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← L'école post-pandémie | Andrea Santiago | TEDxRíodelaPlataED

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Showing Revision 11 created 11/23/2020 by eric vautier.

  1. L'un de mes élèves, Alan,
    vit dans une petite maison à Villa Itatí
  2. avec sa mère, ses cinq frères et sœurs,
    sa belle-sœur et un neveu.
  3. Une fois qu'il a fini d'aider à la maison,
    il se prépare et s'en va.
  4. Il parcourt trois rues du quartier,
  5. monte une côte très raide pleine de boue
  6. et traverse le dernier pâté de maisons
    qui le sépare de l'école.
  7. Sauf qu'il ne va pas en cours
    avec ses camarades,
  8. mais plutôt faire la queue pour récupérer
    de la nourriture pour sa famille.
  9. Le bâtiment est fermé
    à cause du confinement.
  10. En attendant devant la porte,
    il profite du Wi-Fi gratuit
  11. pour télécharger les exercices
    que nous lui transmettons
  12. et pour envoyer ceux qu'il a terminés.
  13. Aujourd'hui, sa famille lui a prêté
    leur seul portable
  14. car ils savent qu'il a besoin
    d'avoir accès à Internet.
  15. Il est heureux de lire nos messages
  16. où nous l'encourageons
    à poursuivre ses efforts.
  17. Et où nous répondons à ses questions.
  18. C'est loin d'être facile pour lui
    d'étudier à distance,
  19. mais, au moins, il dispose d'un moyen
    de communication pour poser ses questions.
  20. Avoir des classes vides signifie
    moins d'opportunités pour les jeunes.
  21. Les inégalités se creusent,
  22. celles que beaucoup d'entre eux
    connaissent depuis un certain temps.
  23. Ils y remédient comme ils peuvent afin
    de bénéficier de leur droit à l'éducation.
  24. Il est vrai que les familles
    et les professeurs,
  25. nous avons accueilli l'école chez nous.
  26. Nous lui avons fourni le refuge nécessaire
    pour qu'elle continue à fonctionner.
  27. Mais il est plus évident que jamais
  28. qu'il est crucial de maintenir
    et de renforcer les liens
  29. que l'école favorisait.
  30. On le voit quand nous, les professeurs,
    nous nous retrouvons à l'école
  31. pour remplir les sacs d'aide alimentaire :
  32. ce qui nous importe le plus,
    c'est d'échanger des nouvelles
  33. avec les enfants dont nous n'avons pas
    de nouvelles récentes.
  34. On est tellement sur le qui-vive que,
    tout en remettant les sacs de nourriture,
  35. on remonte la queue
    à la recherche d'un parent
  36. ou de quiconque qui pourrait
    nous donner des nouvelles.
  37. La pandémie a obligé certains enfants
    à partir vivre dans d'autres familles
  38. quand leurs parents ou grands-parents
    étaient hospitalisés ou confinés.
  39. Avant, le défi, c'était
    que beaucoup d'entre eux
  40. continuent de se rendre à l'école.
  41. Aujourd'hui, ce qui nous inquiète le plus,
  42. c'est qu'ils abandonnent.
  43. Quand l'école a débarqué dans les maisons,
    elle a tout chamboulé.
  44. Par exemple, Valen en a tellement marre
    de tous ces appels vidéo,
  45. de tout ce travail envoyé
    par ses professeurs
  46. qu'il a demandé à sa mère que
    « l'école s'en aille de chez lui ».
  47. Nous, les parents,
    avons dû changer nos habitudes
  48. pour nous impliquer davantage
    dans la scolarité de nos enfants.
  49. Pour moi, ça s'est bien passé.
  50. Mon fils adolescent, qui souffre
    d'un déficit de l'attention,
  51. est à jour dans ses devoirs
    pour la première fois de sa scolarité.
  52. Tout comme Alan, il pose directement
    ses questions à ses professeurs.
  53. Il a appris à utiliser ces outils
    pour mieux lire et écrire.
  54. Pour lui et pour beaucoup d'autres jeunes,
    être obligé d'utiliser la technologie
  55. leur a permis de développer une autonomie
    qu'ils ne possédaient pas.
  56. De l'autre côté de l'écran,
  57. mes collègues professeurs
    ont réagi comme ils ont pu.
  58. La plupart d'entre nous
    nous occupons de nos familles
  59. tout en travaillant depuis la maison.
  60. Avec peu de moyens,
  61. nous nous occupons des jeunes
    et de leurs familles à toute heure,
  62. nous nous organisons constamment,
    nous corrigeons sur un écran.
  63. Daniel, par exemple,
    est un super professeur en présentiel.
  64. Mais aujourd'hui, il se sent exclu
    car il ne maîtrise pas bien la technologie
  65. et ce changement a été si brutal
    qu'il n'a pas pu s'y adapter.
  66. À l'autre extrême, il y a Alejandra
    qui teste tous les types d'applications
  67. des centaines de fois,
    même si ça lui prend des heures.
  68. Et, comme dans toute profession,
  69. il y en a qui préfèrent s'en détourner
  70. et qui surchargent les autres de travail.
  71. C'est comme ça qu'est l'école aujourd'hui.
  72. Comme une machine
    presque à court de munitions
  73. dont on voit tous les rouages
  74. et où les fils partent en lambeaux.
  75. Qui fonctionne en mode dégradé
    avec le peu qu'on a pu lui donner.
  76. C'est une vieille machine,
    vieille mais noble.
  77. Une machine bloquée par une montagne
  78. de réformes éducatives
  79. sorties tout droit d'administrations
    à mille lieues de la réalité du terrain.
  80. Des écoles à qui, en plus de l'éducation,
  81. on a confié plein d'autres
    responsabilités tout aussi énormes.
  82. Et, comme si ce n'était pas assez,
    on les a submergées de tâches inutiles
  83. qui relèvent plus de la bureaucratie.
  84. Aujourd'hui, nous disposons
    d'une opportunité unique :
  85. celle de s'unir pour réarmer cette machine
    afin qu'elle fonctionne beaucoup mieux.
  86. Il faut donner plus d'espace aux jeunes
  87. pour qu'ils s'engagent
    et s'investissent dans leur scolarité,
  88. mais aussi pour éviter
    d'absurdes conversations entre adultes
  89. qui seraient facilement résolues
    en posant la question aux élèves.
  90. Il faut que nous gardions les familles
    au cœur de ce système.
  91. Elles se sont chargées
    de l'école chez elles
  92. et il ne faut absolument pas perdre
    leur participation active
  93. dans cette nouvelle école.
  94. Il faut aussi faire appel aux universités,
    aux enseignants, aux organismes sociaux,
  95. des banques alimentaires
    aux clubs sociaux,
  96. car ils font partie
    du tissu social créé par l'école
  97. et ce qu'il s'y passe
    se répercute forcément sur eux.
  98. Je ne sais pas de quoi
    va avoir l'air cette machine
  99. que nous avons réarmée
    avec les outils que nous avions
  100. et les nouveaux outils
    dont nous disposons.
  101. Par contre, je suis certaine
    que l'enseignement physique
  102. doit occuper une place très importante
  103. pour tisser des liens plus forts
  104. et ne doit pas être gaspillé
  105. dans des activités
    dont nous avons appris au forceps
  106. qu'elles peuvent être réalisées à distance
    ou qu'elles sont désuètes.
  107. Si, à notre retour, l'école reste la même,
    c'est que nous n'aurons rien retenu.
  108. Nous le devons aux jeunes,
    aux professeurs, aux familles
  109. qui font un effort énorme
  110. afin de préserver ce droit à l'éducation.
  111. Une éducation réellement de qualité
  112. qui nous transforme tous
    sur le plan affectif,
  113. sur le plan personnel
    et en tant que citoyens.
  114. Nous avons une opportunité unique
    qui ne se représentera pas,
  115. même pas dans cent ans.
  116. Le défi, c'est d'être à la hauteur
  117. et de travailler à repenser et à recréer
  118. une meilleure école, ensemble.