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← ¿Y si educáramos a los niños para ser felices? | Antonella Verdiani | TEDxVaugirardRoad

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6 Languages

Showing Revision 12 created 03/17/2016 by Sebastian Betti.

  1. Tengo 10 años.

  2. Es el día de las pruebas para entrar
    en la escuela de la Scala de Milán.
  3. Subo por una escalinata inmensa
  4. que me lleva
  5. a la sala de examen.
  6. ¡Estoy asustada!
  7. Muy asustada.
  8. Y a medida que subo
  9. una multitud de niños magníficos,
    los alumnos de la Scala,
  10. van bajando, todos perfectos,
    guapos, delgados.
  11. Yo, que no soy
  12. ni perfecta ni especialmente delgada,
  13. empiezo a sentirme diferente.
  14. Al final de la escalera
  15. hay dos señoras
  16. de sonrisa estática,
    esa que hay que poner
  17. cuando se baila, aunque te den
    calambres en las pantorrillas.
  18. ¡Así es la danza clásica!
  19. Ellas nos dicen:
  20. "Vamos, pasen".
  21. Es una enorme sala con enormes espejos.
  22. Veo que somos una veintena
    de niñas, y todas estamos
  23. bastante aterrorizadas
    por este austero lugar.
  24. Al piano
  25. empieza a sonar una música,
    una Nocturna de Chopin, recuerdo.
  26. ¡Maravillosa!
  27. Las señoras nos dicen:
  28. "Pueden bailar a su manera,
  29. descalzas".
  30. Qué bien, pienso yo, porque de pronto
  31. he olvidado todo lo que aprendí
    en los dos años que llevaba dando clases
  32. y bailo, me pongo a bailar,
  33. me dejo transportar por la música
  34. y mientras bailo
  35. oigo las palabras de ánimo
  36. de mi profesor, mi maestro,
    el Maestro Morucci,
  37. cuando me decía: "Escucha bien,
  38. hay dos cosas importantes:
  39. la técnica y la pasión.
  40. Llegará un día en que
    ambas serán una sola.
  41. Tú tienes la pasión, ese es tu tesoro".
  42. Bruscamente,
  43. la música se detiene con una palmada.
  44. Es el momento de pasar
    la inspección de las dos señoras,
  45. que siguen con la misma sonrisa.
  46. Una de ellas empieza
    a inspeccionar mis pies
  47. y mis piernas, sobre todo los pies.
  48. Empieza a mirarlos con insistencia
  49. y llama a alguien:
  50. su compañera,
  51. su colega le dice algo que no entiendo.
  52. También me pide que haga
    un giro para ella.
  53. ¡Y otra vez esa sensación de ser
    diferente, la misma que tuve
  54. en las escaleras de la entrada,
  55. cuando
  56. miraba a los alumnos,
  57. se apodera de mí.
  58. Tengo que ser realmente rara,
    y pienso en mis pies,
  59. ¡son realmente raros!
  60. Miro con disimulo los pies
    de mis compañeras que me parecen,
  61. claro está, los más
    elegantes del mundo.
  62. Afortunadamente,
  63. la inspección ha terminado.
  64. Ahora hay que dirigirse a otra sala
  65. que es un aula.
  66. Es el aula de los alumnos de primaria
  67. de la Scala.
  68. Es una sala
  69. con viejos bancos de madera
  70. y una pizarra negra, un aula.
  71. "¡Siéntense en los bancos!",
    nos ordenan. "Iremos llamando".
  72. Y a medida que anuncian
    los nombres, se nos indica
  73. derecha
  74. o izquierda.
  75. Y después una de las señoras,
  76. siempre con la misma
    sonrisa, por supuesto,
  77. nos dice:
  78. "Hemos tomado nuestra decisión:
    a nuestra derecha
  79. las alumnas seleccionadas
    para entrar a la Scala,
  80. a la izquierda las que por desgracia
    no podemos retener.
  81. Pueden retirarse".
  82. Yo estoy a la izquierda.
  83. De pronto comprendo por qué
    ese examen tan profundo de mis pies,
  84. y tengo la confirmación de que
  85. soy realmente extraña.
  86. De pronto las lágrimas empiezan
    a correr por mis mejillas.
  87. Recuerdo que más que lágrimas
    eran sollozos desconsolados.
  88. Y así, llorando,
  89. consigo de alguna manera
    bajar las escaleras y llego
  90. hasta donde mi mamá me espera
    en la planta baja y le digo
  91. completamente abatida: "Mamá,
  92. me han rechazado".
  93. Así de pronto, de una palmada,
  94. mi vida,
  95. mi fantástico mundo
  96. de niña comprometida
    con la danza se derrumba.
  97. Paso de ser una buena alumna
  98. a mala,
  99. un monstruo con pies deformes.
  100. Todavía puedo verme en el autobús
  101. que me lleva de vuelta a casa,
  102. no podía parar de llorar...
  103. Y aún recuerdo todos
    esos veranos, cuando tenía
  104. que ponerme sandalias,
  105. ¡la vergüenza que me daban
    mis pies sin saber por qué!
  106. ¡Nadie me había dicho nada!
  107. Y también,
  108. además,
  109. al menos 10 años después
    de este episodio
  110. el corazón
  111. se me encogía cada vez que
    me llevaban a un espectáculo
  112. pensando que me hacían bien,
    espectáculos de danza,
  113. o cuando los veía por la tele.
  114. Y allí volvía cada vez ese sufrimiento,
  115. como si hubiera perdido para
    siempre la palabra "felicidad",
  116. ¡el derecho a ser feliz!
  117. Afortunadamente, el tiempo
    ha hecho su trabajo.
  118. Un día me liberé
    de este sortilegio del fracaso
  119. y me di cuenta de que había
    mil maneras de bailar la vida.
  120. Y también
  121. me di cuenta de otra cosa:
  122. que este episodio, esta herida de niña,
  123. no había destruido
  124. dos cosas fundamentales para mí:
  125. una, la capacidad de soñar
  126. y la otra, la felicidad de vivir,
  127. que tenía cuando bailaba.
  128. Así, en los primeros años
    de mi edad adulta
  129. volví a ir a clases, y hoy sigo
    yendo a clases de danza:
  130. danza clásica, tango, tarantela...
  131. No les cuento estas cosas
    para fanfarronear.
  132. Mi vida no tiene
    nada de extraordinario.
  133. Es normal, es banal.
  134. Me ha sucedido a mí,
    podría sucederle a Uds.,
  135. tal vez le sucederá a sus hijos.
  136. Pero para mí todo esto no tiene
    absolutamente nada de normal.
  137. Este episodio
  138. es la manifestación
    de una crueldad habitual
  139. que nuestro mundo, con
    su sistema educativo a la cabeza,
  140. inflinge en los niños cada día,
  141. destruyendo su capacidad de soñar.
  142. Yo no quiero ser cómplice de eso.
  143. No quiero ser cómplice de eso.
  144. Por eso
  145. en cuanto he podido
  146. empezar
  147. a decidir por mí misma
  148. he ido a la universidad.
  149. Primero
  150. he hecho
  151. un doctorado
  152. y he escrito una tesis llamada
    "Educar para la felicidad".
  153. ¿Qué quiere decir
    "educar para la felicidad"?
  154. Primero, he descubierto
  155. que ahora mi pasión es la felicidad.
  156. Y después, fíjense, he descubierto algo
  157. en la etimología de esta palabra,
  158. que en sánscrito se dice "yuj".
  159. Quiere decir conexión,
  160. enlace, vínculo.
  161. ¡Es maravilloso!
  162. ¿Pero qué significa estar conectado?
  163. ¿Qué es estar conectado?
  164. Creo que es muy sencillo.
  165. Lo he visto en los niños,
    Uds. también, yo lo recuerdo.
  166. Es la memoria de mi cuerpo la que
    me lo dice, es lo que yo vivía
  167. cuando bailaba y lo veo en los niños
  168. cuando dibujan, cuando juegan,
    cuando hacen las cosas que más
  169. les gusta hacer,
  170. se olvidan del mundo circundante.
  171. Están tan absortos que puedes
    llamarles durante horas,
  172. que no te escuchan,
  173. y además están aprendiendo
    sin ningún esfuerzo.
  174. ¡Es genial!
  175. Esta conexión me transporta
    a lo que vivía
  176. cuando bailaba sin esfuerzo.
  177. Era...
  178. estar en contacto directo
  179. con...
  180. el mundo, con el cielo y con la tierra,
  181. con los animales, las flores,
    la gente, ¡con Uds.!
  182. ¿Qué tiene que ver esto con la educación?
  183. ¡Mucho!
  184. Imagínense
  185. que empezáramos a educar
    basándonos en esto...
  186. Si empezáramos a partir
  187. de algo que la permacultura
    ya ha descubierto.
  188. Uds. la conocerán, la permacultura
    es una ciencia ecológica
  189. que dice: "cultiven donde ya está fértil".
  190. ¿Se imaginan lo que sería
  191. empezar a aprender
  192. a partir de algo que sea
    nuestra riqueza, nuestro tesoro?
  193. Revolucionaría la educación.
  194. ¡Cambiaría el mundo entero!
  195. Supondría aprender sin ningún esfuerzo.
  196. Pedagogos, educadores
    y filósofos del pasado
  197. ya lo comprendieron:
    Montessori, Steiner, Freinet.
  198. Lo comprendieron,
    pero pocos les escucharon.
  199. La buena noticia es que hoy
  200. cada vez más educadores,
  201. profesores,
  202. maestros, maestras, padres,
  203. no solo han tomado el relevo
  204. de sus predecesores
  205. sino que están inventando
    nuevas prácticas pedagógicas.
  206. Les aseguro que hay muchas.
  207. Son personas que inventan
  208. nuevos métodos basados en la libertad,
  209. en el respeto al ritmo del niño
  210. y en su capacidad de soñar.
  211. Mi propia felicidad está en conectarme,
  212. en estar en contacto con este vínculo.
  213. Y es por eso que
  214. junto con un grupo de personas
    que todavía saben soñar
  215. he fundado una alianza
    para renovar la educación
  216. llamada la Primavera de la Educación.
  217. Porque ya está todo ahí,
    solo hay que conectarse.
  218. ¡En esto consiste
    educar para la felicidad!
  219. Para finalizar les recordaré
    las palabras de María Montessori
  220. que decían:
  221. "¡La felicidad de aprender es
    tan indispensable como la inteligencia,
  222. como la respiración para los corredores,
  223. y también para los bailarines!"
  224. (Aplausos)