La historia real de Rosa Parks, y por qué hay que enfrentar los mitos sobre la historia negra
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0:02 - 0:07Soy el orgullos padre de
dos preciosos hijos: -
0:07 - 0:12Elijah de 15 y Octavia de 12.
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0:12 - 0:16Cuando Elijah iba a cuarto grado,
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0:16 - 0:17vino a mí,
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0:17 - 0:20vino a casa desde el colegio
rebosante de emoción -
0:20 - 0:25por lo que aprendió ese día
sobre la historia afroamericana. -
0:25 - 0:30Bueno, soy afroamericano
y profesor de estudios culturales -
0:30 - 0:32y entonces, como pueden imaginar
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0:32 - 0:35la cultura afroamericana es
algo bastante serio en mi casa. -
0:35 - 0:38Así que estaba muy orgulloso de que
mi hijo estuviera entusiasmado -
0:38 - 0:39por lo que aprendió
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0:39 - 0:40ese día en el colegio.
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0:40 - 0:42Dije: "¿Qué aprendiste?"
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0:42 - 0:46Él dijo: "Aprendí sobre Rosa Parks"
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0:46 - 0:49Dije: "Bien, ¿qué aprendiste
sobre Rosa Parks?" -
0:49 - 0:54Él dijo: "Aprendí que Rosa Parks
era esta mujer frágil y vieja -
0:55 - 0:56en la década de 1950
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0:56 - 0:59en Montgomery, Alabama.
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0:59 - 1:01Y se sentó en este autobus,
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1:01 - 1:03y tenía los pies cansados,
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1:03 - 1:08y cuando el conductor le dijo que
cediera su asiento a un cliente blanco -
1:08 - 1:11se negó porque tenía los pies cansados.
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1:11 - 1:12Había sido un día largo,
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1:12 - 1:14estaba cansada de la opresión,
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1:14 - 1:16y no cedió su asiento.
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1:16 - 1:18Y marchó con Martin Luther King
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1:18 - 1:20y creyó en la no violencia".
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1:20 - 1:23Y supongo que debió ver mi cara
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1:23 - 1:28y vio que estaba poco menos
que impresionado -
1:28 - 1:29por su...
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1:29 - 1:31...um...
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1:31 - 1:32lección de historia.
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1:32 - 1:37Y paró, y estaba como:
"Papá, ¿qué pasa? ¿en qué me equivoqué? -
1:37 - 1:39Dije: "Hijo, no te equivocaste en nada
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1:39 - 1:42pero creo que tu maestro
se equivocó en un montón de cosas" -
1:42 - 1:43(Risas)
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1:43 - 1:44Dijo: "Bien, ¿a qué te refieres?"
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1:44 - 1:48Dije: "Rosa Parks no estaba cansada"
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1:49 - 1:51No era anciana.
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1:51 - 1:54Y desde luego no tenía los pies cansados".
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1:54 - 1:56Él dijo: "¿Qué?
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1:56 - 1:57Dije: "¡Sí!
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1:57 - 1:59Rosa Parks solo tenía 42 años".
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2:00 - 2:03Sí, están sorprendidos, ¿verdad?
Nunca escucharon eso. -
2:03 - 2:05Rosa Parks solo tenía 42 años,
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2:05 - 2:09solo trabajó seis horas ese día
y era costurera -
2:09 - 2:12y sus pies estaban bien.
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2:12 - 2:13(Risas)
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2:13 - 2:16De lo único de lo que estaba cansada,
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2:16 - 2:18muy cansada era de la desigualdad.
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2:18 - 2:20Estaba cansada de la opresión".
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2:20 - 2:21Y mi hijo dijo:
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2:21 - 2:25"Bien, ¿por qué mi maestra me contó eso?
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2:25 - 2:27Es confuso para mí".
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2:27 - 2:31Porque amaba a su maestra
y era una buena maestra -
2:31 - 2:34una mujer blanca joven de un veintitantos
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2:34 - 2:37muy, muy inteligente, lo motivaba,
por lo que me gustaba también. -
2:38 - 2:40Pero él estaba confuso. Dijo:
"¿Por qué me contó eso?" -
2:41 - 2:44"Papá, cuéntame más. Cuéntame más.
Cuéntame más sobre Rosa Parks" -
2:44 - 2:46Y dije: "Hijo, haré algo mejor".
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2:47 - 2:48Él dijo: "¿Qué?"
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2:48 - 2:50Dije: "Voy a comprarte su autobiografía,
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2:50 - 2:52y voy a dejar que la leas".
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2:52 - 2:55(Risas)
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2:56 - 2:57Como pueden imaginar,
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2:58 - 3:03Elijah no estaba muy emocionado
con esta nueva y larga tarea -
3:03 - 3:07que su padre le había dado,
pero la tomó con calma. -
3:07 - 3:11Y volvió después de haberla leído,
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3:11 - 3:15y estaba emocionado sobre
lo que había aprendido. -
3:15 - 3:22Dijo: "Papá, no solo Rosa Parks no
estaba inicialmente con la no violencia, -
3:22 - 3:27sino que el abuelo de Rosa Parks,
que básicamente la crió -
3:27 - 3:29y era suficiente claro
para pasar por blanco, -
3:29 - 3:33solía caminar por la ciudad
con su arma en su funda -
3:33 - 3:38y la gente sabía que si te metías
con los hijos o nietos de Mr. Parks -
3:38 - 3:43te metería una bala
donde la espalda pierde su nombre". -
3:43 - 3:44(Risas)
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3:44 - 3:45¿De acuerdo?
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3:45 - 3:47No era alguien con quien meterse.
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3:48 - 3:53Y me dijo: "También aprendí que
Rosa Parks se casó con un hombre -
3:53 - 3:54en Raymond
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3:54 - 3:57que se parecía mucho a su abuelo".
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3:58 - 3:59Se organizó.
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3:59 - 4:02Era un activista por los derechos civiles.
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4:02 - 4:05Organizaba eventos
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4:05 - 4:10y a veces los eventos eran
en la casa de Rosa Parks. -
4:10 - 4:12Y una vez Rosa Parks comentó
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4:12 - 4:15que había tantas armas sobre la mesa
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4:15 - 4:18porque estaban preparados
para que alguien tirara la puerta abajo -
4:18 - 4:21y estaban preparados
para lo que pidiera pasar, -
4:21 - 4:23que Rosa Parks dijo: "Había
tantas pistolas sobre la mesa -
4:23 - 4:26que incluso se me olvidó
ofrecerles café o comida". -
4:27 - 4:29Esta era Rosa Parks.
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4:29 - 4:34Y de hecho, Rosa Parks,
cuando estaba sentada en el bus ese día, -
4:34 - 4:37esperando que
esos oficiales de policía llegaran -
4:37 - 4:40y no sabiendo qué iba a pasar con ella,
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4:40 - 4:42no estaba pensando en Martin Luther King,
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4:42 - 4:43a quien apenas conocía.
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4:43 - 4:46No estaba pensando
en la no violencia de Gandhi. -
4:46 - 4:48Estaba pensando en su abuelo,
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4:48 - 4:52un abuelo pistolero
con el que no meterse. -
4:52 - 4:56En eso estaba pensando Rosa Parks
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4:56 - 5:00Mi hijo quedó hipnotizado por Rosa Parks.
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5:00 - 5:03y yo me sentía orgulloso de él,
de ver su emoción. -
5:03 - 5:05Pero aún tenía un problema.
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5:05 - 5:08Porque aún tenía que ir a la escuela
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5:08 - 5:10y abordar el problema con su maestra,
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5:10 - 5:13porque no quería que continuara
enseñando a los niños -
5:13 - 5:16una historia obviamente falsa.
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5:16 - 5:17Esto me angustia
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5:17 - 5:21principalmente porque entiendo,
como hombre afroamericano, -
5:21 - 5:23que cada vez que uno habla
a los blancos de racismo -
5:23 - 5:25o cualquier cosa racialmente sensible,
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5:25 - 5:27generalmente es un desafío.
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5:27 - 5:33Esto es lo que la socióloga blanca
Robin DiAngelo llama "fragilidad blanca". -
5:33 - 5:35Ella argumenta que, de hecho,
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5:35 - 5:39porque los blancos tienen
poca experiencia a ser desafiados -
5:39 - 5:41en relación a su privilegio blanco.
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5:41 - 5:44Cada vez que se les presenta
el desafío más minucioso -
5:44 - 5:46normalmente lloran,
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5:46 - 5:47se enfadan
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5:47 - 5:48o corren.
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5:48 - 5:49(Risas)
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5:49 - 5:52Y he experimentado todos.
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5:52 - 5:58Y así, cuando contemplaba
confrontar a su maestra, -
5:58 - 6:00no me sentía feliz,
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6:00 - 6:02pero pensé: este es un mal necesario
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6:02 - 6:06por ser un padre negro que quiere
criar hijos negros autorrealizados. -
6:06 - 6:08Entonces llamé a Elijah y dije:
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6:08 - 6:12"Elijah, voy a concertar
una cita con tu maestra -
6:12 - 6:14e intentar corregir esto
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6:14 - 6:15o quizás con el director del colegio.
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6:15 - 6:16¿Qué opinas?"
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6:17 - 6:18Y Elijah dijo:
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6:18 - 6:20"Papá, tengo una idea mejor".
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6:21 - 6:23Y dije: "¿De verdad?, ¿Cuál es tu idea?"
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6:23 - 6:28Dijo: "Tenemos una tarea
para hablar en público, -
6:28 - 6:30y por qué no usamos
esa tarea de discurso en público -
6:30 - 6:34para desmentir
los mitos sobre Rosa Parks?" -
6:35 - 6:36Y me dije:
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6:37 - 6:38"Bueno, es una buena idea"
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6:40 - 6:43Así que Elijah fue al colegio,
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6:43 - 6:45hizo su presentación,
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6:45 - 6:46regresó a casa,
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6:46 - 6:49y pude ver que algo positivo ocurrió.
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6:49 - 6:51Dije: "Bueno, ¿qué pasó, hijo?"
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6:51 - 6:53Él dijo: "Bueno, más tarde ese día,
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6:53 - 6:55la maestra me llevó a parte,
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6:55 - 7:00y se disculpó conmigo
por dar esa información errónea". -
7:01 - 7:04Y entonces sucedió
algo más milagroso al día siguiente. -
7:04 - 7:08Ella realmente impartió
una nueva lección sobre Rosa Parks, -
7:08 - 7:12rellenando las lagunas que había omitido y
corrigiendo errores que había cometido. -
7:12 - 7:17Y yo estaba muy, muy orgulloso de mi hijo.
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7:18 - 7:21Pero luego lo pensé.
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7:22 - 7:23Y me enojé.
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7:24 - 7:25Y me enojé mucho.
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7:26 - 7:28¿Por qué? ¿Por qué me enojé?
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7:29 - 7:34Porque mi hijo de nueve años
tuvo que instruir a su maestra -
7:34 - 7:35sobre su historia,
-
7:35 - 7:38tuvo que educar a su maestra
sobre su propia humanidad. -
7:38 - 7:40Tiene nueve años.
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7:41 - 7:44Debería estar pensando
en baloncesto o fútbol -
7:44 - 7:46o en la última película.
-
7:47 - 7:51No debería estar pensando en
tener que responsabilizarse -
7:51 - 7:53de educar a su profesora,
-
7:53 - 7:55a sus estudiantes,
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7:56 - 7:59a sí mismo, sobre su historia.
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7:59 - 8:00Esa fue una carga que llevé.
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8:00 - 8:02Esa fue la carga que llevaron mis padres
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8:02 - 8:04y llevaron generaciones anteriores.
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8:04 - 8:09Y ahora veía a mi hijo llevar
también la carga. -
8:10 - 8:14Verán, esto es por lo que Rosa
Parks escribió su autobiografía. -
8:14 - 8:16Porque durante su vida,
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8:16 - 8:18si pueden imaginarlo,
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8:18 - 8:22hacen esta cosa asombrosa,
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8:22 - 8:26están vivos y hablan
sobre su activismo en derechos civiles -
8:26 - 8:28y surge una historia
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8:28 - 8:31en la que alguien cuenta al mundo
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8:31 - 8:34que eran ancianos y
tenían los pies cansados -
8:34 - 8:36y solo eran activistas accidentales.
-
8:36 - 8:40Y no que habían sido activistas
para entonces durante 20 años, -
8:40 - 8:43no es que el boicot
hubiera sido preparado durante meses -
8:44 - 8:48no es que fuera la primera
o segunda o incluso tercera mujer -
8:48 - 8:50arrestada por hacer eso.
-
8:51 - 8:56Así se convierte en activista accidental,
finalmente en su propia vida. -
8:56 - 8:59Así que escribió esa autobiografía
para corregir ese testimonio, -
8:59 - 9:02porque lo que quería recordar a la gente
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9:03 - 9:06que esto es lo que era
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9:06 - 9:07así
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9:08 - 9:11en la década de 1950
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9:11 - 9:14siendo negro en EE.UU
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9:14 - 9:16luchando por sus derechos.
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9:17 - 9:20Durante el año,
poco más del año que duró el boicot, -
9:21 - 9:24hubo más de
cuatro bombardeos de iglesias. -
9:24 - 9:27La casa de Martin Luther King
fue bombardeada dos veces. -
9:27 - 9:31Las casas de otros líderes de los
derechos civiles en Birmingham. -
9:32 - 9:37El marido de Rosa Parks dormía
por la noche con una pistola, -
9:37 - 9:39porque recibían
amenazas de muerte constantes. -
9:39 - 9:42De hecho, la madre de
Rosa Parks vivía con ellos, -
9:42 - 9:44y a veces estaba al teléfono horas
-
9:44 - 9:47para que nadie llamara
con amenazas de muerte, -
9:47 - 9:50porque era algo constante y persistente.
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9:50 - 9:52De hecho, había tanta tensión,
-
9:52 - 9:55había tanta presión,
había tanto terrorismo, -
9:55 - 9:57que Rosa Parks y su marido
perdieron sus empleos -
9:58 - 9:59y se convirtieron en desempleados
-
9:59 - 10:04y finalmente tuvieron que
marcharse y mudarse al Sur. -
10:06 - 10:09Esta era una realidad
de los derechos civiles -
10:09 - 10:13que Rosa quería asegurar
que la gente comprendiera. -
10:14 - 10:20Quizá digan: "Bueno, David,
qué tiene eso que ver conmigo? -
10:20 - 10:22Soy una persona con buenas intenciones.
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10:22 - 10:23No tuve esclavos.
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10:23 - 10:25No trato de blanquear la historia.
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10:25 - 10:27Soy un buen tipo. Soy una buena persona".
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10:28 - 10:30Déjenme decirles
lo que tiene que ver con Uds., -
10:30 - 10:33se lo voy a explicar
contando una historia -
10:33 - 10:36sobre uno de mis profesores,
un profesor blanco -
10:37 - 10:41que tuve en el postgrado,
y que era un individuo brillante. -
10:41 - 10:42Lo llamaremos "Fred".
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10:43 - 10:48Y Fred estaba escribiendo esa historia
sobre el movimiento de derechos civiles -
10:48 - 10:50pero escribía específicamente
sobre un momento -
10:50 - 10:52que ocurrió en Carolina del Norte
-
10:52 - 10:55en que este hombre blanco disparó a
este hombre negro a sangre fría -
10:55 - 10:56en un espacio público
-
10:56 - 10:58y nunca fue condenado.
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10:59 - 11:01Y como este era un gran libro,
-
11:01 - 11:04reunió a un par de amigos profesores
-
11:04 - 11:09y me llamó para leer el borrador
antes de la entrega final. -
11:09 - 11:11Y me halagó que me llamaran.
-
11:11 - 11:12Solo era un estudiante de grado.
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11:13 - 11:16Me estaba sintiendo grande.
Estaba como: "Está bien, sí" -
11:16 - 11:19Estoy sentado entre intelectuales
-
11:19 - 11:24y leo el borrador del libro.
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11:24 - 11:26Y había un momento en el libro
-
11:26 - 11:28que me pareció profundamente problemático
-
11:28 - 11:29y dije:
-
11:29 - 11:33"Fred" mientras estábamos
hablando sobre este borrador, -
11:33 - 11:38Dije: "Fred, tuve un serio problema
con el momento en que hablaste -
11:38 - 11:41sobre tu criada en tu libro".
-
11:41 - 11:48Y pude ver a Fred ponerse
un poco "tenso, como decimos. -
11:48 - 11:51Él dijo: "¿A qué te refieres?
Esa es una gran historia. -
11:51 - 11:53Sucedió justo como dije".
-
11:53 - 11:56Dije: "Mmm...¿puede darte
otra posibilidad? -
11:57 - 11:58Bien, ¿cuál es la historia?
-
11:58 - 12:00Era en 1968.
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12:01 - 12:04Martin Luther King
acababa de ser asesinado. -
12:04 - 12:09Su criada, "empleada doméstica",
la llamaremos "Mabel" -
12:09 - 12:10estaba en la cocina.
-
12:11 - 12:12El pequeño Fred tenía 8 años.
-
12:12 - 12:14El pequeño Fred entra en la cocina
-
12:15 - 12:21y Mabel, a quien solo ha visto
sonriendo y servicial y feliz, -
12:21 - 12:23está inclinada sobre el fregadero,
-
12:23 - 12:25y está llorando,
-
12:26 - 12:27y está sollozando
-
12:28 - 12:30inconsolablemente.
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12:31 - 12:35Y el pequeño Fred se acerca a ella
y dice: "Mabel, ¿qué pasa?" -
12:36 - 12:38Mabel se vuelve y dice:
-
12:38 - 12:43"¡Lo han matado! ¡Han matado a nuestro
líder! ¡Han matado a Martin Luther King! -
12:43 - 12:46¡Está muerto! Son unos monstruos".
-
12:47 - 12:49Y el pequeño Fred dice:
-
12:49 - 12:52"Todo irá bien, Mabel.
Todo irá bien, todo irá bien". -
12:52 - 12:55Y ella lo miró y dijo:
"No, no va a estar bien" -
12:55 - 12:57¿No has escuchado lo que acabo de decir?
-
12:57 - 13:00Mataron a Martin Luther King".
-
13:01 - 13:03Y Fred,
-
13:03 - 13:04hijo de un predicador,
-
13:06 - 13:08mira a Mabel y dice:
-
13:08 - 13:13"Pero Mabel, ¿no murió Jesús
por nuestros pecados? -
13:14 - 13:15¿No fue un buen desenlace?
-
13:15 - 13:19Tal vez esto sea un buen desenlace.
-
13:19 - 13:23Quizás la muerte de Martin Luther King
lleve a un buen desenlace". -
13:24 - 13:26Y cuando Fred cuenta la historia,
-
13:26 - 13:30dice que Mabel puso
su mano sobre su boca, -
13:31 - 13:34se agachó y dio
al pequeño Fred un abrazo, -
13:35 - 13:38y luego metió la mano en la nevera,
-
13:38 - 13:40sacó un par de Pepsis,
-
13:40 - 13:41le dio algunas Pepsis
-
13:41 - 13:44y lo envió a jugar con sus hermanos.
-
13:45 - 13:47Y él dijo:
-
13:47 - 13:51"Esta fue la prueba de que incluso
en los momentos más terribles -
13:51 - 13:52de lucha racial
-
13:52 - 13:55dos personas podían unirse
a través de líneas raciales -
13:55 - 13:58y encontrar la comunidad humana
-
13:58 - 14:00en las líneas del amor y el afecto".
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14:00 - 14:04Y dije: "Fred, eso son idioteces"
-
14:04 - 14:06(Risas)
-
14:07 - 14:08(Aplauso)
-
14:08 - 14:11Fred se quedó como:
-
14:11 - 14:15"Pero no entiendo, David.
Esa es la historia" -
14:15 - 14:17Dije: "Fred, déjame hacerte
una pregunta. -
14:18 - 14:24"Estuviste en Carolina del Norte en 1968.
-
14:24 - 14:27Si Mabel hubiera ido a su comunidad,
tú tenías ochos años, -
14:27 - 14:30¿cómo crees que los niños
afroamericanos de ocho años -
14:30 - 14:31la llamaban?
-
14:31 - 14:33¿Crees que ellos
la llamaban por su nombre? -
14:33 - 14:35No, la llamaban "Miss Mabel"
-
14:35 - 14:38o la llamaban "Miss Johnson"
o la llamaban "Tía Johnson" -
14:38 - 14:41Nunca se hubieran atrevido
a llamarla por su nombre -
14:41 - 14:44porque eso habría sido
el colmo de la falta de respeto -
14:44 - 14:46Y sin embargo, tú la estabas
llamando por su nombre -
14:46 - 14:48cada día que trabajaba,
-
14:48 - 14:50y nunca lo pensaste".
-
14:50 - 14:53Dije: "Déjame hacerte otra pregunta:
¿Estaba casada Mabel? -
14:53 - 14:55¿Tenía hijos?
-
14:55 - 14:56¿A qué iglesia iba?
-
14:56 - 14:59¿Cuál era su postre favorito?
-
15:01 - 15:05Fred no podía responder
ninguna de esas preguntas. -
15:05 - 15:09Dije: "Fred, esta historia
no es sobre Mabel. -
15:09 - 15:10Esta historia es sobre tí".
-
15:11 - 15:14Dije: "Esta historia te hace sentir bien,
-
15:14 - 15:16pero esta historia no es sobre Mabel.
-
15:16 - 15:18La realidad es
-
15:18 - 15:20que lo que probablemente pasó
era que Mabel lloraba -
15:20 - 15:22que era algo que no solía hacer,
-
15:22 - 15:24así que estaba con la guardia baja.
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15:25 - 15:26Y tú entraste a la cocina
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15:26 - 15:30y la encontraste en un momento débil
donde estaba con la guardia baja. -
15:30 - 15:34Y mira, como pensabas en ti mismo
como uno de sus hijos, -
15:34 - 15:38no reconocías que de hecho
eras el hijo de su empleador -
15:39 - 15:41y empezó a gritarte.
-
15:41 - 15:43Y se sorprendió a sí misma,
-
15:43 - 15:45dándose cuenta de que
"Si le estoy gritando a él -
15:45 - 15:48y regresa y le cuenta a su padre
o le cuenta a su madre -
15:48 - 15:50podría perder mi empleo".
-
15:51 - 15:53Y así se calmó, y acabó...
-
15:53 - 15:58a pesar de que ella necesitaba
consuelo, acabó consolándote a ti -
15:58 - 15:59y enviándote fuera
-
16:00 - 16:03para quizás poder
terminar de llorar en paz" -
16:04 - 16:05Y Fred estaba aturdido.
-
16:06 - 16:10Y se dio cuenta de que
había interpretado mal ese momento. -
16:10 - 16:14Y verán, esto es lo que
hicieron con Rosa Parks. -
16:14 - 16:19Porque era mucho más fácil de digerir
una anciana con pies cansados -
16:19 - 16:22que una que no se quiere levantar
porque lucha contra la desigualdad, -
16:23 - 16:25mejor una con pies y espalda cansados,
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16:25 - 16:26que trabajó todo el día.
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16:27 - 16:30Verán, las ancianas no dan miedo.
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16:30 - 16:32Pero mujeres jóves negras radicales
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16:32 - 16:34quienes no toman nada de nadie
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16:34 - 16:36son muy aterradoras.
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16:36 - 16:38Aquellas que hacen frente al poder
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16:38 - 16:40y que están dispuestas a morir por eso,
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16:40 - 16:42no son el tipo de persona,
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16:42 - 16:45que nos hace sentir cómodos.
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16:47 - 16:48Así que dicen:
-
16:49 - 16:51"¿Qué quieres de mí, David?
-
16:51 - 16:54No sé qué hacer",
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16:55 - 16:58Bueno, lo que le dije es que
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16:58 - 17:00hubo un tiempo en el que
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17:00 - 17:02si eras judío, no eras blanco,
-
17:02 - 17:04si eras italiano, no eras blanco,
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17:04 - 17:06si eras irlandés, no eras blanco,
-
17:06 - 17:07en este país.
-
17:07 - 17:12Tomó un tiempo hasta que irlandeses,
judíos e italianos se hicieran blancos, -
17:13 - 17:14¿cierto?
-
17:14 - 17:16Hubo un tiempo en el que
Uds. fueron "otro", -
17:16 - 17:19cuando eran la gente de fuera.
-
17:22 - 17:23Toni Morrison dijo:
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17:23 - 17:27"Si para que tú seas alto
tengo que arrodillarme, -
17:27 - 17:28tienes un serio problema".
-
17:28 - 17:31Ella dice: "La América blanca
tiene un serio, serio problema" -
17:33 - 17:38Para ser honesto, no sé si
las relaciones raciales mejorán en EE.UU. -
17:38 - 17:40Pero sé que si mejoran
-
17:40 - 17:44tenemos que enfrentarnos
a estos desafíos. -
17:45 - 17:47El futuro de mis hijos depende de esto.
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17:47 - 17:49El futuro de los hijos de
mis hijos depende de esto. -
17:50 - 17:52Y, tanto si lo sabe como si no,
-
17:52 - 17:56el futuro de nuestros hijos y
los hijos de nuestros hijos -
17:56 - 17:57depende de esto también.
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17:58 - 17:59Gracias.
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17:59 - 18:00(Aplausos)
- Title:
- La historia real de Rosa Parks, y por qué hay que enfrentar los mitos sobre la historia negra
- Speaker:
- David Ikard
- Description:
-
La historia negra que se enseña en las escuelas de EE.UU está a menudo diluida, plagada de imprecisiones y despojada de su contexto y de su papel como personajes históricos fuertes. Equipado con la historia real de Rosa Parks, el profesor David Ikard destaca cómo hacer las realidades de la raza más benignas y digeribles es perjudicial para todos nosotros, y enfatiza el poder y la importancia de la precisión histórica.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:13