Skuteczny sposób na rozbudzenie naturalnej kreatywności
-
0:02 - 0:06"Robić dwie rzeczy naraz
to nie robić żadnej". -
0:06 - 0:09Niezły policzek dla wielozadaniowości.
-
0:09 - 0:12To rzekomo słowa rzymskiego
pisarza Publiliusza Syrusa, -
0:12 - 0:16ale wiecie jak to jest,
możliwe, że nigdy tego nie powiedział. -
0:17 - 0:20Jednak wciąż mnie ciekawi,
czy jest w tym prawda? -
0:20 - 0:24Na pewno tak jest, jeśli chodzi
o pisanie maili przy obiedzie -
0:24 - 0:29albo sms-y podczas jazdy
czy tweety w trakcie prelekcji TED. -
0:29 - 0:34Chciałbym jednak dowieść,
że w przypadku ważnej działalności -
0:34 - 0:37robienie dwóch, trzech
lub czterech rzeczy naraz -
0:37 - 0:40powinno być naszym celem.
-
0:40 - 0:43Spójrzmy na Alberta Einsteina.
-
0:43 - 0:47W 1905 roku opublikował
cztery wybitne prace naukowe. -
0:47 - 0:49Jedna z nich dotyczyła ruchów Browna.
-
0:49 - 0:52Doświadczalnie dowodziła,
że atomy istnieją -
0:52 - 0:56i przedstawiała podstawy matematyki
będące fundamentem ekonomii finansowej. -
0:56 - 0:59Następna dotyczyła
szczególnej teorii względności. -
0:59 - 1:02Kolejna mówiła o efekcie fotoelektrycznym,
-
1:02 - 1:04dzięki któremu działają panele słoneczne.
-
1:04 - 1:05Ta jest niezła.
-
1:05 - 1:07
Dostał za nią Nobla. -
1:08 - 1:11Czwarta dotyczyła równania,
o którym pewnie słyszeliście: -
1:11 - 1:13E równa się mc kwadrat.
-
1:13 - 1:17Spróbujcie mi teraz powiedzieć,
żeby nie robić kilku rzeczy naraz. -
1:17 - 1:21Oczywiście równoczesna praca
nad ruchami Browna, -
1:21 - 1:24szczególną teorią względności
i efektem fotoelektrycznym -
1:24 - 1:26to niezupełnie to samo,
-
1:26 - 1:29co korzystanie ze Snapchata,
oglądając serial Westworld. -
1:29 - 1:31Jest różnica.
-
1:31 - 1:34Einstein to Einstein,
-
1:34 - 1:36jedyny w swoim rodzaju, wyjątkowy.
-
1:37 - 1:40Jednak schemat jego zachowania
-
1:40 - 1:42nie jest wyjątkowy.
-
1:43 - 1:46Cechuje wielu kreatywnych ludzi,
-
1:46 - 1:48artystów i naukowców.
-
1:49 - 1:50Nazywam to
-
1:50 - 1:53wielozadaniowością w zwolnionym tempie,
-
1:54 - 1:59co zdaje się być sprzeczne z intuicją.
-
1:59 - 2:04Mówię tu o zajmowaniu się
kilkoma projektami w tym samym czasie, -
2:04 - 2:08poruszaniu się w przód i w tył
pomiędzy tematami w zależności od upodobań -
2:08 - 2:10czy wymagań danej sytuacji.
-
2:10 - 2:13Wydaje nam się to sprzeczne z intuicją,
-
2:13 - 2:17bo nasza wielozadaniowość
często bierze się z desperacji. -
2:17 - 2:20W pośpiechu chcemy wykonać wszystko naraz.
-
2:21 - 2:25Jeśli spróbujemy zwolnić
w naszej wielozadaniowości, -
2:25 - 2:28efekty mogą okazać się znakomite.
-
2:30 - 2:3460 lat temu młoda pani psycholog
Bernice Eiduson -
2:34 - 2:36rozpoczęła długotrwałe badania
-
2:36 - 2:40nad charakterem i nawykami w pracy
-
2:40 - 2:4240 czołowych naukowców.
-
2:42 - 2:44Einstein już nie żył,
-
2:44 - 2:47ale czterech spośród badanych
zdobyło Nobla, -
2:47 - 2:50w tym Linus Pauling i Richard Feynman.
-
2:51 - 2:52Badania trwały dekady,
-
2:52 - 2:56były kontynuowane
nawet po śmierci profesor Eiduson. -
2:56 - 2:59Dały odpowiedź na pytanie:
-
2:59 - 3:06"Jak to się dzieje, że niektórzy naukowcy
potrafią stworzyć doniosłe prace naukowe -
3:06 - 3:08w ciągu swojego życia?".
-
3:08 - 3:09Co wyróżnia te osoby?
-
3:09 - 3:13Osobowość? Umiejętności?
-
3:13 - 3:15Codzienne czynności?
-
3:16 - 3:21Schemat, który odkryto był wyraźny
i dla niektórych zaskakujący. -
3:23 - 3:27Czołowi naukowcy często
zmieniali temat swoich prac. -
3:27 - 3:30Wielokrotnie przeskakiwali
między różnymi zagadnieniami -
3:30 - 3:34w trakcie pisania pierwszych
100 publikacji naukowych. -
3:34 - 3:36Wiecie, jak często zmieniali temat?
-
3:36 - 3:38Trzy razy?
-
3:38 - 3:39Pięć?
-
3:40 - 3:41Nie.
-
3:41 - 3:44Najbardziej kreatywni
-
3:44 - 3:51zmieniali temat średnio 43 razy
w swoich pierwszych 100 pracach. -
3:52 - 3:57Okazuje się, że tajemnicą kreatywności
jest wielozadaniowość -
3:57 - 3:58w zwolnionym tempie.
-
3:59 - 4:03Badania Eiduson sugerują,
żeby rekultywować wielozadaniowość -
4:03 - 4:06i uświadomić sobie, ile jest w niej mocy.
-
4:06 - 4:09Nie tylko ona to odkryła.
-
4:09 - 4:10Najróżniejsi badacze,
-
4:10 - 4:13którzy używali wielorakich metod
badania rozmaitych kreatywnych ludzi, -
4:14 - 4:17odkrywali, że wyróżniało ich
rozwijanie wielu projektów -
4:17 - 4:18w tym samym czasie
-
4:18 - 4:23oraz posiadanie znacznie
poważniejszego hobby niż wielu z nas. -
4:23 - 4:28Wielozadaniowość w zwolnionym tempie
jest wszechobecna wśród ludzi kreatywnych. -
4:28 - 4:30Dlaczego?
-
4:31 - 4:33Sądzę, że są ku temu trzy powody.
-
4:33 - 4:35Pierwszy jest najprostszy.
-
4:35 - 4:39Kreatywność często pojawia się
po wyodrębnieniu idei z kontekstu -
4:39 - 4:41i ulokowaniu jej gdzieś indziej.
-
4:41 - 4:43Łatwiej myśleć nieszablonowo,
-
4:43 - 4:46gdy poruszasz się
między różnymi szablonami. -
4:47 - 4:52Dla przykładu pomyślcie
o słynnym okrzyku "Eureka". -
4:53 - 4:56Archimedes mocował się
z trudnym zagadnieniem. -
4:56 - 4:59W przypływie nagłego olśnienia
-
4:59 - 5:02znalazł rozwiązanie
opierając się na wyporności wody. -
5:02 - 5:04Jeśli wierzyć tej historii,
-
5:04 - 5:08na pomysł wpadł, biorąc kąpiel,
-
5:08 - 5:13gdy zanurzając się obserwował
obniżanie i podnoszenie poziomu wody. -
5:13 - 5:17Jeśli rozwiązanie problemu podczas kąpieli
nie jest wielozadaniowością, -
5:17 - 5:19to nie wiem, co nią jest.
-
5:20 - 5:23Drugie uzasadnienie
działania wielozadaniowości -
5:23 - 5:26to fakt, że nauczenie się
dobrze jednej rzeczy -
5:26 - 5:29często pomaga w opanowaniu innej.
-
5:29 - 5:32Każdy lekkoatleta zaświadczy
o zaletach treningu przekrojowego. -
5:32 - 5:34Również nasz umysł
można trenować przekrojowo. -
5:35 - 5:40Kilka lat temu badacze wybrali losowo
18 studentów medycyny -
5:41 - 5:46i zaprosili ich na zajęcia
w Filadelfijskim Muzeum Sztuki, -
5:46 - 5:50gdzie mogli się nauczyć krytyki
i analizy dzieł sztuki wizualnej. -
5:50 - 5:52Na zakończenie kursu
-
5:52 - 5:55porównano owych studentów
z grupą kontrolną -
5:55 - 5:56innych studentów medycyny.
-
5:56 - 5:59Studenci, którzy uczestniczyli
w zajęciach ze sztuki wizualnej -
5:59 - 6:03znacznie lepiej radzili sobie w zadaniach
-
6:03 - 6:08takich jak diagnoza chorób oczu
poprzez analizę zdjęć. -
6:08 - 6:11Stali się lepszymi okulistami.
-
6:11 - 6:14Jeśli chcemy stać się lepsi
w tym, co robimy, -
6:14 - 6:16może powinniśmy spędzić trochę czasu,
robiąc coś innego, -
6:16 - 6:20nawet jeśli te dwie dziedziny
zdają się być zupełnie różne, -
6:20 - 6:23jak okulistyka i historia sztuki.
-
6:24 - 6:26Jeśli podobał się wam ten przykład,
-
6:26 - 6:31może spróbujmy z innym,
mniej onieśmielającym niż z Einsteinem? -
6:31 - 6:35Michael Crichton, scenarzysta
"Parku Jurajskiego" i "Ostrego Dyżuru". -
6:35 - 6:38W latach 70. studiował medycynę,
-
6:38 - 6:41ale później pisał powieści
-
6:41 - 6:44i wyreżyserował film "Westworld".
-
6:44 - 6:46Równocześnie, o czym nie każdy wie,
-
6:46 - 6:48tworzył także literaturę faktu
-
6:48 - 6:52o sztuce, medycynie,
programowaniu komputerowym. -
6:52 - 6:58W 1995 roku mógł cieszyć się
owocami tej rozmaitości, -
6:58 - 7:02pisząc książkę, która osiągnęła
największy sukces komercyjny na świecie, -
7:02 - 7:07a także scenariusz serialu,
który odniósł światowy sukces -
7:08 - 7:12oraz scenariusz filmu zyskującego
sukces komercyjny na całym świecie. -
7:12 - 7:15W 1996 roku dokonał
tego wszystkiego ponownie. -
7:17 - 7:19Jest jeszcze trzeci powód,
-
7:19 - 7:23dla którego spowolniona wielozadaniowość
może pomóc w rozwiązywaniu problemów. -
7:23 - 7:27Może służyć wsparciem, gdy utkniemy.
-
7:27 - 7:29Nie stanie się to w mgnieniu oka.
-
7:29 - 7:33Wyobraźcie sobie to uczucie,
gdy rozwiązujecie krzyżówkę -
7:33 - 7:34i nie możecie wpaść na rozwiązanie,
-
7:34 - 7:39a to dlatego, że w waszej głowie
wciąż tkwi zła odpowiedź. -
7:39 - 7:41Trzeba wtedy odejść
i zająć się czymś innym. -
7:41 - 7:44Zmieńcie temat, kontekst,
-
7:44 - 7:45a zapomnicie o złej odpowiedzi
-
7:46 - 7:49i stworzycie przestrzeń dla prawidłowej,
która będzie mogła zabłysnąć. -
7:50 - 7:54Jednak w znacznie szerszej skali czasowej
-
7:54 - 7:56utknięcie staje się kwestią poważniejszą.
-
7:57 - 7:59Odmówiono ci dofinansowania.
-
8:00 - 8:03Twoje hodowle komórek nie powiększają się,
twoje rakiety wciąż się rozbijają. -
8:04 - 8:08Nikt nie chce opublikować twojej powieści
o szkole czarodziejów. -
8:09 - 8:14Nie możesz wpaść na rozwiązanie
dotyczące problemu, nad którym pracujesz. -
8:14 - 8:18Takie utknięcie wiąże się
z zastojem, stresem, -
8:18 - 8:20a może nawet depresją.
-
8:21 - 8:26Ale gdy masz na zapleczu inny,
ekscytujący i ambitny projekt, -
8:26 - 8:31takie utknięcie jest tylko okazją,
by zrobić coś innego. -
8:31 - 8:35Wszyscy możemy gdzieś utknąć,
nawet Albert Einstein. -
8:35 - 8:39Dziesięć lat po tym niezwykłym roku,
wcześniej przeze mnie wspomnianym, -
8:39 - 8:44Einstein łączył w całość fragmenty
ogólnej teorii względności, -
8:44 - 8:46swego największego osiągnięcia.
-
8:47 - 8:48Był wyczerpany.
-
8:49 - 8:52Dlatego zwrócił się
ku prostszemu zagadnieniu. -
8:52 - 8:55Wysunął hipotezę
stymulowanej emisji promieniowania. -
8:55 - 9:00Stąd właśnie litera "s" w akronimie laser.
-
9:00 - 9:05Gdy formułował teoretyczne podstawy
dla zjawiska wiązki laserowej, -
9:05 - 9:07w którymś momencie
-
9:07 - 9:10wrócił do ogólnej teorii względności,
już ze świeżym umysłem. -
9:10 - 9:13Dostrzegł, co teoria ta sugeruje,
-
9:13 - 9:17że wszechświat nie jest statyczny.
-
9:17 - 9:18Wszechświat rozszerza się.
-
9:18 - 9:20To odkrycie jest tak szokujące,
-
9:20 - 9:24że Einstein przez wiele lat
nie mógł się z niego otrząsnąć. -
9:26 - 9:28Jeśli utknąłeś,
-
9:28 - 9:33a zabierasz się za wiązki laserowe,
-
9:34 - 9:35to nie jest z tobą tak źle.
-
9:35 - 9:37(Śmiech)
-
9:37 - 9:40To jest właśnie przypadek
wielozadaniowości w zwolnionym tempie. -
9:41 - 9:44Nie obiecuję, że za jej przyczyną
będziecie kolejnym Einsteinem, -
9:44 - 9:47ani nawet Michaelem Crichtonem.
-
9:47 - 9:50Jest to jednak skuteczna metoda
organizacji kreatywnego życia. -
9:51 - 9:53Jest jednak pewien problem.
-
9:54 - 10:00Jak sprawić, żeby te wszystkie projekty
nie przytłoczyły nas? -
10:01 - 10:04Jak utrzymać te wszystkie pomysły
w naszym umyśle? -
10:05 - 10:09Mamy proste, praktyczne rozwiązanie
-
10:09 - 10:12od wspaniałej amerykańskiej
choreografki Twyli Tharp. -
10:12 - 10:14W ciągu kilku dekad
-
10:14 - 10:19zacierała granice, łączyła gatunki,
zdobywała nagrody, -
10:19 - 10:24tańczyła do wszystkiego, od muzyki
Philipa Glassa po Billy'ego Joela. -
10:24 - 10:25Napisała trzy książki.
-
10:25 - 10:29Z całą pewnością praktykuje
wielozadaniowość w zwolnionym tempie. -
10:30 - 10:34Jak sama mówi: "Trzeba być wszystkim.
-
10:34 - 10:36Dlaczego cokolwiek pomijać?
-
10:36 - 10:38Trzeba być wszystkim".
-
10:39 - 10:42Metoda Thyli Tharp
-
10:42 - 10:46zapobiegająca przytłoczeniu
przez te najrozmaitsze projekty -
10:46 - 10:47jest prosta.
-
10:47 - 10:50Przydziela każdemu z projektów
duże kartonowe pudełko, -
10:50 - 10:53na którym wypisuje nazwę projektu.
-
10:53 - 10:57Wkłada do niego płyty DVD,
książki, wycinki z czasopism, -
10:57 - 10:59programy teatralne, przedmioty,
-
10:59 - 11:04w zasadzie wszystko,
co może być źródłem inspiracji. -
11:04 - 11:06Jak sama pisze:
-
11:06 - 11:10"Dzięki pudełku już nigdy
nie będę się martwić, że zapomniałam. -
11:11 - 11:14Jednym z największych lęków
ludzi kreatywnych -
11:14 - 11:16jest obawa przed utratą
wspaniałego pomysłu, -
11:16 - 11:20który nie został spisany
i schowany w bezpieczne miejsce. -
11:21 - 11:23Ja się tego nie obawiam,
-
11:23 - 11:25ponieważ wiem, gdzie go odnaleźć.
-
11:26 - 11:28Wszystko jest w pudełku".
-
11:29 - 11:32W ten sposób można zarządzać
wieloma pomysłami, -
11:32 - 11:36czy to w prawdziwych pudełkach,
czy ich cyfrowych odpowiednikach. -
11:36 - 11:39Dlatego chciałbym zachęcić was
-
11:39 - 11:42do praktykowania sztuki wykonywania
wielu zadań w zwolnionym tempie. -
11:43 - 11:45Nie ze względu na pośpiech,
-
11:45 - 11:48ale dlatego, że nie musicie się śpieszyć.
-
11:49 - 11:52Podam wam jeszcze jeden przykład,
-
11:52 - 11:54mój ulubiony.
-
11:54 - 11:55Karol Darwin.
-
11:56 - 12:01Człowiek, którego spowolniona
wielozadaniowość jest tak oszałamiająca, -
12:01 - 12:04że dla jej wyjaśnienia
potrzebny będzie mi wykres. -
12:04 - 12:07Wiemy, czym zajmował się Darwin
w różnych okresach -
12:07 - 12:10dzięki kreatywnym badaczom:
Howardowi Gruberowi i Sarze Davis, -
12:10 - 12:13którzy przeanalizowali
jego dzienniki i notatki. -
12:13 - 12:16Gdy Darwin ukończył szkołę
w wieku 18 lat, -
12:16 - 12:18interesowały go dwie dziedziny:
-
12:18 - 12:22zoologia i geologia.
-
12:22 - 12:26Niedługo potem, zaciągnął się
na okręt badawczy Beagle jako przyrodnik. -
12:26 - 12:29Okręt przez pięć lat
-
12:29 - 12:32podróżował po południowych
wodach oceanicznych, -
12:32 - 12:35zatrzymując się na wyspach Galapagos
i pokonując Ocean Indyjski. -
12:35 - 12:38W trakcie tej podróży Darwin
rozpoczął badania raf koralowych. -
12:38 - 12:41Było to wspaniałe połączenie
jego zainteresowania -
12:41 - 12:43zoologią i geologią,
-
12:43 - 12:48które zapoczątkowało jego rozważania
na temat wolno postępujących procesów. -
12:49 - 12:51Gdy powrócił z wyprawy,
-
12:52 - 12:56jego zainteresowania poszerzyły się
o psychologię i botanikę. -
12:56 - 12:58Do końca życia
-
12:58 - 13:01poruszał się w tę i we w tę
pomiędzy tymi dziedzinami. -
13:01 - 13:04Nigdy do końca nie porzucił żadnej z nich.
-
13:04 - 13:08W 1837 roku rozpoczyna pracę
nad dwoma zupełnie różnymi projektami. -
13:08 - 13:11Pierwszy dotyczył dżdżownic,
-
13:11 - 13:14a drugi zapisany był
w małym zeszycie pod tytułem: -
13:14 - 13:17"Transmutacja gatunków".
-
13:17 - 13:23Następnie podejmuje badania
nad dziedziną mi bliską - ekonomią. -
13:23 - 13:28Czyta książkę ekonomisty
Thomasa Malthusa -
13:28 - 13:30i przeżywa olśnienie, swój efekt eureki.
-
13:30 - 13:36Nagle zdaje sobie sprawę, że gatunki
mogą powstawać i ewoluować powoli -
13:36 - 13:39dzięki procesowi przetrwania
najlepiej przystosowanych. -
13:39 - 13:41Gdy to do niego dociera, wszystko spisuje,
-
13:41 - 13:45każdy istotny element teorii ewolucji,
-
13:45 - 13:47we wspomnianym zeszyciku.
-
13:47 - 13:51Ale pojawia się kolejny projekt.
-
13:51 - 13:53Rodzi się jego syn.
-
13:53 - 13:56Prawdziwy eksperyment
w naturze, tuż pod ręką, -
13:56 - 13:58możliwość obserwowania
rozwoju ludzkiego niemowlęcia. -
13:59 - 14:01Darwin od razu zaczyna robić notatki.
-
14:01 - 14:04Na tamtą chwilę nadal pracował
nad teorią ewolucji -
14:04 - 14:07oraz, równocześnie,
nad rozwojem niemowląt. -
14:07 - 14:08A w trakcie tego wszystkiego
-
14:08 - 14:13zdaje sobie sprawę, że nie za dużo wie
o biologicznej taksonomii. -
14:13 - 14:14Dlatego zaczyna zgłębiać temat.
-
14:14 - 14:21W ciągu ośmiu lat staje się
światowej klasy ekspertem -
14:21 - 14:22od skorupiaków.
-
14:23 - 14:25Zaczyna tworzyć książkę "Dobór naturalny",
-
14:25 - 14:30którą pisze przez resztę życia,
nigdy jej nie kończąc. -
14:30 - 14:34"O powstaniu gatunków"
zostaje opublikowana -
14:34 - 14:3720 lat po tym, jak Darwin
określił jej podstawowe założenia. -
14:37 - 14:40Następnie, "O pochodzeniu człowieka",
książka kontrowersyjna. -
14:40 - 14:44Potem książka na temat
rozwoju ludzkiego noworodka. -
14:44 - 14:48Zainspirowana obserwacją
własnego syna, Williama, -
14:48 - 14:52raczkującego na podłodze salonu.
-
14:52 - 14:56W chwili publikacji
William miał już 37 lat. -
14:57 - 14:59Przez cały ten czas
-
14:59 - 15:02Darwin wciąż badał dżdżownice.
-
15:02 - 15:08Trzymał je w swoim pokoju bilardowym
w słojach przykrytych szkłem. -
15:08 - 15:11Wykonywał na nich próby światła,
by zobaczyć, czy zareagują. -
15:11 - 15:13Obserwował, czy odsuną się
od rozżarzonego pogrzebacza. -
15:13 - 15:15Żuł tytoń i...
-
15:15 - 15:16(Dmucha)
-
15:16 - 15:20dmuchał na dżdżownice, żeby zobaczyć,
czy mają zmysł powonienia. -
15:20 - 15:22Nawet grał dżdżownicom na fagocie.
-
15:24 - 15:27Lubię myśleć o tym wielkim człowieku,
-
15:27 - 15:30o tym, jak był zmęczony, zestresowany,
-
15:30 - 15:33pełen obaw o odbiór jego książki
"O pochodzeniu człowieka". -
15:34 - 15:37My możemy wejść na Facebooka
czy obejrzeć telewizję. -
15:38 - 15:42Darwin, aby odpocząć,
chadzał do pokoju bilardowego -
15:42 - 15:46i intensywnie studiował dżdżownice.
-
15:47 - 15:51Stąd nic w tym dziwnego,
że jedną z jego ostatnich wielkich prac -
15:51 - 15:56była rozprawa "O tworzeniu się gruntu
przez działalność robaków". -
15:56 - 15:57(Śmiech)
-
15:57 - 16:02Pracował nad tą książką przez 44 lata.
-
16:04 - 16:08My nie żyjemy w XIX wieku i nie sądzę,
-
16:08 - 16:10żeby ktokolwiek z nas mógł wytrwać
-
16:10 - 16:13przy kreatywnym lub naukowym
projekcie przez 44 lata. -
16:14 - 16:19Wciąż jednak możemy się czegoś nauczyć
od wielkich praktyków wielozadaniowości. -
16:19 - 16:24Od Einsteina, Darwina,
Michaela Crichtona czy Twyli Tharp. -
16:25 - 16:28Współczesny świat zdaje się
stawiać nas przed dylematem. -
16:29 - 16:33Gdy nie będziemy w pędzie przeskakiwać
pomiędzy kartami przeglądarki, -
16:33 - 16:34pozostaje nam życie pustelnika
-
16:34 - 16:38poświęcającego się tylko jednej rzeczy
i odrzucającego całą resztę. -
16:39 - 16:41Uważam, że taki dylemat nie istnieje.
-
16:41 - 16:44Możemy sprawić, żeby wielozadaniowość
działała na naszą korzyść, -
16:44 - 16:46wyzwalając naszą naturalną kreatywność.
-
16:47 - 16:49Musimy tylko spowolnić jej tempo.
-
16:51 - 16:52Więc
-
16:53 - 16:55zrób listę swoich projektów.
-
16:56 - 16:58Odłóż telefon.
-
16:58 - 17:00Zbierz kilka kartonowych pudełek.
-
17:01 - 17:02I zabierz się do pracy.
-
17:03 - 17:04Dziękuję bardzo.
-
17:04 - 17:09(Brawa)
- Title:
- Skuteczny sposób na rozbudzenie naturalnej kreatywności
- Speaker:
- Tim Hartford
- Description:
-
Czego możemy się nauczyć od najbardziej kreatywnych ludzi na świecie? Stosują oni „wielozadaniowość w zwolnionym tempie”, przeskakując między wieloma projektami i zmieniając tematy według upodobania, a wszystko bez pośpiechu. Autor prelekcji, Tim Harford, pokazuje, jak prekursorzy tacy jak Einstein, Darwin, Twyla Tharp czy Michael Crichton odkrywali swoje pomysły i twórczą moc poprzez wielokierunkowe ćwiczenie swoich umysłów.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 17:21
Barbara Guzik approved Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik accepted Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik edited Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik edited Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik edited Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik edited Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik edited Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity | ||
Barbara Guzik edited Polish subtitles for A powerful way to unleash your natural creativity |