讓孩子們可以獲得最前沿的科學知識 | 唐婭 · 迪米綽娃 | TEDxLinz
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0:15 - 0:17假想您現在 14 歲。
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0:18 - 0:23你的科學老師
剛讓你去讀這篇論文。 -
0:26 - 0:27你會有什麼感受?
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0:28 - 0:29不知所措?
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0:30 - 0:31茫然?
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0:31 - 0:33還是不感興趣?
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0:33 - 0:40我明白。但這篇論文是關於
一個不太複雜的科學實驗, -
0:40 - 0:43你和你十幾歲的同學
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0:43 - 0:46可以設計甚至完成的那種實驗。
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0:47 - 0:51如果你的老師給你的
是這樣一篇文章呢? -
0:52 - 0:56同樣的內容,
不過更適合孩子的口味。 -
0:56 - 0:57你現在感覺如何?
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0:58 - 0:59好奇?
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1:00 - 1:01現在你才有機會真正了解
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1:01 - 1:04原來那篇科學論文
是怎麼回事。 -
1:05 - 1:08我們常常很需要
了解原創研究。 -
1:08 - 1:10比如你想知道
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1:10 - 1:14治療某種疾病的最新醫藥,
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1:15 - 1:17或者更好地了解
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1:17 - 1:19您在超市買的魚
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1:19 - 1:22對全球海洋生態有什麼影響?
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1:22 - 1:25但是我漸漸意識到,
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1:25 - 1:30科學研究對普通人而言
往往晦澀難懂。 -
1:31 - 1:34幾年前,我是一名老師。
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1:34 - 1:37在德克薩斯州的一家高中教科學。
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1:37 - 1:41一天,我給九年級學生
安排了一個作業。 -
1:41 - 1:46他們要從同行評審的科學期刊中
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1:46 - 1:48選一篇論文讀,
並給全班做總結報告。 -
1:49 - 1:51天哪,孩子們絞盡了腦汁。
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1:51 - 1:56我的 83 名學生中沒一人勝任。
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1:57 - 1:59他們面臨了三個障礙:
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2:02 - 2:05第一個障礙是學術性語言,
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2:05 - 2:08有些人說那根本就不是英语。
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2:08 - 2:09(私語)
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2:11 - 2:15一個學生從美國國家科學院期刊中
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2:15 - 2:16選了一篇論文,
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2:16 - 2:21內容是在印度控制狂犬病
最省錢的方案。 -
2:21 - 2:23狂犬病是可預防疾病,
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2:23 - 2:26但每年仍會有兩萬人不幸喪命。
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2:27 - 2:28她開始讀了,
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2:28 - 2:31但是在讀到第一段結束之前,
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2:31 - 2:33她遇到了下面這句話:
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2:34 - 2:37「透過整合参数不確定性,
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2:38 - 2:41我們發現如果成本效益臨界值超過
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2:41 - 2:44一千四百美元的
失能調整生命年(DALY), -
2:44 - 2:49狗的干預措施
至少可達 95% 優化。」 -
2:51 - 2:55這句話的意思是
科學家設計了一個模擬程序 -
2:55 - 2:58能算出,如果給狗注射狂犬疫苗,
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2:58 - 3:02該疾病在狗和人中,
能得到有效控制。 -
3:02 - 3:06學生們問:「科學家
為什麼不直接這麼說?」 -
3:07 - 3:09嗯,確實不能。
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3:09 - 3:12對科學來說,細節往往最重要。
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3:12 - 3:14所以,給你的假設一個名稱,
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3:14 - 3:17整合 X 參數,
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3:17 - 3:19聲明你的確定性──
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3:19 - 3:20這裡是 95%,
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3:20 - 3:25和使用相同常規測量單位進行測量,
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3:25 - 3:28如:因疾病或殘疾而喪失的
生命年數,即 DALYs, -
3:28 - 3:32是科學家為保持客觀和準確性
而使用的一些方法。 -
3:32 - 3:38此外,坦白講,專家之間
使用行話可以節省時間。 -
3:39 - 3:43您能想像,如果每次他們想說,
「我們計算了 DALYs」, -
3:43 - 3:47必須說,「對研究中的健康狀況人群
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3:47 - 3:49我們計算了,由於人口過早死亡
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3:49 - 3:53或因殘疾而喪失的生命年數總和
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3:53 - 3:55及其後果」?
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3:55 - 3:56不能想像吧。
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3:56 - 3:58他們只需說 DALYs,
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3:58 - 4:03關注這個課題的人
都確切知道他們的意思。 -
4:03 - 4:08這並不意味著,學術語言
對學生來說就變容易了。 -
4:09 - 4:12一個男生遇到了另一個問題,
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4:12 - 4:13第二個障礙。
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4:14 - 4:19他生來就是個昆蟲學者;
對蟲子很感興趣。 -
4:19 - 4:21很自然,為了做我的作業,
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4:21 - 4:25他直接就翻開了
《亞太昆蟲學雜誌》, -
4:25 - 4:29並試圖下載一篇論文,題為
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4:29 - 4:35「台灣地下白蟻
挖掘隧道行為中之任務分配」。 -
4:36 - 4:40因為他想更了解
白蟻挖掘隧道的行為, -
4:40 - 4:44一個十來歲男孩感興趣的話題。
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4:46 - 4:49當他點擊下載鍵後,
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4:49 - 4:54出現了一個收費牆──
要他支付 35.95 美元。 -
4:55 - 4:56為什麼呢?
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4:56 - 5:00畢竟,進行這項研究
和同行評審的科學家們 -
5:00 - 5:02不會從這項收費中得到報酬;
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5:02 - 5:04這筆費用是付給出版商的。
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5:05 - 5:07這在幾十年前還有一定意義,
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5:07 - 5:12因為那時候每一篇學術論文
都需要排版、打印, -
5:12 - 5:13並裝訂成冊,
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5:13 - 5:17再送到世界各地的大學和圖書館,
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5:18 - 5:20大概是用馬車和輪船運送的。
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5:21 - 5:23但是今天,論文只需上傳到網上,
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5:24 - 5:26所以似乎有些不公平,
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5:26 - 5:31大學必須支付數百萬美元的訂閱費
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5:31 - 5:32才能閱讀這些論文,
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5:33 - 5:36我的學生也得花掉他的零用錢
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5:36 - 5:41才能看到單單這一篇
白蟻挖掘隧道行為的論文。 -
5:43 - 5:47學生面臨的第三個問題
其實是我的錯。 -
5:48 - 5:49我是他們的老師,
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5:49 - 5:53卻沒有教他們科研方法的常識。
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5:54 - 5:57一個男孩想要盡快得到駕駛執照,
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5:57 - 6:02所以他決定讀一篇有關駕駛的論文。
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6:03 - 6:06他選擇的論文題為
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6:06 - 6:12「微脱水會提高司機的誤操作頻率,
特別在是長期、單調的駕駛中」, -
6:13 - 6:16發表於同行評審期刊
《生理學和行為學》。 -
6:16 - 6:19讀完論文,他興奮地
給全班做了如下報告: -
6:19 - 6:24沒有喝足夠的水
和醉酒駕車有同樣效果。 -
6:24 - 6:25(私語)(笑)
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6:26 - 6:30問題是,那項研究的發現並非如此。
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6:31 - 6:36在這篇論文中,11個年輕人──
年輕的大學生── -
6:36 - 6:38被要求坐進一個模擬器中
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6:38 - 6:42假裝在高速公路上
行駛兩個小時, -
6:42 - 6:44先是喝足了水,
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6:44 - 6:47然後在稍微脱水的狀態下。
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6:48 - 6:52平均而言,在脫水狀態下
他們犯了更多的錯誤。 -
6:53 - 6:57此刻在你的腦海裡
應該出現一個紅色警示, -
6:57 - 7:00就是該研究中的小樣本量:
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7:01 - 7:02僅僅 11 個人。
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7:02 - 7:06任何結果,即使有統計學意義,
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7:06 - 7:08也要對其保留一定的懷疑,
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7:08 - 7:12並不能廣泛代表全世界的情況。
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7:12 - 7:14更進一步來說,
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7:14 - 7:18把 11 名脫水司機的結果
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7:18 - 7:22和生活中醉酒司機相比,
更令人懷疑。 -
7:23 - 7:25另一個學生
犯了個類似的錯誤: -
7:25 - 7:30她自豪地宣稱,科學家
發現了治癒結腸癌的方法, -
7:30 - 7:33因為她在一篇論文中讀到:
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7:33 - 7:37「從統計上,癌症發病率
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7:37 - 7:42在得到治療的小鼠中
比未治療小鼠明顯降低了。」 -
7:42 - 7:45她忽略了所有警示──
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7:45 - 7:48此研究結果的局限性:
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7:48 - 7:53該結果尚未被複檢過,
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7:53 - 7:57目前只是初步結果,
還在等待臨床試驗。 -
7:58 - 8:01我的學生們沒意識到
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8:01 - 8:06實驗複製、樣本量,或使用老鼠
代替人做實驗的重大影響。 -
8:06 - 8:09實驗複製、樣本量、或使用老鼠
代替人做實驗的重大影響。 -
8:12 - 8:15可以說我很失望,
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8:16 - 8:18但是我沒有放棄。
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8:19 - 8:21我真的希望他們能學會科學方法。
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8:21 - 8:27此外,我是他們的老師;
教會他們是我的工作。 -
8:27 - 8:31所以我選了一篇論文,
仔細讀了一遍, -
8:32 - 8:35並用簡單的語言,
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8:35 - 8:38給學生們講解了所有必要的細節。
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8:39 - 8:40這對我來說並不難;
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8:40 - 8:43因為我在大學時
讀過幾百篇學術論文, -
8:43 - 8:47結構上基本相同。
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8:48 - 8:51我在讀研究所時還當過科學記者。
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8:52 - 8:55我的朋友,是一位平面設計師,
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8:55 - 9:00用孩子易懂的插畫
再現了這些研究結果, -
9:00 - 9:03並整齊地排列在幾張紙上。
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9:03 - 9:07我拿給學生們看,他們都非常喜歡。
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9:08 - 9:12記得其中一個學生說:
「謝謝。我終於看懂了。」 -
9:13 - 9:17另一個說:「這就是科學家的工作嗎?
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9:18 - 9:20我也能成為科學家嗎?」
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9:20 - 9:24我受到了鼓舞,又改編了幾篇論文。
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9:24 - 9:26我還讓科研人員也參與進來;
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9:26 - 9:32他們審閱了我改編的論文,
確保我正確地再現了他們的研究。 -
9:33 - 9:38然而,僅是個有 83 名
學生的德州老師, -
9:38 - 9:42我意識到我的影響力有限。
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9:42 - 9:45我想要世界各地越來越多的學生
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9:45 - 9:49都能接觸到最新的科學發現,
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9:49 - 9:53所以我成立了一家
非營利的出版公司, -
9:54 - 9:56眾籌了一些啟動資金,
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9:56 - 10:00《兒童科學雜誌》就誕生了。
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10:00 - 10:02今天,四年以後,
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10:02 - 10:07我的團隊已經
改編了一百多篇學術論文, -
10:07 - 10:09來自不同的領域,
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10:09 - 10:13研究人員來自世界數十家大學。
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10:13 - 10:17其中許多被譯成了其它語言,
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10:17 - 10:21而且所有這些都可以免費下載。
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10:21 - 10:25每個月有成千上萬的學生閱讀。
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10:26 - 10:29遠遠超過了我原來的 83 個學生。
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10:29 - 10:31我為我們的工作感到自豪:
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10:31 - 10:35讓科學發現變得有趣,
而且任何人都可以學習。 -
10:35 - 10:38幸運的是,我們並不孤單。
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10:38 - 10:39讓我告訴大家
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10:39 - 10:43其他人是如何幫助學生們
跨越那三個障礙的。 -
10:44 - 10:49首先,科普展覽會當前非常盛行。
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10:49 - 10:54您想了解熱力學還是酸性化學?
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10:55 - 10:57容易得很,看可汗學院的影片。
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10:58 - 11:02想知道基改食物是否對健康不利,
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11:02 - 11:05或工蜂蜂如何變成女王蜂?
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11:05 - 11:07那就去看一集《SciShow》。
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11:08 - 11:13可汗學院和《SciShow》
各自擁有五百萬名 YouTube 訂戶, -
11:13 - 11:18還有許多其它高質量的
科學教學影片、 -
11:18 - 11:20播客和網站,
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11:20 - 11:26更不用說書籍、電視節目
和整個電視頻道了。 -
11:26 - 11:30雖然有這麼多科學節目,
我們卻要多加小心; -
11:30 - 11:33有些科學訊息來源的品質低落──
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11:33 - 11:38如八卦電視談話節目,
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11:38 - 11:41或個人偽科學博客。
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11:41 - 11:45這是為什麼專家的學術監督很重要。
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11:45 - 11:48所以,我們一直和研究人員
一起改編科研報告。 -
11:48 - 11:52所以,我們一直和研究人員
一起改編科研報告。 -
11:55 - 12:00第二個阻礙科學傳播的枷鎖
是訂閱付費牆, -
12:00 - 12:07近些年已經受到新出版模式
「開放式取得」的嚴峻挑戰。 -
12:07 - 12:12在開放式取得的模式下,
不是讀者支付 35.95 美元, -
12:12 - 12:17而是研究機構付費給出版商處理,
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12:17 - 12:20然後該論文可在線上被免費閱讀。
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12:20 - 12:24這正是我們期刊的經營模式。
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12:24 - 12:30公共科學圖書館(PLOS)
大約 15 年前開創了這個模型。 -
12:30 - 12:33而今天已有超過 12,000 個
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12:33 - 12:36受學術界尊重的同行評審期刊
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12:36 - 12:39開放供大眾讀取。
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12:39 - 12:42換句話說,我那個痴迷昆蟲的學生
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12:42 - 12:48有機會免費閱讀
優質的昆蟲學論文了。 -
12:52 - 12:55學生們面臨的第三個障礙,
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12:56 - 13:00對科研過程缺乏清晰的了解
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13:00 - 13:03仍然是一個很大問題。
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13:03 - 13:07我們在氣候變化否認者的推特中,
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13:07 - 13:11在反疫苗接種活動
及智慧設計方案中, -
13:11 - 13:12看到了這一點。
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13:13 - 13:15這其實並不難。
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13:15 - 13:19科學方法基本上就是正常的思維,
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13:19 - 13:20只是更有條理。
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13:21 - 13:25你觀察世界,問一個相關的問題,
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13:25 - 13:30做一些背景調查
來了解我們已經知道些什麼, -
13:30 - 13:33然後制定一個假設,用實驗來證明,
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13:35 - 13:39收集您的數據,分析結果,
並形成結論。 -
13:39 - 13:42如果假設得到證實,
與世界分享您的成果; -
13:42 - 13:45如果沒有被證實,
就回到問題的起點。 -
13:46 - 13:49這種方法是順理成章的。
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13:49 - 13:52它允許我們人類
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13:52 - 13:57一小步一小步漸進地了解宇宙。
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13:59 - 14:03在社交媒體支配的後真相社會中,
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14:03 - 14:05熟悉科學研究方法
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14:05 - 14:09對未來選民來說
是至關重要的技能。 -
14:10 - 14:14如果每個人在童年時
都能接觸一些真正的科學, -
14:14 - 14:19便可以發展循證的
數據驅動思維方式。 -
14:20 - 14:24為此 《兒童科學雜誌》
支持世界各地的教師 -
14:24 - 14:29努力向他們的學生傳達這個理念。
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14:34 - 14:36科學知識很重要,
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14:36 - 14:39而且要接觸它不應該那麼難。
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14:40 - 14:42畢竟,孩子有權認識
我們給他們的這個世界。 -
14:42 - 14:46畢竟,孩子有權認識
我們傳給他們的世界。 -
14:47 - 14:50哦,我猜你們還在琢磨
蜜蜂和流感。 -
14:52 - 14:58答案是肯定的,蜜蜂和野蜂
都可以感染病毒, -
14:58 - 15:02但有趣的是,只有蜜蜂會出現症狀。
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15:03 - 15:08只要我們願意,
科學會不斷帶給我們驚訝。 -
15:08 - 15:09謝謝。
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15:09 - 15:11(鼓掌)
- Title:
- 讓孩子們可以獲得最前沿的科學知識 | 唐婭 · 迪米綽娃 | TEDxLinz
- Description:
-
觀看請點擊這裡:https://youtu.be/8Er5F2iaWO8
大多數科學研究都報導在專業學術期刊上,只有專業的科學家才接觸得到。但如果一個孩子想要了解最新的科學發現呢? 畢竟,孩子們有權認識我們傳給他們的世界。
唐婭 · 迪米綽娃是美國德州的前高中科學教師,她創辦了《兒童科學雜誌》,這是一本面向孩子們及其老師們的免費線上雜誌,發布以孩子易懂的語言改編的最新科研論文。
這次演講是在使用 TED 會議形式的 TEDx 活動中進行的,但是由當地社區獨立組織。 有關詳細信息,請造訪 https://www.ted.com/tedx 網站。
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:12