¿Qué puede enseñar una monja a un científico sobre ecología?
-
0:02 - 0:06Me gustaría presentarles a Uds.,
gente bella y de mente curiosa, -
0:06 - 0:08a mi animal favorito en el mundo.
-
0:09 - 0:12Este es el Peter Pan del mundo anfibio.
-
0:12 - 0:13Es un ajolote.
-
0:14 - 0:15Es un tipo de salamandra,
-
0:15 - 0:18pero nunca llega al tamaño
de otras salamandras -
0:18 - 0:20ni tampoco sale del agua.
-
0:20 - 0:23Este pequeño tiene
poderes al estilo X-Men. -
0:23 - 0:27Si pierde alguna extremidad,
puede regenerarse por completo. -
0:28 - 0:29Es asombroso.
-
0:29 - 0:32Observen la imagen: tiene
en la cara una sonrisa permanente. -
0:32 - 0:33(Risas)
-
0:33 - 0:34Está coronado con branquias plumosas.
-
0:34 - 0:36En verdad... ¿cómo no amarlo?
-
0:36 - 0:40Este tipo particular de ajolote,
un pariente muy cercano, -
0:40 - 0:42es conocido como un achoque.
-
0:42 - 0:43Es igual de adorable,
-
0:44 - 0:48y vive solamente en un lugar,
en un lago al norte de México. -
0:48 - 0:50Se llama lago Pátzcuaro,
-
0:50 - 0:54y como pueden ver,
es increíblemente hermoso. -
0:54 - 0:58Pero, por desgracia, ha sido objeto
de sobrepesca y está tan contaminado -
0:58 - 1:00que todos los achoques están muriendo.
-
1:01 - 1:04Y este es un panorama que
se está replicando en todo el mundo. -
1:04 - 1:07Vivimos una crisis de extinción,
-
1:07 - 1:09y las especies son
particularmente vulnerables -
1:09 - 1:13cuando están adaptadas evolutivamente
a solo un pequeño nicho o quizás un lago. -
1:14 - 1:16Pero esto es TED, ¿no?
-
1:16 - 1:18Aquí es donde les doy
la gran idea, la gran solución. -
1:18 - 1:23¿Cómo se salva una especie
especialmente extraña de la extinción? -
1:23 - 1:25Bien, la respuesta,
al menos mi respuesta, -
1:25 - 1:27no es una gran intervención tecnológica.
-
1:27 - 1:28De hecho, es muy simple.
-
1:28 - 1:32Es encontrar personas que
conozcan todo sobre este animal -
1:32 - 1:34y preguntarles, escucharlas
-
1:35 - 1:39y trabajar con ellas, si están
preparadas para eso. -
1:39 - 1:42Quiero contarles cómo
he visto eso en la ciencia -
1:42 - 1:44y en concreto en la conservación:
-
1:44 - 1:47si los científicos no forman
un equipo con la gente local, -
1:47 - 1:49que tiene un conocimiento muy valioso
-
1:49 - 1:53y una sabiduría práctica que
no se publicará en revistas académicas, -
1:53 - 1:55pueden no entender la cuestión.
-
1:55 - 1:59Los científicos y la ciencia como empresa
pueden caer ante el primer obstáculo -
1:59 - 2:03si creen que los expertos saben más.
-
2:03 - 2:06Pero si los científicos abandonan
esas limitaciones académicas -
2:06 - 2:09y acuden a quienes tienen
una perspectiva diferente -
2:09 - 2:12pero realmente importante
de lo que están tratando de hacer, -
2:12 - 2:14de verdad pueden salvar el mundo,
-
2:14 - 2:17un anfibio maravillosamente
extraño a la vez. -
2:18 - 2:20Así que en el caso del achoque,
-
2:20 - 2:22esta es la gente que
uno necesita en su equipo. -
2:22 - 2:23(Risas)
-
2:23 - 2:26Estas son las hermanas
de la Inmaculada de la Salud. -
2:26 - 2:30Son monjas que tienen un convento
en Pátzcuaro, que es donde viven, -
2:30 - 2:32y tienen una historia común
con el achoque. -
2:32 - 2:34Es tan asombrosamente maravilloso
-
2:35 - 2:38que fui allí para hacer
un audio documental sobre ellas, -
2:38 - 2:40e incluso una selfi poco favorecedora
-
2:40 - 2:42para probarlo.
-
2:42 - 2:46Sin embargo, en el centro de ese convento
hay una habitación que luce así. -
2:46 - 2:47Es muy extraña.
-
2:47 - 2:50Está llena de tanques
llenos de agua fresca -
2:50 - 2:52y cientos de achoques.
-
2:52 - 2:56Y es porque esta criatura,
debido a sus habilidades regenerativas, -
2:56 - 3:00tendría poderes
curativos si uno la consume. -
3:00 - 3:05Así que las hermanas hacen y venden
un medicamento usando achoques. -
3:06 - 3:07Compré una botella.
-
3:10 - 3:11Aquí está.
-
3:11 - 3:13Sabe un poco como la miel,
-
3:14 - 3:18pero las hermanas creen que es buena
para todo tipo de dolencias respiratorias. -
3:19 - 3:23Quiero que escuchen un audio
de la hermana Ofelia. -
3:23 - 3:25(Audio) Hermana Ofelia:
(habla en español) -
3:25 - 3:28(Voz del intérprete) Nuestro convento
fue fundado por monjas dominicas -
3:28 - 3:31aquí en Pátzcuaro en 1747.
-
3:32 - 3:33Algún tiempo después,
-
3:33 - 3:36nuestras hermanas empezaron
a hacer jarabe de achoque. -
3:36 - 3:39Nosotras no descubrimos
las propiedades del achoque. -
3:39 - 3:44Fue la gente originaria
de la zona hace muchísimos años. -
3:44 - 3:47Pero luego nosotras también
empezamos a hacer el jarabe. -
3:47 - 3:51Los lugareños se enteraron,
y vinieron a ofrecernos los animales. -
3:51 - 3:52(Audio) Victoria Gill: Ya veo.
-
3:52 - 3:55Los achoques se usan
para hacer ese jarabe. -
3:55 - 3:58¿Qué cura el jarabe? ¿Para qué sirve?
-
3:58 - 4:01(Audio) HO: (habla en español)
-
4:01 - 4:04(Audio) (Intérprete):
Es bueno para la tos, el asma, -
4:04 - 4:07la bronquitis, los pulmones
y el dolor de espalda. -
4:07 - 4:09(Audio) VG: Y entonces
aprovecharon esas propiedades -
4:09 - 4:11para hacer un jarabe, una medicina.
-
4:11 - 4:13¿Me puede decir cómo está hecho?
-
4:14 - 4:17Está moviendo la cabeza y sonriendo.
-
4:17 - 4:18(Risas)
-
4:19 - 4:22VG: Sí, no están dispuestas a compartir
la receta secreta de siglos. -
4:22 - 4:23(Risas)
-
4:23 - 4:28Pero la escasez de achoque
-
4:28 - 4:31casi detuvo por completo
la producción de esa medicina, -
4:31 - 4:34razón por la que las hermanas
comenzaron esto. -
4:34 - 4:36Es el primer criadero
de achoque del mundo. -
4:36 - 4:39Todo lo que querían era
una población sana y sostenible -
4:39 - 4:41para poder continuar haciendo la medicina,
-
4:41 - 4:45pero, al mismo tiempo, crearon
un programa de cría en cautividad -
4:45 - 4:47para proteger una especie
en peligro crítico. -
4:47 - 4:49Unos años después,
-
4:49 - 4:51estos científicos que pueden
ver en esta imagen -
4:51 - 4:54del zoológico de Chester
en el Reino Unido, -
4:54 - 4:55no lejos de donde vivo,
-
4:55 - 4:58y de la universidad Michoacana,
en Morelia, México, -
4:58 - 5:01persuadieron a las hermanas,
lo cual tomó años de cuidadosa diplomacia, -
5:01 - 5:04a unírseles en un equipo de investigación.
-
5:04 - 5:06Las monjas les enseñan a los biólogos
-
5:06 - 5:10cómo criar achoques de Pátzcuaro
perfectamente sanos y muy robustos, -
5:10 - 5:14y los científicos han financiado
los tanques, los filtros y las bombas -
5:14 - 5:18que están en esta habitación extraña
e inapropiada, pero maravillosa. -
5:18 - 5:22Este es el tipo de asociación
que puede salvar una especie. -
5:22 - 5:25Pero no veo mucho este tipo de cosas,
-
5:25 - 5:27y he sido increíblemente
afortunada en mi trabajo. -
5:27 - 5:32He viajado a muchos lugares
y, básicamente, seguí a gente brillante -
5:32 - 5:35que usa la ciencia para
responder grandes preguntas -
5:35 - 5:37y resolver problemas.
-
5:37 - 5:40Pasé tiempo con científicos
que resolvieron el misterio -
5:40 - 5:43del origen de la menopausia
siguiendo a las orcas -
5:43 - 5:45por la costa del Pacífico norte.
-
5:45 - 5:46Y he acompañado a científicos
-
5:46 - 5:49que colocaron cámaras en
las colonias de pingüinos antárticos -
5:49 - 5:52porque buscaban capturar
los impactos del cambio climático, -
5:52 - 5:54en tiempo real.
-
5:54 - 5:57Pero este equipo realmente me atrapó,
-
5:57 - 5:59me mostró el impacto
-
5:59 - 6:03que pueden tener estas relaciones
delicadas y muy importantes. -
6:04 - 6:08Y creo que también me atrapó
porque no es común. -
6:08 - 6:10Y una de las razones
por las que no es común -
6:10 - 6:14es porque nuestro enfoque tradicional
-
6:14 - 6:16del sistema jerárquico
de los logros académicos -
6:16 - 6:20no alienta exactamente el tipo de humildad
-
6:20 - 6:23donde los científicos
buscan a los no científicos -
6:23 - 6:25y piden su opinión.
-
6:25 - 6:28De hecho, creo que tenemos una tradición,
-
6:28 - 6:29sobre todo en Occidente,
-
6:29 - 6:32de una especie de arrogancia miope
-
6:32 - 6:35que ha mantenido históricamente
a la ciencia como empresa de la élite. -
6:35 - 6:37Y aunque eso ha cambiado,
-
6:37 - 6:41en ocasiones sigue siendo su ruina.
-
6:42 - 6:46Les mostraré un ejemplo de la historia
-
6:46 - 6:50y mi decepción ante un héroe científico:
-
6:50 - 6:52Sir Ernest Shackleton
-
6:52 - 6:56y su expedición transantártica
hace más de un siglo, -
6:56 - 6:58la célebre y desafortunada aventura.
-
6:58 - 6:59En su camino hacia allí,
-
7:00 - 7:02Shackleton no escuchó
a los balleneros en Georgia del Sur. -
7:02 - 7:06Conocían esa región, y le dijeron:
"Este año no podrás atravesar el hielo. -
7:06 - 7:09Está demasiado extendido, muy
al norte, y es demasiado peligroso". -
7:09 - 7:10Y miren qué sucedió.
-
7:11 - 7:13Convengamos en que esa gran aventura,
-
7:13 - 7:16esa historia de liderazgo
heroico que aún contamos, -
7:16 - 7:18cuando salvó a cada uno de sus hombres,
-
7:18 - 7:21no la contaríamos
si los hubiera puesto rumbo a casa -
7:21 - 7:22y seguido los consejos.
-
7:22 - 7:23Pero le costó su barco,
-
7:23 - 7:26unas cuantas lesiones
por congelamiento dentro del equipo, -
7:26 - 7:28estrés postraumático
-
7:28 - 7:31y le tuvieron que disparar
a la gata del barco, -
7:31 - 7:33porque el equipo
no podía darle de su comida -
7:33 - 7:35en su lucha por la supervivencia.
-
7:36 - 7:38Bien, eso fue hace mucho tiempo,
-
7:38 - 7:40pero cuando preparaba esta charla,
-
7:40 - 7:44revisé algunas de las historias
que había cubierto, -
7:44 - 7:48donde estas colaboraciones tan inusuales
marcaron una diferencia positiva. -
7:49 - 7:51Hablé con excazadores furtivos
-
7:51 - 7:53cuyo conocimiento de dónde
solían cazar ilegalmente -
7:53 - 7:56ahora es muy importante
en proyectos de conservación -
7:56 - 7:58en esos mismos lugares.
-
7:58 - 8:00Y hablé con un artista maravilloso
-
8:00 - 8:03cuya propia experiencia
en problemas de salud mental -
8:03 - 8:07le ha allanado el camino
para diseñar y crear -
8:07 - 8:11una sala de salud mental nueva,
muy innovadora y bella en un hospital. -
8:12 - 8:15Hace poco, trabajé aquí,
en la zona de exclusión de Chernóbil, -
8:15 - 8:18con científicos que estuvieron
allí durante décadas. -
8:18 - 8:21Uno de sus experimentos
con cultivos en esa área -
8:21 - 8:23ahora se ha convertido en esto.
-
8:23 - 8:25Es el primer vodka de Chernóbil.
-
8:25 - 8:28(Risas)
-
8:31 - 8:33¡También es bastante bueno!
Lo he probado. -
8:33 - 8:37Y, en realidad, aunque parece
un producto para minorías, -
8:37 - 8:42está destinado a ser el primer bien de
consumo producido en la zona de exclusión -
8:42 - 8:43desde el accidente nuclear.
-
8:43 - 8:46Y es el resultado de años de interacción
-
8:46 - 8:50con comunidades locales que aún viven
en la periferia de esa tierra abandonada -
8:50 - 8:53y que quieren saber cuándo pueden,
y si es que pueden, -
8:53 - 8:56producir alimentos de forma segura,
construir negocios -
8:56 - 8:58y reconstruir sus comunidades y sus vidas.
-
8:58 - 9:01Esto fue producto
de la humildad, del escuchar. -
9:01 - 9:05Y cuando visité Pátzcuaro vi mucho de eso.
-
9:05 - 9:09Vi cómo un biólogo conservacionista
con décadas de experiencia -
9:09 - 9:10llamado Gerardo Garcia
-
9:10 - 9:12escuchaba y observaba atentamente
-
9:12 - 9:14cómo una monja con un hábito
y guantes de látex -
9:14 - 9:17le mostraba que si tocaban a un achoque
en la cabeza con suavidad, -
9:17 - 9:21abriría su boca para que podamos sacar
una muestra de ADN con un hisopo. -
9:21 - 9:22(Risas)
-
9:22 - 9:27Cuando los científicos se unen,
observan y les preguntan a personas -
9:27 - 9:30que tienen una perspectiva
muy valiosa sobre lo que hacen, -
9:30 - 9:32pero desde un ángulo diferente,
-
9:32 - 9:34algo muy especial puede ocurrir.
-
9:36 - 9:41Hay un ejemplo verdaderamente global
y sumamente ambicioso al respecto: -
9:41 - 9:44la Plataforma Intergubernamental
Científico-normativa -
9:44 - 9:46sobre Biodiversidad
y Servicios de los Ecosistemas. -
9:46 - 9:48Un título largo, pero no se vayan.
-
9:48 - 9:51Esta organización incluye
más de 130 países, -
9:51 - 9:55y su objetivo es nada menos que
evaluar el estado del mundo natural -
9:55 - 9:57en todo nuestro planeta.
-
9:57 - 9:59Recientemente publicó
una evaluación global -
9:59 - 10:00del estado de la naturaleza,
-
10:00 - 10:03y esa podría ser la base
para un acuerdo internacional -
10:03 - 10:06donde todas esas naciones pudieran
suscribirse y pasar a la acción -
10:06 - 10:10para combatir la crisis de biodiversidad
que está afectando a la Tierra -
10:10 - 10:11ahora mismo.
-
10:12 - 10:15Ahora bien, al tratar de comunicar
informes como este, -
10:16 - 10:18evaluaciones como esta
para una audiencia amplia, -
10:18 - 10:22sé que estos grandes grupos
internacionales parecen de tan alto nivel, -
10:22 - 10:25que están fuera del alcance
y se presentan nebulosos, -
10:25 - 10:28pero en el centro de ellos
hay un grupo de seres humanos, -
10:28 - 10:29los autores del informe,
-
10:29 - 10:34que tienen la formidable tarea de reunir
toda esa información biológica y ecológica -
10:34 - 10:38que pinta una imagen clara y precisa
del estado del mundo natural. -
10:39 - 10:42E incluso 10 años antes de que
este grupo se propusiera hacer eso -
10:42 - 10:43para compaginar esa evaluación,
-
10:43 - 10:47crearon lo que se llama
un "marco conceptual cultural". -
10:47 - 10:51Esto es básicamente un diccionario
de conceptos culturales -
10:51 - 10:55para todas las maneras en las que
hablamos sobre el mundo natural. -
10:55 - 10:57Reconoce formalmente, por ejemplo,
-
10:57 - 11:01que "Madre Tierra" y "naturaleza"
significan lo mismo. -
11:02 - 11:04Y eso significa que
el conocimiento indígena y local -
11:04 - 11:06puede incorporarse al mismo documento
-
11:06 - 11:09y se le puede dar el peso
y el mérito que merece -
11:09 - 11:15en esa evaluación sobre el estado
de nuestro entorno natural. -
11:15 - 11:17Y es de absoluta importancia,
-
11:17 - 11:21porque un cazador inuit nunca podría
publicar en una revista académica, -
11:21 - 11:26pero apuesto a que sabe más sobre
los cambios en su comunidad ártica -
11:26 - 11:28por el cambio climático
-
11:28 - 11:32que un científico que dedicó años
a entrar y salir de la región -
11:32 - 11:33para tomar mediciones.
-
11:33 - 11:37Y, colectivamente, se estima que
los pueblos indígenas son los cuidadores -
11:37 - 11:43de un 25 % de toda
la superficie terrestre global, -
11:43 - 11:46incluyendo algunos de los lugares
más biodiversos en el planeta. -
11:47 - 11:50Así que imaginen cuánto
nos estamos perdiendo -
11:50 - 11:52si no cruzamos esos límites culturales,
-
11:52 - 11:53o al menos lo intentamos,
-
11:53 - 11:55al tratar de averiguar
cómo funciona el mundo -
11:55 - 11:57y cómo protegerlo.
-
11:58 - 12:03Cada propuesta de investigación
es una nueva oportunidad para hacerlo. -
12:03 - 12:07¿Y si cada vez que se propone
un proyecto de investigación, -
12:07 - 12:11tuviera que incluir la recomendación
de una persona o grupo de personas -
12:11 - 12:14--agricultores locales, líderes
de la comunidad indígena, monjas-- -
12:14 - 12:17que los investigadores
quisieran traer al redil -
12:17 - 12:19invitarlos a su equipo y escucharlos?
-
12:20 - 12:23Quiero que escuchen
la explicación de la hermana Ofelia -
12:23 - 12:26de por qué está particularmente
motivada y dedicada -
12:26 - 12:29a la supervivencia del achoque.
-
12:30 - 12:35(Audio) VG: Hermana Ofelia, ¿Ud. cree
que salvar esta especie de la extinción -
12:35 - 12:38es parte de su trabajo por Dios?
-
12:39 - 12:43(Audio) HO: (habla en español)
-
12:43 - 12:46(Voz del intérprete): Es la
responsabilidad de cada ser humano -
12:46 - 12:49no dañar a aquellos que
viven a nuestro alrededor, -
12:49 - 12:51es decir, todos los seres vivos.
-
12:51 - 12:55Todo fuimos creados no solo
para sobrevivir, sino para ser felices -
12:55 - 12:56y hacer felices a otros.
-
12:57 - 13:02Todos los que estamos aquí brindamos
felicidad protegiendo a este animal -
13:02 - 13:07y también lo hacemos feliz a Él.
-
13:07 - 13:12(Audio) (Monjas cantando)
-
13:15 - 13:19VG: Siento que debería retirarme
y dejar que las monjas me canten -
13:19 - 13:21porque suena muy bello.
-
13:21 - 13:22Pero, ¿escucharon eso?
-
13:22 - 13:24"Estamos brindando felicidad".
-
13:24 - 13:29No es un protocolo que verían en
una propuesta formal de investigación... -
13:29 - 13:30(Risas)
-
13:30 - 13:33Pero fue el ímpetu lo que lo convirtió
en el programa de reproducción -
13:33 - 13:35más exitoso en el mundo
-
13:35 - 13:38de un animal que estaba
a punto de ser aniquilado. -
13:39 - 13:41¿No es maravilloso?
-
13:41 - 13:43Gracias.
-
13:43 - 13:46(Aplausos)
- Title:
- ¿Qué puede enseñar una monja a un científico sobre ecología?
- Speaker:
- Victoria Gill
- Description:
-
Para salvar al achoque, una exótica (y adorable) salamandra que se encuentra en un lago en el norte de México, los científicos hicieron equipo con unos compañeros de investigación inesperados: un grupo de monjas llamadas las Hermanas de la Inmaculada de la Salud. En esta charla encantadora, Victoria Gill, periodista especializada en temas científicos, comparte la historia de cómo esta inusual colaboración salvó al achoque de la extinción, y demuestra cómo los pueblos locales e indígenas podrían tener el secreto para salvar a las especies raras, maravillosas y más amenazadas de nuestro planeta.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:59
Paula Motter approved Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
Paula Motter edited Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
Paula Motter edited Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
Paula Motter edited Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
Paula Motter edited Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
Paula Motter edited Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
María Julia Galles accepted Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology | ||
María Julia Galles edited Spanish subtitles for What a nun can teach a scientist about ecology |