Return to Video

Els diners ens fan ser mesquins?

  • 0:01 - 0:03
    Vull que vosaltres, per un moment,
  • 0:03 - 0:07
    imagineu que esteu jugant a una partida de Monopoly,
  • 0:07 - 0:09
    excepte que en aquesta partida, la combinació
  • 0:09 - 0:12
    d'habilitat, talent i sort
  • 0:12 - 0:15
    que t'ajuda a tenir èxit en els jocs, com en la vida,
  • 0:15 - 0:16
    ha esdevingut irrellevant,
  • 0:16 - 0:19
    perquè aquesta partida ha estat manipulada,
  • 0:19 - 0:21
    i vosaltres us n'emporteu la millor part.
  • 0:21 - 0:22
    Volatres teniu més diners,
  • 0:22 - 0:25
    més oportunitats per moure-us pel taulell
  • 0:25 - 0:27
    i més accés als recursos.
  • 0:27 - 0:29
    I mentre us aneu plantejant aquesta situació,
  • 0:29 - 0:31
    vull que us demaneu a vosaltres mateixos,
  • 0:31 - 0:33
    com aquesta experiència de ser
  • 0:33 - 0:36
    un jugador privilegiat en un joc manipulat
  • 0:36 - 0:39
    podria canviar el que penseu de vosaltres mateixos
  • 0:39 - 0:43
    i com veieu a l'altre jugador?
  • 0:43 - 0:46
    Així que vàrem fer un estudi al campus de la U.C Berkeley
  • 0:46 - 0:48
    amb l'objectiu de respondre precisament a aquesta pregunta.
  • 0:48 - 0:50
    Vàrem portar més de 100 parelles
  • 0:50 - 0:53
    de desconeguts al laboratori,
  • 0:53 - 0:54
    i llançant una moneda a l'aire
  • 0:54 - 0:56
    vam assignar a l'atzar a un dels dos
  • 0:56 - 0:59
    per ser el jugador ric en la partida manipulada.
  • 0:59 - 1:01
    Tenien el doble de diners.
  • 1:01 - 1:03
    Quan passaven per la casella de sortida
  • 1:03 - 1:05
    cobraven el doble,
  • 1:05 - 1:07
    i llançaven dos daus enlloc d'un
  • 1:07 - 1:09
    de manera que es movien molt més pel tauler.
  • 1:09 - 1:12
    (Riures)
  • 1:12 - 1:14
    Durant 15 minuts
  • 1:14 - 1:17
    observàvem el que passava mitjançant càmeres ocultes.
  • 1:17 - 1:19
    I el que vull fer avui, per primera vegada,
  • 1:19 - 1:21
    és mostrar-vos una mica el que vàrem veure.
  • 1:21 - 1:23
    M'haureu de perdonar per la qualitat de so
  • 1:23 - 1:26
    en alguns casos, perquè com he dit, eren càmeres ocultes
  • 1:26 - 1:28
    Així que hi hem afegit subtítols.
  • 1:28 - 1:29
    Jugador ric: Quants de bitllets de 500 tens?
  • 1:29 - 1:30
    Jugador pobre: Sols un.
  • 1:30 - 1:32
    Jugador ric: En serio?
    Jugador Pobre: Sí.
  • 1:32 - 1:33
    Jugador ric: Jo en tinc tres. (Riures)
  • 1:33 - 1:35
    No sé perquè me n'han donat tants.
  • 1:35 - 1:37
    Paul Piff: Molt bé, els jugadors notaven ràpidament
  • 1:37 - 1:38
    que passava alguna cosa .
  • 1:38 - 1:41
    Una persona clarament tenia molts més diners
  • 1:41 - 1:43
    que l'altra persona, però tot i així,
  • 1:43 - 1:45
    mentre jugaven la partida
  • 1:45 - 1:47
    observàrem diferències molt importants
  • 1:47 - 1:49
    i vàren començar a aparéixer diferències dramàtiques
  • 1:49 - 1:51
    entre els dos contrincants.
  • 1:51 - 1:53
    El jugador ric
  • 1:53 - 1:56
    començava a moure's pel tauler de manera més sorollosa,
  • 1:56 - 1:57
    literalment colpejant el tauler amb la seva fitxa
  • 1:57 - 2:00
    mentre avançava.
  • 2:00 - 2:03
    Era més probable veure senyals de domini
  • 2:03 - 2:05
    i senyals no verbals,
  • 2:05 - 2:07
    mostres de poder
  • 2:07 - 2:11
    i celebració entre els jugadors rics.
  • 2:11 - 2:14
    Tenien un bol de galetes situat al seu costat.
  • 2:14 - 2:16
    És a l'extrem dret inferior, just allà,
  • 2:16 - 2:19
    Això ens permetia observar el comportament de consumició dels participants
  • 2:19 - 2:24
    Així que ens fixem en quantes galetes mengen els participants
  • 2:24 - 2:26
    Jugador ric: Són una trampa aquestes galetes?
  • 2:26 - 2:27
    Jugador pobre: No ho sé.
  • 2:27 - 2:31
    PP: D'acord, no ens sorpren, els participants ens han descobert.
  • 2:31 - 2:32
    Ells es pregunten per què hi ha un bol
  • 2:32 - 2:34
    de galetes en primer lloc.
  • 2:34 - 2:36
    Un fins i tot pregunta, com acabeu de veure,
  • 2:36 - 2:39
    "són una trampa aquestes galetes?"
  • 2:39 - 2:42
    Però, malgrat això, el poder de la situació
  • 2:42 - 2:44
    sembla dominar inevitablement,
  • 2:44 - 2:48
    i aquells jugadors rics comencen a menjar més galetes.
  • 2:52 - 2:54
    Jugador ric: M'encanten les galetes.
  • 2:54 - 2:56
    (Riures)
  • 2:58 - 3:00
    PP: I mentre anava transcorrent la partida
  • 3:00 - 3:02
    un dels patrons més interessants i espectaculars
  • 3:02 - 3:06
    que captàrem va començar a sorgir:
  • 3:06 - 3:07
    Els jugadors rics
  • 3:07 - 3:11
    van començar a actuar de forma irrespectuosa
  • 3:11 - 3:13
    menys i menys empàtic amb la dificultat
  • 3:13 - 3:14
    d'aquells jugadors pobres pobres,
  • 3:14 - 3:17
    i eren cada cop més efusius
  • 3:17 - 3:19
    amb els seus èxits materials,
  • 3:19 - 3:22
    i més sovint exhibien lo bé ho feien.
  • 3:24 - 3:28
    Jugador ric: Tinc diners per tot.
  • 3:28 - 3:29
    Jugador pobre: Quant t'he de pagar?
  • 3:29 - 3:33
    Jugador ric: Em deus 24 dòlars.
  • 3:33 - 3:36
    Perdràs tots els teus calers ben aviat.
  • 3:36 - 3:38
    Compraré això. Tinc tants diners...
  • 3:38 - 3:40
    Tinc tants calers que em duraran per sempre.
  • 3:40 - 3:42
    Jugador ric 2: Em sembla que compraré tot el tauler.
  • 3:42 - 3:44
    Jugador ric 3: Et quedaràs sense diners ben aviat.
  • 3:44 - 3:47
    Sóc pràcticament intocable en aquests moments.
  • 3:47 - 3:49
    PP: D'acord, i això és el que penso
  • 3:49 - 3:51
    que va ser realment interessant:
  • 3:51 - 3:54
    és que transcorreguts els 15 minuts,
  • 3:54 - 3:58
    vàrem demanar als jugadors que parlessin sobre la seva experiència durant la partida.
  • 3:58 - 4:01
    I quan els jugadors rics parlaven sobre
  • 4:01 - 4:02
    per què ells havien guanyat de manera inevitable
  • 4:02 - 4:04
    en aquesta partida manipulada de Monopoly,
  • 4:04 - 4:09
    (Riures)
  • 4:09 - 4:13
    ells parlaven sobre el que havien fet
  • 4:13 - 4:16
    per comprar les diferents propietats
  • 4:16 - 4:18
    i aconseguir els seus èxits en el joc,
  • 4:18 - 4:21
    i es varen sentir molt menys en sintonia
  • 4:21 - 4:24
    amb tots els aspectes diferents de la situació,
  • 4:24 - 4:26
    inclosa la moneda llançada a l'aire
  • 4:26 - 4:29
    que a l'atzar els havia otorgat
  • 4:29 - 4:32
    una posició privilegiada tot just començar.
  • 4:32 - 4:34
    I això és ens permet una visió extremadament increïble
  • 4:34 - 4:40
    de com la ment dóna sentit de l'avantatge.
  • 4:40 - 4:42
    I doncs, aquest joc de Monopoly pot ser entès
  • 4:42 - 4:45
    com una metàfora per comprendre a la societat
  • 4:45 - 4:48
    i la seva estructura jeràrquica, en la qual algunes persones
  • 4:48 - 4:51
    tenen moltes riqueses i molts poders,
  • 4:51 - 4:52
    i la majoria de la gent no.
  • 4:52 - 4:55
    Tenen moltes menys riqueses i molt menys poder
  • 4:55 - 4:58
    i molt menys accés a recursos valuosos.
  • 4:58 - 5:01
    I el que els meus companys i jo hem estat fent durant els últims set anys
  • 5:01 - 5:05
    és estudiar els efectes d'aquests tipus de jerarquia.
  • 5:05 - 5:09
    El que hem trobat al llarg de dotzenes d'estudis
  • 5:09 - 5:12
    i milers de participants de tot el país
  • 5:12 - 5:17
    és que a mesura que augmenta el nivell de riquesa d'una persona,
  • 5:17 - 5:23
    els seus sentiments de compassió i empatia es redueixen,
  • 5:23 - 5:27
    i els seus sentiments de creure's amb drets i mereixedor,
  • 5:27 - 5:31
    i la seva ideologia cap als seus propis interessos va en augment.
  • 5:31 - 5:33
    A les enquestes trobem que en realitat
  • 5:33 - 5:35
    són els individus més rics els qui acostumen
  • 5:35 - 5:38
    a defensar que l'avarícia és moralment correcta
  • 5:38 - 5:40
    i que la cerca d'interessos per a un mateix
  • 5:40 - 5:43
    és favorable i moral.
  • 5:43 - 5:45
    El que vull fer avui és parlar sobre
  • 5:45 - 5:49
    algunes de les implicacions d'aquesta ideologia dels interessos propis,
  • 5:49 - 5:52
    parlar sobre per què ens haurien de preocupar aquestes implicacions,
  • 5:52 - 5:55
    i acabar amb què es podria fer.
  • 5:55 - 5:58
    Alguns dels primers estudis que vàrem realitzar en aquest camp
  • 5:58 - 5:59
    anaven sobre el comportament d'ajudar,
  • 5:59 - 6:01
    allò que els psicòlegs socials anomenen
  • 6:01 - 6:03
    comportament pro-social.
  • 6:03 - 6:06
    I estàvem molt interessants en saber qui seria més propens
  • 6:06 - 6:08
    a oferir ajuda a una altra persona,
  • 6:08 - 6:11
    algú ric o algú pobre.
  • 6:11 - 6:16
    En un dels estudis, vàrem portar persones riques i pobres
  • 6:16 - 6:18
    de la comunitat al laboratori
  • 6:18 - 6:22
    i els donàrem a cada un l'equivalent a 10 dòlars.
  • 6:22 - 6:23
    Explicàrem als participants
  • 6:23 - 6:26
    que podien quedar-se amb els 10 dòlars,
  • 6:26 - 6:28
    o que podien compartir-ne una part,
  • 6:28 - 6:30
    amb un estrany, si volien,
  • 6:30 - 6:31
    el qual era totalment anònim.
  • 6:31 - 6:34
    Ells mai no coneixerien al desconegut i el desconegut mai no els coneixeria a ells
  • 6:34 - 6:37
    I sols vàrem comptar quants diners la gent donava.
  • 6:37 - 6:40
    Les persones amb un sou d'uns 25.000
  • 6:40 - 6:42
    o fins i tot menys de15.000 dòlars l'any
  • 6:42 - 6:44
    donàren un 44% més dels seus diners
  • 6:44 - 6:45
    a l'estrany
  • 6:45 - 6:48
    que els individus que cobraven entre 150.000
  • 6:48 - 6:51
    i 200.000 dòlars a l'any.
  • 6:51 - 6:54
    Hem fet jugar a la gent a jocs
  • 6:54 - 6:56
    per veure qui és més propens a fer trampes
  • 6:56 - 6:59
    per tal d'augmentar les seves possibilitats de guanyar un premi.
  • 6:59 - 7:01
    En un d'aquests jocs, vàrem manipular un ordinador
  • 7:01 - 7:04
    per tal de que les tirades de daus per sobre d'un cert nombre
  • 7:04 - 7:05
    fossin impossibles
  • 7:05 - 7:08
    No podies treure més d'un 12 en aquest joc,
  • 7:08 - 7:11
    i, tot i així, com més ric,
  • 7:11 - 7:13
    més probable fessis trampa en aquest joc
  • 7:13 - 7:17
    per guanyar crèdits per a un premi de 50 dòlars,
  • 7:17 - 7:21
    alguns cops fins a tres o quatre vegades més.
  • 7:21 - 7:23
    Vam fer un altre estudi per observar si
  • 7:23 - 7:26
    els participants agafarien caramels
  • 7:26 - 7:29
    d'un pot que havíem explícitament identificat com a
  • 7:29 - 7:31
    reservat per als nens
  • 7:31 - 7:34
    (Riures)
  • 7:34 - 7:36
    que participaven. No faig broma.
  • 7:36 - 7:39
    Ja sé que sona com si els expliqués un acudit.
  • 7:39 - 7:41
    Vàrem dir explícitament als participants:
  • 7:41 - 7:43
    "Aquest pot de caramels era per a uns nens que participaven
  • 7:43 - 7:46
    en un laboratori en desenvolupament proper.
  • 7:46 - 7:48
    Ells estan fent estudis. Això és per a ells."
  • 7:48 - 7:51
    I sols comptàrem quants caramels agafaren els participants.
  • 7:51 - 7:53
    Els participants que se sentien rics
  • 7:53 - 7:54
    agafaren el doble de caramels
  • 7:54 - 7:57
    que els participants que se sentien pobres.
  • 7:57 - 8:00
    Fins i tot hem estudiat cotxes,
  • 8:00 - 8:02
    no qualsevol cotxe,
  • 8:02 - 8:05
    sinó si els conductors de diferents tipus de cotxes
  • 8:05 - 8:08
    són més o menys propensos a violar les lleis.
  • 8:08 - 8:11
    En un d'aquests estudis, miràrem
  • 8:11 - 8:15
    si els conductors s'aturarien per un vianant
  • 8:15 - 8:18
    que figurava esperar per creuar el pas de zebra.
  • 8:18 - 8:20
    A Califòrnia, com bé sabeu,
  • 8:20 - 8:22
    perquè estic segur que tots ho fem,
  • 8:22 - 8:26
    és obligatori aturar-se per deixar creuar un vianant que està esperant.
  • 8:26 - 8:28
    Aquí hi ha un exemple de com vàrem fer-ho.
  • 8:28 - 8:30
    Aquest és el nostre còmplice, just a l'esquerra,
  • 8:30 - 8:32
    fent de vianant.
  • 8:32 - 8:36
    Ell s'apropa i la camioneta vermellaa para exitosament.
  • 8:36 - 8:38
    A la manera californiana, aquesta és avançada
  • 8:38 - 8:41
    pel bus que casi atropella al nostre vianant.
  • 8:41 - 8:42
    (Riures)
  • 8:42 - 8:44
    Aquí hi ha un exemple d'un cotxe més car,
  • 8:44 - 8:46
    un Prius, que no s'atura,
  • 8:46 - 8:50
    i un BMW que fa el mateix.
  • 8:51 - 8:54
    Així que vàrem fer el mateix amb centenars de vehicles
  • 8:54 - 8:56
    varis dies,
  • 8:56 - 8:59
    sols comprovant qui parava i qui no.
  • 9:00 - 9:03
    Trobàrem que com més alt era
  • 9:03 - 9:07
    el preu d'un vehicle,
  • 9:07 - 9:09
    la tendència del conductor a saltar-se la llei
  • 9:09 - 9:10
    augmentava també.
  • 9:10 - 9:13
    Cap dels cotxes, cap dels cotxes
  • 9:13 - 9:16
    de la categoria més econòmica
  • 9:16 - 9:18
    va saltar-se la llei.
  • 9:18 - 9:20
    Al voltant del 50% dels cotxes
  • 9:20 - 9:22
    de la categoria de vehicles més cars
  • 9:22 - 9:25
    van saltar-se la llei.
  • 9:25 - 9:27
    Hem dut a terme altres estudis trobant
  • 9:27 - 9:31
    que els individus més rics són més propensos a mentir en negociacions,
  • 9:31 - 9:33
    a donar suport a comportaments poc ètics en el treball
  • 9:33 - 9:35
    com robar diners de la caixa enregistradora,
  • 9:35 - 9:41
    acceptar soborns, o mentir als clients.
  • 9:41 - 9:42
    Amb això no estic suggerint que
  • 9:42 - 9:44
    sols és la gent rica
  • 9:44 - 9:46
    la que mostra aquest tipus de comportament
  • 9:46 - 9:48
    En absolut. En realitat, crec que tots nosaltres,
  • 9:48 - 9:51
    en el nostre dia a dia, minut a minut,
  • 9:51 - 9:54
    tenim dificultat amb aquestes motivacions contraposades
  • 9:54 - 9:58
    respecte de si posar o no, o quan, els nostres propis interessos
  • 9:58 - 10:00
    per davant dels interessos dels altres.
  • 10:00 - 10:02
    I això és comprensible perquè
  • 10:02 - 10:05
    el somni Americà és una idea
  • 10:05 - 10:08
    segons la qual tots tenim les mateixes oportunitats
  • 10:08 - 10:10
    per tenir èxit i prosperar,
  • 10:10 - 10:13
    sempre i quan ens esforcem i treballem de valent,
  • 10:13 - 10:15
    i una part d'això implica que a vegades,
  • 10:15 - 10:18
    cal posar els teus interessos
  • 10:18 - 10:22
    per davant dels interessos i del benestar de la gent que t'envolta.
  • 10:22 - 10:24
    Però el que estem descobrint és que,
  • 10:24 - 10:26
    com més ric és un, més predisposat està
  • 10:26 - 10:29
    a lluitar per una visió de l'èxit individual,
  • 10:29 - 10:31
    d'assoliment i realització,
  • 10:31 - 10:35
    en detriment dels altres que l'envolten.
  • 10:35 - 10:38
    Aquí, els he representat l'ingrés mitjà rebut a les llars
  • 10:38 - 10:41
    per cada cinquena part de la població fins al cinc per cent màxim
  • 10:41 - 10:43
    en els últims 20 anys.
  • 10:43 - 10:46
    Al 1993, les diferències entre els diversos
  • 10:46 - 10:49
    quintils de la població, en termes de renta,
  • 10:49 - 10:52
    són prou notoris.
  • 10:52 - 10:54
    No és difícil percebre que hi ha força diferències.
  • 10:54 - 10:57
    Però al llarg dels últims 20 anys, aquesta diferència significativa
  • 10:57 - 10:59
    s'han convertit en un gran abisme de classes
  • 10:59 - 11:02
    entre els que estàn a dalt de tot i la resta.
  • 11:02 - 11:06
    De fet, el 20% més ric de la població
  • 11:06 - 11:09
    tenen prop del 90% de la riquesa total d'aquest país.
  • 11:09 - 11:11
    Ens trobem davant nivells mai vistos
  • 11:11 - 11:14
    de desigualtat econòmica.
  • 11:16 - 11:18
    El que això significa és que la riquesa no sols està
  • 11:18 - 11:22
    concentrant-se cada cop més a les mans d'un grup selecte d'individus
  • 11:22 - 11:25
    sinó que el Somni Americà està esdevenint
  • 11:25 - 11:27
    cada cop més inassequible
  • 11:27 - 11:30
    per la majoria de nosaltres.
  • 11:30 - 11:32
    I si és el cas, com hem trobat,
  • 11:32 - 11:34
    que com més ric ets,
  • 11:34 - 11:37
    més ets sents que tens dret a aquesta riquesa,
  • 11:37 - 11:40
    i tens més tendència a prioritzar els teus pròpis interessos
  • 11:40 - 11:42
    per sobre dels interessos de la resta,
  • 11:42 - 11:45
    i estàs més predisposat a fer coses per al teu propi interés,
  • 11:45 - 11:47
    aleshores res no ens fa pensar
  • 11:47 - 11:49
    que aquest patró pugui canviar.
  • 11:49 - 11:51
    De fet, només hi ha raons per pensar
  • 11:51 - 11:52
    que aniran a pitjor,
  • 11:52 - 11:55
    i així és com quedaria la cosa si tot continués igual,
  • 11:55 - 12:00
    al mateix ritme, durant els pròxims 20 anys
  • 12:00 - 12:03
    Però la desigualtat, la desigualtat econòmica,
  • 12:03 - 12:05
    és un tema que ens hauria d'amoïnar a tots,
  • 12:05 - 12:07
    i no sols per aquells que es troben a baix de tot
  • 12:07 - 12:09
    de la jerarquia social,
  • 12:09 - 12:11
    sinó perquè tant als individus sols com als grups
  • 12:11 - 12:16
    amb gran desigualtat econòmica els va pitjor,
  • 12:16 - 12:19
    no sols a la gent de sota, sinó a tots.
  • 12:19 - 12:21
    Hi ha molts estudis convincents,
  • 12:21 - 12:24
    provinents dels millors laboratoris d'arreu del món,
  • 12:24 - 12:27
    que mostren tot allò
  • 12:27 - 12:28
    que s'està debilitant
  • 12:28 - 12:31
    a mesura que la desigualtat econòmica creix.
  • 12:31 - 12:34
    La mobilitat social, coses que realment ens importen,
  • 12:34 - 12:36
    la salut física, la confiança social,
  • 12:36 - 12:39
    tot empitjora mentre la desigualtat augmenta.
  • 12:39 - 12:41
    Igualment, els aspectes negatius
  • 12:41 - 12:44
    de col·lectius i societats,
  • 12:44 - 12:46
    com pugui ser l'obesitat, la violència,
  • 12:46 - 12:48
    els empresonaments, els càstigs,
  • 12:48 - 12:52
    augmenten desmesuradament a mesura que la desigualtat creix.
  • 12:52 - 12:54
    Com deia, aquests problemes no són patits sols
  • 12:54 - 12:56
    per uns pocs, sinó que afecten
  • 12:56 - 12:59
    a totes les classes socials.
  • 12:59 - 13:02
    Fins i tot gent que es troba al cim experimenta aquests problemes.
  • 13:02 - 13:05
    Doncs què hem de fer?
  • 13:05 - 13:09
    Aquesta cascada d'efectes que s'auto-perpetuen,
  • 13:09 - 13:11
    perjudicials i negatius
  • 13:11 - 13:15
    pot semblar quelcom que es troba fora de control,
  • 13:15 - 13:16
    i que no hi ha res que poguem fer al respecte,
  • 13:16 - 13:19
    certament, no hi ha res que poguem fer nosaltres de manera individual
  • 13:19 - 13:23
    Però de fet hem trobat
  • 13:23 - 13:26
    als nostres estudis de laboratori
  • 13:26 - 13:31
    que petites intervencions psicològiques,
  • 13:31 - 13:35
    petits canvis en els valors de la gent,
  • 13:35 - 13:38
    petites empentes en una determinada direcció,
  • 13:38 - 13:41
    pot restituïr els nivells d'igualitarisme i empatia.
  • 13:41 - 13:44
    Per exemple, recordar a la gent
  • 13:44 - 13:46
    els beneficis de la cooperació,
  • 13:46 - 13:49
    o els avantatges d'una comunitat,
  • 13:49 - 13:53
    fa que els individus més rics siguin tan igualitaris
  • 13:53 - 13:55
    com els més pobres.
  • 13:55 - 13:59
    En un estudi, vàrem fer veure a la gent un vídeo molt curt,
  • 13:59 - 14:03
    46 segons solament, sobre la pobresa infantil
  • 14:03 - 14:06
    que servia com a recordatori de les necessitats dels altres
  • 14:06 - 14:08
    arreu del món que els envolta,
  • 14:08 - 14:10
    i després de veure'l,
  • 14:10 - 14:12
    observàrem com de disposada estava la gent
  • 14:12 - 14:15
    a oferir el seu temps a un desconegut
  • 14:15 - 14:19
    que se'ls presentava al laboratori i que estava patint.
  • 14:19 - 14:22
    Un cop vist el vídeo, una hora després,
  • 14:22 - 14:24
    la gent rica era igual de generosa
  • 14:24 - 14:26
    amb el seu temps per ajudar a aquesta persona,
  • 14:26 - 14:29
    un desconegut, com els que eren pobres,
  • 14:29 - 14:32
    deixant veure que aquestes diferències no són
  • 14:32 - 14:33
    innates o categòriques,
  • 14:33 - 14:35
    sinó que són molt mal·leables
  • 14:35 - 14:37
    als canvis lleugers en els valors de la gent,
  • 14:37 - 14:39
    i a les petites empentes de compassió
  • 14:39 - 14:41
    i cops d'empatia.
  • 14:41 - 14:43
    I més enllà de les parets del nostre laboratori,
  • 14:43 - 14:47
    som capaços de veure petites senyals de canvi en la societat.
  • 14:47 - 14:50
    Bill Gates, un dels homes més rics del nostre país,
  • 14:50 - 14:52
    en el seu discurs de graduació a Harvard,
  • 14:52 - 14:54
    va parlar sobre el problema de desigualtat
  • 14:54 - 14:57
    que pateix la societat com a un dels reptes més durs,
  • 14:57 - 15:00
    i va comentar el que s'hauria de fer per combatre'l,
  • 15:00 - 15:03
    dient, "Els avanços més importants de la humanitat
  • 15:03 - 15:05
    no es troben en els seus descobriments,
  • 15:05 - 15:08
    sinó en com aquests descobriments s'apliquen
  • 15:08 - 15:11
    per reduir la inequitat."
  • 15:11 - 15:13
    I hi ha el Giving Pledge (El Compromís de la Donació),
  • 15:13 - 15:15
    en el qual més de 100 dels homes
  • 15:15 - 15:18
    més rics del nostre país
  • 15:18 - 15:22
    estan donant la meitat de les seves fortunes a organitzacions benèfiques.
  • 15:22 - 15:23
    També hi ha el sorgiment
  • 15:23 - 15:27
    de dotzenes de moviments de base,
  • 15:27 - 15:29
    com "We are the One Percent" (Som l'1%)
  • 15:29 - 15:31
    la Resource Generation (la Generació dels Recursos),
  • 15:31 - 15:33
    o la Wealth for Common Good (Riquesa per al Bé Comú,
  • 15:33 - 15:36
    en les quals els membres més
  • 15:36 - 15:38
    privilegiats de la població,
  • 15:38 - 15:40
    membres de l'1% o altres llocs,
  • 15:40 - 15:42
    gent adinerada,
  • 15:42 - 15:46
    estan utilitzant els seus recursos econòmics,
  • 15:46 - 15:50
    tant adults com joves, i això és el que és més sorprenent per a mi,
  • 15:50 - 15:52
    utilitzant els seus privilegis,
  • 15:52 - 15:54
    els seus recursos econòmics,
  • 15:54 - 15:57
    per combatre la desigualtat
  • 15:57 - 16:00
    defensant les polítiques socials,
  • 16:00 - 16:02
    els canvis en els valors socials,
  • 16:02 - 16:04
    i els canvis en la conducta de la gent,
  • 16:04 - 16:07
    que van en contra dels seus interessos econòmics
  • 16:07 - 16:11
    però que poden finalment restituïr el somni Americà.
  • 16:11 - 16:13
    Gràcies
  • 16:13 - 16:17
    (Aplaudiments)
Title:
Els diners ens fan ser mesquins?
Speaker:
Paul Piff
Description:

És increïble el que un joc manipulat de Monopoly ens pot desvetllar. En aquesta entretinguda i alliçonadora conferència, el psicòleg social Paul Piff comparteix la seva recerca sobre com es comporta la gent quan es sent rica. (Una pista: malament.) Tot i que el problema de la desigualtat és un repte complexe i difícil, també hi ha bones notícies. (Filmat a TEDxMarin)

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:35
Dimitra Papageorgiou approved Catalan subtitles for Does money make you mean?
Dimitra Papageorgiou edited Catalan subtitles for Does money make you mean?
Dimitra Papageorgiou edited Catalan subtitles for Does money make you mean?
Nuria Estrada commented on Catalan subtitles for Does money make you mean?
Nuria Estrada edited Catalan subtitles for Does money make you mean?
Nuria Estrada accepted Catalan subtitles for Does money make you mean?
Nuria Estrada edited Catalan subtitles for Does money make you mean?
Nuria Estrada edited Catalan subtitles for Does money make you mean?
Show all
  • Hola!
    m'ha agradat molt la teva traducció. Jo sóc totalment nova en aquest projecte i és la primera que reviso. La següent provaré de traduïr jo i esperar a veure la revisió. T'ho dic perquè no sé si t'he canviat moltes coses, són petits detalls que em sembla que transmeten millor les idees del conferenciant...
    Ja em diras què et sembla,
    Núria

Catalan subtitles

Revisions

  • Revision 6 Edited (legacy editor)
    Dimitra Papageorgiou