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利用神經科學的見識來改善教學和學習 | 薇兒·龐奈特 | TEDxPatosdeMinas

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    大學畢業後，
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    我離開了祖國開始從事旅遊業。
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    我環遊世界大約七年，
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    一路上學習語言。
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    我墜入愛河，所以學了西班牙語。
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    學習法語和德語
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    是因為工作所需。
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    我還提高了英語水平，
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    因為那是國際交流所需的語言。
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    當我辭去旅遊業的工作時，
    人們開始問我
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    是否可以幫助他們學習法語、
    德語或西班牙語。
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    就在那時候，我意識到會某種語言
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    未必有教授該語言的知識。
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    所以我再次開始學習。
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    我先修習應用語言學的碩士學位，
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    以英語作為外語教學。
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    但這並沒有給我我所需要的知識。
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    我渴望找出為什麼
    對我來說簡單而自然的事情，
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    例如學語言，
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    對其他人來說很複雜。
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    我想更了解有關大腦如何運作
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    來幫助別人。
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    所以我繼續學習。
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    我成為認證的神經語言教練，
    後來又成為了生活教練，
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    最近修得神經科學教育的碩士學位。
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    神經科學教育聽起來像是
    一門非常複雜的學科，
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    當然還有很多東西要學。
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    但是我喜歡將其描述為
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    用科學解釋的教育常識。
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    神經科學教育融合了
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    心理學、神經科學和教育，
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    用於改善教與學的知識。
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    到底是什麼使學到的東西持久？
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    我們如何讓學到的東西持久？
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    我們知道的一件事是
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    學習必須有情感。
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    我們需要情感來獲取新知識，
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    需要情感來保有新知識，
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    需要情感來思考、解決問題，
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    還需要情感來集中注意力。
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    讓我們試一試：
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    請閉上眼睛，好嗎？
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    閉上眼睛，
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    想像一個幸福的時刻。
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    也許上週你和一些朋友在海灘。
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    也許回溯更久以前。
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    也許想到第一個男朋友女朋友。
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    也許想到你的初吻？
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    隨意選任何你想到的快樂記憶。
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    現在我要你盡可能憶起更多的細節。
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    當時你在哪裡？
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    和誰在一起？
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    穿什麼衣服？
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    那一天的天氣如何？
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    熱嗎？冷嗎？刮風嗎？
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    你聞到什麼？
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    你覺得怎樣？
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    我相信你們都能想起許多細節。
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    現在請睜開眼睛。
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    我敢肯定你們都記得很多細節，
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    為什麼呢？
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    我們的腦記住情緒激動的事
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    比記住無聊的事更強。
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    儘管科學還不清楚細節，
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    我們現在知道
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    積極的情緒與我們的聯想記憶有關。
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    因此，如果把這些知識
    應用到課堂上，
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    那麼我們就知道
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    我們需要創新、對大腦友好，
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    以及積極的課堂氛圍來學習。
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    那麼，如何才有助於我們培養
    亟需的積極學習態度呢？
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    積極進取的學生有積極的學習態度。
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    有兩種不同的動機。
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    學生有外在或內在的動機。
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    例如，一旦學生獲得
    通過考試的獎賞，
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    外部動機就會消失。
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    我們尋求的動機類型是內在動機。
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    我們需要激發和培養
    來自內部的動力。
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    我們需要學生掌握學習的自主權。
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    教育者可以提供知識，
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    但是無法打開學生的腦袋，
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    放入知識，然後蓋上蓋子。
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    如果能那樣，不就容易了？
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    學生得要自己負責。
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    那麼，何以許多學生
    不願承擔這責任呢？
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    是害怕失敗？
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    害怕犯錯？
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    我們不喜歡犯錯。
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    我們不喜歡被視為愚蠢。
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    我們都覺得有必要保護自尊。
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    這就是為什麼讓教室成為
    安全的地方是如此重要，
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    允許在教室裡犯錯和提問。
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    請記住，沒有人天生就無所不知。
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    沒有人天生會騎自行車。
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    你騎上自行車，摔倒，
    磨破膝蓋，撞到頭，
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    再次騎上自行車，再試一次。
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    學習就是這樣。
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    只有在第一次試錯了的時候，
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    再次嘗試，
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    才可能在第二次或第三次做對。
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    觀察我們自己的行為同樣重要。
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    我們有動力嗎？
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    我們是否允許自己犯錯誤？
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    我們會發問嗎？
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    我們接受反饋嗎？
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    最新神經科學研究表明
    我們的情緒具有傳染性。
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    我們的腦是社交的器官。
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    看到強烈的情感時
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    會感覺到這些情感
    就像是我們自己的。
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    這賦予我們責任。
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    我們教育者對自己的學科充滿熱情時
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    需要分享這熱情，
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    需要表現出這種熱情，
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    因為沒有人喜歡聽
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    看似對自己的主題
    興趣缺缺的講者說話。
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    看到另一個人經歷同樣的感覺時，
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    鏡像神經元使我們
    感受到的同理心和幸福。
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    有一種更簡單的說法：
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    怎麼給就怎麼得。
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    試試看笑臉迎人，
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    你會發現大多數人會以笑臉回應你。
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    我認為神經科學教育的基礎知識
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    應讓所有人熟知。
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    無需所有人都成為神經科學家，
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    但是我確實相信
    腦如何運作的基本知識
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    應該成為小學、中學
    和大學教育的一部分，
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    而且當然應被包含在
    教師培訓計劃中。
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    教育神經科學不是
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    解決所有教育問題的靈丹妙藥，
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    但能幫助我們找到一些解決之道。
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    因為只有通過知識共享
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    才能刺激教育的發展。
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    我們與學生、家長、
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    老師和教育專家分享這些知識。
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    如此一來，我們都是
    教育自然演進的一部分。
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    如果你有同感，
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    那麼我想請你開始閱讀、開始研究
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    這有趣、新穎的教育方法。
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    擁抱這想法，分享它，傳揚它。
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    我們攜手，能夠實現此一目標。
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    教育的未來一片光明。
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    謝謝。
  • 9:33 - 9:35
    （掌聲）
Title:
利用神經科學的見識來改善教學和學習 | 薇兒·龐奈特 | TEDxPatosdeMinas
Description:

沒有人天生就無所不知，但是薇兒·龐奈特（Veerle Ponnet）渴望知道為什麼某些人比其他人更不易學習語言的原因。她的經歷使她成為神經教育家，幫她帶給教育積極的變化。

此演講是以 TED 會議格式進行的 TEDx 活動，由當地社區獨立組織和舉辦。 請至 https://www.ted.com/tedx 進一步了解詳情。
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
09:44

Chinese, Traditional subtitles

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