Return to Video

Świadomość - wspólny ludzki stan.

  • 0:00 - 0:03
    Będę mówił o świadomości.
  • 0:03 - 0:05
    Dlaczego o świadomości?
  • 0:05 - 0:07
    Bo to dziwnie lekceważony temat,
  • 0:07 - 0:11
    zarówno w nauce,
    jak i w filozofii.
  • 0:11 - 0:12
    Dlaczego to ciekawe?
  • 0:12 - 0:16
    To jeden z najważniejszych
    aspektów życia,
  • 0:16 - 0:18
    z prostego i logicznego powodu,
  • 0:18 - 0:20
    gdyż niezbędnym warunkiem
  • 0:20 - 0:23
    czegokolwiek ważnego w życiu
    jest świadomość.
  • 0:23 - 0:26
    Interesuje cię nauka, filozofia,
    muzyka, sztuka, cokolwiek...
  • 0:26 - 0:29
    niedobrze, jeśli jesteś zombi
    albo w śpiączce.
  • 0:29 - 0:32
    Świadomość to podstawa.
  • 0:32 - 0:34
    Kiedy ludzi
  • 0:34 - 0:36
    to zainteresuje,
  • 0:36 - 0:39
    mówią przerażające rzeczy.
  • 0:39 - 0:41
    A nawet jeśli nie mówią
  • 0:41 - 0:43
    i zajmują się
    poważnymi badaniami,
  • 0:43 - 0:47
    postępy są bardzo wolne.
  • 0:47 - 0:50
    Kiedy się tym zainteresowałem,
    pomyślałem,
  • 0:50 - 0:53
    że to proste zagadnienie biologiczne.
  • 0:53 - 0:55
    Niech przemądrzalcy wezmą się do roboty,
  • 0:55 - 0:56
    żeby stwierdzić, jak to działa w mózgu.
  • 0:56 - 0:58
    Wybrałem się do Uniwersytetu Kalifornijskiego
  • 0:58 - 1:00
    i rozmawiałem z autorytetami neurobiologii.
  • 1:00 - 1:01
    Okazali pewną niecierpliwość,
  • 1:01 - 1:05
    typową w obliczu kłopotliwych pytań.
  • 1:05 - 1:09
    Poraziły mnie rozdrażnione słowa
  • 1:09 - 1:11
    bardzo znanego neurobiologa:
  • 1:11 - 1:14
    "W tej dziedzinie można
    interesować się świadomością,
  • 1:14 - 1:18
    ale znajdź wpierw stałą posadę".
  • 1:18 - 1:20
    Zajmuję się tym od lat.
  • 1:20 - 1:22
    Sądzę, że można znaleźć posadę
  • 1:22 - 1:24
    badając świadomość.
  • 1:24 - 1:26
    Jeżeli tak, to krok do przodu.
  • 1:26 - 1:29
    Skąd ta dziwna niechęć
  • 1:29 - 1:31
    i osobliwa wrogość
    do świadomości?
  • 1:31 - 1:34
    Myślę, że to połączenie dwóch cech
  • 1:34 - 1:36
    w naszej kulturze intelektualnej,
  • 1:36 - 1:38
    które wydają się sprzeczne,
  • 1:38 - 1:42
    jednak dzielą wspólne założenie.
  • 1:42 - 1:46
    Pierwsza to tradycja religijnego dualizmu.
  • 1:46 - 1:49
    Świadomość nie jest częścią
    fizycznego świata.
  • 1:49 - 1:51
    Należy do świata duchowego.
  • 1:51 - 1:53
    Należy do duszy,
  • 1:53 - 1:56
    a dusza nie jest częścią fizycznego świata.
  • 1:56 - 1:59
    To tradycja Boga,
    duszy i nieśmiertelności.
  • 1:59 - 2:01
    Istnieje przeciwna tradycja,
  • 2:01 - 2:03
    akceptująca najgorsze założenie.
  • 2:03 - 2:07
    Zakłada, że jesteśmy potężnymi
    naukowymi materialistami.
  • 2:07 - 2:11
    Świadomość nie jest częścią
    fizycznego świata.
  • 2:11 - 2:13
    Lub w ogóle nie istnieje,
    albo jest czymś innym.
  • 2:13 - 2:16
    Programem komputerowym
    albo innym nonsensem,
  • 2:16 - 2:19
    ale w żadnym razie nie jest
    elementem nauki.
  • 2:19 - 2:21
    Kłóciłem się nieraz o to,
    aż do bólu brzucha.
  • 2:21 - 2:23
    Oto wyjaśnienie.
  • 2:23 - 2:27
    Nauka jest obiektywna,
    świadomość jest subiektywna.
  • 2:27 - 2:30
    Zatem nie ma mowy
    o nauce o świadomości.
  • 2:30 - 2:37
    Te dwa poglądy
    obezwładniają nas.
  • 2:37 - 2:40
    Bardzo ciężko się od nich uwolnić.
  • 2:40 - 2:43
    Jedyne prawdziwe przesłanie
    tego wykładu mówi,
  • 2:43 - 2:46
    że świadomość
    jest fenomenem biologicznym,
  • 2:46 - 2:49
    jak fotosynteza, trawienie, mitoza...
  • 2:49 - 2:53
    Znacie te zjawiska.
    Kiedy to zaakceptujemy,
  • 2:53 - 2:56
    większość problemów
  • 2:56 - 2:58
    ze świadomością wyparuje.
  • 2:58 - 3:00
    Przyjrzyjmy się im.
  • 3:00 - 3:03
    Obiecałem opowiedzieć
    o niedorzecznościach
  • 3:03 - 3:05
    mówionych o świadomości.
  • 3:05 - 3:09
    Po pierwsze,
    świadomość nie istnieje.
  • 3:09 - 3:11
    Jest iluzją
    jak zachód słońca.
  • 3:11 - 3:16
    Nauka wykazała,
    że zachody słońca i tęcze są iluzją.
  • 3:16 - 3:18
    Zatem świadomość jest iluzją.
  • 3:18 - 3:22
    Po drugie, może świadomość istnieje,
    lecz jest czymś innym.
  • 3:22 - 3:25
    Programem komputerowym
    w mózgu.
  • 3:25 - 3:29
    Po trzecie, naprawdę istnieje
    tylko zachowanie.
  • 3:29 - 3:33
    Niesamowite jak wpływowy
    był behawioryzm.
  • 3:33 - 3:34
    Wrócę do tego.
  • 3:34 - 3:37
    Po czwarte, może świadomość istnieje,
  • 3:37 - 3:39
    ale dla świata to bez znaczenia.
  • 3:39 - 3:42
    Jak duchowość mogłaby tu
    cokolwiek poruszyć?
  • 3:42 - 3:44
    Kiedy tak mówią, myślę:
  • 3:44 - 3:46
    "Chcesz zobaczyć
    jak dusza coś poruszy?"
  • 3:46 - 3:49
    Spójrz! Świadomie decyduję
    podnieść rękę,
  • 3:49 - 3:52
    i ta cholerna ręka się unosi.
    (Śmiech)
  • 3:52 - 3:56
    Zauważcie jedno.
  • 3:56 - 4:00
    Nie mówimy:
    "To jak z pogodą w Genewie,
  • 4:00 - 4:02
    czasami się poprawia,
    czasami nie”.
  • 4:02 - 4:05
    Nie, psiakrew!
    Poruszam nią, kiedy chcę.
  • 4:05 - 4:07
    Powiem, jak to możliwe.
  • 4:07 - 4:11
    Wciąż nie podałem definicji,
  • 4:11 - 4:13
    a nie można
    tego przekazać bez definicji.
  • 4:13 - 4:16
    Ludzie mówią, że trudno
    zdefiniować świadomość.
  • 4:16 - 4:18
    Sądzę, że to proste,
  • 4:18 - 4:20
    jeżeli nie próbujemy
    podać definicji naukowej.
  • 4:20 - 4:22
    Nie jesteśmy gotowi
    na naukową definicję.
  • 4:22 - 4:24
    Oto definicja zdroworozsądkowa.
  • 4:24 - 4:27
    Świadomość składa się
    ze stanów odczuwania,
  • 4:27 - 4:29
    wrażenia Iub przytomności.
  • 4:29 - 4:33
    Zaczyna się rano, po przebudzeniu,
  • 4:33 - 4:35
    i trwa cały dzień, aż zaśniesz,
  • 4:35 - 4:38
    lub umrzesz lub inaczej
    staniesz się nieświadomy.
  • 4:38 - 4:41
    Sny w tej definicji
    są formą świadomości.
  • 4:41 - 4:44
    To definicja zdroworozsądkowa.
    Nasz cel.
  • 4:44 - 4:48
    Nie mówiąc w ten sposób,
    nie mówisz o świadomości.
  • 4:48 - 4:51
    Ktoś pomyśli, że to problem.
  • 4:51 - 4:55
    "Jak coś takiego może należeć
    do realnego świata?"
  • 4:55 - 4:57
    Jeżeli kiedyś zgłębialiście filozofię,
  • 4:57 - 5:00
    to znana kwestia umysłu i ciała.
  • 5:00 - 5:03
    Myślę, że jest proste rozwiązanie.
  • 5:03 - 5:08
    Wszystkie nasze stany świadomości
  • 5:08 - 5:13
    powstają w mózgu
    jako niższe procesy neuronalne
  • 5:13 - 5:15
    i tam są realizowane
  • 5:15 - 5:18
    jako wyższe czynności mózgowe.
  • 5:18 - 5:21
    To tak tajemnicze
    jak stan ciekły wody.
  • 5:21 - 5:24
    Stan ciekły to nie nadmiar soku
  • 5:24 - 5:26
    tryskający z cząsteczek wody.
  • 5:26 - 5:29
    To stan tego układu.
  • 5:29 - 5:34
    Tak jak woda przechodzi
    ze stanu ciekłego w stały
  • 5:34 - 5:36
    w zależności od zachowania cząsteczek,
  • 5:36 - 5:39
    tak mózg może przejść
    ze stanu świadomego
  • 5:39 - 5:41
    do stanu nieświadomego,
  • 5:41 - 5:44
    w zależności od zachowania
    jego cząsteczek.
  • 5:44 - 5:48
    Zagadnienie związku umysłu z ciałem
    jest tak proste.
  • 5:48 - 5:51
    Przejdźmy do trudniejszych kwestii.
  • 5:51 - 5:55
    Sprecyzujmy cechy świadomości,
  • 5:55 - 5:57
    by przejść do czterech założeń,
  • 5:57 - 5:58
    wysuniętych wcześniej.
  • 5:58 - 6:03
    Pierwsza cecha:
    świadomość jest prawdziwa i wyłączna.
  • 6:03 - 6:05
    Nie można się jej pozbyć.
  • 6:05 - 6:09
    Różnica pomiędzy rzeczywistością i iluzją
  • 6:09 - 6:11
    jest różnicą między tym, czym rzeczy
  • 6:11 - 6:15
    świadomie się wydają,
    a czym naprawdę są.
  • 6:15 - 6:17
    Świadomie wydaje się,
  • 6:17 - 6:19
    ...lubię fracuski "arc-en-ciel"...
  • 6:19 - 6:21
    że na niebie jest łuk,
  • 6:21 - 6:25
    lub że słońce zachodzi za górami.
  • 6:25 - 6:28
    Nam się świadomie wydaje,
    ale prawda jest inna.
  • 6:28 - 6:30
    Jednak rozróżnienia tego,
  • 6:30 - 6:32
    co się wydaje,
    a co rzeczywiście jest,
  • 6:32 - 6:36
    nie można dokonać w świadomości.
  • 6:36 - 6:40
    Jeśli rozważamy świadomość,
  • 6:40 - 6:43
    gdy czujesz, że jesteś świadomy,
  • 6:43 - 6:45
    to jesteś świadomy. (Śmiech)
  • 6:45 - 6:48
    Gdy eksperci powiedzą:
  • 6:48 - 6:51
    "Jesteśmy autorytetami neurobiologii
    i przeprowadziliśmy badania
  • 6:51 - 6:54
    na tobie i jesteśmy pewni,
    że nie masz świadomości.
  • 6:54 - 6:56
    Jesteś mądrze
    skonstruowanym robotem",
  • 6:56 - 6:59
    nie pomyślę, że może mają rację.
  • 6:59 - 7:02
    Nie dopuszczę tej myśli na moment,
  • 7:02 - 7:05
    bo Kartezjusz, mimo wielu błędów,
    miał rację,
  • 7:05 - 7:08
    że nie możemy kwestionować
    istnienia własnej świadomości.
  • 7:08 - 7:10
    To pierwsza cecha świadomości.
  • 7:10 - 7:12
    Jest prawdziwa i wyłączna.
  • 7:12 - 7:15
    Nie można się jej pozbyć
    mówiąc, że jest iluzją,
  • 7:15 - 7:18
    jak w przypadku
    klasycznych iluzji.
  • 7:18 - 7:21
    Druga cecha
  • 7:21 - 7:23
    jest bardzo kłopotliwa.
  • 7:23 - 7:25
    Wszystkie stany świadomości
  • 7:25 - 7:28
    mają charakter jakościowy.
  • 7:28 - 7:31
    Doświadczenie picia piwa
  • 7:31 - 7:34
    różni się od uczucia
    przy rozliczaniu podatku
  • 7:34 - 7:37
    albo słuchaniu muzyki,
    i ta jakościowa różnica
  • 7:37 - 7:39
    automatycznie stwarza
    trzecią cechę.
  • 7:39 - 7:43
    Świadome stany są subiektywne,
  • 7:43 - 7:46
    istnieją jedynie doznania
  • 7:46 - 7:48
    odczuwane przez ludzi albo zwierzęta,
  • 7:48 - 7:50
    które ich doświadczają.
  • 7:50 - 7:53
    Może zbudujemy świadomą maszynę.
  • 7:53 - 7:55
    Nie wiemy jak mózg to robi,
  • 7:55 - 7:59
    więc nie udało się na razie
    zbudować tej maszyny.
  • 7:59 - 8:02
    Następna cecha świadomości
  • 8:02 - 8:06
    to zjednoczenie świadomych obszarów.
  • 8:06 - 8:08
    Nie tylko dostrzegam ludzi przede mną,
  • 8:08 - 8:11
    własny głos i ciężar butów,
  • 8:11 - 8:13
    ale te doznania
  • 8:13 - 8:17
    są częścią większego obszaru świadomości,
  • 8:17 - 8:19
    który rozciąga się
    wstecz i do przodu.
  • 8:19 - 8:20
    To klucz do zrozumienia
  • 8:20 - 8:23
    potężnej siły świadomości.
  • 8:23 - 8:26
    Nie udało się dokonać tego u robota.
  • 8:26 - 8:28
    Rozczarowanie robotyką wywodzi się
  • 8:28 - 8:30
    z niemożliwości skontruowania
    świadomego robota,
  • 8:30 - 8:34
    dlatego też taka maszyna nie istnieje.
  • 8:34 - 8:36
    Kolejną cechą świadomości,
  • 8:36 - 8:39
    po zjednoczonym obszarze świadomości,
  • 8:39 - 8:42
    jest funkcja przyczynowo-skutkowa
    w zachowaniu.
  • 8:42 - 8:45
    Naukowa demonstracja to podniesienie ręki.
  • 8:45 - 8:47
    Jak to możliwe?
  • 8:47 - 8:51
    Jak myśl w moim mózgu
  • 8:51 - 8:53
    może przesuwać materialne przedmioty?
  • 8:53 - 8:54
    Odpowiem na to.
  • 8:54 - 8:56
    Nie znamy szczegółowej odpowiedzi,
  • 8:56 - 8:59
    ale znamy podstawową jej część.
  • 8:59 - 9:01
    Istnieje ciąg impulsów elektrycznych
    w neuronach,
  • 9:01 - 9:05
    które zanikają,
    kiedy neuroprzekaźnik acetylocholina
  • 9:05 - 9:07
    jest wydzielany przez synapsy
    aksonów w neuronach ruchowych.
  • 9:07 - 9:09
    Wybaczcie terminologię filozoficzną,
    (Śmiech)
  • 9:09 - 9:13
    ale gdy jest ona wydzielana
    przez synapsy,
  • 9:13 - 9:16
    cudowne rzeczy
    dzieją sie w kanałach jonowych
  • 9:16 - 9:18
    i ta pierońska ręka podnosi się.
  • 9:18 - 9:20
    Pomyślcie o tym, co powiedziałem.
  • 9:20 - 9:22
    To samo wydarzenie,
  • 9:22 - 9:25
    świadoma decyzja, by podnieść rękę,
  • 9:25 - 9:28
    jest na tej samej płaszczyźnie opisu
  • 9:28 - 9:30
    jak ckliwe cechy duchowe.
  • 9:30 - 9:32
    Jest myśl w moim mózgu i jednocześnie
  • 9:32 - 9:34
    wytwarza się acetylocholina.
  • 9:34 - 9:36
    Wywołuje ciąg czynności,
  • 9:36 - 9:39
    gdy przemierza drogę z kory ruchowej,
  • 9:39 - 9:41
    w dół poprzez włókna nerwowe do ręki.
  • 9:41 - 9:45
    Nasze tradycyjne słownictwo,
  • 9:45 - 9:49
    w tej kwesti jest przestarzałe.
  • 9:49 - 9:52
    Ten sam proces ma opis
  • 9:52 - 9:55
    na poziomie neurobiologicznym,
  • 9:55 - 9:57
    i na poziomie psychicznym,
    a to ten sam proces.
  • 9:57 - 9:59
    Tak działa przyroda.
  • 9:59 - 10:02
    Dlatego świadomość
    funkcjonuje przyczynowo.
  • 10:02 - 10:05
    Mając na uwadze
  • 10:05 - 10:08
    te różne cechy świadomości,
  • 10:08 - 10:11
    wróćmy do wcześniejszych zastrzeżeń.
  • 10:11 - 10:15
    Pierwsze mówiło,
    że świadomość nie istnieje,
  • 10:15 - 10:17
    że jest iluzją.
    Na to już odpowiedziałem.
  • 10:17 - 10:18
    Nie martwmy się tym.
  • 10:18 - 10:22
    Jednak drugi zarzut
    miał duże znaczenie,
  • 10:22 - 10:24
    i wciąż ma.
  • 10:24 - 10:27
    Jeżeli świadomość istnieje,
    to jest czymś innym.
  • 10:27 - 10:31
    To program komputerowy w mózgu
  • 10:31 - 10:33
    i aby tworzyć świadomość
  • 10:33 - 10:35
    potrzebujemy właściwego programu.
  • 10:35 - 10:37
    Sprzęt jest bez znaczenia. Każdy zadziała,
  • 10:37 - 10:40
    jeżeli jest na tyle mocny i stabilny
    aby udźwignąć oprogramowanie.
  • 10:40 - 10:43
    Wiemy, że to nieprawda.
  • 10:43 - 10:46
    Jeśli wiemy coś o komputerach,
  • 10:46 - 10:49
    wiadomo, że jest to błędne.
    Przetwarzanie informacji
  • 10:49 - 10:51
    jest zdefiniowane
    przez operowanie symbolami,
  • 10:51 - 10:54
    zwykle w kodzie binarnym,
    ale symbole wystarczą.
  • 10:54 - 10:57
    Dostajesz algorytm,
    który programujesz
  • 10:57 - 11:00
    w kodzie binarnym,
    co określa działanie
  • 11:00 - 11:02
    programu komputerowego.
  • 11:02 - 11:06
    To czysta syntaktyka.
    Symboliczna.
  • 11:06 - 11:10
    Prawdziwa ludzka świadomość
    to coś więcej.
  • 11:10 - 11:13
    Ma treść oprócz składni.
  • 11:13 - 11:15
    Posiada semantykę.
  • 11:15 - 11:17
    Czas na argument,
    który wysunąłem 30 lat temu,
  • 11:17 - 11:19
    (nie chcę nawet o tym myśleć)
  • 11:19 - 11:20
    więcej niż 30.
  • 11:20 - 11:22
    To głębsze wyjaśnienie
    moich wcześniejszych słów.
  • 11:22 - 11:26
    Przedstawię to pokrótce.
  • 11:26 - 11:30
    Świadomość tworzy dla obserwatora
    niezależną rzeczywistość.
  • 11:30 - 11:34
    Rzeczywistość pieniądza,
    posiadania, rządu,
  • 11:34 - 11:38
    małżeństwa, konferencji naukowych,
  • 11:38 - 11:40
    przyjęć i wakacji letnich.
  • 11:40 - 11:43
    Wszystko to wytwory świadomości.
  • 11:43 - 11:46
    Ich istnienie jest względne dla widza.
  • 11:46 - 11:49
    Jest względne dla świadomych czynników,
    że papier to pięniądz
  • 11:49 - 11:52
    albo że grupa budynków
    tworzy uniwersytet.
  • 11:52 - 11:56
    Zapytacie o przetwarzanie informacji.
  • 11:56 - 12:00
    Czy jest bezwzględne jak siła,
    masa albo przyciąganie grawitacyjne?
  • 12:00 - 12:02
    Czy raczej względne dla widza?
  • 12:02 - 12:05
    Niektóre obliczenia są oczywiste.
  • 12:05 - 12:07
    Dodam 2 i 2 i mam 4.
  • 12:07 - 12:10
    Bez względu na to, co ktoś myśli.
  • 12:10 - 12:12
    Gdy wyciągnę kalkulator z kieszeni
  • 12:12 - 12:16
    i wykonam obliczenia, jedynym fenomenem
  • 12:16 - 12:19
    jest działanie obwodu elektronicznego.
  • 12:19 - 12:21
    To zjawisko absolutne.
  • 12:21 - 12:23
    Reszta to nasza interpretacja.
  • 12:23 - 12:27
    Przetwarzanie informacji istnieje
    jedynie w powiązaniu ze świadomością.
  • 12:27 - 12:30
    Albo świadomy czynnik wykonał obliczenie
  • 12:30 - 12:34
    albo posiada urządzenie,
    które interpretuje obliczenia.
  • 12:34 - 12:37
    Nie oznacza to narzucania obliczeń.
  • 12:37 - 12:39
    Wydałem dużo na ten sprzęt.
  • 12:39 - 12:41
    Mamy jednak ciągły zamęt
  • 12:41 - 12:46
    między obiektywnością i subiektywnością
    jako cechami rzeczywistości.
  • 12:46 - 12:50
    A także obiektywnością i subiektywnością
    jako cechami deklaracji.
  • 12:50 - 12:53
    Oto wniosek z tej prelekcji.
  • 12:53 - 12:57
    Można dokonywać
    obiektywnych doświadczeń naukowych,
  • 12:57 - 13:00
    może istnieć nauka
    z obiektywnymi deklaracjami,
  • 13:00 - 13:03
    na temat dziedziny,
    której istnienie jest subiektywne,
  • 13:03 - 13:06
    która istnieje w ludzkim mózgu,
  • 13:06 - 13:09
    i składa się z subiektywnych odczuć
  • 13:09 - 13:10
    lub uczuć albo spotrzeżeń.
  • 13:10 - 13:15
    Stąd sprzeciw
    wobec obiektywnej nauki o świadomości
  • 13:15 - 13:19
    jest subiektywny,
    a nauka jest obiektywna.
  • 13:19 - 13:21
    To nietrafiony kalambur
    o obiektywności i subiektywności.
  • 13:21 - 13:24
    Można wysuwać obiektywne twierdzenia
  • 13:24 - 13:28
    o dziedzinie subiektywnej
    w danym sposobie istnienia.
  • 13:28 - 13:29
    To jest praca neurologów.
  • 13:29 - 13:32
    Mamy pacjentów odczuwających ból
  • 13:32 - 13:35
    i staramy się stworzyć
    obiektywną naukę w tej kwestii.
  • 13:35 - 13:37
    Obiecałem obalić wszystkie zarzuty,
  • 13:37 - 13:38
    i nie mam za wiele czasu,
  • 13:38 - 13:40
    ale spróbuję obalić jeszcze kilka.
  • 13:40 - 13:42
    Powiedziałem, że behawioryzm
  • 13:42 - 13:46
    to wielka żenada intelektualnej kultury.
  • 13:46 - 13:49
    Obalasz go, gdy tylko o nim pomyślisz.
  • 13:49 - 13:51
    Czy stany myślowe
    są identyczne z zachowaniem?
  • 13:51 - 13:55
    Pomyślcie o rożnicy
    pomiędzy uczuciem bólu
  • 13:55 - 13:56
    i jego fizycznym odczuwaniem.
  • 13:56 - 13:58
    Nie zademonstruję fizycznego bólu,
    ale wyznam,
  • 13:58 - 14:00
    że nie mam żadnych boleści.
  • 14:00 - 14:04
    Tkwi tu oczywisty błąd.
    Czemu go popełniono?
  • 14:04 - 14:06
    Błędem było myślenie,
    (możecie sięgnąć
  • 14:06 - 14:09
    do literatury naukowej
    i zobaczyć w kółko powielany błąd),
  • 14:09 - 14:13
    że akceptacja wyłącznej egzystencji świadomości
  • 14:13 - 14:16
    przekreśla naukę.
  • 14:16 - 14:19
    Przekreśla 300 lat ludzkiego postępu,
  • 14:19 - 14:20
    ludzkiej nadziei i całą resztę.
  • 14:20 - 14:23
    Moje przesłanie mówi,
  • 14:23 - 14:26
    że świadomość należy zaakceptować
  • 14:26 - 14:28
    jako realne biologiczne zjawisko,
  • 14:28 - 14:31
    poddane naukowej analizie,
  • 14:31 - 14:33
    jak każde zjawisko,
  • 14:33 - 14:35
    jak cała nauka.
  • 14:35 - 14:36
    Dziękuję serdecznie.
  • 14:36 - 14:42
    (Oklaski)
Title:
Świadomość - wspólny ludzki stan.
Speaker:
John Searle
Description:

Filozof John Searle wyjaśnia zagadnienie studiów nad ludzką świadomoscią i kolejno obala powszechnie funkcjonujące na ten temnat opinie. Gdy poznajemy coraz bardziej wywołujące świadomość procesy zachodzące w mózgu, niezwykle ważne jest zaakceptowanie funkcjonowania świadomości jako procesu biologicznego. I nie jest to, zdaniem filozofa, symulacja komputerowa na masową skalę.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:59
  • Rejecting review
    ================================================================================ Korekta niepotrzebnie wydłuża tłumaczenie. Niewłaściwy podział linijek. Zostawiona wata językowa i zbędne zaimki dzierżawcze. Błędy w interpunkcji. Brak tłumaczenia tytułu i zły format tytułu. Proszę albo o dalszą korektę po gruntownym zapoznaniu się z
    http://translations.ted.org/wiki/Compressing_subtitles
    http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines,
    http://translations.ted.org/wiki/How_to_Tackle_a_Translation i
    http://translations.ted.org/wiki/How_to_Tackle_a_Review albo o odrzucenie korekty:
    http://ted-support.amara.org/support/solutions/articles/70095-how-do-i-decline-a-task-i-ve-taken-by-mistake-or-can-t-complete-
    Prosimy przed braniem korekt zrobić co najmniej 10 tłumaczeń z doświadczonym korektorem.

  • Rejecting review ================================================================================ Korekta niepotrzebnie wydłuża tłumaczenie. Niewłaściwy podział linijek. Zostawiona wata językowa i zbędne zaimki dzierżawcze. Błędy w interpunkcji. Brak tłumaczenia tytułu i zły format tytułu. Proszę albo o dalszą korektę po gruntownym zapoznaniu się z http://translations.ted.org/wiki/Compressing_subtitles http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines, http://translations.ted.org/wiki/How_to_Tackle_a_Translation i http://translations.ted.org/wiki/How_to_Tackle_a_Review albo o odrzucenie korekty: http://ted-support.amara.org/support/solutions/articles/70095-how-do-i-decline-a-task-i-ve-taken-by-mistake-or-can-t-complete-
    Prosimy przed braniem korekt zrobić co najmniej 10 tłumaczeń z doświadczonym korektorem.

  • Dużo dobrych zmian, linijki coraz krótsze (brawo!) i dobre łamania. Poproszę jednak o jeszcze jedną rundkę dla przećwiczenia kolejnego zadania korektora: interpunkcji. Zwróć też uwagę na format tytułu: nazwisko prelegenta ma swoje własne pole. Szczegóły:
    ================================================================================ Interpunkcja.
    W pisowni amerykańskiej inne znaki interpunkcyjne są po lewej stronie cudzysłowu ("This is an example."). W języku polskim umieszcza się je po prawej stronie ("To jest przykład".). Patrz: http://translations.ted.org/wiki/Częste_błędy_i_jak_ich_unikać ================================================================================ Nadużywanie myślnika / łącznika.
    Nie należy zostawiać na końcu linijki myślnika/łącznika. W większości przypadków można zamienić go na przecinek ("Byłam tam na wakacjach -/to piękne miasteczko". --> "Byłam tam na wakacjach, to piękne miasteczko".). Czasami można też zakończyć zdanie (rozdzielić zdanie złożóne na dwa zdania). Znak "--" w oryginale (em dash) stosowany jest w języku angielskim (szczególnie w odmianie amerykańskiej) tak, jak w języku polskim wielokropek. Zazwyczaj możemy zamienić go na przecinek albo zakończyć zdanie (rozdzielić zdanie złożone na dwa zdania). Jeśli w oryginale oznacza on pauzę (np. zająknięcie się), możemy użyć wielokropka ("I don't know how--" - "Nie wiem, jak...").
    ================================================================================ Okoliczniki czasu i miejsca wydzielone przecinkiem.
    Okoliczniki czasu i miejsca na początku zdania nie są w języku polskim oddzielane przecinkiem, inaczej niż w angielskim. Przykład: "Today, the basis for scientific time" = "Dzisiaj, podłożem mierzenia czasu" --> "Dzisiaj podłożem mierzenia czasu"
    ================================================================================ Informacje dźwiękowe.

    Informacje dźwiękowe (np. (Applause)) służą widzom niesłyszącym. Należy pisać zawsze z wielkiej litery i pozostawiać w nawiasie (np. (Brawa)).
    ================================================================================
    Uwaga na przecinki.
    Warto zajrzeć na http://www.prosteprzecinki.pl/zasady

  • Dobra robota :-)
    Zainstaluj spell-checka w przeglądarce.
    Chociaż, co ciekawe, mój spellcheck nie podkreślił "zaakcetować"... Czyżby było takie słowo?

Polish subtitles

Revisions