¿Y si educáramos a los niños para ser felices? | Antonella Verdiani | TEDxVaugirardRoad

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

Doctora en ciencias de la educación, Antonella Verdiani ha sido especialista en educación para la la paz para la UNESCO (1987-2005). Consultora internacional e investigadora, forma a profesores y a padres siguiendo su enfoque trandisciplinar "Educar para la felicidad" (en francés en el original, "Éduquer à la joie", www.educationalajoie.com). Ha publicado el libro "Las escuelas que hacen felices a nuestros hijos" (en francés en el original, "Ces écoles qui rendent nos enfants heureux"), iniciativa de la alianza ciudadana Primavera de la Educación.

Tengo 10 años.

Es el día de las pruebas para entrar
en la escuela de la Scala de Milán.

Subo por una escalinata inmensa

que me lleva

a la sala de examen.

¡Estoy asustada!

Muy asustada.

Y a medida que subo

una multitud de niños magníficos,
los alumnos de la Scala,

van bajando, todos perfectos,
guapos, delgados.

Yo, que no soy

ni perfecta ni especialmente delgada,

empiezo a sentirme diferente.

Al final de la escalera

hay dos señoras

de sonrisa estática,
esa que hay que poner

cuando se baila, aunque te den
calambres en las pantorrillas.

¡Así es la danza clásica!

Ellas nos dicen:

"Vamos, pasen".

Es una enorme sala con enormes espejos.

Veo que somos una veintena
de niñas, y todas estamos

bastante aterrorizadas
por este austero lugar.

Al piano

empieza a sonar una música,
una Nocturna de Chopin, recuerdo.

¡Maravillosa!

Las señoras nos dicen:

"Pueden bailar a su manera,

descalzas".

Qué bien, pienso yo, porque de pronto

he olvidado todo lo que aprendí
en los dos años que llevaba dando clases

y bailo, me pongo a bailar,

me dejo transportar por la música

y mientras bailo

oigo las palabras de ánimo

de mi profesor, mi maestro,
el Maestro Morucci,

cuando me decía: "Escucha bien,

hay dos cosas importantes:

la técnica y la pasión.

Llegará un día en que
ambas serán una sola.

Tú tienes la pasión, ese es tu tesoro".

Bruscamente,

la música se detiene con una palmada.

Es el momento de pasar
la inspección de las dos señoras,

que siguen con la misma sonrisa.

Una de ellas empieza
a inspeccionar mis pies

y mis piernas, sobre todo los pies.

Empieza a mirarlos con insistencia

y llama a alguien:

su compañera,

su colega le dice algo que no entiendo.

También me pide que haga
un giro para ella.

¡Y otra vez esa sensación de ser
diferente, la misma que tuve

en las escaleras de la entrada,

cuando

miraba a los alumnos,

se apodera de mí.

Tengo que ser realmente rara,
y pienso en mis pies,

¡son realmente raros!

Miro con disimulo los pies
de mis compañeras que me parecen,

claro está, los más
elegantes del mundo.

Afortunadamente,

la inspección ha terminado.

Ahora hay que dirigirse a otra sala

que es un aula.

Es el aula de los alumnos de primaria

de la Scala.

Es una sala

con viejos bancos de madera

y una pizarra negra, un aula.

"¡Siéntense en los bancos!",
nos ordenan. "Iremos llamando".

Y a medida que anuncian
los nombres, se nos indica

derecha

o izquierda.

Y después una de las señoras,

siempre con la misma
sonrisa, por supuesto,

nos dice:

"Hemos tomado nuestra decisión:
a nuestra derecha

las alumnas seleccionadas
para entrar a la Scala,

a la izquierda las que por desgracia
no podemos retener.

Pueden retirarse".

Yo estoy a la izquierda.

De pronto comprendo por qué
ese examen tan profundo de mis pies,

y tengo la confirmación de que

soy realmente extraña.

De pronto las lágrimas empiezan
a correr por mis mejillas.

Recuerdo que más que lágrimas
eran sollozos desconsolados.

Y así, llorando,

consigo de alguna manera
bajar las escaleras y llego

hasta donde mi mamá me espera
en la planta baja y le digo

completamente abatida: "Mamá,

me han rechazado".

Así de pronto, de una palmada,

mi vida,

mi fantástico mundo

de niña comprometida
con la danza se derrumba.

Paso de ser una buena alumna

a mala,

un monstruo con pies deformes.

Todavía puedo verme en el autobús

que me lleva de vuelta a casa,

no podía parar de llorar...

Y aún recuerdo todos
esos veranos, cuando tenía

que ponerme sandalias,

¡la vergüenza que me daban
mis pies sin saber por qué!

¡Nadie me había dicho nada!

Y también,

además,

al menos 10 años después
de este episodio

el corazón

se me encogía cada vez que
me llevaban a un espectáculo

pensando que me hacían bien,
espectáculos de danza,

o cuando los veía por la tele.

Y allí volvía cada vez ese sufrimiento,

como si hubiera perdido para
siempre la palabra "felicidad",

¡el derecho a ser feliz!

Afortunadamente, el tiempo
ha hecho su trabajo.

Un día me liberé
de este sortilegio del fracaso

y me di cuenta de que había
mil maneras de bailar la vida.

Y también

me di cuenta de otra cosa:

que este episodio, esta herida de niña,

no había destruido

dos cosas fundamentales para mí:

una, la capacidad de soñar

y la otra, la felicidad de vivir,

que tenía cuando bailaba.

Así, en los primeros años
de mi edad adulta

volví a ir a clases, y hoy sigo
yendo a clases de danza:

danza clásica, tango, tarantela...

No les cuento estas cosas
para fanfarronear.

Mi vida no tiene
nada de extraordinario.

Es normal, es banal.

Me ha sucedido a mí,
podría sucederle a Uds.,

tal vez le sucederá a sus hijos.

Pero para mí todo esto no tiene
absolutamente nada de normal.

Este episodio

es la manifestación
de una crueldad habitual

que nuestro mundo, con
su sistema educativo a la cabeza,

inflinge en los niños cada día,

destruyendo su capacidad de soñar.

Yo no quiero ser cómplice de eso.

No quiero ser cómplice de eso.

Por eso

en cuanto he podido

empezar

a decidir por mí misma

he ido a la universidad.

Primero

he hecho

un doctorado

y he escrito una tesis llamada
"Educar para la felicidad".

¿Qué quiere decir
"educar para la felicidad"?

Primero, he descubierto

que ahora mi pasión es la felicidad.

Y después, fíjense, he descubierto algo

en la etimología de esta palabra,

que en sánscrito se dice "yuj".

Quiere decir conexión,

enlace, vínculo.

¡Es maravilloso!

¿Pero qué significa estar conectado?

¿Qué es estar conectado?

Creo que es muy sencillo.

Lo he visto en los niños,
Uds. también, yo lo recuerdo.

Es la memoria de mi cuerpo la que
me lo dice, es lo que yo vivía

cuando bailaba y lo veo en los niños

cuando dibujan, cuando juegan,
cuando hacen las cosas que más

les gusta hacer,

se olvidan del mundo circundante.

Están tan absortos que puedes
llamarles durante horas,

que no te escuchan,

y además están aprendiendo
sin ningún esfuerzo.

¡Es genial!

Esta conexión me transporta
a lo que vivía

cuando bailaba sin esfuerzo.

Era...

estar en contacto directo

con...

el mundo, con el cielo y con la tierra,

con los animales, las flores,
la gente, ¡con Uds.!

¿Qué tiene que ver esto con la educación?

¡Mucho!

Imagínense

que empezáramos a educar
basándonos en esto...

Si empezáramos a partir

de algo que la permacultura
ya ha descubierto.

Uds. la conocerán, la permacultura
es una ciencia ecológica

que dice: "cultiven donde ya está fértil".

¿Se imaginan lo que sería

empezar a aprender

a partir de algo que sea
nuestra riqueza, nuestro tesoro?

Revolucionaría la educación.

¡Cambiaría el mundo entero!

Supondría aprender sin ningún esfuerzo.

Pedagogos, educadores
y filósofos del pasado

ya lo comprendieron:
Montessori, Steiner, Freinet.

Lo comprendieron,
pero pocos les escucharon.

La buena noticia es que hoy

cada vez más educadores,

profesores,

maestros, maestras, padres,

no solo han tomado el relevo

de sus predecesores

sino que están inventando
nuevas prácticas pedagógicas.

Les aseguro que hay muchas.

Son personas que inventan

nuevos métodos basados en la libertad,

en el respeto al ritmo del niño

y en su capacidad de soñar.

Mi propia felicidad está en conectarme,

en estar en contacto con este vínculo.

Y es por eso que

junto con un grupo de personas
que todavía saben soñar

he fundado una alianza
para renovar la educación

llamada la Primavera de la Educación.

Porque ya está todo ahí,
solo hay que conectarse.

¡En esto consiste
educar para la felicidad!

Para finalizar les recordaré
las palabras de María Montessori

que decían:

"¡La felicidad de aprender es
tan indispensable como la inteligencia,

como la respiración para los corredores,

y también para los bailarines!"

(Aplausos)