  • 16:10 - 16:13
    chez Apache, toutes ces choses qui fonctionnent sur le web, c'est tout l'open source
  • 16:14 - 16:17
    Si vous avez eu à payer quelqu'un, ou parler à quelqu'un, ou d'une licence
  • 16:17 - 16:19
    quelque chose chaque fois que vous vouliez mettre en place un site web,
  • 16:20 - 16:22
    nous n'aurions pas le monde fantastique de partage de l'information
  • 16:23 - 16:26
    nous faisons. Alors je regarde Arduino comme une représentation physique de
  • 16:26 - 16:28
    toutes les grandes choses vous avez obtenu avec le logiciel open source,
  • 16:28 - 16:30
    mais maintenant, commence à se produire dans le matériel.
  • 16:30 - 16:33
    Nous atteindrons un niveau où les gens seront des créateurs ...
  • 16:34 - 16:37
    les gens seront des créateurs de matériel sur le même modèle que les gens
  • 16:37 - 16:40
    ont été des créateurs de livres après que Movable Type est devenu bon marché et
  • 16:40 - 16:42
    facile à reproduire. Et je crois vraiment que c'est le niveau
  • 16:42 - 16:44
    de la révolution du matériel open source, comme nous sommes à la recherche
  • 16:45 - 16:46
    à quelque chose comme un événement de Gutenberg, où Movable Type
  • 16:47 - 16:50
    va changer la manière dont les gens lisent, écrivent et partagent l'information, seulement
  • 16:50 - 16:53
    dans ce cas, il sera comment nous créer et utiliser des objets physiques.
  • 16:54 - 17:00
    L'idée derrière le contrôle sur ces objets physiques
  • 17:00 - 17:04
    et être capable de les manipuler à volonté et ne pas avoir peur
  • 17:05 - 17:07
    de les démonter, pour voir ce qu'il ya dedans, pour vraiment
  • 17:08 - 17:11
    savoir tout ce qui se passe ... C'est quelque chose de vraiment
  • 17:11 - 17:12
    derrière le matériel de l'open source pour moi,
  • 17:13 - 17:16
    et quelque chose que je suis vraiment passionné.
  • 17:17 - 17:20
    Vous savez, bien sûr open source signifie que vous êtes
  • 17:20 - 17:24
    ce qui en fait pour la communauté au sens large, basée sur le travail
  • 17:24 - 17:26
    que d'autres personnes l'ont fait. Donc c'est un peu comme je suis
  • 17:26 - 17:30
    faire un pas en haut d'une échelle, puis je vais aider d'autres personnes
  • 17:30 - 17:32
    aller plus loin jusqu'à l'échelle.
  • 17:32 - 17:34
    Le problème actuel est que
  • 17:34 - 17:41
    tant en raison de la standardisation et le système des brevets,
  • 17:41 - 17:44
    Beaucoup de gens ont été laissés sans possibilité
  • 17:45 - 17:48
    d'apprendre comment les choses fonctionnent, ce qui a fini par être
  • 17:48 - 17:51
    possible seulement à un groupe de personnes: les pirates,
  • 17:51 - 17:54
    dont les connaissances techniques leur ont permis ... les a faites
  • 17:55 - 17:57
    se sentir capable d'ouvrir un élément électronique pour voir
  • 17:57 - 18:02
    ce qu'il avait à l'intérieur. Et c'est du matériel open source pour moi:
  • 18:02 - 18:06
    cela signifie d'être à nouveau en mesure de vérifier
  • 18:07 - 18:09
    ce qui est à l'intérieur des choses, mais d'une façon qui est autorisé,
  • 18:09 - 18:14
    qui est aussi éthiquement «droit»,
  • 18:14 - 18:17
    juridique, et qui nous permet d'améliorer les méthodes éducatives.
  • 18:17 - 18:19
    Tout bien considéré, quel matériel ouverte est pour moi
  • 18:20 - 18:22
    est un système qui rend les gens capables de se renseigner sur la façon
  • 18:22 - 18:25
    les choses fonctionnent dans ce monde où nous vivons, où il ya
  • 18:25 - 18:28
    plus d'ordinateurs que d'habitants. Nous devons donc nous
  • 18:28 - 18:30
    comprendre comment fonctionne notre substance, non seulement pour être en mesure
  • 18:31 - 18:33
    pour le réparer, mais aussi de comprendre comment notre propre
  • 18:33 - 18:35
    la vie fonctionne. Et je chose qui est vraiment nécessaire de nos jours.
  • 18:36 - 18:42
    Au début, sur toute la question de l'open source
  • 18:42 - 18:47
    matériel contre du matériel ouvert, open source, il est encore très
  • 18:47 - 18:53
    une situation très complexe, il n'est toujours pas défini des normes très
  • 18:54 - 18:57
    ou de licences ou de procédés ... Pour nous, au début
  • 18:57 - 19:02
    c'était un besoin précis: nous savions que l'école allait être fermée, et nous
  • 19:02 - 19:05
    et nous avions peur que les avocats se présentent un jour et dire
  • 19:05 - 19:09
    «Tout ici va dans une boîte et obtient oublié."
  • 19:10 - 19:12
    Donc, nous thougt "OK, si nous ouvrons tout à ce sujet,
  • 19:13 - 19:17
    alors nous pouvons survivre à la fermeture de l'école. "
  • 19:17 - 19:19
    C'était donc la première étape. Puis nous avons commencé à comprendre
  • 19:20 - 19:24
    qu'il y avait un moyen d'obtenir un écosystème très gentil de personnes
  • 19:24 - 19:27
    participer et de faire des extensions, ce qui rend les dérivés,
  • 19:27 - 19:30
    et d'aider. Et puis notre activité de parler à
  • 19:31 - 19:33
    fabricants, et de les rendre à construire des choses,
  • 19:34 - 19:37
    est devenue une étude intéressante sur la façon dont il pourrait être
  • 19:37 - 19:40
    un modèle d'affaires qui s'appliquerait à l'open source.
  • 19:40 - 19:44
    Pour nous, il était vraiment important, comme un espace culturel
  • 19:45 - 19:49
    d'expérimentation, d'essayer et d'appliquer la logique de la
  • 19:49 - 19:52
    outils gratuits pour le processus réel de travail.
  • 19:52 - 19:56
    Telle était l'idée derrière "interactivos?", Un espace
  • 19:56 - 19:58
    où les gens pouvaient développer leurs propres projets, mais où
  • 19:58 - 20:01
    d'autres personnes pourraient également s'impliquer dans les
  • 20:01 - 20:03
    comme des collaborateurs. Parce que le processus est ouvert pour le
  • 20:04 - 20:09
    quiconque de participer. C'est, pour nous, un fait ...
  • 20:09 - 20:15
    comment le dire, une relation forte, nous pensons que
  • 20:15 - 20:20
    Nous essayons toujours de trouver de l'inspiration de quelque chose
  • 20:20 - 20:23
    aussi surprenant que tous les processus du logiciel libre sont,
  • 20:23 - 20:26
    et dans ce cas ... nous n'avions jamais entendu parler de l'existence de
  • 20:26 - 20:31
    «Matériel libre". Alors tout a commencé avec des possibilités bourdonnement
  • 20:32 - 20:35
    qui est allé dans toutes sortes de directions.
  • 20:35 - 20:38
    J'aime le matériel open source. Je pense que tout devrait être
  • 20:39 - 20:41
    de cette façon. C'est formidable pour l'éducation, j'aime partager
  • 20:42 - 20:44
    ce que nous avons appris, et il est facile pour les enfants à trouver
  • 20:45 - 20:49
    plus et ce serait bien s'ils pouvaient construire leurs propres choses
  • 20:49 - 20:53
    Je n'ai pas appris microcontrôleurs jusqu'à ce que mon
  • 20:53 - 20:55
    année moyenne au collège, jusqu'à la fin du collège.
  • 20:56 - 20:59
    Et j'ai été vraiment époustouflé par la façon dont il était facile à utiliser
  • 21:00 - 21:02
    Arduino, à savoir être le conseil de développement précurseur.
  • 21:03 - 21:09
    Je pense que, étant donné le droit de la série d'événements, et si Arduino et
  • 21:09 - 21:12
    électronique pourrait être enseignée à l'école secondaire, je pense qu'il ya une
  • 21:13 - 21:16
    grand avenir pour non seulement les ingénieurs, mais aussi des artistes.
  • 21:17 - 21:21
    Aussi les gens des médias numériques interactifs de conception. Si elles peuvent apprendre
  • 21:21 - 21:23
    que dans l'école secondaire, imaginez combien ils peuvent faire
  • 21:24 - 21:25
    tard dans la vie.
  • 21:57 - 21:58
    Lorsque l'Arduino envoie le signal,
  • 21:59 - 22:03
    il contrôle exactement la même ces deux boutons serait.
  • 22:04 - 22:06
    Ceci est rendu pour enregistrer et jouer
  • 22:06 - 22:10
    manuellement lorsque vous touchez les touches. Mais si vous mettez dans
  • 22:10 - 22:12
    opto-coupleurs, ces deux choses ici,
  • 22:13 - 22:18
    vous pouvez combler les clés par le contrôleur
  • 22:19 - 22:22
    et de les activer avec un signal électrique qui vient
  • 22:22 - 22:24
    du contrôleur, qui est programmé.
  • 22:24 - 22:27
    C'est pourquoi Arduino est si puissant, parce que
  • 22:27 - 22:29
    vous pouvez contrôler n'importe quelle machine qui fonctionne ...
  • 22:30 - 22:33
    Il est un outil extraordinaire pour donner aux jeunes
  • 22:34 - 22:39
    cet âge d'entrer en contact avec tous ceux ...
  • 22:39 - 22:44
    énormément de réalités qu'ils vivent po
  • 22:44 - 22:49
    D'abord pour les amener à apprendre que du côté des consommateurs
  • 22:49 - 22:53
    -Cette "utilisation de la télécommande avec la machine" side-
  • 22:53 - 22:56
    n'est pas le seul, qu'il est possible de
  • 22:58 - 23:04
    comprendre ce qui est à l'intérieur et obtenir le contrôle en arrière.
  • 23:04 - 23:08
    Parce que maintenant, tous ces enfants ont une énorme quantité de
  • 23:08 - 23:12
    gadgets dont ils n'ont aucune idée de comment ils fonctionnent à tous.
  • 23:14 - 23:18
    Avec Arduino vous pouvez obtenir un petit aperçu de la façon dont tout cela
  • 23:18 - 23:22
    Stuff Works, leur montrer des schémas qui leur permettent de
  • 23:22 - 23:25
    ont une certaine façon de regarder tous les
  • 23:25 - 23:27
    le monde technologique qui va les entourer.
  • 23:27 - 23:33
    Et il est aussi assez drôle, peut être utilisé pour enseigner l'électronique,
  • 23:33 - 23:37
    de leur enseigner comment penser, il leur apprend à avoir
  • 23:37 - 23:39
    moins court terme des projets et travailler en équipe,
  • 23:40 - 23:43
    comment participer à une communauté, d'obtenir des informations ...
  • 23:45 - 23:47
    Le potentiel pour les étudiants quand ils sont en train d'apprendre
  • 23:47 - 23:49
    comment utiliser l'ordinateur, apprendre à faire des choses
  • 23:49 - 23:53
    avec les ordinateurs ... pour moi que ... c'est puissant.
  • 23:53 - 23:56
    Et ce que cela signifie réellement à long terme
  • 23:56 - 24:02
    pour les étudiants avec seulement 50 $, être capable de quelque chose de brancher
  • 24:02 - 24:04
    dans leur ordinateur et de faire quelque chose avec elle
  • 24:05 - 24:07
    encore et encore et encore et puis vraiment le partager ...
  • 24:07 - 24:13
    Le type de communauté créative qui peut engendrer chez les jeunes
  • 24:13 - 24:17
    pour moi je pense que c'est ... Cela va tout changer,
  • 24:18 - 24:21
    et je suis vraiment excité de voir ce qui se passe comme il se développe.
  • 24:28 - 24:31
    Arduino a 120.000 utilisateurs de nos jours,
  • 24:32 - 24:35
    ou 130.000 utilisateurs ... Je viens de compter le nombre
  • 24:35 - 24:39
    des planches vendues. Le trafic que nous sommes maintenant obtenir
  • 24:39 - 24:44
    de notre site est de près de 15 millions de visites par mois.
  • 24:44 - 24:49
    Ce qui signifie environ 600.000 visites par jour.
  • 24:49 - 24:53
    C'est en sachant qu'il est activement utilisée dans les universités,
  • 24:54 - 24:56
    également utilisé par les personnes qui travaillent sur leurs projets personnels ...
  • 24:56 - 24:58
    Maintenant, imaginez qu'il était de commencer à être utilisé
  • 24:58 - 25:00
    dans l'éducation secondaire.
  • 25:04 - 25:08
    Son avenir ne sera pas «technologique»,
  • 25:08 - 25:13
    il sera assez plus sociale;
  • 25:14 - 25:17
    il sera une sorte de grand boom où beaucoup
  • 25:18 - 25:21
    des gens vont commencer à l'utiliser.
  • 25:26 - 25:29
    J'ai certainement voir Arduino prendre un chemin de
  • 25:29 - 25:32
    étant juste très facile à utiliser, encore plus facile que maintenant.
  • 25:33 - 25:35
    Ainsi, rendre plus facile pour les débutants d'y entrer.
  • 25:36 - 25:39
    Tous mes pédales de distorsion préférée ... une Big Muff ...
  • 25:40 - 25:45
    avec ma carte microcontrôleur préféré, Arduino.
  • 25:52 - 25:55
    La base d'utilisateurs obtiendraient 10 ou 20 fois plus grand.
  • 25:57 - 26:00
    Si tout d'un coup, ces gens ont commencé à partager
  • 26:00 - 26:04
    leurs fichiers sur le réseau, il serait tout simplement pas en charge tout cela.
  • 26:05 - 26:06
    Il serait tout simplement pas.
  • 26:11 - 26:13
    Voici un robot.
  • 26:13 - 26:17
    Si je l'inclinaison, vous voyez la lumière va à gauche ... Je monte ...
  • 26:18 - 26:21
    Je veux toujours être Arduino à un outil que les gens
  • 26:21 - 26:25
    qui n'ont aucune connaissance des ordinateurs peut regarder
  • 26:27 - 26:32
    et peuvent obtenir une compréhension de comment fonctionne un ordinateur.
  • 26:33 - 26:36
    Mais je vendre cela. Cela fait partie de la façon dont je gagne ma vie.
  • 26:37 - 26:40
    Pour cela de continuer à travailler comme il le fait maintenant dix ans pour
  • 26:40 - 26:42
    nous devons être en mesure de continuer à créer de nouveaux matériels,
  • 26:42 - 26:44
    nous aurons besoin de la rétroaction continue de la communauté,
  • 26:44 - 26:47
    et pour être en mesure d'inclure leurs modifications et
  • 26:47 - 26:49
    leurs propositions avec toutes les améliorations nécessaires.
  • 26:50 - 26:53
    Et après ces 10 années, j'espère que nous avons
  • 26:53 - 26:57
    au moins un ordinateur Arduino ... pourquoi pas?
Title:
Arduino The Documentary (2010) English HD
Description:

Arduino The Documentary 2010

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Video Language:
English
Duration:
28:17

French subtitles

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