Return to Video

لماذا الإحصاءات رائعة : الأرقام تُعبر عنّا -إلين إسميث- تيد إكستر

  • 0:13 - 0:16
    في عام 2003
  • 0:16 - 0:18
    أجرت المملكة المتحدة إستفتاء
  • 0:19 - 0:22
    وكان الإستبيان لقياس مهارات الحساب
  • 0:22 - 0:24
    لدى الشعب
  • 0:24 - 0:25
    وكانوا مصدومين للإكتشافِهم
  • 0:25 - 0:29
    بأنّه بين كل مائة عامل بالغ
  • 0:29 - 0:32
    يوجد 47 منهم
    أقل من المستوى الأول في المهارات الحسابية
  • 0:33 - 0:37
    والآن ,المستوى الأول من المهارات الحسابية
    المنخفض الدرجات بالثانوية العامة ,
  • 0:37 - 0:40
    هو القدرة على التعامل مع الكسور،
    النسب المئوية والكسور العشرية.
  • 0:41 - 0:45
    لِذا فإن هذه الأرقام دفعت للكثير مِن الإهتمام
    مِن قِبل الحكومة البريطانية
  • 0:45 - 0:47
    تم تغيير الخطط
  • 0:47 - 0:49
    التغيرات حدثت
  • 0:49 - 0:52
    وتم إجراء الإستبيان مجدداً في 2011
  • 0:52 - 0:54
    هل تستطيع أن تُخمن ما حدث لهذا الرقم ؟
  • 0:56 - 0:57
    لقد إرتفع إلى 49.
  • 0:57 - 0:59
    (ضحك )
  • 0:59 - 1:01
    وفي الحقيقة
    ,بعد كتابة التقرير في جريدة التايمز
  • 1:01 - 1:03
    أحد القرّاء قال مازحاً,
  • 1:03 - 1:07
    أن التقرير صادم فقط
    بالنسبة إلى 51 في المائة من الشعب.
  • 1:07 - 1:09
    (ضحك)
  • 1:09 - 1:12
    لكننى أُفضل ردة فعل طفل مدرسي
  • 1:12 - 1:15
    عندما قدمت هذه المعلومات في مدرسة
  • 1:15 - 1:17
    رفع يده وقال ,
  • 1:17 - 1:19
    كيف لنا أن نعرف بأن
    الذي قام بهذا الإستبيان
  • 1:19 - 1:21
    ليس من هؤلاء ال49؟
  • 1:21 - 1:23
    (ضحك)
  • 1:23 - 1:27
    إذاً من الواضح
    بأن هناك مشكلة في المهارات الحسابية
  • 1:27 - 1:29
    ولأن هذه المهارات هامة للحياة ,
  • 1:29 - 1:33
    والكثير من التغيرات
    التي نرغب أن نُقدمها في هذا القرن
  • 1:33 - 1:35
    تتضمن أن نكون قادرين
    علي التعامل مع الأرقام بشكل أفضل
  • 1:35 - 1:37
    والآن ,هي ليست مشكلة المملكة المتحدة فقط.
  • 1:37 - 1:42
    أصدرت منظمة التعاون الإقتصادي والتنمية
    إحصائيات عن المهارات الحسابية لدى الشباب
  • 1:42 - 1:45
    وفي مقدمتهم ,الولايات المتحدة
  • 1:45 - 1:49
    ما يُقارب 40% مِن الشباب في الولايات المتحدة
    ضُعفاء في المهارات الحسابية
  • 1:49 - 1:51
    إنجلترا لديها نفس المشكلة
  • 1:51 - 1:56
    هناك 7 دول الإحصائيات فيها تتجاوز 20 %
  • 1:56 - 1:59
    هذه مشكلة
    ,لأنه ليس مِن المفترض أن تكون علي هذا النحو
  • 1:59 - 2:01
    إذا نظرت إلى آخر الرسم البياني
  • 2:01 - 2:04
    يُمكن أن ترى بأن
    إحصاءات هولندا وكوريا هي الأفضل
  • 2:04 - 2:06
    لذا فان هناك مشكلة
    في هذه المهارات علينا أن نُعالجها
  • 2:09 - 2:11
    الان,وبمدي فائدة هذه الدراسات
  • 2:11 - 2:17
    أعتقد بأننا نُخاطردون قصد بوضع الناس ضِمن فئتين
  • 2:17 - 2:19
    بأنّ هناك نوعان مِن الناس
  • 2:19 - 2:23
    هؤلاء الأكثر قُدرة علي التعامل مع الأرقام
  • 2:23 - 2:25
    وهؤلاء الغير قادرين
  • 2:25 - 2:27
    والذي أُحاول قوله اليوم
  • 2:27 - 2:31
    بأن هذا التصنيف خاطئ
  • 2:31 - 2:32
    فهي ليست مقارنة ثابتة
  • 2:32 - 2:36
    أعتقد بأنك لست مضطر
    لتكون ذو مهارة حسابية عالية
  • 2:36 - 2:38
    أو أن تحب الارقام
  • 2:38 - 2:41
    وهذه يجب أن تكون نقطة البداية
  • 2:41 - 2:46
    وإحدى هذه الطرق لنبدأ هذا الطريق
  • 2:46 - 2:47
    هو النظر لهذه الإحصاءات
  • 2:47 - 2:51
    الآن,أعترف بأن هذه الإحصاءات قد تسببت
  • 2:51 - 2:52
    بشكل ما بمشكلة
  • 2:52 - 2:53
    (ضحك)
  • 2:53 - 2:55
    إنها جزء من الرياضيات
  • 2:55 - 2:58
    وحتي علماء الرياضيات لا يُحبون ذلك
  • 2:58 - 3:02
    لأن الرياضيات تتعلق بالدقة و التأكد
  • 3:02 - 3:04
    لكن الإحصاء عكس ذلك تماماً
  • 3:05 - 3:09
    في الواقع ,فقد انتقلت الي عالم الاحصائيات متاخراً
  • 3:09 - 3:12
    إذا سألت أساتذتي الجامعيين
  • 3:12 - 3:16
    ما الموضوعين الاقل إحتمالية في أن أتفوق فيهم بعد الجامعة ,
  • 3:16 - 3:19
    لأخبروك بأنهم علم الاحصاء وبرمجة الحاسوب
  • 3:19 - 3:22
    وأنا الآن هنا أُريكم بيانات إحصائية
  • 3:22 - 3:23
    والتي برمجتها
  • 3:24 - 3:26
    إذا ما الذي تسبب في هذا التغيير لي؟
  • 3:26 - 3:29
    ما الذي جعلني أعتقد بأن علم الإحصاء هو شئ مثير لي ؟
  • 3:29 - 3:31
    ذلك لأن علم الاحصاء يدرسنا
  • 3:32 - 3:34
    إذا نظرت في لفظ كلمة علم الاحصاء
  • 3:34 - 3:37
    إنها علم التعامل مع البيانات
  • 3:37 - 3:40
    عن الدولة والمجتمع الذي نعيش فيه
  • 3:40 - 3:43
    لذلك فعلم الاحصاء هو دراسة لنا كمجموعة
  • 3:43 - 3:45
    ليس كافراد
  • 3:45 - 3:46
    وكما الحيوانات الاجتماعية
  • 3:46 - 3:50
    فنحن نشاركهم الشغف عن كيف أننا كافراد مرتبطين بمجموعتنا
  • 3:50 - 3:52
    بالنسبة إلى أقراننا.
  • 3:52 - 3:55
    وعلم الاحصاء بهذا الشكل هو أكثر قوة
  • 3:55 - 3:56
    عندما يدهشنا .
  • 3:56 - 4:00
    وحاليا هناك بالفعل احصاءات رائعة
  • 4:00 - 4:01
    بواسطة منظمة الابحاث البريطانية
  • 4:01 - 4:04
    إنهم يقومون حقاً بأعمال مهمة
  • 4:04 - 4:07
    لقد قاموا بإستبيان علي 1000شخص بالغ في المملكة المتحدة
  • 4:07 - 4:11
    وقالوا بأن بين كل مائة شخص في ويلز وإنجلترا
  • 4:11 - 4:13
    كم منهم مسلمون ؟
  • 4:14 - 4:16
    وكانت متوسط الإجابات علي هذا الاستبيان
  • 4:16 - 4:20
    والذي من المفترض أنه يمثل الجمهور
  • 4:20 - 4:22
    هو 24مسلم بين كل مائة مواطن.
  • 4:23 - 4:24
    هذا ما إعتقده الناس.
  • 4:24 - 4:28
    البريطانيون يظنون بأن بين كل مائة مواطن يوجد 24 مسلم.
  • 4:28 - 4:32
    والآن ُتقر الإحصاءات الرسمية بأن العدد هو 5 ليس24
  • 4:33 - 4:37
    ونجد هنا الفرق بين الاعتقاد والمعرفة
  • 4:37 - 4:39
    وهذا ما يقدمه لنا علم الاحصاء
  • 4:39 - 4:41
    وأعتقد بأن هذا هام
  • 4:41 - 4:44
    اذا ما السبب وراء هذه المفاهيم الخاطئة ؟
  • 4:45 - 4:47
    وقد كنت سعيد جدا بهذه الدراسة
  • 4:47 - 4:50
    بدأتُ في أنأ أتلقي الأسئلة أثناء عرض تقديمي كنت أقوم به
  • 4:50 - 4:51
    الان,وقد قمت بعرض تقديمي
  • 4:51 - 4:54
    في مدرسة سانت بول للبنات
    في هامرسميث,
  • 4:54 - 4:56
    وقد كان هناك جمهور كهذا
  • 4:56 - 5:00
    إلا أنه كان يتكون بالكامل من فتيات بالصف السادس
  • 5:00 - 5:02
    وقلت ,يا فتيات ,
  • 5:03 - 5:08
    كم تعتقدون عدد الفتيات المراهقات -وفقا للجمهور البريطاني-
  • 5:08 - 5:09
    يصبحون حوامل كل عام ؟
  • 5:09 - 5:12
    رأيت الفتيات صامتون عندما قلت بأن
  • 5:13 - 5:17
    البريطانيون يعتقدون بأن 15 من كل 100 فتاة مراهقة
  • 5:17 - 5:18
    تصبح حامل في السنة
  • 5:19 - 5:21
    ولديهم كل الحق في أن يشعروا بالغضب
  • 5:21 - 5:24
    لأنه في الحقيقة لابد من الحصول
    علي 200 نقطة
  • 5:24 - 5:25
    قبل أن أستطيع تلوين واحدة بالكامل
  • 5:25 - 5:28
    فيما يتعلق بما تُخبره الاحصاءات لنا
  • 5:28 - 5:32
    وبخلاف المهارات الحسابية,
    فإنها ليست مشكلة انجليزية فقط
  • 5:32 - 5:36
    فقد وسعت منظمة الابحاث
    ,الاستبيان ليشمل دول أُخري بالعالم
  • 5:37 - 5:40
    وقاموا بسؤال السعوديين
  • 5:40 - 5:43
    لكل 100 شخص في دولتكم
  • 5:43 - 5:46
    كم منهم لديهم زيادة في الوزن؟
  • 5:47 - 5:52
    ومتوسط الاجابات كان ما يقارب الربع
  • 5:53 - 5:54
    هذا ما اعتقدوه
  • 5:54 - 5:56
    فقط بأن ربع البالغين يعانون من السمنة
  • 5:56 - 6:01
    لكن الدراسات أشارت
    بأن النسبة تقارب الثلاث ارباع
  • 6:01 - 6:03
    (ضحك)
  • 6:03 - 6:05
    مرة أُخرى نجد إختلاف كبير
  • 6:05 - 6:09
    وانا أُحب هذا الاحصاء أيضاً :
    سألوا اليابانيين
  • 6:10 - 6:11
    لكل 100 شخص ياباني
  • 6:11 - 6:14
    كم منهم يعيشون في مناطق ريفية ؟
  • 6:15 - 6:20
    المتوسط كان أن النصف منهم
  • 6:20 - 6:24
    إعتقدو بان 56 لكل 100شخص ياباني
    يعيشوا بمناطق ريفية
  • 6:24 - 6:26
    الإحصاءات الرسمية هي 7 فقط.
  • 6:27 - 6:32
    اذا هناك إختلاف كبير ومدهش للبعض ,
  • 6:32 - 6:34
    لكن ليس لهؤلاء الذين قرأوا عمل
  • 6:34 - 6:38
    دانيال كهنيمان,علي سبيل المثال ,
    الاقتصادي الحائز علي جائزة نوبل
  • 6:38 - 6:44
    هو وزميله,ايموس تفيرسكي,
    أمضوا سنوات للبحث في هذه النقطة
  • 6:44 - 6:47
    بين ما يعتقده الناس والحقيقة
  • 6:47 - 6:51
    حقيقة بأن الناس ليسوا إحصائيين جيدين.
  • 6:51 - 6:52
    وهناك العديد من الأسباب لذلك
  • 6:52 - 6:55
    خبرات الاشخاص يمكنها أن تؤثر علي الادراك
  • 6:55 - 6:59
    لكن أيضاً وسائل الاعلام
    يمكنها ان تقر بأشياء استثنائية
  • 6:59 - 7:01
    وكأنها إعتيادية
  • 7:02 - 7:05
    كهنيمان لديه طريقة رائعة للاشارة إلى ذلك
  • 7:05 - 7:07
    قال,يمكنك أن تكون أعمي عن الحقيقة ,
  • 7:07 - 7:08
    لذا قد يكون لدينا اعتقدادات خطأ
  • 7:08 - 7:11
    ولكننا غير قادرين علي إدراك ذلك
  • 7:11 - 7:14
    وهذا له أثر كبير في اتخاذ القرار
  • 7:15 - 7:18
    لذلك في مكتب الإحصاءات وبينما يحدث ذلك
  • 7:18 - 7:20
    إعتقدت بأن هذا ممتع جداً
  • 7:20 - 7:22
    قلت ,إن ذلك يُعد مشكلة عالمية ,
  • 7:22 - 7:25
    ولكن ربما الجغرافيا هي القضية هنا
  • 7:25 - 7:29
    هذه كانت الأسئلة المهمة في الامر ,
    إلي أي مدي تعرف بلدك ؟
  • 7:29 - 7:33
    إذا في هذه الحالة ,
    هو كيفية معرفتك ب64مليون شخص
  • 7:33 - 7:35
    ليس جيداً ,فلا أستطيع فعل ذلك
  • 7:35 - 7:37
    لدي فكرة ,
  • 7:37 - 7:40
    وهي أن نفكر بنفس النهج
  • 7:40 - 7:42
    بأن نفكر بالامر بشكل محلي
  • 7:42 - 7:43
    هل هذا محلي ؟
  • 7:43 - 7:45
    لو أعدنا صياغة السؤال لنقول ,
  • 7:45 - 7:47
    إلى اي مدى تعرف منطقتك المحلية ,
  • 7:48 - 7:50
    هل ستكون إجابتك أكثر دقة ؟
  • 7:51 - 7:53
    قمت بعمل إستطلاع :
  • 7:53 - 7:55
    إلى أي مدى تعرف منطقتك؟
  • 7:56 - 7:58
    إنه تطبيق بسيط
  • 7:58 - 7:59
    تُدخل رقمك البريدي
  • 7:59 - 8:02
    ويسألك أسئلة وفقاً لبيانات التعداد
  • 8:02 - 8:03
    لمنطقتك.
  • 8:04 - 8:06
    وكنت فضولياً جداً في تصميمه
  • 8:06 - 8:10
    أردت أن اجعله مفتوحاً لمزيد من الناس
  • 8:10 - 8:13
    ليس فقط لهؤلاء ال49 القاديرين
    على التعامل مع الأرقام
  • 8:13 - 8:15
    أردت للجميع أن يُشارك فيها
  • 8:15 - 8:16
    ولتصميم الاستبيان
  • 8:17 - 8:20
    إقتبست فكرة
  • 8:20 - 8:23
    اوتو نيوراث من فترة ما بين 1920 و 1930
  • 8:23 - 8:28
    الآن ,هذه طرق للتعبير عن الارقام
  • 8:28 - 8:30
    بإستخدام أيقونات مكررة
  • 8:30 - 8:33
    والأرقام هنالك في الخلف
  • 8:33 - 8:36
    لذا فهي طريقة ممتازة للتعبير عن الكمية
  • 8:36 - 8:39
    دون اللجوء إلى مصطلحات كالنسب المئوية
  • 8:39 - 8:40
    والكسور العشرية
  • 8:40 - 8:42
    هذا هو الاستبيان
  • 8:43 - 8:44
    تصميم الاستبيان عبارة عن
  • 8:44 - 8:47
    لديك أيقونات متكررة علي اليسار
  • 8:47 - 8:50
    وخريطة توضح المنطقة التي نسأل عنها
  • 8:50 - 8:52
    علي الجانب الأيمن
  • 8:52 - 8:53
    يوجد 7 أسئلة
  • 8:53 - 8:57
    كل سؤال له إجابة ما بين الصفر وال 100
  • 8:57 - 8:58
    وفي نهاية الإستبيان,
  • 8:58 - 9:01
    تحصل علي نتيجة كلية ما بين الصفر وال100
  • 9:01 - 9:04
    ولأننا في تيد إكستر
  • 9:04 - 9:06
    أعتقد أننا سننظر نظرة سريعة
    على هذا الإستطلاع
  • 9:06 - 9:08
    للأسئلة المتعلقة بمدينة إكستر
  • 9:08 - 9:10
    والسؤال الاول هو
  • 9:10 - 9:13
    لكل 100شخص,كم عدد الاقل من ال16 عام؟
  • 9:13 - 9:17
    أنا لا أعرف إكستر جيدا لكنني سأتوقع,
  • 9:17 - 9:19
    لكنه يعطيك فكرة عن كيفية عمل الإستبيان.
  • 9:19 - 9:23
    تقوم بسحب الشاشة لتظليل الأيقونات
  • 9:23 - 9:25
    ثم إضغط على ،متابعة، لتُجيب
  • 9:25 - 9:29
    ثم نُقارن الاختلاف بين إجابتك وبين الحقيقة
  • 9:29 - 9:33
    ليتضح بأن تخميني كان خاطئ تماما:
    5
  • 9:34 - 9:35
    ماذا عن السؤال التالي؟
  • 9:35 - 9:37
    ما هو متوسط العمر ,
  • 9:37 - 9:40
    حيث يكون نصف السكان أصغر
  • 9:40 - 9:41
    ونصف السكان الآخر أكبر
  • 9:41 - 9:45
    وإعتقدت بأنه 35 -هو عمر متوسط بالنسبة لي
  • 9:45 - 9:46
    (ضحك)
  • 9:49 - 9:51
    في الواقع, فإنه أقل بكثير في إكستر
  • 9:51 - 9:55
    وقد قللت من تاثير الجامعة في هذه المنطقة .
  • 9:55 - 9:57
    السؤال يزداد صعوبة كلما تقدمت
  • 9:57 - 10:00
    والسؤال عن إمتلاك المنزل :
  • 10:00 - 10:04
    لكل 100أُسرة كم منهم يمتلك المنزل برهن عقاري او قرض ؟
  • 10:04 - 10:05
    وسأمتنع عن الرهان هنا ,
  • 10:05 - 10:08
    لأنني لا أُريد أن أكون بعيداً
    عن الإجابة الصحيحة ب 50 في المائة
  • 10:09 - 10:10
    (ضحك)
  • 10:11 - 10:13
    وفي الحقيقة فإن هذه الاسئلة هي أكثر صعوبة
  • 10:13 - 10:16
    لأنك عندما تكون في منطقة ما او مجتمع
  • 10:16 - 10:21
    الأشياء كالعمر ,ستجد أدلة عن ما
    إذا كان السكان صغار أو كبار
  • 10:21 - 10:24
    يمكنك أن تري ذلك فقط بمجرد النظر
  • 10:24 - 10:27
    شئ كملكية المنزل أكثر صعوبة من أن تراه
  • 10:27 - 10:30
    لذا فاننا نرجع إلى رأينا الخاص
  • 10:30 - 10:34
    تحيزاتنا عن عدد الذين يمتلكون منازلهم
  • 10:34 - 10:38
    الحقيقة هي
    ,أننا عندما نشرنا هذا الإستبيان,
  • 10:38 - 10:41
    فإن بيانات التعداد المعتمد عليها تكون قديمة بعض الشئ
  • 10:41 - 10:45
    لدينا تطبيقات
    تسمح لك بأن تضع الرقم البريدي
  • 10:45 - 10:47
    وتحصل علي إحصاءات لسنوات سابقة
  • 10:48 - 10:49
    لذا في بعض الاحيان
  • 10:49 - 10:52
    تكون الإحصاءات قديمة وليست بالضرورة حديثة
  • 10:52 - 10:56
    لكنني كنت مهتم لأري رد الفعل
  • 10:56 - 10:59
    بتحويل البيانات إلى شكل لُعبة
  • 10:59 - 11:00
    بإستخدام الرسوم المتحركة
  • 11:00 - 11:04
    والتركيز علي حقيقة
    أن الناس لديهم فكرة مسبقة
  • 11:05 - 11:09
    إتضح بأن التفاعُل
  • 11:10 - 11:13
    كان أكثر مما كُنت أتمنى
  • 11:13 - 11:17
    وكان طموحي أن أُسقِط موقع إحصاءات
  • 11:17 - 11:18
    من كثرة تفاعل الناس عليه
  • 11:18 - 11:20
    (ضحك)
  • 11:20 - 11:23
    هذه الرابط يحتوي علي الكلمات
    ,إحصاءات,حكومة,المملكة المتحدة,
  • 11:23 - 11:27
    وهي ثلاث من أقل الكلمات المفضلة لدى الناس
  • 11:27 - 11:31
    والمُذهل أن الموقع قد سقط
  • 11:31 - 11:33
    في الساعة 9:44 مساءا,
  • 11:33 - 11:36
    بسبب التفاعل الحقيقي مع البيانات
  • 11:36 - 11:38
    بإرادتهم الحُرة,
  • 11:38 - 11:39
    ووقتهم الشخصي.
  • 11:39 - 11:41
    كُنت مهتم جداً لرؤية
  • 11:41 - 11:45
    أننا حصلنا علي ما يُقارب 250 ألف شخص
  • 11:45 - 11:48
    يُشاركون في الإستبيان
    في خلال 48 ساعة من إنطلاقه
  • 11:48 - 11:52
    والذي أشعل النقاش
    علي وسائل التواصل الاجتماعي
  • 11:52 - 11:54
    مِن قِبل هؤلاء
  • 11:54 - 11:58
    الذين يسخرون من مفاهيمهم الخاطئة
  • 11:58 - 12:01
    وهو الشئ الذي لم اكن لأطمح بأكثر منه
  • 12:01 - 12:03
    في بعض النواحي.
  • 12:03 - 12:06
    أُعجِبت أيضاً
    بإرسالهم هذه الإستبيانات للسياسيين
  • 12:06 - 12:09
    إلى أي مدى تعرف المنطقة التي تُمثلها ؟
  • 12:09 - 12:10
    (ضحك)
  • 12:10 - 12:11
    وفي النهاية
  • 12:12 - 12:15
    وبالعودة إلى النوعين من الناس
  • 12:15 - 12:17
    أعتقد بأنه سيكون مثيراً لنرى
  • 12:17 - 12:20
    كيف سيتعامل الناس
    الجيدين مع الارقام مع هذا الاستبيان
  • 12:20 - 12:23
    الإحصائي القومي لإنجلترا و ويلز
    ,جون بولنجر,
  • 12:23 - 12:25
    ربما تعتقد بأنه سيكون جيد جداً
  • 12:26 - 12:28
    لكنه حصل علي 44 في منطقته
  • 12:28 - 12:31
    (ضحك)
  • 12:31 - 12:35
    جيرمي باكسمان _معترفاً بعد كأس من النبيذ_
  • 12:36 - 12:37
    36
  • 12:37 - 12:39
    أسوأ
  • 12:39 - 12:42
    هذا يوضح لك بأن الأرقام تُلهمنا جميعاً
  • 12:42 - 12:43
    يُمكنها أن تُدهِشنا
  • 12:43 - 12:45
    وعادة نتحدث عن الإحصاء
  • 12:45 - 12:47
    كعلم غير يقيني
  • 12:47 - 12:49
    فكرتي اليوم هي
  • 12:49 - 12:52
    أن الإحصاء هي العلم الذي يُعبر عنّا
  • 12:52 - 12:55
    ولذلك علينا أن نُحب الأرقام
  • 12:55 - 12:56
    شكراً
  • 12:56 - 13:01
    (تصفيق)
Title:
لماذا الإحصاءات رائعة : الأرقام تُعبر عنّا -إلين إسميث- تيد إكستر
Description:

إلى أي مدي تعرِِف المكان الذي تعيش فيه؟ إلين إسميث يوضِح لنا كيف أن البيانات قد تُخالِف توقعاتِنا .
أثناء حديثه نجده يُحطِم أُسطورة بأن هناك نوعان من الناس :هؤلاء الذين يحبون الرياضيات والذين لا يحبونها.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
13:01

Arabic subtitles

Revisions