Une voie vers l'éducation supérieure et l'emploi pour les réfugiés

Sur les plus de 70 millions de personnes déplacées à travers le monde, seuls trois pour cent ont accès à une éducation supérieure. Le mouvement pour l'éducation mondiale (MEM) a pour mission de changer cela avec la première initiative à grande échelle de ce type qui aide les apprenants réfugiés à obtenir des licences et à établir une voie vers l'emploi. Entendez le témoignage d'étudiants et de la directrice du programme, Christina Russell, sur comment le modèle du MEM qui est flexible et repose sur des compétences met les étudiants sur la voie de la réussite et de l'autonomisation où qu'ils soient.

Saisa Aden Said : J'ai toujours
cette terrible image en tête.

Je pouvais voir les gens s'effondrer,

des coups de feu.

J'étais terrifiée.

Je pleurais à chaudes larmes.

Quelqu'un connaissant mon père et ma mère
m'a attrapé la main et a dit :

« On part, on part, on part ! »

J'ai dit : « Où est ma mère,
ma mère, ma mère ? »

Noria Dambrine Dusabireme : La nuit,
nous entendions des tirs,

des coups de feu.

Les élections devaient avoir lieu.

Des jeunes descendaient dans les rues,

ils organisaient des grèves.

La plupart des jeunes sont morts.

SAS : Nous sommes montés
dans un véhicule.

Il était surchargé.

Les gens fuyaient
pour essayer de sauver leur vie.

C'est ainsi que j'ai fui la Somalie.

Je manquais à ma mère.

Personne ne lui a dit où j'étais allée.

NDD : Nous n'allions pas à l'école,

nous ne pouvions pas aller au marché,
nous étions coincés à la maison

et cela m'a fait réalisé
que si j'avais une meilleure option,

je la saisirais et j'aurais
un avenir meilleur.

(Musique)

Ignazio Matteini : Le nombre
de personnes déplacées dans le monde

est en augmentation.

Il y a près de 60 millions
de personnes déplacées dans le monde.

Malheureusement, cela ne s'arrête pas.

Chrystina Russell : Je pense
que la communauté humanitaire

commence à réaliser,
via les études et la réalité,

que nous parlons d'un problème
bien plus permanent.

Baylie Damtie Yeshita : Ces étudiants
ont besoin d'une éducation supérieure,

d'un diplôme qui leur soit utile.

Si les étudiants vivent
actuellement au Rwanda,

même s'ils sont déplacés,
ils peuvent continuer leurs études.

Leur diplôme est utile où qu'ils soient.

CR : Notre projet audacieux
était de tester la capacité d'expansion

du mouvement d'éducation mondiale

de l'université du sud
du New Hampshire, ou SNHU,

afin d'offrir des licences
et des voies vers l'emploi aux réfugiés

et à ceux qui n'auraient autrement
pas accès à une éducation supérieure.

SAS : Il était presque impossible,
en tant que personne réfugiée,

de poursuivre mon éducation
et de me construire une carrière.

Je m'appelle Saida Aden Said

et je viens de Somalie.

J'avais neuf ans
quand je suis venue à Kakuma

et j'ai commencé l'école à 17 ans.

Je suis maintenant en licence à la SNHU.

NDD : Je m'appelle
Noria Dambrine Dusabireme.

Je suis en licence d'arts
en communications

avec une spécialité en commerce.

CR : Nous enseignons à des étudiants
dans cinq pays différents :

le Liban, le Kenya, le Malawi,
le Rwanda et l'Afrique du Sud.

Nous sommes fières d'avoir
800 diplômés avec des félicitations,

plus de 400 diplômés en licence

et près de 1 000 étudiants
actuellement inscrits.

La magie dans cela est que nous abordons
les vies des réfugiés telles quelles sont.

Il n'y a pas de cours.

Il n'y a pas de conférences.

Il n'y a pas de dates butoirs.

Il n'y a pas d'examen final.

Le diplôme repose sur des compétences
et n'a pas d'échéance.

Vous choisissez quand
vous démarrez votre projet.

Vous choisissez votre approche.

NDD : Quand vous ouvrez la plateforme,
Vous voyez les objectifs.

Sous chaque objectif,
vous pouvez trouver des projets.

Quand vous ouvrez un projet,
vous obtenez les compétences

que vous devez maîtriser,

des instructions

et une vue d'ensemble du projet.

CR : Le secret de la SNHU

est de combiner cet apprentissage en ligne
reposant sur des compétences

avec l'apprentissage en présentiel
réalisé avec des partenaires

pour offrir un soutien compréhensif.

Cela inclut un encadrement académique.

Cela signifie du soutien psychosocial,

du soutien médical

ainsi que ce soutien
administratif pour l'emploi

qui résulte en un taux
d'obtention du diplôme de 95%

et un taux d'emploi de 88%.

NDD : Je suis stagiaire
en administration des réseaux sociaux.

Cela est en lien avec le diplôme
en communications que je poursuis.

J'ai appris tant de choses
de ce projet et du monde réel.

CR : Le stage structuré
est une vraie opportunité

pour les étudiants
d'exercer leurs compétences,

pour nous d'établir
des liens entre ce stage

et une opportunité d'emploi par la suite.

(Musique)

C'est un modèle qui arrête
de placer un calendrier,

des politiques universitaires
et des procédures en son centre

et place plutôt l'étudiant en son centre.

IM : Le modèle de la SNHU
est une façon de secouer l'arbre.

C'est énorme.

Cela ébranle fortement

l'approche traditionnelle
de l'éducation supérieure.

BDY : Cela peut transformer
la vie des étudiants

issus de ces communautés
vulnérables et de réfugiées.

NDD : Si j'obtiens le diplôme,

je peux revenir et travailler où je veux.

Je peux tenter d'obtenir
un master en anglais en toute confiance,

chose dont je n'aurais même pas
rêvée auparavant.

Et j'ai l'assurance
et les compétences requises

pour aborder le monde du travail

sans craindre d'être
incapable de m'en sortir.

SAS : J'ai toujours voulu travailler
avec la communauté.

Je voulais établir
une organisation à but non lucratif.

Nous militons pour l'éducation des femmes.

Je veux être un ambassadeur

et je veux les encourager à apprendre

et leur dire qu'il n'est jamais trop tard.

Tout cela est un rêve.