מדוע לחלקנו אין ייעוד אמיתי אחד
-
0:01 - 0:03ירים את ידו מי שאי פעם נשאל
-
0:03 - 0:06"מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול?"
-
0:07 - 0:08אם הייתם צריכים לנחש,
-
0:08 - 0:12בני כמה הייתם, לדעתכם,
כשנשאלתם שאלה זו לראשונה? -
0:12 - 0:13אתם יכולים להרים אצבעות.
-
0:14 - 0:19שלוש. חמש. שלוש. חמש. חמש. בסדר.
-
0:19 - 0:23עכשיו, ירים את ידו מי שהשאלה
-
0:23 - 0:25"מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול?"
-
0:25 - 0:28גרמה לו אי פעם חרדה כלשהי.
-
0:28 - 0:30(צחוק בקהל)
-
0:30 - 0:32כל חרדה שהיא.
-
0:33 - 0:36אני מישהי שמעולם לא הצליחה לענות על השאלה
-
0:36 - 0:38"מה את רוצה להיות כשתהיי גדולה?"
-
0:38 - 0:42הבעיה אינה שלא היו לי תחומי עניין כלל -
-
0:42 - 0:44אלא שהיו לי רבים מדי.
-
0:44 - 0:48בתיכון, אהבתי אנגלית, מתמטיקה, אמנות
ובניתי אתרי אינטרנט -
0:48 - 0:53ניגנתי בגיטרה בלהקת פאנק בשם
מפעילות טלפון מתוסכלות. -
0:53 - 0:55אולי שמעתם עלינו.
-
0:55 - 0:57(צחוק בקהל)
-
0:57 - 0:59זה המשיך לאחר התיכון,
-
0:59 - 1:04ובנקודה מסוימת, התחלתי להבחין בדפוס אצלי
-
1:04 - 1:06לפיו התחלתי להתעניין בתחום מסוים
-
1:06 - 1:09צללתי לתוכו, נשאבתי פנימה,
-
1:09 - 1:13והפכתי להיות די טובה במה שזה לא יהיה,
-
1:13 - 1:18ואז הגעתי לנקודה בה התחלתי לחוש שעמום.
-
1:18 - 1:21לרוב השתדלתי להתמיד בכל מקרה,
-
1:21 - 1:24כי השקעתי כבר כל כך הרבה זמן ואנרגיה
-
1:24 - 1:26לפעמים גם כסף, בתחום הזה.
-
1:26 - 1:29אך בסוף, תחושת שעמום זו,
-
1:29 - 1:33התחושה שקלטתי את העניין, זה כבר לא מאתגר -
-
1:33 - 1:35זה הפך להיות יותר מדי.
-
1:36 - 1:37ואז וויתרתי על זה.
-
1:38 - 1:41אבל אז התחלתי להתעניין במשהו אחר,
-
1:41 - 1:44משהו לחלוטין לא קשור, וצללתי לתוכו,
-
1:44 - 1:48נשאבתי לגמרי, והרגשתי שמצאתי את המשהו שלי!
-
1:48 - 1:53ואז שוב הגעתי לנקודה בה חשתי שעמום.
-
1:53 - 1:56ובסופו של דבר, וויתרתי על זה.
-
1:57 - 2:00אך גיליתי עוד משהו חדש ושונה לחלוטין,
-
2:00 - 2:02ונשאבתי לתוכו.
-
2:03 - 2:07הדפוס הזה גרם לי לחרדה רבה,
-
2:07 - 2:08משתי סיבות.
-
2:08 - 2:11הראשונה היא שלא הייתי בטוחה
-
2:11 - 2:14איך אני הולכת להפוך משהו מזה לקריירה.
-
2:14 - 2:17חשבתי שבסופו של דבר אצטרך לבחור תחום אחד,
-
2:17 - 2:19לשים בצד את שאר התשוקות שלי,
-
2:19 - 2:23ולדון את עצמי לשעמום.
-
2:24 - 2:26הסיבה האחרת שגרמה לי לחרדה גדולה יותר
-
2:26 - 2:28היא היתה מעט יותר אישית.
-
2:28 - 2:31חששתי שמא יש משהו לא בסדר בזה,
-
2:31 - 2:35שמשהו לא בסדר אצלי,
כי אני לא מצליחה לדבוק בשום דבר. -
2:36 - 2:38חששתי שמא אני מפחדת ממחויבות,
-
2:38 - 2:42או שאני מפוזרת, או שאני פוגעת בעצמי,
-
2:42 - 2:43מפחדת מההצלחה שלי.
-
2:45 - 2:49אם אתם יכולים להתחבר לסיפור שלי
ולתחושות האלה, -
2:49 - 2:51אני מבקשת שתשאלו את עצמכם שאלה
-
2:51 - 2:54שהלוואי שהייתי שואלת את עצמי אז.
-
2:55 - 3:00שאלו את עצמכם, איפה למדתם להצמיד
משמעות שלילית, או לא נורמלית -
3:00 - 3:02לעשיית דברים רבים.
-
3:04 - 3:05אומר לכם היכן למדת את זה:
-
3:06 - 3:08למדתם את זה מהתרבות.
-
3:10 - 3:14אנו נשאלים לראשונה
"מה אתם רוצים להיות כשתהיו גדולים?" -
3:14 - 3:15כשאנחנו בני חמש בערך.
-
3:15 - 3:19והאמת היא שלאף אחד לא אכפת מה אתם אומרים
בגיל הזה. -
3:19 - 3:20(צחוק בקהל)
-
3:20 - 3:23זו נחשבת שאלה תמימה,
-
3:23 - 3:25המוצגת לילדים במטרה לקבל תשובות חמודות,
-
3:25 - 3:29כמו, "אני רוצה להיות אסטרונאוט",
או, "אני רוצה להיות בלרינה", -
3:29 - 3:31או "אני רוצה להיות שודד ים."
-
3:31 - 3:33ועוד תחפושות אחרות.
-
3:33 - 3:34(צחוק בקהל)
-
3:34 - 3:39אך אנו נשאלים את השאלה שוב ושוב
כשאנו גדלים -
3:39 - 3:42בצורות שונות - למשל,
תלמידי תיכון נשאלים -
3:42 - 3:45באיזה מקצוע יבחרו ללמוד באוניברסיטה.
-
3:45 - 3:47בשלב מסוים,
-
3:47 - 3:49"מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול?"
-
3:49 - 3:52הופך מהשעשוע החמוד שהיה פעם
-
3:52 - 3:55לעניין שמשאיר אותנו ערים בלילה.
-
3:55 - 3:56מדוע?
-
3:57 - 4:02ובכן, בזמן שהשאלה מניעה ילדים לחלום
על מה שהם יכולים להיות, -
4:03 - 4:06היא לא מניעה אותם לחלום על כל מה שהם
יכולים להיות. -
4:06 - 4:08למען האמת, השאלה עושה את ההפך,
-
4:08 - 4:11משום שכשאתה נשאל מה אתה רוצה להיות,
-
4:11 - 4:14אתה לא יכול לענות 20 דברים שונים,
-
4:14 - 4:17למרות שמבוגרים בעלי כוונות טובות
יצחקקו ויאמרו -
4:17 - 4:21"כמה חמוד, אבל
אתה לא יכול להיות בונה כינורות ופסיכולוג. -
4:21 - 4:23אתה צריך לבחור."
-
4:24 - 4:26זהו ד"ר בוב צ'יילדס -
-
4:26 - 4:29(צחוק בקהל)
-
4:29 - 4:32הוא בונה כינורות וגם פסיכותרפיסט.
-
4:33 - 4:37וזו איימי אנג,
עורכת מגזין שהפכה למאיירת, יזמית, -
4:37 - 4:39מורה ומנהלת קריאייטיב.
-
4:39 - 4:42רוב הילדים לא שומעים על אנשים כאלה.
-
4:42 - 4:44מה שהם שומעים זה
-
4:44 - 4:46שהם יצטרכו לבחור.
-
4:47 - 4:49אך זה מעבר לכך,
-
4:49 - 4:52הרעיון של חיים במיקוד צר
-
4:52 - 4:55מוצגים בצורה רומנטית בתרבות שלנו.
-
4:55 - 4:59זה הרעיון של גורל, או ייעוד אמיתי אחד,
-
4:59 - 5:02הרעיון לפיו לכל אחד מאיתנו יש
משהו גדול אחד, -
5:02 - 5:05אותו אנו מיועדים לעשות בזמן שיש לנו
בכדור הארץ, -
5:05 - 5:07ואנחנו אמורים להבין מהו הדבר הזה
-
5:07 - 5:10ולהקדיש לו את החיים שלנו.
-
5:11 - 5:14אך מה קורה אם אינכם מחווטים בדרך הזאת?
-
5:15 - 5:18מה קורה אם ישנם נושאים רבים שאתם
סקרנים לגביהם, -
5:18 - 5:20ודברים רבים ושונים שאתם רוצים לעשות?
-
5:21 - 5:25ובכן, אין מקום למישהו כמוכם במערכת הזאת.
-
5:26 - 5:28ולכן אתם עלולים להרגיש לבד.
-
5:28 - 5:31אתם עלולים להרגיש שאין לכם משמעות.
-
5:31 - 5:34ואתם עלולים להרגיש שמשהו לא בסדר אצלכם.
-
5:35 - 5:36הכל בסדר אצלכם.
-
5:37 - 5:41אתם אדם מולטי-פוטנציאלי.
-
5:41 - 5:43(צחוק בקהל)
-
5:43 - 5:50(מחיאות כפיים)
-
5:50 - 5:55לאדם מולטי-פוטנציאלי ישנם תחומי עניין רבים
ושאיפות יצירתיות מגוונות. -
5:56 - 5:58זו מילה ארוכה.
-
5:58 - 6:01אולי יעזור לפרק אותה לשלושה חלקים:
-
6:01 - 6:05מולטי, פוטנציאל ו - י.
-
6:05 - 6:08אפשר להשתמש גם במושגים אחרים
שרומזים על אותה המשמעות, -
6:08 - 6:11כמו איש אשכולות, האדם ברנסנס.
-
6:11 - 6:13למעשה, בתקופת הרנסנס,
-
6:13 - 6:17זה נחשב אידאלי להיות בקיא
במספר דיסציפלינות. -
6:17 - 6:20ברברה שר מכנה אותנו "סורקים."
-
6:20 - 6:23השתמשו באיזה מושג שתרצו, או המציאו משלכם.
-
6:23 - 6:27עלי לומר שאני מוצאת שזה מתאים בתור קהילה,
-
6:27 - 6:29שאיננו מצליחים להסכים על זהות אחת.
-
6:29 - 6:31(צחוק בקהל)
-
6:33 - 6:35זה קל לראות את המולטי-פוטנציאליות שלכם
-
6:35 - 6:39כמגבלה או נגע שיש להתגבר עליהם.
-
6:39 - 6:42אך ממה שלמדתי בעקבות שיחות עם אנשים
-
6:42 - 6:44וכתיבה של הרעיונות הללו באתר האינטרנט שלי,
-
6:44 - 6:49הוא שישנם מספר יתרונות עצומים באופי הזה.
-
6:50 - 6:52הנה שלושה.
-
6:52 - 6:55כוחות על מולטי-פוטנציאליים.
-
6:55 - 6:591. מיזוג רעיונות.
-
6:59 - 7:01כלומר, שילוב שני תחומים, או יותר,
-
7:01 - 7:04ויצירת דברים חדשים מתוך ההצטלבות.
-
7:06 - 7:09שה וואנג ורייצ'ל ביקס שאבו מתוך
תחומי העניין המשותפים שלהם -
7:09 - 7:14במיפוי, הדמיית מידע, מסעות,
מתמטיקה ועיצוב, -
7:14 - 7:16כשהם הקימו את משו.
-
7:17 - 7:23משו הינה חברה המייצרת תכשיטים
מותאמים אישית בהשראת הגאוגרפיה. -
7:23 - 7:26שה ורייצ'ל המציאו רעיון ייחודי זה
-
7:26 - 7:32לא למרות, אלא בגלל שילוב הכישורים והניסיון
שלהם. -
7:33 - 7:36חדשנות מתרחשת בהצטלבות.
-
7:37 - 7:39משם מגיעים הרעיונות החדשים.
-
7:40 - 7:43ואנשים מולטי-פוטנציאליים,
עם כל הרקע שלהם, -
7:43 - 7:46יכולים לגשת לרבות מנקודות הצטלבות אלה.
-
7:48 - 7:51כוח העל השני של אנשים מולטי-פוטנציאליים
-
7:51 - 7:53הינו למידה מהירה.
-
7:53 - 7:56כשאנשים מולטי-פוטנציאליים מתעניינים במשהו,
-
7:56 - 7:58אנחנו נכנסים בעובי הקורה.
-
7:58 - 8:01אנחנו מתבוננים בכל מה שאנחנו מצליחים
להניח עליו את ידינו. -
8:01 - 8:03אנחנו גם רגילים להיות מתחילים,
-
8:03 - 8:06כי היינו מתחילים כל כך הרבה פעמים בעבר,
-
8:06 - 8:09וזה אומר שאנו פחות מפחדים
לנסות דברים חדשים -
8:09 - 8:12או לצאת מאזורי הנוחות שלנו.
-
8:12 - 8:16בנוסף, כישורים רבים ניתנים להעברה
בין דיסציפלינות שונות, -
8:16 - 8:20כך שאנו מביאים את כל מה שלמדנו
לכל תחום חדש בו אנו עוסקים, -
8:20 - 8:22לפיכך, נדיר שאנו מתחילים מאפס.
-
8:23 - 8:27נורה דאן הינה מטיילת במשרה מלאה
וכותבת פרילנסרית. -
8:27 - 8:31כפסנתרנית קונצרטים בילדותה,
היא השחיזה יכולת מופלאה -
8:31 - 8:33לפתח את שרירי הזיכרון.
-
8:33 - 8:36כיום, היא הכתבנית המהירה ביותר
שהיא מכירה. -
8:36 - 8:37(צחוק בקהל)
-
8:37 - 8:41לפני שהפכה לכותבת,
נורה עסקה בתכנון פיננסי. -
8:41 - 8:43היא למדה את המכניקה העדינה של מכירות
-
8:43 - 8:45כשהיא התחילה את העיסוק שלה,
-
8:45 - 8:49ומיומנות זו עוזרת לה כעת
בכתיבת מסרים משכנעים לעורכים. -
8:50 - 8:54לעתים נדירות זהו בזבוז זמן
לדלוק אחר משהו שנמשכים אליו, -
8:54 - 8:55אפילו אם בסוף מוותרים.
-
8:55 - 8:59אפשר להשתמש בידע הזה בתחום אחר לחלוטין,
-
8:59 - 9:01בדרך שלא ניתן היה לצפות מראש.
-
9:03 - 9:05כוח העל השלישי של האדם המולטי-פוטנציאלי
-
9:05 - 9:07הינו סתגלנות;
-
9:07 - 9:11כלומר, היכולת להשתנות למה שצריך להיות
-
9:11 - 9:13בכל מצב נתון.
-
9:14 - 9:19אייב קהודו הוא לפעמים מנהל וידאו,
לפעמים מעצב אתרי אינטרנט, -
9:19 - 9:23לפעמים יועץ לקיקסטארטר,
לפעמים מורה, -
9:23 - 9:25ולפעמים, מסתבר, ג'יימס בונד.
-
9:25 - 9:27(צחוק בקהל)
-
9:27 - 9:30הוא בעל ערך כי הוא עושה עבודה טובה.
-
9:30 - 9:33הוא בעל ערך אפילו יותר,
כי הוא יכול להתמודד עם תפקידים שונים, -
9:33 - 9:35בהתאם לדרישות של הלקוחות שלו.
-
9:36 - 9:39המגזין פאסט קומפני זיהה את הסתגלנות
-
9:39 - 9:42כמיומנות החשובה ביותר שיש לפתח
על מנת לשגשג -
9:42 - 9:44במאה העשרים ואחת.
-
9:45 - 9:48העולם הכלכלי משתנה כה מהר
ובצורה בלתי צפויה -
9:48 - 9:52כך שהאינדיבידואלים והחברות שיכולים
להסתובב סביב ציר -
9:52 - 9:56על מנת לעמוד בדרישות השוק,
הם אלה שיצליחו באמת לשגשג. -
9:58 - 10:02מיזוג רעיונות, למידה מהירה וסתגלנות;
-
10:02 - 10:06שלוש מיומנויות שאנשים מולטי-פוטנציאליים
מומחים בהן, -
10:06 - 10:10ושלוש מיומנויות שהם עלולים להפסיד
אם ילחצו עליהם להצר את המיקוד שלהם. -
10:13 - 10:18כחברה, יש לנו חשיבות בעידוד
האנשים המולטי-פוטנציאליים -
10:18 - 10:19להיות מי שהם.
-
10:20 - 10:24יש לנו הרבה בעיות מורכבות ורב-ממדיות
בעולם כרגע, -
10:24 - 10:28ואנו זקוקים לחושבים יצירתיים, מחוץ לקופסא,
שיתמודדו עמן. -
10:30 - 10:34נאמר שבלבך אתה מומחה.
-
10:34 - 10:39יצאת מהרחם בידיעה שאתה רוצה להיות
נוירוכירורג ילדים. -
10:40 - 10:43אל דאגה - אין שום דבר לא בסדר אצלך, גם.
-
10:43 - 10:44(צחוק בקהל)
-
10:44 - 10:47למעשה, חלק מהצוותים הטובים ביותר
מורכבים ממומחה -
10:47 - 10:49ומאדם מולטי-פוטנציאלי ביחד.
-
10:49 - 10:53המומחה יכול להתעמק פנימה וליישם רעיונות,
-
10:53 - 10:56בעוד שהאדם המולטי-פוטנציאלי מביא
רוחב גדול של ידע לתוך הפרויקט. -
10:56 - 10:58זוהי שותפות מופלאה.
-
10:59 - 11:02כולנו צריכים לתכנן חיים וקריירות
-
11:02 - 11:04המותאמים לאיך שאנו מחווטים.
-
11:04 - 11:09למרבה הצער, אנשים מולטי-פוטנציאליים
מעודדים לרוב -
11:09 - 11:12פשוט להיות כמו עמיתיהם המומחים.
-
11:13 - 11:15משזה נאמר,
-
11:15 - 11:18אם יש דבר אחד שתקחו משיחה זו,
-
11:18 - 11:21אני מקווה שזה הדבר הבא:
-
11:21 - 11:25חבקו את החיווט הפנימי שלכם,
יהיה הוא מה שיהיה. -
11:26 - 11:28אם אתם מומחים בלבכם,
-
11:28 - 11:30בבקשה, התמחו.
-
11:30 - 11:32שם תבצעו את העבודה הטובה ביותר.
-
11:33 - 11:36אך למולטי-פוטנציאלים שבחדר,
-
11:36 - 11:38כולל אלה שאולי גילו
-
11:38 - 11:40ב- 12 הדקות האחרונות שאתם כאלה -
-
11:40 - 11:42(צחוק בקהל)
-
11:42 - 11:44לכם אני אומרת:
-
11:44 - 11:46חבקו את התשוקות הרבות שלכם.
-
11:47 - 11:50לכו אחרי הסקרנות שלכם לכל אורך הדרך.
-
11:51 - 11:53צאו למסע בכל ההצטלבויות.
-
11:54 - 11:59חיבוק החיווט הפנימי מוביל לחיים
שמחים ואמיתיים יותר. -
12:00 - 12:03ואולי חשוב יותר -
-
12:03 - 12:07מולטי-פוטנציאלים , העולם זקוק לנו.
-
12:08 - 12:09תודה לכם.
-
12:09 - 12:12(מחיאות כפיים)
- Title:
- מדוע לחלקנו אין ייעוד אמיתי אחד
- Speaker:
- אמילי וופניק
- Description:
-
more » « less
מה אתה רוצה להיות כשתהיה גדול? ובכן, אם אינך בטוח שאתה רוצה לעשות דבר אחד למשך שארית חייך, אינך לבד. בשיחה מאירת עיניים זו, הסופרת והאמנית אמילי וופניק מתארת את האנשים להם היא קוראת "מולטי-פוטנציאליים" - להם יש מגוון רחב של תחומי עניין ועבודות לאורך החיים. האם אתה אחד מהם?
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:26
|
Ido Dekkers approved Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Ido Dekkers accepted Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
Lee-Tal Nahmias edited Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Lee-Tal Nahmias edited Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling | |
|
|
Lee-Tal Nahmias edited Hebrew subtitles for Why some of us don't have one true calling |