Future Learning

[ZENE]

A legfontosabb dolog, amit tehetünk,

hogy mindenki számára biztosítunk
egy világ méretű osztály oktatási rendszert.

Ez az előfeltétele a boldogulásunknak.

Ez egy kötelezettség, mellyel
a következő generációnak tartozunk.

>> Megvizsgáltam a jelenlegi oktatási
rendszert.

Azt mondtam: "Mi a rossz benne?"

És a legnagyobb probléma, amit találtam,
hogy nem tudja hogyan motiválja a gyermeket.

>> Minden élő személynek, ahogy a mi
DNA -ben is benne van a motiváció szüksége.

Azt gondolom a jelenlegi modell - és nem
ragadok egyetlen résztvevőt sem,

a jelenlegi modell ennek a motivációnak
az eltaposásában valóban jó.

>> Hogy tudsz egy 9 évest az osztályban a helyén
tartani és kérni, "Csináld meg a 17 -es szorzótáblát"?

Mire fel?

[ZENE]

Mi lenne, ha azt mondanám, hogy a számtan,
ahogy ma tanítjuk egy elavult készség?

Oké, az egész világ le fog torkolni, ha ezt mondom,

mert azt fogják mondani, az olvasás, az írás,
a számtan központi része a dolognak.

Milyen oktatásának a lényege?
A katonai oktatás lényege.

Menj vissza 200, 300 évet ebben az országban

és mond azt, "Tudod, 300 év múlva senki sem fog

senkit tanitani fegyverrel lőni és senki sem fog

senkit tanítani a lovaglás mikéntjére.

És a tanár azt fogja mondani, tudod ...
Úgy értem ezek alapvető túlélési készségek.

Ezt a srácot megölik, mihelyst kimozdul.

És Ő azt fogja mondani,
a világ meg fog változni.

Ezek a dolgok sporttevékenységek lesznek.

A lövészet egy sport, a lovaglás egy sport.

A számtan lehet sport lesz 2061 -ben?

>> Mondjuk, hogy 3x egyenlő 15 -vel.

>> Akik nem tudnák, hogy mi a
Khan Academy, leginkább

videók gyüjteményéről ismert,

melyeket az elmúlt 5-6 évben
készítettem.

A számtantól kezdve a számításon
át

a biológiáig minden megtalálható.

Használhatják egyéni tanulók
vagy osztályok

olyan formában, hogy minden tanuló
a saját tempójában dolgozhasson.

A videóim biztosan nem tükrözik a
művészet jelenlegi állapotát.

Néhány lépéssel lemaradnak
a művészitől.

De azt gondolom a hibája legtöbb
oktatási technológiai iránynak,

amerre most ezek haladnak,
hogy csak ...

Csupán átveszik a jelenlegi modellből
már létező dolgokat,

és előveszik a következő
technológiát, hogy létrehozzák

- a fejükben - a kifinomultabb
verzióját ugyanannak a dolognak,

de alapvetően nem változtatnak
a tartalmon.

Ha tartalom tényleg érdekes,
márpedig az

- én sem készítek videókat dolgokról,
hacsak nem találom őket izgalmasnak.

És ha a tartalom igazán érdekes,
annak tükröződnie kell az előadó

energiájában vagy a hangjában
és egyértelmű kell legyen a diáknak.

Nem kell RAP -be foglalni
a parabolát,

hogy azt érdekessé tegyük.

[ZENE]

>> A videojátékok a legerőteljesebb
tanulást segítő eszközök közé tartoznak,

melyeket valaha megalkottak, mert ha
jobban megnézzük őket, akkor

azt látjuk, hogy a gyermekek felkapnak
egy videojátékot,

játszanak vele 5 percet és elbuknak.

Összekapják magukat és újabb 10 perces
játékba kezdenek.

Elbuknak, ezt ismétlik 500 -szor,

mielőtt végül sikert érnek el
és mesterei lesznek a videojátéknak.

A tanulás az út során történik.

Teljes mértékben önmotiváló és
míg én nem mindig támogatom az

azonnali öröm fogalmát [NEVETÉS],
de bizonyosan támogatom a relevancia fogalmát.

Az oktatás során problémákat adunk, különválasztva
a relevanciájuktól vagy a kontextusuktól,

amelyben azt a problémát vizsgálni kell.

Ez az egyik oka annak, hogy a tanulók
nem érzik magukat bevonva.

A videojátékban minden

a felfedezésről szól. A problémát ott
és úgy oldod meg, ahogy és ahol létrejön.

Tulajdonképpen ez biztosítja
a relevanciát a probléma megoldásához.

[ZENE]

12 éve, 1999 -ben tettem fel a kérdést:
Nos, hogyan tanultam a programozást én?

Senki sem tanított.

Hogyan tanulják meg használni
a gyerekek a számítógépet?

Látszólag senki sem tanítja őket erre.

Szóval, befalaztam egy számítógépet
az egyik nyomornegyedben.

Szép nagy számítógépek voltak akkoriban,
szép nagy szélessávú kapcsolattal.

Gyermekek elé helyeztem, akik sohasem
találkoztak számítógéppel,

nem hallottak az internetről, fogalmuk sem volt
mi történik és angolul sem beszéltek,

és öt-hat óra múlva már
el is kezdték a böngészést.

Aztán ezt történt újra és újra mindenhol

míg végül a kísérlet a nemzetközi médiában

robbant ki azzal, hogy
gyermekek csoportja bárhol

képes a számítógépes ismeretek elsajátítására.

Úgy tűnik a dolognak nincsenek határai,
a gyerekek bármire képesek magukat oktatni,

ha az internet adott, ha megvan engedve,
hogy egymással interakcióban lehetnek

és a tanár távolléte is adott.

[ZENE]

A tanár távolléte az internet jelenlétében

egy pedagógiai eszköz lehet.

[ZENE]

[ZENE]

[ZENE]

[ZENE]