Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka
-
0:05 - 0:06Всем здравствуйте.
-
0:06 - 0:07Рада вас видеть.
-
0:08 - 0:10Мой рассказ, наверное,
будет больше о себе, -
0:10 - 0:13чем о каком то внеземном опыте.
-
0:13 - 0:15И я начну с такой вещи.
-
0:15 - 0:18Мне часто говорят о том, что мы
занимаемся чем-то уникальным, -
0:18 - 0:21хотя как профессия
это не какая-то уникальная вещь, -
0:21 - 0:23а, наверное,
-
0:23 - 0:25люди говорят о том, что мы создаём.
-
0:26 - 0:28Около пяти лет назад
-
0:28 - 0:31я впервые познакомилась
с незрячим человеком. -
0:32 - 0:34Это было на занятиях по речи,
-
0:34 - 0:36мы что-то читали, он слушал,
-
0:36 - 0:40после чего нас познакомили,
мы пожали друг другу руки. -
0:40 - 0:45И он сказал: «Ксения, как удивительно,
при таком плавном голосе -
0:45 - 0:47у вас такие резкие движения».
-
0:47 - 0:49Это был мой портрет для этого человека.
-
0:50 - 0:55Ему было около 50 лет, его зовут Леонид.
-
0:55 - 0:58Он учился в МГУ в аспирантуре.
-
0:59 - 1:02И однажды я пришла к нему в гости.
Он провожал меня до метро. -
1:02 - 1:05Он провожал меня до метро.
-
1:05 - 1:07И когда мы вышли из МГУ,
-
1:07 - 1:11он сказал: «Как удивительно,
сегодня такой солнечный день». -
1:11 - 1:14Леонид — тотально незрячий человек,
-
1:14 - 1:16он никогда с детства ничего не видел,
-
1:16 - 1:19но тем не менее многие вещи он ощущает.
-
1:19 - 1:24И этот человек подарил нам идею того,
что мы сейчас делаем. -
1:25 - 1:28Он попросил наш курс сделать тексты
-
1:29 - 1:31для записи, для детей.
-
1:32 - 1:34Это были художественные тексты.
-
1:34 - 1:37Сам Леонид является
руководителем программы, -
1:37 - 1:40они записывают сказки и дарят детям
в школы-интернаты. -
1:40 - 1:43И всё это направлено на работу
с незрячими людьми. -
1:44 - 1:47И он хотел, чтобы мы сделали
нечто подобное. -
1:48 - 1:51Но всё это проходило в рамках обучения,
-
1:51 - 1:54и, как водится, факультативные занятия —
-
1:54 - 1:56ходят то одни, то другие.
-
1:56 - 1:58Ничего не получалось.
-
1:58 - 2:01Закончился семестр. Наступило лето.
-
2:01 - 2:02Все разъехались.
-
2:02 - 2:05И эта идея, казалось бы, канула в лету.
-
2:05 - 2:08Но мне повезло уже на тот момент
работать в театре. -
2:10 - 2:14И, рассказав об этой идее своим коллегам
актёрам и режиссёрам, -
2:14 - 2:16мы начали работать.
-
2:16 - 2:19Около 2,5 месяца мы ставили спектакль,
-
2:19 - 2:23который тогда ещё не назывался
каким-то особенным образом, -
2:23 - 2:26но потом мы поняли, что это целый формат.
-
2:26 - 2:28И когда мы его создавали,
-
2:28 - 2:30мы не просто работали с текстом,
-
2:30 - 2:33как это делается обычно,
-
2:33 - 2:35мы ходили к этим детям,
-
2:35 - 2:37к незрячим детям в школу
-
2:37 - 2:40и смотрели, как они обучаются.
-
2:41 - 2:44Там мы поняли, что
мы очень многое о них не знаем. -
2:45 - 2:47Во-первых, у них очень маленькие классы,
-
2:47 - 2:49где-то около восьми человек,
-
2:49 - 2:51потому что всё, что происходит,
-
2:51 - 2:54должно быть направлено
лично на каждого ребёнка. -
2:54 - 3:01Во-вторых, у них есть рассинхрон
между понятием и предметом, -
3:01 - 3:03и очень часто они не понимают,
-
3:03 - 3:07что такое то же самое солнце, море, цветы.
-
3:07 - 3:12И мы были на одном занятии,
где они читали рассказ -
3:12 - 3:14«Корзинка с еловыми шишками»,
-
3:14 - 3:18и детям реально принесли ветку с хвоей,
-
3:18 - 3:20там были различные шишки.
-
3:20 - 3:24Они трогали и пытались определить,
какая из них еловая, а какая нет. -
3:24 - 3:29То есть только таким способом эти дети
могли понять, какой мир их окружает. -
3:30 - 3:32И мы ввели это в наши спектакли.
-
3:34 - 3:38Чуть позже мы поняли,
что есть ещё одна вещь, -
3:38 - 3:43которая очень сильно влияет на то,
как мы воспринимаем действительность. -
3:44 - 3:47Я очень люблю историю про индейцев,
-
3:47 - 3:51которые специально носили с собой
баночку с запахом, -
3:51 - 3:54и когда у них случался
какой-то счастливый момент, -
3:54 - 3:56они подносили её к носу, нюхали
-
3:56 - 4:00и запоминали то, что происходило вокруг:
-
4:00 - 4:04горы, может быть, закат или
какую-то приятную ситуацию. -
4:04 - 4:09И потом для того, чтобы вернуться
в эту атмосферу, в это ощущение счастья, -
4:09 - 4:12они могли просто приложить этот запах
-
4:13 - 4:15и снова почувствовать те же ощущения.
-
4:16 - 4:19Мы ввели это тоже в наши спектакли.
-
4:19 - 4:22Сейчас есть такой формат —
сенситивные спектакли, -
4:22 - 4:25но на тот момент это всё было на ощупь,
-
4:25 - 4:29и для нас это каждый раз
было каким-то новым открытием. -
4:30 - 4:34Но, как я уже говорила,
у нас была социальная миссия — -
4:34 - 4:38мы показывали это детям,
которые никогда ничего не видели, -
4:38 - 4:41и детям, для которых
спектаклей не существует. -
4:41 - 4:47Когда незрячие приходят в театр,
они видят что-то, но они половину... -
4:47 - 4:48они точнее слышат что-то,
-
4:48 - 4:50но они не понимают,
что происходит на сцене. -
4:50 - 4:54Какие-то жесты, декорации и так далее.
-
4:54 - 4:57Сейчас, к настоящему моменту,
хотя прошло всего пять лет, -
4:57 - 5:00есть такое понятие как
тифлокомментирование, -
5:00 - 5:05которое тоже рассказывает
незрячему зрителю о том, что происходит, -
5:05 - 5:08и даёт ему это самое полное понимание.
-
5:08 - 5:14Мы хотели погрузить зрителя во всё,
что происходит в спектакле, в рассказе, -
5:14 - 5:16в сказке и так далее.
-
5:17 - 5:22В России на данный момент 102 школы
для незрячих и слабовидящих детей. -
5:23 - 5:26И показывая эти спектакли здесь мы поняли,
-
5:26 - 5:30что их нужно показывать
не только в Москве, -
5:30 - 5:33потому что наш спектакль в чемодане
-
5:33 - 5:37можно реально отвести и показать
в любом зале, нам не нужна сцена. -
5:37 - 5:40Нам нужны только розетки
и хорошая акустика. -
5:40 - 5:42И мы начали ездить.
-
5:42 - 5:47На данный момент мы посетили
треть этих школ, 35 школ. -
5:47 - 5:53И там дети незрячие, тотально незрячие,
учатся со слабовидящими. -
5:53 - 5:57И, соответственно, всё-таки люди,
которые видят, -
5:57 - 6:00они уже приобретают какие-то
визуальные стереотипы, -
6:00 - 6:02и нам было очень сложно.
-
6:02 - 6:07Поэтому мы ввели в наши спектакли
специальные повязки на глаза для того, -
6:07 - 6:10чтобы дети могли это почувствовать.
-
6:11 - 6:15Когда мы привозили спектакль
обратно в Москву, -
6:15 - 6:18нам говорили:
«Ну почему же только незрячие? -
6:19 - 6:23Мы все остальные тоже хотим
увидеть такое действие». -
6:25 - 6:28И этот формат — это настоящая инклюзия,
-
6:28 - 6:34потому что не мы адаптируем
что-то для незрячих, -
6:34 - 6:37а мы должны быть такими же
в данной ситуации. -
6:37 - 6:41Мы должны попробовать себя
в каком-то новом ощущении, -
6:41 - 6:45для того чтобы полноценно
как раз-таки воспринять то, -
6:45 - 6:46что мы даём.
-
6:46 - 6:50И мы начали показывать
эти спектакли в Москве. -
6:51 - 6:58И сейчас я хочу, чтобы мы с вами
по-честному закрыли глаза. -
6:58 - 7:00Это будет длиться совсем недолго.
-
7:03 - 7:08И мы закроем глаза и постараемся
отправиться в небольшое путешествие. -
7:09 - 7:13Представьте, что вы оказались на улице.
-
7:13 - 7:15(Звуки автомобилей на шумной улице)
-
7:15 - 7:17Это какая-то совсем незнакомая улица.
-
7:18 - 7:20Вам нужно что-то найти.
-
7:21 - 7:23Вы знаете адрес, возможно.
-
7:23 - 7:24И когда вы видите,
-
7:24 - 7:28вы так или иначе можете ориентироваться.
-
7:28 - 7:32Вы видите таблички на домах, адреса.
-
7:32 - 7:36Вы видите куда идёт поток людей
с одной стороны дороги -
7:36 - 7:39и с другой стороны дороги.
-
7:39 - 7:43Если вы совсем заблудились,
вы можете достать свой смартфон -
7:43 - 7:45и посмотреть карту.
-
7:45 - 7:47А если он вдруг сел,
-
7:47 - 7:51вы можете поймать человека
и спросить куда идти. -
7:51 - 7:54Голос: Эй, приятель,
не подскажешь куда пройти? -
7:54 - 7:59КД: Но даже и не в городской среде
мы можем с вами ориентироваться -
7:59 - 8:01на наши визуальные данные.
-
8:01 - 8:03(Звук шумной улицы стих)
-
8:03 - 8:06Даже если мы не умеем ориентироваться
на звёзды или солнце -
8:06 - 8:07(Звуки леса)
-
8:07 - 8:10в незнакомом пространстве, в лесу.
-
8:10 - 8:12Мы видим, куда не стоит наступать:
-
8:12 - 8:15муравейник, может быть,
или какая-то болотистая местность. -
8:15 - 8:19Или мы просто можем отодвинуть
ветки с нашего пути. -
8:19 - 8:24Но если присутствует этот элемент
«я ничего не вижу», -
8:24 - 8:26то становится как-то не по себе.
-
8:26 - 8:29Как быть? Что нам делать?
-
8:30 - 8:36Наш мозг разбивает всё,
что находится вокруг, на категории. -
8:37 - 8:39Возьмём звуки.
-
8:40 - 8:44Я хочу, чтобы мы послушали несколько
звуков и представили, что это может быть. -
8:44 - 8:47Насколько это похоже на то, что это есть.
-
8:47 - 8:48Послушаем.
-
8:48 - 8:51(Звук №1)
-
8:56 - 8:58Когда мне дали этот звук впервые,
-
8:58 - 9:02я подумала, наверное, так могут
копошиться пчёлы в сотах, -
9:02 - 9:06или, возможно, это разворачивают подарок,
-
9:06 - 9:10или что-то скворчит на сковородке.
-
9:10 - 9:13Но это звук того, как тает сухой лёд.
-
9:13 - 9:16То есть мы слышим звук, а представить
можем совсем всё, что угодно. -
9:17 - 9:19Есть более простые звуки.
-
9:19 - 9:24(Звук №2)
-
9:24 - 9:28Думаю, что дятла в лесу узнали все.
-
9:29 - 9:32Есть звуки, которые могут быть такими,
а могут быть другими. -
9:33 - 9:35Хотя, казалось бы, звук очевидный.
-
9:35 - 9:38(Звук №3)
-
9:38 - 9:39Пароход это или паровоз?
-
9:39 - 9:41Голос из зала: Пароход.
-
9:41 - 9:42Ксения Дмитриева: Нужно выбирать.
-
9:42 - 9:43Пароход.
-
9:44 - 9:48Есть звуки, которые похожи
на какие-то фантастические фильмы, -
9:48 - 9:52и вообще не понятно, что с ними делать.
-
9:53 - 9:57(Звук №4)
-
10:06 - 10:08Голос из зала: Пьяный батя.
(Смех) -
10:08 - 10:11КД: На самом деле, «пьяный батя» —
это прекрасный вариант, -
10:11 - 10:14(Смех)
-
10:15 - 10:17который звучит сегодня не в первый раз.
-
10:17 - 10:20(Аплодисменты)
-
10:20 - 10:24Были версии, что это тюлень или носорог.
-
10:24 - 10:26Я не буду говорить, что это.
-
10:26 - 10:28Можете погуглить.
-
10:28 - 10:29Попробуйте угадать.
-
10:30 - 10:32Да, погуглить по звуку.
-
10:33 - 10:37И перед тем, как те, кто ещё
не открыл глаза, их откроет. -
10:38 - 10:42Я бы хотела, чтобы вы попробовали
пройти сегодняшний путь в своей голове. -
10:42 - 10:47То, как вы встали, что вы делали,
чистили зубы. -
10:47 - 10:50Какие визуальные картинки вы встречали?
-
10:50 - 10:52Где вы обедали? Как вы шли сюда?
-
10:52 - 10:57И, может быть, у вас сложно расстёгивалась
молния в этом коридоре. -
10:57 - 11:00Что вы делали сейчас на перерыве?
-
11:00 - 11:05И в конце концов, вы оказались в зале
с огромным количеством людей, -
11:05 - 11:07которых вы не знаете.
-
11:08 - 11:13И мне бы хотелось, чтобы вы представили,
как выглядит человек, -
11:13 - 11:14который сидит рядом с вами.
-
11:14 - 11:18Ну, можно взять через одного хотя бы,
с закрытыми глазами, -
11:18 - 11:19не подсматривая.
-
11:20 - 11:24Во что он одет, какой у него цвет волос,
какая у него фигура. -
11:25 - 11:31И, может быть, мы можем
почувствовать аромат его духов -
11:32 - 11:34или его дыхание.
-
11:35 - 11:38И когда мы откроем глаза,
-
11:38 - 11:41мы можем представить
и увидеть совсем что-то другое. -
11:42 - 11:46То есть то, какие картинки
рисует нам наше воображение -
11:46 - 11:49порой не имеет отношение к реальности,
-
11:49 - 11:53но, так или иначе, они, по крайней мере,
являются нашими собственными картинками. -
11:54 - 11:58Про звуки мы сказали,
это одна из первых категорий, -
11:58 - 12:00на которую обращает внимание наш мозг.
-
12:00 - 12:04А вторая категория — это запахи.
-
12:04 - 12:09Когда мы пытаемся понять,
испорчен продукт или нет, -
12:09 - 12:12мы его нюхаем, и это говорит нам о чём-то.
-
12:13 - 12:15Есть также приятные запахи,
-
12:15 - 12:20и аромамаркетинг широко использует это
в своей индустрии. -
12:20 - 12:25Мы знаем, что там, где вкусно пахнет,
там не опасно. -
12:26 - 12:30Последние ощущения —
это тактильные ощущения, -
12:30 - 12:32которые тоже разделены
на простые и сложные. -
12:33 - 12:37Простые — это то, что мы чувствуем кожей.
-
12:37 - 12:43Кто-то прикоснулся ко мне, наверное,
любимый человек, он делает это именно так. -
12:44 - 12:48Что-то дует на меня, наверное, это ветер.
-
12:48 - 12:51Что-то капает, наверное, это дождь.
-
12:51 - 12:55Есть какие-то ощущения,
которые мы можем ощутить, -
12:55 - 12:57и это даёт нам полноценную картинку.
-
12:58 - 13:02Обычно — я думаю, здесь уже
можно открыть глаза, — -
13:02 - 13:08когда мы с вами смотрим, у нас есть
возможность думать о чём-то параллельно, -
13:08 - 13:13мечтать, думать о работе, решать
какие-то задачи у себя в голове. -
13:13 - 13:18Если мы лишаемся одного восприятия,
в данном случае визуального, -
13:19 - 13:23чтобы понимать, что происходит,
нам приходится быть в моменте. -
13:23 - 13:28И миссия того, что мы делаем в принципе,
я думаю, для обычных людей -
13:28 - 13:33это именно тот подарок, который есть
на самом деле у каждого из вас. -
13:33 - 13:35Это умение быть в моменте
-
13:35 - 13:39и также иметь какие-то свои
собственные картинки в голове. -
13:39 - 13:43И я желаю вам действительно быть
в этом моменте здесь и сейчас, -
13:43 - 13:44сегодня и всегда.
-
13:44 - 13:45Спасибо.
-
13:45 - 13:48(Аплодисменты)
- Title:
- Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka
- Description:
-
«Давайте закроем глаза и отправимся в путешествие», — такое оригинальное предложение получают зрители первого в мире невидимого театра. От 80% информации человек потребляет с помощью зрения, нам кажется, что мир простой и понятный, когда у нас открыты глаза, но стоит оказаться в полной темноте, и мы становимся беспомощными. Мы разучились слышать, чувствовать, ощущать запахи, и к сожалению, фантазировать.
Ксения Дмитриева — продюсер The Invisible Shows, первого невидимого театра, рассказывает как социальный проект для незрячих людей учит нас быть в моменте и фантазировать.Это выступление записано на мероприятии TEDx, независимо организованном местным сообществом с использованием формата конференций TED. Узнайте больше на http://ted.com/tedx
- Video Language:
- Russian
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 13:49
Retired user edited Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Retired user edited Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Retired user approved Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Retired user edited Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Pasha accepted Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Pasha edited Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Pasha edited Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka | ||
Retired user rejected Russian subtitles for Невидимый театр — форма самопознания | Ксения Дмитриева | TEDxYakimanka |