El futuro de la educación: Una entrevista con Sugata Mitra | Sugata Mitra | TEDxRíodelaPlata
-
0:11 - 0:13Diego Golombek: Sugata, es un honor
-
0:13 - 0:17tenerlo aquí en este TEDxRíodelaPlata.
-
0:17 - 0:22Creo que muchos seguramente lo conocemos
por sus viejos experimentos. -
0:22 - 0:25¿Se acuerdan de "A hole in the wall"? ¿Sí?
-
0:25 - 0:29Eso que aparecía una computadora,
de pronto, en una aldea. -
0:29 - 0:33Pero yo le quiero preguntar
por lo que está pasando ahora con SOLE, -
0:33 - 0:36con lo que pasó con el TED Prize,
¿cómo se está implementando? -
0:36 - 0:39¿Cómo está avanzando?
Y, ¿qué evaluación hacen de esto? -
0:39 - 0:45Sugata Mitra: Creo que él quiere saber
qué pasó después de esa película. -
0:45 - 0:48Así que les contaré qué pasó.
-
0:49 - 0:53Construimos siete Escuelas en la Nube.
-
0:54 - 0:59Cinco en India y dos en Inglaterra.
-
1:00 - 1:02¿Qué es una Escuela en la Nube?
-
1:03 - 1:06Permítanme darles un pequeño ejemplo.
-
1:07 - 1:11Uds. saben, la gente ha viajado
de un lugar a otro -
1:11 - 1:16en carruajes tirados por caballos
durante miles de años, -
1:16 - 1:19hasta la invención del automóvil.
-
1:19 - 1:25Cuando se inventó el automóvil,
el caballo y el carruaje desaparecieron -
1:26 - 1:30y el cochero, el hombre que manejaba
el carruaje y el caballo, -
1:30 - 1:32también desapareció
-
1:32 - 1:35y los pasajeros se volvieron conductores.
-
1:35 - 1:40En la Escuela en la Nube
estamos intentando averiguar -
1:41 - 1:46si es posible
en nuestro sistema educativo... -
1:46 - 1:51si ha llegado el momento de convertir
a los pasajeros en conductores. -
1:52 - 1:55Así que lanzamos estas siete escuelas.
-
1:55 - 1:58La más lejana no tenía nada:
-
1:58 - 2:01ni electricidad, ni escuelas,
ni servicios de salud. -
2:02 - 2:05Las mejores, en Inglaterra, tenían todo.
-
2:06 - 2:10Y entonces, dejamos a los aprendices
conducir el automóvil. -
2:11 - 2:13¿Qué pasó?
-
2:14 - 2:20Quizás piensan que voy a decir
algo romántico, pero no. -
2:20 - 2:24Fui picado por un millón de mosquitos.
-
2:25 - 2:26(Risas)
-
2:27 - 2:28(Aplausos)
-
2:35 - 2:39Y luego, los chicos empezaron a cambiar.
-
2:40 - 2:44En Inglaterra, los chicos
me escribieron un e-mail -
2:44 - 2:47diciendo: "¿Por qué están enseñando?"
-
2:48 - 2:52En Korokati, la más lejana
de nuestras Escuelas en la Nube, -
2:53 - 2:56los chicos dijeron:
-
2:56 - 3:02"¿Por qué la abuelita en el Skype
habla un inglés tan básico? -
3:03 - 3:06¿No sabe que nosotros la entendemos?"
-
3:06 - 3:07(Risas)
-
3:08 - 3:11En otra aldea en Bengala, Chandrakona,
-
3:11 - 3:15noté un acento de Birmingham muy marcado.
-
3:16 - 3:17(Risas)
-
3:17 - 3:21Fue mucho más veloz de lo esperado.
-
3:21 - 3:24No sé si van a creer esto:
-
3:24 - 3:30en Korokati, la aldea en la que
los chicos no saben nada de inglés, -
3:30 - 3:32al tercer día,
-
3:32 - 3:36uno de los maestros de Inglés
que les habló por Skype, dijo: -
3:36 - 3:41"Sabes, esos chicos son muy dulces,
me dijeron, '¿cuándo vuelves?'" -
3:42 - 3:45Le pregunté, "¿en qué idioma
te lo preguntaron?" -
3:45 - 3:49Y me dijo, "en inglés". Tres días.
-
3:50 - 3:54(Aplausos)
-
3:54 - 3:56Gracias.
-
3:59 - 4:03Así que les pregunté a los chicos:
-
4:03 - 4:07"¿Cómo aprendieron
a hablar en inglés tan rápido?" -
4:08 - 4:11Me miraron y me dijeron:
-
4:11 - 4:15"¿Sabes, esa mujer que
aparece en la pantalla? -
4:15 - 4:19No entiende otra cosa que no sea inglés".
-
4:19 - 4:21(Aplausos)
-
4:26 - 4:28Ahora, las malas noticias.
-
4:28 - 4:33Los siete laboratorios tienen
siete tipos de problemas diferentes. -
4:33 - 4:39El problema principal no es la pedagogía,
no es enseñar y aprender, -
4:39 - 4:41es la tecnología.
-
4:41 - 4:47Así que estoy luchando para mantener
esas locaciones remotas funcionando, -
4:48 - 4:52pero sé que voy a encontrar la forma,
todavía tengo un año por delante. -
4:52 - 4:55Sé que voy a encontrar la manera
de mantenerlas funcionando. -
4:55 - 4:57Y sé con seguridad,
-
4:57 - 5:01y digo esto por primera vez al mundo
desde un escenario TED: -
5:01 - 5:05los pasajeros están
conduciendo el automóvil. -
5:05 - 5:08(Aplausos)
-
5:08 - 5:10Gracias.
-
5:11 - 5:15Y aquí una cosita más que quiero
compartir con Uds.: -
5:16 - 5:19solía ser llamado a conferencias,
-
5:19 - 5:21todavía me llaman,
-
5:21 - 5:25pero en el último año y medio
he sido llamado -
5:25 - 5:29por los Departamentos de Educación
de gobiernos de diferentes países. -
5:29 - 5:31Ellos están escuchando.
-
5:31 - 5:36Y tengo solo una sugerencia para ellos;
-
5:36 - 5:39algo que quiero que algún gobierno intente
-
5:39 - 5:42quizás el gobierno aquí en Argentina.
-
5:42 - 5:43Es muy simple:
-
5:43 - 5:49Quiero que se permita el uso
de Internet durante los exámenes. -
5:49 - 5:52(Aplausos)
-
5:57 - 5:59Gracias.
-
6:01 - 6:05Sé que hay estudiantes aquí,
y sé que los exámenes -
6:05 - 6:11son el único momento en sus vidas
en el que no tienen acceso a Internet. -
6:11 - 6:16Así que espero poder cambiar esto.
-
6:16 - 6:20Y si Internet entra en los exámenes,
-
6:20 - 6:23el sistema habrá cambiado por completo.
-
6:23 - 6:27Entonces será una idea
que valió la pena difundir. -
6:28 - 6:31DG: Sugata, una pregunta que
seguramente le hacen todo el tiempo. -
6:31 - 6:35Con esto del aprendizaje
autoadministrado: -
6:35 - 6:38¿Qué pasa con los maestros?
¿Qué queda para los maestros? -
6:38 - 6:45SM: Sabes, existe un error de concepto,
que los maestros no tendrán un rol. -
6:45 - 6:48Eso no es cierto, en absoluto.
-
6:48 - 6:55En una SOLE, los chicos encuentran
las respuestas a las preguntas. -
6:56 - 7:00Pero, ¿quién hace las preguntas?
¿Quién escucha las respuestas? -
7:00 - 7:04Y lo más importante, ¿quién dice
"eso estuvo bien"? -
7:04 - 7:07Eso es lo que el maestro tiene que hacer.
-
7:08 - 7:11(Aplausos)
-
7:15 - 7:17DG: Con respecto a lo que decía Sugata
-
7:17 - 7:19sobre si se va a implementar acá,
-
7:19 - 7:21hay un plan de al menos
una escuela en Barracas -
7:21 - 7:25que va a empezar próximamente
con el sistema SOLE, -
7:25 - 7:29de autoadministración educativa,
de la Escuela en la Nube. -
7:29 - 7:31Y una última pregunta, Sugata.
-
7:31 - 7:34Llegó ayer, ¿sí?
Lo están llevando de un lado a otro -
7:34 - 7:37así que es un honor
que haya pasado este ratito por acá. -
7:37 - 7:39La última pregunta es:
-
7:39 - 7:42Una de sus preocupaciones mayores
es la escuela del futuro. -
7:42 - 7:46Pensemos en un futuro
a mediano plazo, en 50 años: -
7:46 - 7:49¿Cómo se imagina...
¿Cómo desea que sea la escuela? -
7:49 - 7:56SM: Es difícil para mí decir
cómo será esa escuela. -
7:57 - 8:03Pero pasará algo mucho más profundo
y no demorará 50 años para que pase. -
8:03 - 8:09Y es nuestra definición
de la palabra "conocer". -
8:09 - 8:13¿Qué significa cuando dices "yo sé algo"?
-
8:13 - 8:18Podría significar que lo aprendiste
en la escuela a los siete años -
8:18 - 8:22o podría significar algo que Google
te dijo hace un minuto. -
8:22 - 8:25Saber no significa nada.
-
8:25 - 8:29¿Debemos lamentarnos?
No lo creo. -
8:29 - 8:34Las ideas, como los objetos, caducan.
-
8:34 - 8:36Cuando yo empecé, pensé...
-
8:36 - 8:40Decía: "Las escuelas serán obsoletas".
-
8:40 - 8:45Y ahora estoy obligado a decir
que el conocer será obsoleto. -
8:45 - 8:48Nos quedará esto:
-
8:48 - 8:53La conciencia colectiva de
7000 millones de personas. -
8:53 - 8:55(Aplausos)
- Title:
- El futuro de la educación: Una entrevista con Sugata Mitra | Sugata Mitra | TEDxRíodelaPlata
- Description:
-
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
Entrevistamos a Sugata Mitra, ganador del Premio TED en 2013. Su deseo: Construir una Escuela en la Nube, en la que los chicos puedan explorar y aprender unos de otros. Conversamos sobre el progreso al momento en lograr su sueño y nos compartió su perspectiva sobre el futuro de la educación.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 09:11