التغلب على التمييز ضد الإعاقة: ما لا تعرفه كشخص ذو جسد سليم | ناتي ريكو | TEDxUCIrvine
-
0:16 - 0:20كان ذلك في سبتمبر من عام 2011 عندما جلست
في الغرفة الصفراء -
0:20 - 0:24ذات الجدران المليئة
بكتيبات ومنشورات جامعية. -
0:25 - 0:26جلست أمام الحاسوب
-
0:26 - 0:30بينما ساعد الطاقم طلابا آخرين في أجزاء
أخرى من الغرفة. -
0:30 - 0:33بدأت في ملئ نموذج التسجيل
لجامعة كاليفورنيا -
0:33 - 0:36واستعنت بملفي السميك الموضوع أمامي.
-
0:36 - 0:41كان يحوي أوراقي، ساعات العمل التطوعي،
الجوائز ونتائج الاختبارات. -
0:42 - 0:44وبينما كنت أملأ كل شي،
-
0:44 - 0:48بدأت في تفقد كل المربعات
التي تتعلق بي وبهويتي. -
0:49 - 0:50وأثناء تمرير المربعات،
-
0:50 - 0:55تفقدت مربع الجيل الأول وكتب فيه
امرأة مكسيكية لاتينية -
0:55 - 0:57ومستواي الاقتصادي والاجتماعي.
-
0:58 - 1:00وشد انتباهي أمر رغم ذلك،
-
1:00 - 1:04وهو أن حالة قدرتي
لم تكن مطلوبة في هذا القسم. -
1:06 - 1:11وبدأت بالتفكير بشأن
كيف ستعرف المدارس عن إعاقتي. -
1:11 - 1:15كان يجب عليهم بطريقة ما
معرفة احتياجي للدعم والتوجيه. -
1:16 - 1:20كنت قلقة بشأن كيف سأتنقل
في الحرم الجامعي وأعيش لوحدي. -
1:22 - 1:24قدرتي المختلفة،
-
1:24 - 1:27هو مصطلح يستخدم لإظهار المواهب والقدرات
-
1:27 - 1:30بدلا من تسليط الضوء على العجز،
-
1:30 - 1:34ولكنه لم يعتبر كجزء من الهوية.
-
1:34 - 1:36وعلى الغالب بسبب أن الناس
-
1:36 - 1:39يرونه كوضع مؤسف يمر به الناس.
-
1:40 - 1:42وبالرغم أن هويتي الأخرى تم احتسابها،
-
1:42 - 1:45وعرفت هذا من المربعات التي تحققت منها،
-
1:45 - 1:50أدركت أن هويتي الأخرى
كشخص بقدرة مختلفة تم تجاهلها. -
1:51 - 1:53وكان هذا في اللحظة التي أدركت فيها
-
1:53 - 1:56أنه لا يتم إحتساب جميع "التداخلات"،
-
1:56 - 2:00وعندما تحتسب، فإنها تعيق
بعض الناس من الازدهار. -
2:01 - 2:03إن "التداخل" بالنسبة لي
-
2:04 - 2:08أمر يتوقف على الاعتراف
بجميع الهويات التي تجتمع لتشكل شخصا ما -
2:08 - 2:10وليس بشكل مستقل.
-
2:13 - 2:15بسبب أن هويتي كشخص ذو قدرة مختلفة
-
2:15 - 2:17لم تحتسب،
-
2:17 - 2:20كان لدي الكثير لقوله
بشأن كيف ستصبح حياتي -
2:20 - 2:22في الأربع سنوات القادمة.
-
2:22 - 2:25ولكني الآن لا أتجاهل هويتي الأخرى.
-
2:25 - 2:27أنا أعرّفُ
-
2:27 - 2:31كالجيل الأول، امرأة لاتينية
ذو دخل منخفض، ومع قدرة مختلفة. -
2:32 - 2:36وبالرغم من ذلك، أود أن أشارككم اليوم
مسيرتي في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجيلوس -
2:36 - 2:37عبر قدرتي المختلفة
-
2:37 - 2:39وكم علمتني
-
2:39 - 2:42عن أهمية الاعتراف بالتداخلات.
-
2:44 - 2:48العام الأول لي
احتوى على الكثير من المشاعر المتقلبة. -
2:49 - 2:52شعرت بالخوف لعدم امتلاك ما يتطلب
مني للتخرج من جامعة كاليفورنيا -
2:52 - 2:54بسبب خلفيتي كامرأة لاتينية ذو دخل منخفض.
-
2:54 - 2:57لكني مع ذلك حاولت
الاستفادة منها قدر استطاعتي. -
2:58 - 3:01كنت متحمسة أيضا لبدأ حياتي.
-
3:02 - 3:05لكن سرعان ما تحول هذا الحماس لخوف
-
3:05 - 3:10عندما أدركت معاناتي
في التنقل عبر الحرم الجامعي. -
3:11 - 3:14ومعاناتي لحمل طبق الطعام
-
3:14 - 3:16عبر قاعة الطعام لدينا،
-
3:16 - 3:20والألم الموجع الذي أحسست به
أسفل ظهري أثناء غسيل الملابس -
3:20 - 3:22جعلني أرغب بالانسحاب من الجامعة.
-
3:24 - 3:27والأسوأ كان عندما أوشك على التعثر
بسبب الشقوق في الأرضيات، -
3:27 - 3:29وخاصة عند المشي صعودا.
-
3:30 - 3:35والألم الذي أشعر به في ركبتي
في كل مرة أفتح فيها الجرح -
3:35 - 3:38جعلني أرغب حقا بالانسحاب من الجامعة.
-
3:39 - 3:40واستمر هذا حتى مرحلة
-
3:40 - 3:46لم تعد فيها إعاقتي تقف
في طريق أي شيء رغبت بتحقيقه. -
3:47 - 3:49لم أعتقد أبدا أني سأتمكن
من الدراسة في جامعة كاليفورنيا، -
3:49 - 3:54وتعرض تقدمي للخطر بسبب قدرتي المختلفة.
-
3:55 - 3:59لم يستمر هذا حتى أصبحت عضوا في جمعية
-
3:59 - 4:01تدعى "كيد سيتي هوب بليس"
-
4:01 - 4:04والتي لا تملك ما يمكن فعله
لمساعدة الناس ذوي القدرات المختلفة، -
4:04 - 4:06ولكنها قادرة على الوصول إلى مجتمعاتهم
-
4:06 - 4:10وصنع دراجة قوية
كانت العائلات مستعدة للتبرع لتوفيرها. -
4:12 - 4:16كان هذا هو العام الذي بدأت فيه
الدعوة للمجتمع ذو القدرات المختلفة، -
4:16 - 4:19والفضل يعود للمساعدة
من مرشدي الطبقة العليا. -
4:19 - 4:23لقد أدركت بسببهم
القوة التي يملكها أصوات الطلاب، -
4:23 - 4:26وأنهيت ذلك العام متفائلة
بما يمكن أن يجلبه المستقبل. -
4:29 - 4:32الآن بالرغم من التحديات
التي واجهتها في عامي الأول، -
4:32 - 4:37كان عامي الثاني هو
أسوأ عام في مسيرتي الجامعية. -
4:38 - 4:40الجامعة في هذا المرحلة كانت متطلبة للغاية،
-
4:40 - 4:43ولم أدرك حينها أني كنت أعاني
من مشاكل في الصحة النفسية -
4:43 - 4:46حتى وقت لاحق من العام.
-
4:46 - 4:51كنت تحت المراقبة الأكاديمية،
وظروف معيشتي كانت تشكل تحديا كبيرا. -
4:52 - 4:55لقد كرهت رحلتي اليومية
على الدراجة إلى الحرم الجامعي، -
4:55 - 4:58والتي تبلغ ميلا ونصف تقريبا.
-
4:58 - 5:03ولكن الصراع الحقيقي
يبدأ عندما يصبح الجو باردا وممطرا. -
5:04 - 5:07مع الأسف، لم أستطع استخدام خدمة النقل
-
5:07 - 5:10بسبب عدم إمكانية الوصول لشوارعهم المنحدرة
-
5:10 - 5:13وبسبب حجم دراجتي الكبير.
-
5:14 - 5:18هذه الصراعات كانت السبب
الذي جعلني أكثر وعيا بالتمييز ضد المعاقين، -
5:18 - 5:22والذي يعني تفضيل المجتمع الأشخاص الأصحاء
-
5:22 - 5:25مما يعني استبعاد الأشخاص
ذوي القدرات المختلفة. -
5:26 - 5:30وهذا لا ينعكس على بيئتنا المادية فقط،
-
5:30 - 5:34ولكن أيضا أثناء تواصلنا
مع الأشخاص ذوي القدرات المختلفة. -
5:34 - 5:38إنه ينعكس في الطريقة
التي يتعامل بها الناس نحوي. -
5:40 - 5:41كان هناك أناس يمزحون
-
5:41 - 5:44ويطلبون مني ركوب
دراجتي أثناء العودة للمنزل، -
5:44 - 5:48وتعليقات مثل هذه أثرت على أسبوعي بأكلمه.
-
5:49 - 5:53كنت أعاني كثيرا محاولة
دفع نفسي خلال هذا العام. -
5:55 - 5:57وقبل أن يبدأ عامي الثالث حتى،
-
5:57 - 6:00كنت أشك بعودتي إلى جامعة كاليفورنيا
في لوس أنجلوس -
6:00 - 6:03لأنني لم أكن أحظى بتجربة ممتعة.
-
6:04 - 6:07كنت أعاني لإيجاد مسكن
بسعر معقول ويسهل الوصول إليه. -
6:07 - 6:13وعندما استلمت شقتي، كانت المساحة
أمام العتبة ست بوصات فقط، -
6:13 - 6:16ولكني ببساطة
جعلتها مكانا للكرسي المتحرك. -
6:17 - 6:21بغض النظر عن ذلك،
لم أستسلم وعدت للجامعة. -
6:23 - 6:26في الأسبوع الأول، كان هناك
نشاط ما في النادي الرياضي. -
6:26 - 6:30وحضيت بتجربة ممتعة عند
سماع فتاة ما تركب المصعد معي -
6:30 - 6:34وسؤالها عن سبب وجود
المصعد في النادي الرياضي، -
6:34 - 6:39في حين أن الهدف الرئيسي من النادي
في رأيها هو للتمرين واستخدام الدرج. -
6:39 - 6:43وأيضا قالت: إذا لم تستطع استخدام الدرج،
فأنت لا تملك القدرة على القيام بالتمارين. -
6:44 - 6:47قالت هذا كله ونحن داخل المصعد
-
6:47 - 6:50بينما تنظر إلي ومعي عكازي.
-
6:51 - 6:56في ذلك الوقت تساءلت في نفسي
عن السبب الذي جعلني أرغب بالعودة، -
6:56 - 7:00وأدركت أنه المجتمع الذي أحاطني هنا.
-
7:01 - 7:05مساعدتهم كانت السبب الذي جعلني
أرى التغييرات في حرم الجامعة. -
7:05 - 7:08وعملنا سويا على استفتاء Bus Love
-
7:08 - 7:12والذي زاد من خدمات العربة
المقدمة من مركز خدمة الإعاقة. -
7:13 - 7:18وأيضا دعيت لتقديم ورشة عمل عن التمييز
ضد المعاقيين في أنحاء الحرم الجامعي. -
7:19 - 7:22وحتى أنني قمت بتجربة أداء
لتقديم محاضرة في TEDxUCIrvine، -
7:22 - 7:25وجميعنا نعلم كيف سار الأمر.
-
7:25 - 7:26(ضحك)
-
7:27 - 7:29لكن لدي بعض الوقت هنا رغم هذا،
-
7:29 - 7:33وأعرف أنه يمكنني القيام بالمزيد
لأجل المجتمع ذو القدرة المختلفة. -
7:35 - 7:39القوة التي أملكها لتخطي
كل الصعاب التي واجهتها، -
7:39 - 7:41أنا مدينة بها لوالديّ
-
7:41 - 7:44الذين كافحوا لإيصالي حيث أنا الآن.
-
7:45 - 7:47أذكر عندما كنت في الصف الخامس
-
7:47 - 7:50مكافحة أمي لمساعدتي
في إنجاز فروضي المنزلية. -
7:51 - 7:54إذا كانت غير قادرة على المساعدة
في فروض الصف الخامس، -
7:54 - 7:58فمن المستحيل امتلاكها القدرة
على المساعدة في التجهيز للجامعة. -
7:59 - 8:01كانت تتجول في الحي بأكمله
-
8:01 - 8:04باحثة عن شخص ما قادر
على مساعدتي في واجب الرياضيات. -
8:05 - 8:10رغم ذلك، عدم مقدرتها على مساعدتي
لم تكن تعني عدم دعمها لي. -
8:10 - 8:14دعم والديّ هو ما جعلني قادرة على قبول نفسي
-
8:14 - 8:17ودفعني لإكمال تعليمي.
-
8:17 - 8:20هذا الدعم فشلت غالبا
في إيجاده في أي مكان آخر. -
8:22 - 8:23عندما كنت في سن أصغر،
-
8:23 - 8:26أتذكر دفع والدتي لي
في الكرسي المتحرك عبر الشارع -
8:26 - 8:28بينما تضع أخي الرضيع في حقيبة على ظهرها،
-
8:28 - 8:31لتوصلني للحافلة العامة ككل يوم
-
8:31 - 8:34لنتمكن من اللحاق بمواعيد العلاج الطبيعي.
-
8:35 - 8:39إذا لم تقم أمي بفعل هذا كنت
سأبقى مقيدة بالكرسي المتحرك. -
8:40 - 8:44بالرغم من كل الصعوبات
داخل المدينة التي كنا ضحايا لها، -
8:44 - 8:47ونقص الموارد الذي كانوا غير مدركين له،
-
8:48 - 8:51والمفهوم الأجنبي للتعليم العالي،
-
8:51 - 8:54القبول، العمل الجاد،
والصلابة التي أظهرها والديّ، -
8:54 - 8:58هو ما دفعني للاستمرار حتى يومنا هذا.
-
9:00 - 9:04العيش مع قدرة مختلفة جاء
مع نصيبها العادل من التحديات. -
9:04 - 9:05وحقيقة
-
9:05 - 9:07أني أول جيل لفتاة لاتينية ذو دخل منخفض،
-
9:07 - 9:08له دور أيضا
-
9:08 - 9:12في الخبرات والصعوبات
التي مررت بها طوال حياتي. -
9:14 - 9:17هذه الخبرات والصعوبات
لا تقتصر على من أنا، -
9:17 - 9:20بل هي سائدة أيضا في حياة الناس
-
9:20 - 9:23ذوي القدرات المختلفة والتداخلات.
-
9:24 - 9:26ولهذا السبب يجب منا كمجتمع إدراك
-
9:26 - 9:29أنه يجب احتساب كل التقاطعات،
-
9:29 - 9:32وعدم احتساب واحدة أكثر من الأخرى.
-
9:33 - 9:37أنا أعلم أن الكثير منكم الآن
ربما يشعر بالأسف نحوي -
9:37 - 9:40بسبب الصعوبات التي قاسيتها في حياتي،
-
9:40 - 9:43ولكن الشعور بالأسف لن يحل هذه المشاكل.
-
9:43 - 9:45الوعي والدعوة هما الحل.
-
9:45 - 9:48بداية من مراعاتي
عند ضغط الأزرار على الأبواب، -
9:48 - 9:52وحجز المقاعد في طرف الصف
لأجل الأشخاص ذوي القدرات المختلفة. -
9:52 - 9:55وإذا رغبتم بفعل بشيء أكبر،
-
9:56 - 9:59يمكنكم جلب حملات توعية لحرمكم
الجامعي أو للقوى العاملة حولكم -
9:59 - 10:02وذلك للوصول إلى أماكن أكثر شمولا.
-
10:03 - 10:06قبل مغادرة جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس،
-
10:06 - 10:09آمل أن أستمر في جلب
المزيد من التوعية بشأن هذا، -
10:09 - 10:11لأبين الحاجة لزيادة أعداد الأشخاص
-
10:11 - 10:14ذوي القدرة المختلفة في التعليم العالي.
-
10:15 - 10:16وأيضا الأخذ بالحسبان
-
10:16 - 10:20كيف تؤثر التداخلات على الأفراد في مجتمعنا.
-
10:21 - 10:25في العام الماضي كنت
على وشك الإنسحاب من الجامعة -
10:25 - 10:26بالإضافة إلى الإحباط،
-
10:26 - 10:30والعجز، والوحدة التي شعرت بها
بسبب التمييز ضد المعاقين. -
10:31 - 10:35والآن أنا أقف أمامكم،
أو في هذه الحالة، أجلس أمامكم، -
10:35 - 10:37أقوى من أي وقت مضى،
-
10:37 - 10:42وعلى أمل بتمهيد المطبات
والشقوق على الأرضيات -
10:42 - 10:46لتوفير قيادة أسهل للأجيال القادمة.
-
10:46 - 10:48شكرا لكم.
-
10:48 - 10:50(تصفيق) (هتاف)
- Title:
- التغلب على التمييز ضد الإعاقة: ما لا تعرفه كشخص ذو جسد سليم | ناتي ريكو | TEDxUCIrvine
- Description:
-
more » « less
تشارك ناتي ريكو في جامعة كاليفورنيا في إرفين قصة الصراعات التي واجهتها في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس على مدى السنوات الثلاث الماضية والآمال التي لديها في المستقبل.
ناتي ريكو هي طالبة في عامها الثالث في تخصص مزدوج وهو علم الاجتماع والتعليم. ولدت وترعرعت في جنوب لوس أنجلوس لأبوين مهاجرين من المكسيك. بصفتها امرأة لاتينية من ذوي الإعاقة الجسدية، تمكنت ناتي من الحصول على القبول والتسجيل في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس في عام 2012 بمساعدة أفراد مجتمعها.
وعلى الرغم أن سنواتها الثلاث في الجامعة لم تكن سهلة ، تمكنت ناتي من التغلب على المعوقات وأصبحت مدافعة عن المجتمع ذو القدرة المختلفة. بعد تخرجها واستقبالها لنيل درجة البكالوريوس من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس، تأمل ناتي إكمال الدراسات العليا ومواصلة العمل الذي يركز على المجتمع ذو القدرة المختلفة. وتخطط للحصول على دكتوراه في علم الاجتماع أو التعليم، مع التركيزعلى دراسات الإعاقة. وتأمل أيضا رد الجميل للمجتمع الذي ساعدها في الوصول إلى المكانة التي وصلتها الآن.
قدمت هذه المحادثة في فعالية TEDx محلية باستخدام صيغة مؤتمرات TED وبتنظيم مستقل من المجتمع المحلي. لمعرفة المزيد يرجى التفضل بزيارة http://ted.com/tedx.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 10:59
Show all
