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18th Kids Knowledge Seekers Workshop June 30 2015, Subtitles.

  • 0:11 - 0:14
    Da dove viene l'umanità?
  • 0:16 - 0:18
    Cosa abbiamo cercato di fare?
  • 0:20 - 0:21
    Cosa succede se c'è di più?
  • 0:21 - 0:23
    Molto di piu.
  • 0:24 - 0:27
    La Fondazione Keshe è orgogliosa di annunciare
  • 0:28 - 0:31
    Un nuovo modo per portare avanti l'umanità,
  • 0:31 - 0:33
    Attraverso la tecnologia che
    porta l'umanità in linea
  • 0:33 - 0:37
    Con l'operazione naturale del
    pianeta e dell'universo stesso.
  • 0:40 - 0:42
    La nuova scienza e la tecnologia hanno scoperto
  • 0:42 - 0:45
    E sviluppato dal tecnico
    nucleare Mehran Keshe,
  • 0:45 - 0:49
    Centri sull'uso e sul controllo dei
    campi magnetico-gravitazionali.
  • 0:49 - 0:54
    Questo nuovo corpo di conoscenze apre le
    porte a centinaia di applicazioni potenziali
  • 0:54 - 0:58
    Che offre soluzioni alla maggior parte
    dei problemi fondamentali del mondo.
  • 0:58 - 1:00
    Come l'acqua,
  • 1:00 - 1:01
    Cibo,
  • 1:01 - 1:03
    Contaminazione ambientale,
  • 1:03 - 1:05
    E la carenza di energia.
  • 1:06 - 1:09
    La Fondazione Keshe è fiera di svelare
  • 1:09 - 1:12
    L'Istituto Spaceship della Fondazione Keshe.
  • 1:13 - 1:15
    Immerso tra le splendide
    sponde di Bari Italia,
  • 1:15 - 1:18
    L'istituto è pronto a
    diventare un centro centrale
  • 1:18 - 1:21
    Nella diffusione della tecnologia
    e della conoscenza del plasma.
  • 1:21 - 1:24
    Con i suoi servizi
    all'avanguardia del XXI secolo,
  • 1:24 - 1:27
    L'Istituto sarà in grado di
    fornire studenti e personale
  • 1:27 - 1:30
    Un modo immersivo per imparare
    la tecnologia del Plasma,
  • 1:30 - 1:32
    Per essere i leader della nuova generazione
  • 1:32 - 1:34
    Di scienziati e ingegneri plasmatici.
  • 1:35 - 1:37
    La Fondazione Keshe ha
    aperto la porta al mondo
  • 1:37 - 1:39
    Per l'uso pacifico della tecnologia
  • 1:39 - 1:43
    Indipendente dalle limitate
    risorse disponibili sulla Terra.
  • 1:43 - 1:48
    Questa è una comprensione di come tutto funziona
    insieme in armonia nel nostro Universo.
  • 1:48 - 1:51
    E si applica a tutto, dal
    più piccolo al più grande
  • 1:51 - 1:54
    Dagli atomi alle galassie.
  • 1:55 - 1:58
    Tutti siamo in grado di collaborare
    insieme per perseguire la conoscenza
  • 1:58 - 1:59
    innovazione
  • 2:00 - 2:02
    E soluzioni per la nostra società.
  • 2:02 - 2:04
    Questo ambiente di
    apprendimento è nuovo al mondo
  • 2:05 - 2:08
    Ma non ci sarà nessun test per
    confermare la tua comprensione.
  • 2:08 - 2:10
    La conoscenza di tutti
    sarà rispettata
  • 2:10 - 2:13
    E ha permesso di prosperare
    in un ambiente nutritivo
  • 2:14 - 2:18
    La sperimentazione pratica e pratica sarà
    ampiamente utilizzata in concomitanza con
  • 2:18 - 2:19
    Tavole rotonde
  • 2:19 - 2:22
    Per portare avanti tutti i
    pareri e le conoscenze.
  • 2:23 - 2:27
    Gli studenti saranno introdotti con una modifica
    dell'etica del lavoro e della collaborazione.
  • 2:28 - 2:31
    Gli studenti sperimentano in prima
    persona come condividiamo la conoscenza
  • 2:31 - 2:33
    In modo libero e aperto.
  • 2:33 - 2:36
    Gli studenti di laurea devono
    condividere le conoscenze
  • 2:36 - 2:38
    Hanno acquisito l'università
  • 2:38 - 2:41
    All'interno delle loro
    rispettive comunità e nazioni.
  • 2:42 - 2:45
    Tutti gli insegnamenti, le lezioni
    e le presentazioni formali,
  • 2:45 - 2:47
    Sarà in lingua inglese.
  • 2:47 - 2:50
    Con la tecnologia disponibile
    per la traduzione immediata,
  • 2:51 - 2:54
    Fondazione Keshe Foundation Spaceship Institute
  • 2:54 - 2:56
    Offrirà tre anni di
    Executive Master
  • 2:56 - 2:59
    Programmi per studenti di laurea
  • 2:59 - 3:01
    E programmi di Executive
    Executive per un anno
  • 3:01 - 3:04
    Studenti di laurea
    in questi campi:
  • 3:04 - 3:06
    Spazio Trasporto,
  • 3:07 - 3:09
    Nuova tecnologia del plasma,
  • 3:09 - 3:14
    Salute, Agricoltura,
    Materiali, Energia.
  • 3:15 - 3:19
    La sezione Salute è stata progettata per rendere
    gli studenti in grado di vivere nello spazio,
  • 3:19 - 3:21
    Senza la necessità di tornare sulla Terra.
  • 3:21 - 3:25
    A tal fine l'Istituto Spaceship
    della Fondazione Keshe
  • 3:25 - 3:28
    Ha trovato i processi per
    molte malattie tra cui:
  • 3:28 - 3:34
    ALS, cancro, coma, epilessia,
    sclerosi multipla.
  • 3:34 - 3:37
    Fondazione Keshe Foundation Spaceship Institute
  • 3:37 - 3:39
    Offrirà corsi di insegnamento online
  • 3:39 - 3:42
    Che permetterà a chiunque,
    ovunque in tutto il mondo
  • 3:42 - 3:45
    Iscriversi e aumentare la loro
    conoscenza e comprensione.
  • 3:45 - 3:50
    Gli studenti avranno l'opportunità di lavorare
    direttamente verso spinoff commerciali
  • 3:50 - 3:53
    E cercare finanziamenti con
    l'aiuto della Fondazione Keshe.
  • 3:54 - 3:58
    L'accesso alla nuova scienza e alle nuove
    tecnologie è apertamente disponibile
  • 3:58 - 4:01
    Per un uso pacifico a
    beneficio dell'umanità,
  • 4:01 - 4:02
    Per fare un mondo migliore,
  • 4:02 - 4:03
    oggi.
  • 4:04 - 4:07
    Ora puoi essere parte del mondo che
    cambia nella nuova conoscenza.
  • 4:08 - 4:10
    Tutti i spinosi commerciali
    sono destinati ad essere
  • 4:10 - 4:12
    Open source e brevetti gratuiti.
  • 4:13 - 4:16
    Questo fa parte dell'ethos
    corte della Fondazione Keshe
  • 4:16 - 4:19
    E l'Istituto Spaceship
    della Fondazione Keshe.
  • 4:20 - 4:22
    Fondazione Keshe Foundation Spaceship Institute
  • 4:22 - 4:27
    Avrà l'inaugurazione
    ufficiale il 21 aprile 2015
  • 4:27 - 4:29
    Con corsi che iniziano poco dopo
  • 4:29 - 4:31
    Il 4 maggio 2015.
  • 4:32 - 4:35
    Gli studenti dell'istituto dello
    Spaceship della Fondazione Keshe
  • 4:35 - 4:37
    Saranno i leader del futuro,
  • 4:37 - 4:39
    Che apporterà cambiamenti in tutte le aree
  • 4:39 - 4:40
    Della tecnologia spaziale:
  • 4:40 - 4:44
    Scienza, medicina,
    agricoltura e energia.
  • 4:45 - 4:46
    Chiunque è in grado di applicare
  • 4:46 - 4:49
    Ma l'accettazione è
    solo tramite invito.
  • 4:49 - 4:51
    Nessun prerequisito è richiesto.
  • 4:52 - 4:54
    Accettiamo circa 250 studenti
  • 4:54 - 4:57
    Per il programma triennale
    di Executive Master
  • 4:57 - 5:01
    E 120 studenti per il programma di
    Executive Executive di un anno.
  • 5:02 - 5:04
    Accogliamo con favore la partecipazione
    dell'umanità alla conoscenza di
  • 5:04 - 5:07
    L'Istituto Spaceship della Fondazione Keshe.
  • 5:09 - 5:11
    Da dove viene l'umanità?
  • 5:13 - 5:15
    Questo dipende da te.
  • 5:16 - 5:18
    Applica oggi!
  • 5:27 - 5:30
    Rick Crammond (RC) Ha fermato
    la schermata in precedenza.
  • 5:30 - 5:34
    Okay, era l'Istituto Spaceship
    della Fondazione Keshe
  • 5:36 - 5:37
    video promozionale,
  • 5:37 - 5:43
    E collegherò con Mr Keshe (MK),
  • 5:44 - 5:47
    Presso l'Istituto Spaceship.
  • 5:47 - 5:49
    Salve Mr Keshe!
  • 5:49 - 5:52
    E ascolteremo anche
    da Keyvan Davani (KD)
  • 5:53 - 5:55
    ... su oggi...
  • 5:56 - 5:59
    Insegnamento di Workshop dei bambini.
  • 5:59 - 6:00
    Keyvan sono....
  • 6:01 - 6:04
    Mr Keshe vuoi andare
    prima o Keyvan lì?
  • 6:05 - 6:07
    (MK) Nessun problema come al solito,
  • 6:07 - 6:11
    Buona giornata a te quando e dove
    ti ascolti questi insegnamenti,
  • 6:11 - 6:13
    E... abbastanza...
  • 6:14 - 6:15
    ...
  • 6:15 - 6:17
    oggi...
  • 6:17 - 6:20
    Abbiamo spiegato molto sulla creazione
  • 6:20 - 6:22
    E penso che molti bambini
    hanno bisogno di sapere,
  • 6:22 - 6:27
    Come e perché sono stati
    creati e ora perché sono qui.
  • 6:27 - 6:28
    Può essere,
  • 6:28 - 6:32
    Stabiliscono una scena diversa
    per il futuro dell'essere umano
  • 6:32 - 6:34
    Su questo pianeta e nell'universo.
  • 6:35 - 6:39
    Vedremo cosa ha previsto
    per noi Keyvan Davani.
  • 6:41 - 6:42
    Keyvan, sei qui?
  • 6:42 - 6:44
    (KD) Sì!
    Buon pomeriggio signor Keshe.
  • 6:44 - 6:46
    Ciao Vince! Ciao Rick!
  • 6:47 - 6:50
    È divertente che tu abbia portato
    questo problema o argomento, perché,
  • 6:50 - 6:54
    Stavo per chiedervi di spiegare,
  • 6:54 - 6:58
    In una lingua per bambini o adattati,
  • 6:58 - 7:01
    La totalità che hai
    appena descritto nella...
  • 7:02 - 7:04
    Workshop di salute più recente.
  • 7:05 - 7:10
    La fisicità, l'emotività, l'anima e
    penso che il tempo sia maturo adesso...
  • 7:10 - 7:13
    Dare un quadro più grande
    l'immagine più olistica,
  • 7:13 - 7:16
    Anche, soprattutto per i bambini da capire,
  • 7:16 - 7:20
    Sapete da dove vengono, quale è l'essenza
    e la struttura della creazione,
  • 7:20 - 7:23
    E dove stiamo andando
    e dove siamo, e...
  • 7:24 - 7:27
    E ho un paio di domande
    da altre persone,
  • 7:27 - 7:29
    Da Los Angeles per esempio.
  • 7:29 - 7:34
    Ma sapete che possiamo...
    Forse possiamo concentrarci su questo ora,
  • 7:34 - 7:36
    Se ti va bene?
  • 7:39 - 7:41
    (MK) Sì, in un guscio molto dado,
  • 7:43 - 7:45
    Se i bambini capiscono,
  • 7:46 - 7:52
    Lo chiamiamo il principio
    del pollo o dell'uovo.
  • 7:53 - 7:54
    Quale è venuto prima?
  • 7:54 - 7:56
    Il pollo o l'uovo?
  • 7:56 - 7:58
    Quindi, se sei un bambino,
  • 7:59 - 8:02
    Probabilmente, cresciuto
    nella società occidentale,
  • 8:03 - 8:06
    Hai visto un uovo in un supermercato,
  • 8:06 - 8:11
    E il 100%, pensi che il pollo
    sia anche dal supermercato.
  • 8:13 - 8:14
    Così...
  • 8:15 - 8:17
    Ho gente qui ridendo.
  • 8:17 - 8:22
    Perché è la mentalità della vita
    presente che vivono in queste città,
  • 8:22 - 8:23
    Mai visto una fattoria di pollo,
  • 8:23 - 8:24
    Solo acquistare...
  • 8:24 - 8:27
    (Connessione interrotta)
  • 8:27 - 8:29
    ... in cartoni animati nei film.
  • 8:29 - 8:33
    Quindi a loro, è qui che arriva il
    pollo, il ripiano del supermercato.
  • 8:33 - 8:35
    (RC) Quindi, quale... quale realtà.
  • 8:36 - 8:36
    (MK) Pardon?
  • 8:36 - 8:38
    (RC) Quale viene prima dipenderà,
  • 8:38 - 8:41
    Quale navata del
    supermercato si scende.
  • 8:42 - 8:44
    (ride)
  • 8:44 - 8:46
    (MK) Molto così, dipende, se
    andate la cosa sbagliata,
  • 8:46 - 8:49
    Pensi che il pollo è venuto
    pugno, e poi lo vediamo.
  • 8:49 - 8:50
    (RC) È giusto!
  • 8:50 - 8:52
    (MK) Ancora, capisco.
  • 8:52 - 8:55
    Ma, nello stesso modo in cui
    abbiamo discusso prima,
  • 8:56 - 8:57
    Abbiamo spiegato,
  • 8:58 - 9:02
    Che la vita o l'uovo hanno cominciato
  • 9:02 - 9:05
    Dall'interazione dei campi
  • 9:05 - 9:06
    Della Terra e del Sole,
  • 9:07 - 9:11
    E quello che è sceso come l'amminoacido.
  • 9:11 - 9:14
    Questo è azoto, ossigeno,
    carbonio, idrogeno.
  • 9:14 - 9:17
    Se vuoi ricordare facilmente
    lo chiamiamo signor COHN.
  • 9:19 - 9:21
    Quindi, è facile ricordare perché COHN
  • 9:22 - 9:24
    Significa "l'antico", "l'originale"
  • 9:24 - 9:28
    E poi, quando il sig. COHN si riunisce
  • 9:29 - 9:31
    Tavolo, tavola di ferro,
  • 9:31 - 9:35
    O una piastra di zinco,
    diventa un essere umano,
  • 9:35 - 9:39
    Con due gambe due braccia
    e vestiti fantasiosi.
  • 9:39 - 9:43
    Quindi, l'uomo non è
    venuto dal supermercato,
  • 9:43 - 9:49
    L'uomo proviene
    dall'interazione dei gas,
  • 9:49 - 9:52
    Con l'interazione, con
    lo stato della materia,
  • 9:52 - 9:55
    O la Terra, questioni solide.
  • 9:56 - 9:59
    E poi, in modo molto semplice,
  • 9:59 - 10:03
    Egli vive una vita,
    fino a questo processo
  • 10:03 - 10:05
    Quando nasce,
  • 10:05 - 10:09
    Ha due gemelli identici che
    vivono nello stesso corpo.
  • 10:09 - 10:12
    Uno è il corpo fisico e
    uno è l'anima dell'uomo,
  • 10:12 - 10:15
    E funzionano insieme perché
    uno alimenta l'altro
  • 10:15 - 10:18
    E l'altro promuove l'altro.
  • 10:18 - 10:20
    Così, quando si uniscono al ciclo della vita
  • 10:20 - 10:22
    Finché non arriva al punto
  • 10:22 - 10:24
    Nato dalla fisicità
  • 10:24 - 10:26
    Viene quello che chiamiamo;
  • 10:26 - 10:29
    "La terminazione del
    ciclo dell'amicizia",
  • 10:29 - 10:34
    O quando l'anima e la
    fisicità si separano
  • 10:34 - 10:40
    E ciò che lo chiamiamo nella terminologia
    dell'uomo, "la fine" o quando muoiono.
  • 10:40 - 10:44
    E, a questo punto, la fisicità
    prende la sua separazione
  • 10:44 - 10:47
    In una divisione di
    altre cose fisiche
  • 10:47 - 10:52
    E l'Anima trova, il suo nuovo posto
    in una stazione della creazione.
  • 10:52 - 10:55
    E l'intero scopo della creazione
  • 10:55 - 10:57
    Come abbiamo spiegato prima,
  • 10:57 - 11:02
    È quello di creare una posizione che
    l'entità, quello che chiami Soul,
  • 11:02 - 11:06
    È indipendente dalla fisicità
    della materia-stato.
  • 11:06 - 11:13
    Adesso sappiamo dove è venuto l'uovo
    e sappiamo dove finisce il pollo.
  • 11:16 - 11:21
    Così. Il resto del processo di
    nascita, alimentazione, shopping,
  • 11:21 - 11:25
    L'acquisto di Playstation e il
    gioco è parte di questa curva,
  • 11:25 - 11:31
    Ma tutti noi abbiamo una
    conclusione, in separazione
  • 11:31 - 11:32
    E l'intero scopo è:
  • 11:32 - 11:39
    Per elevare la forza e
    il potere dell'anima
  • 11:39 - 11:42
    Che trova nella
    totalità dell'Universo,
  • 11:42 - 11:45
    Una posizione migliore,
    rispetto al Creatore.
  • 11:45 - 11:47
    Se non hai molta forza
  • 11:47 - 11:50
    E hai fatto tutto sbagliato,
    sei qui da qualche parte,
  • 11:50 - 11:55
    E se hai fatto una vita corretta, il
    modo di vivere, si avvicina al Creatore.
  • 11:55 - 11:58
    Quindi, questo è l'uovo,
  • 11:58 - 12:01
    E questo è un pollo arrosto.
  • 12:03 - 12:05
    È abbastanza buono per te?
  • 12:06 - 12:09
    Avrei ottenuto un master in
    insegnamento dei bambini?
  • 12:09 - 12:11
    Mi permetteresti nella
    tua scuola Keyvan?
  • 12:11 - 12:12
    (KD) Sicuramente!
  • 12:12 - 12:16
    Mr Keshe, Elisabetta
    chiede a questo proposito.
  • 12:17 - 12:18
    Innanzitutto, chiede:
  • 12:18 - 12:22
    Perché il Sole sembra
    rendere più Plasma di Luna
  • 12:22 - 12:25
    O più plasma attivo?
    Sta chiedendo, o...
  • 12:25 - 12:27
    ... e l'altra domanda è...
  • 12:27 - 12:32
    Chiede: Perché il Sole
    sembra rendere più Plasma,
  • 12:32 - 12:34
    Un plasma più attivo, rispetto alla Luna?
  • 12:35 - 12:37
    (MK) Oh! mio Dio!
  • 12:37 - 12:38
    Ti dico perché!
  • 12:39 - 12:44
    Se si guarda al plasma
    del sistema solare,
  • 12:44 - 12:47
    E questo è il Sole,
  • 12:48 - 12:50
    Questa è la Terra
  • 12:50 - 12:53
    E se potete vedere, questa è la Luna.
  • 12:56 - 12:58
    Questo è il Sole,
  • 12:59 - 13:01
    Questa è la Terra,
  • 13:01 - 13:03
    E questa chappie qui,
  • 13:03 - 13:06
    Se lo vedi, è la Luna.
  • 13:06 - 13:08
    Facciamo la Terra un po 'più grande,
  • 13:09 - 13:10
    E questa è la Luna.
  • 13:11 - 13:15
    Mr Moon o Mrs Moon, dipende da
    quale parte del mondo che vivi,
  • 13:15 - 13:19
    Perché alcuni di noi, pensiamo che sia un
    maschio e alcuni riteniamo che sia una donna
  • 13:20 - 13:22
    È una polvere molto piccola,
  • 13:22 - 13:26
    Nella struttura del Sistema
    Solare, come il Sole.
  • 13:26 - 13:30
    Il sole è e porta quasi
  • 13:30 - 13:34
    Il 95% della massa totale
  • 13:34 - 13:36
    Del sistema solare.
  • 13:36 - 13:41
    E, quando metti Jupiter, Saturno,
    Marte e il resto insieme,
  • 13:41 - 13:44
    Fanno, oltre a tutti i materiali,
    che è come una polvere,
  • 13:44 - 13:47
    E l'energia all'interno di questo plasma
  • 13:47 - 13:49
    Portano solo il 5%.
  • 13:49 - 13:52
    Così, la Luna è molto insignificante.
  • 13:52 - 13:56
    Ecco perché il Sole è
    il Plasma, e infatti,
  • 13:57 - 13:58
    Se torni indietro,
  • 13:58 - 14:01
    Alla stessa storia del
    pollo o di un uovo,
  • 14:03 - 14:05
    il Sole...
  • 14:09 - 14:11
    Rilascia il suo plasma,
  • 14:11 - 14:14
    E quando ha rallentato abbastanza
  • 14:14 - 14:16
    Ha creato la Terra
  • 14:17 - 14:21
    In forma o forma diversa
    e in quel processo,
  • 14:21 - 14:24
    La Terra a causa di essa è un campo
    magnetico gravitazionale debole,
  • 14:24 - 14:29
    È riuscito a raccogliere qualche
    polvere stessa, che chiamiamo la Luna.
  • 14:32 - 14:36
    E, questa polvere ha portato il
    campo magnetico gravitazionale,
  • 14:36 - 14:39
    Questo ha campo magnetico
    gravitazionale, e questo.
  • 14:39 - 14:45
    Se mettiate questo dieci
    dimensioni, diciamo, un minibus,
  • 14:45 - 14:48
    O chiamare questo, in realtà, un autobus.
  • 14:48 - 14:52
    Questo è meno che una ruota di una bicicletta,
  • 14:52 - 14:56
    Questa è una vite o un perno sul cerchio.
  • 14:57 - 15:01
    È così insignificante che
    non ha alcun effetto.
  • 15:01 - 15:05
    Questo è il motivo per cui il sole irradia
    che è campo in discesa, come si rallenta,
  • 15:06 - 15:10
    Forma diversa crea la Terra e si formerà
    l'inerzia, a causa dei più deboli,
  • 15:10 - 15:13
    Campi magnetici gravitazionali
    più piccoli del Sole,
  • 15:13 - 15:16
    La Luna è posizionata lì.
  • 15:16 - 15:18
    (RC) Signor Keshe,
  • 15:18 - 15:21
    Forse dal punto di vista di un
    bambino, visto che guardano al cielo
  • 15:21 - 15:23
    E vedono che la Luna è di circa
  • 15:23 - 15:26
    Le stesse dimensioni del Sole
  • 15:26 - 15:28
    Per quanto riguarda qualcosa
    che è, sai, questo è...
  • 15:28 - 15:31
    (MK) Come crea, molto buona.
  • 15:31 - 15:36
    (RC) Allo stesso modo in cui potevo ingannare
    le mie sorelle quando ero un ragazzo dicendo:
  • 15:36 - 15:39
    "Questo penny vale più del
    centesimo perché è più grande".
  • 15:42 - 15:43
    (KD) È vero.
  • 15:43 - 15:44
    (MK) Il prob...
  • 15:44 - 15:47
    È un punto molto bello,
    spieghiamo in modo semplice,
  • 15:47 - 15:50
    (RC) Allora come va la riflessione,
    sarebbe la mia domanda e così via.
  • 15:50 - 15:54
    (MK) Sì! Vedete, perché sembra grande,
  • 15:54 - 15:55
    Questa è la Terra,
  • 15:56 - 15:58
    E qui in piedi, non
    importa, dove sei,
  • 15:58 - 16:01
    Con le gambe e le braccia.
  • 16:04 - 16:05
    Il Sole
  • 16:05 - 16:07
    È da qualche parte qui,
  • 16:09 - 16:12
    E la Luna è da qualche parte qui.
  • 16:14 - 16:16
    È il posizionamento
  • 16:16 - 16:22
    Perché è troppo lontano, vedrete ancora due
    abbastanza vicino, le stesse dimensioni
  • 16:22 - 16:24
    Perché questo è molto vicino.
  • 16:24 - 16:27
    È una visione,
  • 16:27 - 16:29
    E non una realtà.
  • 16:29 - 16:32
    Quindi, quando si guarda, hai...
  • 16:32 - 16:35
    Stai guardando al Sole, molto lontano.
  • 16:36 - 16:39
    Quando guardi la Luna la sua vicinanza.
  • 16:39 - 16:46
    Ma dà quella visualità della
    presenza in quella direzione.
  • 16:47 - 16:51
    (RC) Puoi parlare della
    differenza tra la luce riflessa
  • 16:51 - 16:57
    E la luce irradiata, come il
    Sole avrebbe dato i raggi
  • 16:57 - 17:02
    Ma la Luna rifletterà i raggi,
    sarebbe così, come avresti...
  • 17:02 - 17:03
    (MK) No, no, no, no.
  • 17:03 - 17:06
    La luna emette ancora campi.
  • 17:07 - 17:11
    Luna stessa, perché ha sia campo
    magnetico gravitazionale,
  • 17:14 - 17:20
    (RC) Che dire, immagino, l'immagine visiva
    che vediamo, ad esempio una Luna piena.
  • 17:21 - 17:25
    (MK) No, la visione che
    vedi, non è la riflessione.
  • 17:25 - 17:30
    La luce che vediamo sulla
    Luna è dovuta al principale,
  • 17:30 - 17:34
    E l'unico modo che vedi è ..
  • 17:34 - 17:38
    Qui sulla Terra, la luce che
    abbiamo, la luce del giorno,
  • 17:38 - 17:41
    È l'interazione del campo
    magnetico gravitazionale
  • 17:41 - 17:43
    Del Sole e della
    Luna e della Terra.
  • 17:44 - 17:47
    Con la Luna è un po 'diverso,
  • 17:47 - 17:51
    Perché il campo magnetico
    gravitazionale della Terra e del Sole,
  • 17:52 - 17:55
    E il campo magnetico
    gravitazionale della Luna,
  • 17:55 - 17:58
    È un'interazione a
    quattro vie oa tre vie.
  • 17:58 - 18:03
    Hai il campo magnetico gravitazionale
    della Terra che interagisce
  • 18:03 - 18:05
    Con il campo magnetico
    gravitazionale della Luna,
  • 18:05 - 18:08
    Creando una luce specifica
  • 18:09 - 18:13
    E poi hai il campo magnetico
    gravitazionale del Sole,
  • 18:13 - 18:17
    Interagendo anche con il campo
    magnetico gravitazionale della Luna.
  • 18:17 - 18:19
    Quindi la luce che vediamo sulla Luna,
  • 18:20 - 18:24
    È un composto dell'interazione
    di due entità.
  • 18:25 - 18:27
    Lo stesso di quello che vediamo,
  • 18:27 - 18:30
    L'interazione del campo magnetico
    gravitazionale del Sole,
  • 18:31 - 18:34
    Dalla Terra, crea ciò che
    chiamiamo la luce del giorno,
  • 18:34 - 18:38
    È la stessa proposta,
    rispetto alla Luna.
  • 18:40 - 18:41
    Qualsiasi Luna,
  • 18:41 - 18:45
    Dipendendo ovunque tu
    sia nel sistema solare,
  • 18:45 - 18:51
    Ottenere la loro luce, a meno che non
    siano sempre sul retro del pianeta
  • 18:51 - 18:57
    Dal loro, quello che tu
    chiami, "la Madre", il Sole.
  • 18:57 - 18:59
    Che luce ti vedi qui
  • 19:00 - 19:05
    È nei confronti dei due,
    della Madre e della Luna.
  • 19:06 - 19:11
    Qui, quando lo hai all'orizzonte,
    allora lo vedi in avanti.
  • 19:12 - 19:16
    In tanti modi, se si
    capisce più in dettaglio,
  • 19:16 - 19:20
    La struttura
    dell'interazione dei campi,
  • 19:21 - 19:23
    Se si avvicina a questo.
  • 19:24 - 19:26
    Dove la Terra...
  • 19:26 - 19:29
    Devo fare questo in un modo diverso,
  • 19:30 - 19:32
    Che sia correttamente compreso.
  • 19:33 - 19:36
    Quando il campo magnetico
    gravitazionale della Terra,
  • 19:36 - 19:41
    Interagisce con il campo magnetico
    gravitazionale della Luna,
  • 19:42 - 19:43
    Da qualche parte a questo punto...
  • 19:46 - 19:49
    Perché la terra ha un campo
    magnetico gravitazionale più forte,
  • 19:49 - 19:56
    L'attrito tra il campo gravitazionale
    e magnetico della Luna,
  • 19:57 - 20:00
    E il campo gravitazionale
    e magnetico della Terra,
  • 20:01 - 20:03
    Crea luce.
  • 20:04 - 20:07
    Quelli che provengono
    dalla Terra,
  • 20:07 - 20:11
    A causa della forza della
    Terra, nella divisione,
  • 20:11 - 20:13
    È come strofinare la mano,
  • 20:13 - 20:16
    Viene tirato indietro alla Terra
  • 20:16 - 20:19
    E vediamo la luce della
    Terra fuori di questo.
  • 20:19 - 20:23
    La luce della Luna
    non viene dalla Luna
  • 20:23 - 20:26
    Deriva dall'interazione
    dei campi,
  • 20:26 - 20:29
    E poi, quando sei sulla Luna,
  • 20:29 - 20:32
    La luce che vedete è da
    qualunque sia l'interazione
  • 20:32 - 20:36
    Rispetto al campo magnetico
    gravitazionale della Luna stessa.
  • 20:37 - 20:40
    Sono due diversi tipi di luce.
  • 20:43 - 20:50
    Vediamo cosa interagire e tirare indietro, a
    causa del campo gravitazionale della Terra,
  • 20:50 - 20:53
    Qui vediamo la luce
    che ha interagito,
  • 20:53 - 20:56
    A causa dell'interazione del
    campo gravitazionale della Luna.
  • 20:56 - 21:01
    È come, letteralmente, due
    versioni di un foglio.
  • 21:01 - 21:04
    Anche se è ancora leggera a
    causa della nostra visione,
  • 21:04 - 21:06
    La luce dalla Luna che vediamo,
  • 21:06 - 21:11
    È principalmente dalla luce del campo
    magnetico gravitazionale della Terra,
  • 21:11 - 21:13
    Non solo la Luna.
  • 21:13 - 21:17
    La divisione, qual è la
    forza tornerà da noi,
  • 21:17 - 21:19
    Cosa è la Luna, campo
    magnetico gravitazionale,
  • 21:19 - 21:20
    Va alla Luna.
  • 21:20 - 21:23
    È allo stesso modo nella
    condizione della Terra,
  • 21:23 - 21:27
    Il campo magnetico gravitazionale,
    quando interagiscono con il Sole,
  • 21:27 - 21:32
    E la Terra, campo magnetico
    gravitazionale del centro della Terra,
  • 21:32 - 21:35
    Che tira il plasma della luce.
  • 21:35 - 21:37
    È solo che non accade altrimenti
    va da qualche altra parte.
  • 21:38 - 21:41
    Ecco perché, in tanti
    modi vediamo la Terra,
  • 21:41 - 21:43
    Ovunque nel sistema solare.
  • 21:43 - 21:47
    Le modalità che vediamo, a causa
    dell'interazione di questi campi.
  • 21:48 - 21:51
    È letteralmente, inviamo i campi,
  • 21:51 - 21:53
    Creiamo la luce,
  • 21:53 - 21:55
    E la luce splende su entrambi i lati.
  • 21:58 - 22:02
    Così viene creata la luce
    della struttura della Luna.
  • 22:02 - 22:06
    Infatti, se andate al Sole e
    guardate indietro sulla Terra
  • 22:06 - 22:09
    La luce della Terra è
    creata sulla stessa base.
  • 22:11 - 22:13
    Vedi, due diversi tipi di luce.
  • 22:14 - 22:16
    Dalla Terra, la
    luce che vediamo,
  • 22:16 - 22:19
    È secondo la nostra forza
    gravitazionale del campo magnetico.
  • 22:19 - 22:21
    Del centro del pianeta.
  • 22:21 - 22:24
    Il più forte è tirato
    indietro verso il Sole,
  • 22:25 - 22:26
    Questo è quello che vediamo.
  • 22:26 - 22:29
    Non vediamo lo stesso, non è
    la luce che viene e viene,
  • 22:30 - 22:31
    Ed è un senso.
  • 22:31 - 22:33
    Vediamo ciò che possiamo attrarre,
  • 22:33 - 22:37
    Qualunque cosa non sia attratto,
    per forza diversa, risale al Sole.
  • 22:38 - 22:40
    Quindi, vedete la luce da entrambe le parti.
  • 22:40 - 22:42
    È molto semplice.
  • 22:42 - 22:45
    Questa è la Terra, campo
    magnetico gravitazionale,
  • 22:45 - 22:46
    Questo è il Sole.
  • 22:46 - 22:50
    Quando lo strofinate, si riscaldano
    entrambe le mani, non riscaldate un lato.
  • 22:54 - 22:56
    Quando si incontrano,
  • 22:56 - 22:59
    Non sono stazionari perché
    entrambi i campi sono dinamici.
  • 22:59 - 23:01
    I campi della Terra stanno ruotando,
  • 23:01 - 23:04
    Quando si strofinano, si
    riscalda entrambe le parti...
  • 23:04 - 23:07
    Questa mano tocca l'altro,
    è lo stesso con la luce.
  • 23:08 - 23:10
    La luce che vediamo sul Sole,
  • 23:10 - 23:12
    Sul lato della Terra,
  • 23:12 - 23:15
    Non è la luce che
    entra nel Sole.
  • 23:15 - 23:17
    Perché, estrae diversi punti di forza
  • 23:17 - 23:20
    A causa del nostro campo gravitazionale,
  • 23:20 - 23:23
    La Terra estrae ciò che
    è gravità propria.
  • 23:23 - 23:26
    Sono due diversi tipi di
    luce, totalmente diversi
  • 23:26 - 23:27
    Due diversi punti di forza.
  • 23:27 - 23:30
    La luce che viene da noi
    è molto più forte di
  • 23:30 - 23:32
    La luce che vedi sulla Luna.
  • 23:32 - 23:34
    Ma, a causa della prossimità,
  • 23:34 - 23:37
    Sembra, mentre splende
    direttamente dalla Terra.
  • 23:38 - 23:41
    Ecco perché, allo stesso modo,
    vediamo l'immagine della Terra,
  • 23:41 - 23:43
    La Luna o vediamo il volto di esso.
  • 23:43 - 23:47
    È come mettere una torcia su di
    esso, ma la luce viene da te,
  • 23:47 - 23:49
    Ma è il riflesso della propria luce.
  • 23:50 - 23:54
    Questo è molto importante,
    questo è uno dei modi
  • 23:54 - 23:57
    Della tecnologia dello spazio sull'astronave.
  • 23:57 - 24:02
    Nel programma Spaceship,
    quando sei in un mestiere,
  • 24:02 - 24:06
    Crei una luce intorno al
    mestiere, allo stesso modo.
  • 24:08 - 24:11
    Non vediamo tanta luce
    all'interno del mestiere,
  • 24:12 - 24:16
    Ma l'interazione del campo magnetico
    gravitazionale della Terra,
  • 24:16 - 24:19
    Con l'interazione del campo magnetico
    gravitazionale del nucleo centrale,
  • 24:19 - 24:21
    Decidere la luminosità.
  • 24:21 - 24:24
    Per questo lo chiamiamo la
    luce luminosa del cielo.
  • 24:24 - 24:27
    Stavamo parlando con il gruppo
    Searl, parlando della stessa cosa.
  • 24:27 - 24:31
    Perché la luce interagisce con il
    campo gravitazionale della Terra,
  • 24:31 - 24:36
    E che il residuo di attrito è leggero.
  • 24:37 - 24:40
    E, i passeggeri vedono
    luce completamente diversa
  • 24:41 - 24:42
    Rispetto alla gente al di fuori.
  • 24:43 - 24:47
    All'interno è sempre serena,
    all'esterno è volatile
  • 24:47 - 24:51
    Perché lo Spazio esterno ha
    campo diverso rispetto al Sole.
  • 24:51 - 24:55
    Perché, attiriamo solo ciò
    che vogliamo attrarre,
  • 24:55 - 24:58
    Secondo la forza del
    campo del reattore.
  • 25:00 - 25:02
    Prossima domanda.
  • 25:02 - 25:04
    (KD) Grazie a lei, signor Keshe.
  • 25:04 - 25:07
    C'è un'altra domanda
    da Elizabeth, chiede;
  • 25:07 - 25:10
    Quando parliamo di
    Mr COHN, C-O-H-N.
  • 25:10 - 25:14
    La Luna crea vita sulla
    Terra come il Sole?
  • 25:16 - 25:17
    (MK) Sì!
  • 25:18 - 25:21
    La Terra, la Luna ha il proprio stile di vita,
  • 25:21 - 25:24
    E la propria struttura di vita,
  • 25:24 - 25:26
    Ma non visibile a noi
  • 25:26 - 25:29
    Perché l'aminoacido
    della Luna è diverso.
  • 25:29 - 25:32
    La vita esiste in ogni parte dell'Universo,
  • 25:32 - 25:37
    Anche nello spazio tra
    la Terra e il Sole,
  • 25:37 - 25:38
    E la Terra e la Luna.
  • 25:38 - 25:43
    E il campo magnetico gravitazionale
    detta lo stile di vita
  • 25:43 - 25:47
    E il modo in cui la vita può replicare.
  • 25:47 - 25:52
    Come ho spiegato prima negli
    insegnamenti con gli adulti
  • 25:52 - 25:54
    E abbiamo mostrato il video della NASA,
  • 25:55 - 26:01
    Sullo strato superiore di questo pianeta,
    è diverso campo magnetico gravitazionale,
  • 26:01 - 26:04
    La NASA ha mostrato immagini di Plasmas.
  • 26:05 - 26:07
    A seguito di un ordine specifico,
  • 26:07 - 26:10
    Incontrando, tornando nello stesso modo
  • 26:10 - 26:13
    E in condizioni diverse,
    sulla Terra lo chiami Umano.
  • 26:13 - 26:17
    La vita esiste sulla Luna, quanto
    fa tra la Terra e la Luna.
  • 26:17 - 26:22
    Siamo colui che deve adottare
    tecnologie per poter osservare la vita,
  • 26:22 - 26:24
    Secondo l'applicazione.
  • 26:24 - 26:31
    La vita nello stato universale è
    considerata come in grado di replicare
  • 26:31 - 26:33
    E mantenere.
  • 26:34 - 26:38
    Quindi, se è possibile replicare un campo
  • 26:38 - 26:39
    ancora e ancora
  • 26:40 - 26:44
    E può sopravvivere o esistere per un
    certo tempo, è vivo, è obbligatorio.
  • 26:44 - 26:48
    Perché ha una memoria
    e ha una condizione,
  • 26:48 - 26:52
    Per estrarre i campi dall'ambiente
  • 26:52 - 26:56
    E aggiunge a quello che ha
    bisogno di tornare in esso, e...
  • 26:59 - 27:04
    Così, la definizione della vita, va fuori
    di essere umano o di essere un verme.
  • 27:04 - 27:06
    Va all'esistenza del Plasma,
  • 27:06 - 27:09
    Che può replicarsi e
    mantenerlo è l'esistenza.
  • 27:11 - 27:16
    Così, la Luna ha la vita, dobbiamo
    decidere e scoprire come.
  • 27:16 - 27:20
    Il Saturno ha, Giove ha e
    tra lo Spazio tra di loro
  • 27:20 - 27:24
    C'è una vita, c'è vita tra la
    nostra Terra, il nostro Sole,
  • 27:24 - 27:29
    Lo stesso tra il Sole, il
    Sistema Solare e la Galassia.
  • 27:30 - 27:32
    Se vuoi saperlo,
  • 27:32 - 27:35
    L'Universo è un posto molto affollato.
  • 27:36 - 27:38
    Un incrocio che non vuoi entrare.
  • 27:39 - 27:43
    C'è un vecchio detto inglese:
    Quale marmellata non si può mangiare?
  • 27:43 - 27:44
    Ingorgo stradale
  • 27:45 - 27:48
    Non l'hai mai sentito prima?
  • 27:48 - 27:52
    Ma nell'Universo non vuoi mangiare
  • 27:52 - 27:55
    La "marmellata universale",
    perché è un "Chock-a-block".
  • 27:58 - 28:01
    Tutti replicano, tutti
    danno, tutti prendono,
  • 28:01 - 28:05
    Ma nessuno distrugge nient'altro, prende
    ciò che serve, quando ne ha bisogno.
  • 28:06 - 28:08
    Quindi, la prossima domanda!
  • 28:10 - 28:15
    (RC)... C'è una domanda nella chat
    di Jack, dice che possiamo...
  • 28:15 - 28:17
    (MK) È un padre, o è un adulto?
  • 28:18 - 28:20
    (RC) Credo che sia un adulto.
  • 28:20 - 28:22
    (MK) Ah! Lo stesso mio birthsign.
  • 28:22 - 28:25
    (R) Dovremmo lasciare che i
    bambini chiedano le loro domande.
  • 28:25 - 28:29
    (MK) Ogni padre ha un
    cuore, accettano pure.
  • 28:31 - 28:35
    (RC) Sta cercando di
    renderlo semplice come dice.
  • 28:35 - 28:39
    Possiamo dire che il primo
    uovo era il sistema solare,
  • 28:39 - 28:42
    Il Sole è il giogo dell'uovo
  • 28:42 - 28:47
    E la Terra il germe, il bianco
    libero di uovo del Plasma?
  • 28:52 - 28:56
    (MK) Vuoi diventare un
    omelette della Terra?
  • 28:56 - 28:58
    Questo è ciò che gli esseri umani diventano...
  • 28:58 - 29:00
    (ride)
  • 29:00 - 29:04
    Non so se tu possa
    spiegarlo in questo modo,
  • 29:04 - 29:06
    Ma se lo rende
    interessante, è uguale.
  • 29:08 - 29:09
    Se non ti piace l'uovo,
  • 29:09 - 29:12
    Puoi farlo rimescolare,
    quindi tutto, è uguale,
  • 29:12 - 29:14
    ma infatti...
  • 29:15 - 29:16
    il...
  • 29:18 - 29:19
    Il giogo,
  • 29:20 - 29:22
    È centro
  • 29:22 - 29:24
    In tanti modi, quello
    che dici è corretto,
  • 29:25 - 29:28
    Ma... la vita è...
  • 29:28 - 29:31
    Dall'interazione, i campi di
    esso sono il proprio plasma.
  • 29:32 - 29:34
    Quindi, se pensi,
  • 29:34 - 29:36
    Se rimaniamo su quello che hai detto,
  • 29:36 - 29:44
    È, questo giogo, ha molte cose in esso...
    Un sacco di cose e pianeti,
  • 29:44 - 29:47
    Così, di solito si acquista
    un uovo, si ottiene un pollo.
  • 29:47 - 29:50
    Questo uovo dà un sacco di polli.
  • 29:52 - 29:55
    Perché la condizione di
    interazione consente
  • 29:56 - 29:58
    Il pollo da nascere.
  • 29:58 - 30:00
    Questo è ciò che abbiamo insegnato,
  • 30:00 - 30:08
    Se torniamo all'insegnamento
    dell'uovo e del pollo,
  • 30:08 - 30:10
    Se prendi il giogo,
  • 30:11 - 30:13
    E l'uovo,
  • 30:15 - 30:17
    Quando hai il giogo,
  • 30:19 - 30:22
    Non c'è vita, puoi
    stare quanto vuoi.
  • 30:22 - 30:26
    Ma quando introduce un altro campo,
  • 30:26 - 30:29
    Dal tuorlo,
  • 30:29 - 30:33
    Adesso, hai creato
    effetti tridimensionali.
  • 30:33 - 30:37
    Dove, questa è un'energia
    leggermente diversa da quella,
  • 30:37 - 30:38
    Sei leggermente energico.
  • 30:38 - 30:42
    Quindi, crei un flusso
    di traffico tra i due
  • 30:42 - 30:44
    E mentre mettevano la loro energia,
  • 30:45 - 30:48
    Il tuorlo si forma e
    diventa un pollo.
  • 30:49 - 30:55
    Senza l'intervento di
    terzi, non ci sarà vita.
  • 30:55 - 31:01
    Quindi, se lo cambia in un sistema solare
    e sulla Terra o in un'altra materia,
  • 31:01 - 31:05
    Allora capisci, la vita esiste
    in ogni parte di questo Universo
  • 31:05 - 31:08
    Perché, c'è sempre una
    miscela di campi,
  • 31:08 - 31:13
    Che è quello di confrontare, plasma
    della Terra o del sistema solare.
  • 31:16 - 31:17
    Qualsiasi altra domanda?
  • 31:17 - 31:20
    O abbiamo superato la tua mezz'ora?
  • 31:23 - 31:26
    Qualsiasi altra domanda sig. Keyvan Davani?
  • 31:26 - 31:31
    (Kv) Sì, abbiamo ancora...
    Forse, negli ultimi due minuti.
  • 31:31 - 31:40
    Una volta ci hai detto che una volta che sei un
    ragazzo, hai addestrato il tuo centro emotivo,
  • 31:40 - 31:43
    Se sono corretto, con le cuffie.
  • 31:43 - 31:46
    Ricorda, quando stavi
    parlando di questo?
  • 31:46 - 31:51
    (MK) Puoi trovare la tua emozione,
    la tua parte emotiva centrale,
  • 31:51 - 31:53
    Che la fisicità non conta,
  • 31:53 - 31:56
    Attraverso una cuffia stereo è...
  • 31:57 - 32:00
    Tu, se inserisci una cuffia,
  • 32:01 - 32:02
    le onde,
  • 32:03 - 32:08
    Viene al punto che non si sente
    attraverso le tue orecchie
  • 32:08 - 32:11
    Ma tu senti il rumore,
    da qualche parte qui.
  • 32:11 - 32:14
    E questo è approssimativamente
    il posto della tua anima,
  • 32:14 - 32:16
    Perché l'anima non ha nessuna fisicità,
  • 32:16 - 32:19
    Si sente il rumore attraverso la tua emozione.
  • 32:21 - 32:24
    Il modo migliore per
    fare, quando lo fai,
  • 32:24 - 32:27
    Si acquista una di queste cuffie che
    è possibile regolare il rumore,
  • 32:27 - 32:31
    E scegliete un impianto stereo.
  • 32:32 - 32:34
    Il migliore è quello,
  • 32:34 - 32:35
    se puoi...
  • 32:36 - 32:38
    Ottenere un otto,
  • 32:39 - 32:42
    Microfono o testa,
    quello che lo chiami,
  • 32:42 - 32:44
    altoparlante.
  • 32:47 - 32:48
    E poi,
  • 32:48 - 32:51
    Si siede sul tappeto e ti sposti
  • 32:52 - 32:54
    Poi si sente il rumore,
  • 32:54 - 32:56
    Da qualche parte, non attraverso l'orecchio.
  • 32:57 - 33:01
    È un lavoro molto difficile, lo
    ho fatto, abbiamo questo sistema,
  • 33:01 - 33:05
    È, lo metti nella stanza, in una
    posizione specifica, e ti muovi.
  • 33:06 - 33:08
    Un po 'a destra,
    un po' a sinistra
  • 33:08 - 33:10
    Si sente questo in questo
    orecchio un po 'di più,
  • 33:10 - 33:12
    Finché non si trova il punto centrale.
  • 33:12 - 33:17
    E poi si sente il rumore della tua
    emozione, perché non esiste fisicità.
  • 33:17 - 33:20
    Ma, la maggioranza di noi non ne ha questo,
    ho portato questo per l'esperimento,
  • 33:20 - 33:22
    È un bel sistema.
  • 33:23 - 33:25
    È possibile utilizzare una cuffia per adattarla.
  • 33:25 - 33:29
    Non puoi regolare con
    Apple, perché è qui.
  • 33:29 - 33:31
    Perché se ho le cuffie
    che puoi regolare,
  • 33:31 - 33:34
    Fino a trovare dove non si sente.
  • 33:34 - 33:38
    Lo senti, non lo senti,
    nessuna vibrazione.
  • 33:38 - 33:40
    Lo senti nella parte posteriore della tua testa,
  • 33:40 - 33:42
    Questa è la posizione della tua anima.
  • 33:42 - 33:45
    E poi capisci molte
    cose da fare.
  • 33:46 - 33:47
    Ti insegnerò un giorno.
  • 33:48 - 33:50
    Un giorno, porterò circa
    10 o 20 di queste cuffie,
  • 33:50 - 33:52
    E poi mettiamo la stessa musica,
  • 33:52 - 33:56
    E ognuno di noi, mi dirà
    dove trova l'equilibrio.
  • 33:56 - 34:00
    E sarete stupiti quando
    segnali tutto da zero,
  • 34:00 - 34:03
    E nessuno di voi avrà lo
    stesso punto marcatore.
  • 34:03 - 34:05
    Poiché ogni anima ha un livello diverso,
  • 34:07 - 34:10
    Campi e una forza e una comprensione.
  • 34:10 - 34:13
    E secondo questo, è
    quello che vuoi sentire.
  • 34:13 - 34:15
    Quello che sento non è quello che senti.
  • 34:15 - 34:19
    E, secondo quello che sento, costruisce
    la mia anima in quello che voglio vedere.
  • 34:21 - 34:22
    Molto interessante.
  • 34:24 - 34:26
    Grazie verry much for
    your time Keyvan!
  • 34:26 - 34:28
    (KD) Grazie a Mr Keshe!
  • 34:28 - 34:31
    (MK) Spero che domani sei pronto a
    prendere le tue sessioni didattiche.
  • 34:31 - 34:35
    (KD) Sì, mi sono preparato
    al meglio di quanto posso.
  • 34:35 - 34:37
    (MK) Siamo qui per aiutarti
  • 34:37 - 34:39
    E vedi cosa ti impariamo.
  • 34:39 - 34:43
    Grazie per il tuo tempo,
    grazie per la tua conoscenza.
  • 34:45 - 34:47
    (KD) Grazie a Mr Keshe,
    avere una buona serata,
  • 34:47 - 34:49
    (MK) Stesso a te, grazie mille.
  • 34:49 - 34:51
    Abbiamo finito qui Rick? Posso chiudere?
  • 34:52 - 34:58
    (RC) Se desideri l'onorevole Keshe,
    non abbiamo più domande immediate,
  • 34:58 - 35:00
    E se non hai altro
    da annunciare.
  • 35:00 - 35:02
    (MK) No,
  • 35:02 - 35:04
    Come abbiamo detto, c'è molta conoscenza
  • 35:04 - 35:07
    Sta diventando dispersi soprattutto
    nelle ultime due settimane.
  • 35:07 - 35:13
    Stiamo costruendo, il secondo
    mese del programma di pace.
  • 35:13 - 35:19
    Mi chiedo quanti bambini hanno
    pensato, date le loro Anime
  • 35:19 - 35:22
    Perché hanno pure anime possono
    raggiungere più leader mondiali,
  • 35:22 - 35:25
    Per loro, per avviare la pace
    attraverso il loro tempo,
  • 35:25 - 35:27
    Perché la pace nel loro tempo,
  • 35:28 - 35:33
    Ora, da loro che danno la loro anima,
    garantisce la pace nel tempo dell'adulto.
  • 35:34 - 35:38
    Noi, adulti, abbiamo un'anima molto distrutta,
  • 35:38 - 35:40
    Perché facciamo le cose,
    cosa ci fa appello.
  • 35:40 - 35:44
    Ma i bambini hanno un'anima pura, e
    quando danno ai leader mondiali,
  • 35:44 - 35:48
    Si udirà, toccherà l'anima
    e poi vedremo il guadagno.
  • 35:49 - 35:56
    (RC) Penso anche, i ragazzi dovrebbero
    essere entusiasti dell'idea di
  • 35:56 - 35:58
    Forse lo spazio...
  • 35:59 - 36:01
    diventando...
  • 36:01 - 36:04
    Disponibile prima di quanto pensiamo.
  • 36:06 - 36:09
    (MK) È già stato fatto, dipende
    da quando lo mostriamo,
  • 36:09 - 36:12
    A meno che qualche altro corpo lo mostra in pubblico.
  • 36:12 - 36:14
    Lasciati bruciare le dita.
  • 36:14 - 36:19
    Ho avuto un suggerimento per voi bambini.
    Se si guarda...
  • 36:19 - 36:27
    Se guardi, se ascolti l'insegnamento
    nelle prossime settimane,
  • 36:27 - 36:29
    Hai una fantastica notizia.
  • 36:29 - 36:32
    Non dovrai mai collegarvi
  • 36:32 - 36:37
    E smettere di giocare sul tuo computer
    portatile ei tuoi giochi per computer perché,
  • 36:37 - 36:40
    C'è un nuovo sistema energetico
    che dura per sempre.
  • 36:41 - 36:44
    Quindi, l'unica cosa che fermerà
    il tuo gioco è la voce dice:
  • 36:44 - 36:46
    "Hai abbastanza, va a letto!"
  • 36:46 - 36:49
    Quindi, ci siamo!
  • 36:49 - 36:51
    Ho uno di loro che entra.
  • 36:52 - 36:53
    Grazie mille,
  • 36:53 - 36:55
    Grazie davvero "avere una bella giornata!"
  • 36:56 - 36:57
    Ciao!
  • 36:57 - 36:58
    Ah per oggi.
  • 36:58 - 37:00
    (KD) Bye bye.
  • 37:00 - 37:01
    (V) Grazie dell'onorevole Keshe!
  • 37:02 - 37:03
    (MK) Sì?
  • 37:07 - 37:08
    Ciao?
  • 37:08 - 37:10
    (V) ho detto grazie all'onorevole Keshe!
  • 37:10 - 37:12
    (MK) Grazie davvero davvero!
  • 37:12 - 37:14
    Divertiti! Ciao ciao!
  • 37:14 - 37:16
    (RC) Okay! Grazie a tutti ma,
  • 37:16 - 37:20
    Che è la fine del 18 ° Seminario per la
    conoscenza dei fanciulli dei bambini
  • 37:20 - 37:22
    Per martedì 30 giugno,
  • 37:22 - 37:26
    Ed è la fine della giornata,
    grazie a tutti per partecipare!
Title:
18th Kids Knowledge Seekers Workshop June 30 2015, Subtitles.
Description:

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Video Language:
English
Duration:
37:36

Italian subtitles

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