רוצה להישמע כמו מנהיג? תתחיל מלומר את השם שלך נכון | לורה סיקולה | TEDxPenn
-
0:22 - 0:25אחד הנושאים החמים ביותר
בקורסים ובספרים בימינו, -
0:25 - 0:27בכל הקשור לתקשורת מנהיגות,
-
0:27 - 0:30הוא המושג של נוכחות ניהולית.
-
0:30 - 0:33מה זה אומר? איך מגדירים את זה?
-
0:33 - 0:34והאם ניתן ללמד או ללמוד את זה?
-
0:35 - 0:41המרכז לכשרון חדשנות
זיהה שלושה רוצחים עיקריים של זה: -
0:41 - 0:44הופעה, מיומנויות תקשורת וגרביטאס.
-
0:44 - 0:47גרביטאס אלה הם דברים כמו "האם
למילים שלכם יש שיניים?" -
0:48 - 0:51"האם אתם מסוגלים לקבל את
ההחלטות הקשות ולדבוק בהן?" -
0:52 - 0:54אחד החלקים החסרים
-
0:54 - 1:00כאשר אתם חושבים על מה שמשולב
באמת בין השורות של מושגים רחבים -
1:00 - 1:04כמו מיומנויות תקשורת וגרביטאס
-
1:04 - 1:07היא נוכחות ניהולית קולית,
כפי שאני מכנה זאת. -
1:07 - 1:08זו החוליה החסרה.
-
1:08 - 1:12איך אתם נשמעים כשאתם מקבלים
את החלטות קשות אלה? -
1:12 - 1:16האם אופן ההעברה מחזק את המסר שלכם
ומבסס את התדמית שאתם רוצים? -
1:16 - 1:18או שהוא מערער אותה?
-
1:19 - 1:23מה קורה אם אני מנסה לנטרל
מצב מתוח ואני אומרת: -
1:23 - 1:27"בסדר, כולם פשוט תירגעו עכשיו,
אנחנו צריכים להעריך את המצב מחדש . " -
1:29 - 1:32במקרה הגרוע ביותר, אני פשוט מוסיפה
שמן למדורה, -
1:32 - 1:36ובמקרה הטוב, תוכלו מאוחר יותר
להציע בעדינות שאעבור לקפה נטול קפאין. -
1:39 - 1:41זה על האופן בו אנו מתחברים.
-
1:41 - 1:43אני בסופו של דבר עובדת
הרבה עם אנשים -
1:43 - 1:47שמתכוננים למצגות
ולמסיבות עיתונאים, -
1:47 - 1:49והם מצהירים הצהרות כמו:
-
1:49 - 1:51"אנחנו מאוד נלהבים
-
1:51 - 1:55לסייע לילדים ולשפר את איכות בתי
הספר שלנו." -
1:55 - 1:59ואני חושבת לעצמי: "באמת?
מכיוון שאתם הייתם יכולים לעבוד עליי. " -
2:00 - 2:04יש טענה של תשוקה,
אבל אין ראיות לכך. -
2:05 - 2:07הבעיה היא בניתוק
-
2:07 - 2:11בין בחירת המילים והביצוע שלהם,
ההעברה שלהם. -
2:11 - 2:13וזה יוצר בעיה של אמינות.
-
2:14 - 2:19כעת, יש מחקר היסטורי ומכונן
שהתבונן על רגשות ועמדות -
2:19 - 2:23כתוצאה מהעקביות
או מאי ההתאמה -
2:23 - 2:26בסממני הודעות מילוליים ולא מילוליים.
-
2:26 - 2:28ומה שהם גילו היה
-
2:28 - 2:30שכאשר הם מבקשים מאנשים
להעריך את הדוברים -
2:30 - 2:35עד כמה, נראה להם, שהדובר
נשמע אמין, או לא -
2:35 - 2:4038% מהערכה זו היו מבוססים
על הטונאליות של קולו של הדובר. -
2:40 - 2:45הטונאליות היא משהו כמו העליות
והירידות בדפוסי האינטונציה שלכם. -
2:46 - 2:51בניגוד לכך, רק 7% מהחלטות אלה
-
2:51 - 2:54היו מבוססות על המילים שהדוברים בחרו,
-
2:54 - 2:58ו-55% האחרים הסתכלו
על סממנים לא מילוליים, -
2:58 - 3:04שהיו מבוססים על סממנים לא מילוליים
כמו היציבה שלכם, קשר עין שלכם, וכו ' -
3:04 - 3:05כעת, זהו מחקר.
-
3:05 - 3:08אנחנו חייבים להיות זהירים כי רבים
אוהבים לצטט את זה לא-נכון. -
3:08 - 3:10ותשמעו אנשים שמצהירים הרבה הצהרות
-
3:10 - 3:13כמו: "טוב, כידוע, 55% מכל תקשורת
הם בלתי מילוליים." -
3:14 - 3:18זה לא מדוייק וזה לא מה
שהמחקר דיבר עליו. -
3:18 - 3:20אבל מה שאנחנו יכולים לקחת
ממחקר זה, -
3:20 - 3:22ומהרבה מחקרים שנעשו מאוחר יותר בתחום זה
-
3:22 - 3:24זו החשיבות שיש בלהישמע אמין.
-
3:25 - 3:27כעת, ארצה שתחשבו על זה
-
3:27 - 3:31בהקשר של האופן בו אתם עצמכם
מתכוננים לאיזושהי פרזנטציה. -
3:32 - 3:35האם אתם משקיעים 38% מזמנכם
בעבודה על אופן מסירת הדברים שלכם? -
3:37 - 3:38אם הינכם כמו רוב האנשים,
-
3:38 - 3:41כנראה שתבלו את רוב הזמן, אם לא
את כולו, -
3:41 - 3:46בעבודה על התוכן שלכם, ראשי הפרקים
התסריט, שקופיות הפאורפוינט שלכם, -
3:46 - 3:49כדי לוודא שיש לכם גרפיקה
מגניבה וכמה אנימציות מדהימות, -
3:49 - 3:53גורסים את הנתונים שלכם לתוך
הגליונות האלקטרוניים שלכם. -
3:53 - 3:55אבל אז, אחרי כל העבודה הזאת,
-
3:55 - 3:59אנחנו איכשהו מאלתרים זאת
בתקווה שזה יהיה מספיק טוב. -
3:59 - 4:02ובסופו של דבר זה פשוט חלש יחסית,
-
4:02 - 4:06וזה יכול לערער הן את מטרותיכם
המיידיות ואת היעדים, -
4:06 - 4:09כמו גם את הדימוי והמוניטין שלכם
לטווח הארוך. -
4:10 - 4:13העובדה היא, שאם אתם רוצים
להראות כמנהיגים, -
4:13 - 4:15עליכם להישמע כמנהיגים.
-
4:15 - 4:18עליכם להפגין נוכחות ניהולית קולית.
-
4:20 - 4:24עכשיו, חלק מנוכחות ניהולית קולית
-
4:24 - 4:28הוא היכולת לקרוא קהל
ולזהות את סוג האדם -
4:28 - 4:32שממנו הם יהיה הכי פתוחים לקבל
את המסר שלכם, -
4:32 - 4:36ואז לנסות להבין כיצד סוג זה של
אדם יישמע. -
4:38 - 4:42עכשיו, במידה מסוימת, כולנו נולדים
עם הקול שיש לנו, -
4:42 - 4:45אבל יש לנו הרבה שליטה
על האופן בו אנו משתמשים בו. -
4:45 - 4:47מרגרט תאצ'ר היא
דוגמא מצוינת לכך. -
4:47 - 4:50היא הייתה האישה הראשונה
בפרלמנט בריטי, -
4:50 - 4:53והיא ספגה הרבה לעג ממתנגדיה
-
4:53 - 4:57עם ביטויים כמו: "חושבני שהליידי
צווחת יותר מדי" -
4:57 - 5:00משום שכשהיא התלהבה בנקודות מסוימות בטענתה,
-
5:00 - 5:03קולה עלה גבוה ונעשה צורם למדי.
-
5:03 - 5:06לכן, כאשר היא החליטה
לרוץ לראשות ממשלה, -
5:06 - 5:09היא עבדה עם מורה
מהתיאטרון הלאומי -
5:09 - 5:13שעזר לה להנמיך את גובה הצליל
במטרה להישמע סמכותית יותר. -
5:13 - 5:15וזה באמת חשוב
-
5:15 - 5:18כי לקול יש השפעות קוגניטיבית
ורגשיות על השומע. -
5:19 - 5:21בואו ונתחיל עם הקוגניטיבית
-
5:22 - 5:27דברנו על הטונאליות, 38% אלה,
העליות והמורדות בקול שלכם. -
5:27 - 5:29ואם אנחנו משתמשים בזה
באופן אסטרטגי, -
5:29 - 5:31אנו יכולים למעשה לעזור למאזין להתמקד
-
5:31 - 5:34על המילים החשובות ביותר
והחלקים החשובים של המסר -
5:34 - 5:36מה שמקל על אופן העיבוד
-
5:36 - 5:39ועוזר להם להבין ולזכור באופן פוטנציאלי
את מה שאנחנו אומרים -
5:39 - 5:42ויכולה להיות לזה השפעה משכנעת.
-
5:44 - 5:45כאשר אנו מקשיבים לנאום,
-
5:45 - 5:49אנו מעבדים אותו במה שמכונה
יחידות טון או נתחים. -
5:49 - 5:54ואנחנו מתחילים קודם כל על ידי
התקבעות על דפוס האינטונציה -
5:54 - 5:58ועיגון מה שאנו מקשיבים לו עד למקום
הפסגות הגבוהות האלו, -
5:59 - 6:00ולאחר מכן, במידת הצורך,
-
6:00 - 6:06אנו מאפשרים לדמיוננו להשלים
את כל מה שעשוי להיות בעומקי הקול הנמוכים. -
6:06 - 6:09דוגמא לכך היא במילות של שיר.
-
6:09 - 6:11כולנו היינו במצב הזה
-
6:11 - 6:13שזימרנו עם השיר האהוב עלינו
-
6:13 - 6:18ולפתע הבנו, או שמישהו אולי מציין
לא כל כך בנימוס -
6:18 - 6:21ששרנו לא נכון את המילים.
-
6:21 - 6:22הייתם במצב כזה פעם?
-
6:23 - 6:24הרבה הנהונים.
-
6:25 - 6:26יש שיר קלאסי,
-
6:26 - 6:28"איזה עולם נפלא" של לואי
ארמסטרונג. -
6:29 - 6:31אני חושבת שכל אחד מכיר אותו.
-
6:31 - 6:33ובו ישנה שורה שמדברת על:
-
6:33 - 6:36"היום הבהיר והמבורך והלילה האפל
והמקודש." -
6:37 - 6:40אבל כשהייתי ילדה חשבתי
שהשורה אומרת: -
6:40 - 6:43"היום הבהיר והמבורך
והכלבים אומרים לילה טוב." -
6:43 - 6:44(צחוק)
-
6:44 - 6:47עכשיו, האם זה איכשהו הגיוני?
-
6:47 - 6:50לא, אבל קיבלתי את זה, בין השאר
משום שבראש ובראשונה, -
6:50 - 6:56זה תואם את דפוסי האינטונציה
האלה וגם תואם את פסגות גובה הצליל, -
6:56 - 6:59את התנועות, את ההברות
שנמצאות בפסגה. -
6:59 - 7:01ואז, בחלקים שהיו פחות בולטים,
-
7:01 - 7:04שהיו פחות מודגשים, בעמקים של
גובה הצליל, -
7:04 - 7:06הרשיתי לעצמי להמציא את השאר.
-
7:07 - 7:10זה גם מסביר מדוע נואמים אפקטיביים,
כאשר הם מדברים, -
7:10 - 7:14ידגישו את המילים החשובות ביותר
עם גובה צליל גבוה יותר. -
7:15 - 7:17כעת, טונאליות, אם אנו משתמשים בה
באופן אסטרטגי, -
7:17 - 7:20יכולה להיות לה השפעה טובה על הרושם
הראשון שאנו משאירים -
7:20 - 7:23בנסיון לבסס את עצמנו כמנהיגים
-
7:23 - 7:25מהרגע שאנו פוגשים מישהו.
-
7:26 - 7:27זה ממש חשוב, כמובן,
-
7:27 - 7:31להשאיר רושם ראשוני חזק, בלתי נשכח.
-
7:31 - 7:34אבל זה קשה
כאשר הרבה אנשים מרגישים -
7:34 - 7:36שהם אינם טובים אפילו
בלזכור שמות של אנשים. -
7:36 - 7:38האם אי פעם אתם מרגישים כך?
-
7:38 - 7:41טוב, אני עומדת לפטור אותכם בערך
ממחצית מהאשמה הזו. -
7:42 - 7:45וזה בגלל שרוב האנשים
כשהם מציגים את עצמם בפניכם, -
7:45 - 7:48הם מבטאים לא נכון את השמות שלהם.
-
7:49 - 7:51טוב, ובכן, אולי לא באופן שגוי
מבחינה טכנית -
7:51 - 7:56אבל הם מבטאים אותם תוך שימוש
בקצב ודפוס אינטונציה -
7:56 - 7:59שמקשה עליכם להבין מה הם אומרים.
-
8:01 - 8:04ואגב, אני פוטרת אותכם רק ממחצית
האשמה -
8:04 - 8:05משום שבמחצית השנייה של הזמן
-
8:05 - 8:08אתם הם אלה שמציגים את עצמכם
בפני מישהו אחר. -
8:08 - 8:12לכן, אם אני רוצה לדעת שאני מציגה
את עצמי -
8:12 - 8:15ועוזרת למאזין באמת להבין את שמי,
-
8:15 - 8:17ועל ידי הבנה
-
8:17 - 8:20יש תקווה שהם יוכלו לזכור אותו,
ועל ידי כך יזכרו אותי, -
8:20 - 8:23אני רוצה להתחיל כשאני נותנת לקול
שלי לעלות, -
8:23 - 8:27למעלה כך, בשמכם הפרטי, כאילו כדי
לומר, "אני לא סיימתי עדיין," -
8:27 - 8:30ואז, בגובה, תהיה לנו הפסקה קטנה,
-
8:30 - 8:36הפסקה קטנה זו שתאפשר להפוגת קול
לציין גבול מילה, -
8:36 - 8:40ואז, בשם המשפחה שלנו, נרצה להנמיך,
נאפשר לקול לרדת, -
8:40 - 8:42כאילו לומר, "וכעת סיימתי,"
-
8:42 - 8:44כאילו שאתם שמים
נקודת מיקום קטנה בסוף. -
8:45 - 8:48אז במקום לטשטש את האופן בו
אתם מציגים את עצמכם, -
8:48 - 8:51כמו, "הי, שמי לורה סיקולה"
ובלה, בלה, בלה, -
8:51 - 8:54אני רוצה להתמקד ולעזור
למאזין להבין, -
8:54 - 8:58וכך, אעשה כל שביכולתי לומר להם, "הי
שמי הוא לורה סיקולה." -
8:59 - 9:03ותהיו מופתעים מההבדל שאסטרטגיה
טונאלית זו יכולה לעשות -
9:03 - 9:05אפילו במשהו כל כך קטן.
-
9:06 - 9:10כמובן, שאם אנו משתמשים באינטונציה
שלנו באופן אקראי, -
9:10 - 9:12ושמים זאת במקום הלא נכון,
-
9:12 - 9:15אנו יכולים לקבל את האפקט ההפוך.
-
9:15 - 9:18אנו יכולים להסיט את תשומת לבו
של המאזין ממה שהכי חשוב, -
9:18 - 9:21ולהקשות עליהם לעבד את מה שאנחנו
אומרים. -
9:22 - 9:26ואחת מהדוגמאות הנפוצות ביותר, ולדעתי
אחת מהמעצבנות, -
9:26 - 9:29שהופכת להיות רווחת בחברה בימינו
-
9:29 - 9:31זו התופעה שנקראת "אפ-ספיק,"
(דיבור עולה) -
9:31 - 9:36הידועה גם כ"אפ-טוק", או יותר
מבחינה טכנית כסיומת שמתרוממת לגובה. -
9:36 - 9:39וזה הדפוס
שבו אנשים, מדברים -
9:39 - 9:41ונוהגים להוסיף טונים דמויי שאלה
-
9:41 - 9:43בסיומת של כל הביטויים והמשפטים
שלהם, -
9:43 - 9:45"אתם יודעים" כאילו הם מציעים
-
9:45 - 9:47צרורות של "אוקיי", ו"נכון" קטנים,
-
9:47 - 9:48בזה אחר זה,
-
9:48 - 9:50כאילו יש סוג של חוסר ביטחון עמוק
-
9:50 - 9:53וצורך פתולוגי באימות קבוע?
-
9:53 - 9:54(צחוק)
-
9:54 - 9:55אתם יודעים?
-
9:59 - 10:03הבעיה בדיבור כזה היא
שמה שבסופו של דבר הופך מודגש -
10:03 - 10:06הוא רק מה שבאופן אקראי נופל
בסופו של המשפט. -
10:07 - 10:10זה לא עוזר לאף אחד לעבד את מה
שאתם אומרים. -
10:10 - 10:14ועלייה מתנגנת מונוטונית זו שוב ושוב
יכולה להיות די מהפנטת -
10:14 - 10:16וכך, לאחר זמן מה אנחנו
לא באמת יודעים -
10:16 - 10:20אם הקהל בכלל מקשיב למשהו
ממה שאנו אומרים, שלא לדבר על מה. -
10:21 - 10:23אגב, אני צריכה גם לציין
-
10:23 - 10:27שזה לא רק סוג סגנון של"פרחה",
-
10:27 - 10:29כפי שנראה שהרבה אנשים
מייחסים לו אותו. -
10:29 - 10:32בימינו יותר ויותר, פשע ווקאלי זה
כלפי האנושות -
10:32 - 10:35מתבצע על ידי גברים ונשים,
זקנים וצעירים, -
10:35 - 10:37משכילים מאד ופחות משכילים.
-
10:37 - 10:40אז מזל טוב חברים, סגרתם את
הפער המגדרי. -
10:40 - 10:41ממש דרך להנהיג!
-
10:41 - 10:42(צחוק)
-
10:44 - 10:48אז משם, אחד מהנושאים האחרים
-
10:48 - 10:51הוא שכאשר אנשים,
כמובן, שומעים "אפ-ספיק" -
10:51 - 10:55הם נוטים שתהיה להם תגובה שלילית
ואפילו תגובה מהבטן. -
10:55 - 10:59זו לא רק אנטי תזה של סמכות קולית,
-
10:59 - 11:03זה כמעט כמו המקבילה של
תלתול שיער עצבני -
11:05 - 11:07לכן, כאשר לאנשים
יש תגובה מהבטן, -
11:07 - 11:11זה יביא אותנו עכשיו לדבר על
ההשפעות הרגשיות של הקול -
11:13 - 11:17בואו ונתחיל עם חשיבה על אנשים
מסוימים שיש להם קולות ממש ברורים. -
11:18 - 11:20נתחיל עם ג'יימס ארל ג'ונס
-
11:20 - 11:23שידוע אולי בעיקר כקולו האיקוני
של דארת ויידר. -
11:24 - 11:29כעת, לדעתי, עם קול הבס העמוק העשיר
הזה שיש לו, -
11:29 - 11:32הוא יוכל לקרוא את רשימת החומרים
המרכיבים שמאחורי בקבוק שמפו -
11:32 - 11:33וזה יישמע כמו שירה.
-
11:34 - 11:37אבל הוא כנראה
לא היה כה מוצלח -
11:37 - 11:40לו היה מנסה לשחק את תפקידו של
אלמו ברחוב סומסום. -
11:40 - 11:42(צחוק)
-
11:44 - 11:47מה לגבי מישהי כמו פראן דרשר
-
11:47 - 11:53עם הקול הבכייני המאנפף, שאי אפשר
לטעות בו, היישר מקווינס, ניו יורק? -
11:54 - 11:56היא הייתה מצוינת בטלוויזיה כנני,
-
11:56 - 12:00אבל היא כנראה תהיה
פחות מוצלחת כדארת ויידר. -
12:01 - 12:04האם אתם יכולים לדמיין אותה עומדת
מעל לוק סקייווקר ואומרת, -
12:04 - 12:07"לוק, אני אביך!".
-
12:07 - 12:09(צחוק)
-
12:10 - 12:12זה פשוט כל כך לא עובד!
-
12:14 - 12:17זה קול גדול לאתנחתא קומית
-
12:17 - 12:21אבל זה לא הקול שבהכרח
אתם רוצים לפגוש -
12:21 - 12:23כשאתם מחפשים מנהל לוויות.
-
12:24 - 12:26זה הכל עניין של הקשר.
-
12:26 - 12:31בהקשר של לוויה אתם מחפשים מישהו
שנשמע סימפתטי, -
12:31 - 12:34שנשמע חומל, שנשמע כמו מי שאתם
יכולים לסמוך עליו -
12:34 - 12:39לדאוג לכם ולמשפחתכם בזמן שיש לכם
את הצורך הרגשי הגדול ביותר -
12:40 - 12:41והבעיה היא,
-
12:41 - 12:46שכאשר אנו מוצאים מישהו
עם קול שלא נעים לנו לשמוע -
12:46 - 12:49או איכשהו נראה שחסרים לו המאפיינים
-
12:49 - 12:53של סוג האדם אותו אנו מחפשים,
-אינו נשמע כאותו אדם. -
12:53 - 12:55אנו יכולים לכוון אותו החוצה.
-
12:55 - 12:57אנו יכולים איכשהו לכבות אותו,
-
12:57 - 12:59ואיננו רוצים אפילו לשמוע את יתרת המסר,
-
12:59 - 13:02לא משנה עד כמה המידע הוא חשוב.
-
13:02 - 13:06שלא במודע, אנו באמת רוצים שקולו
של הדובר יהיה תואם למסר. -
13:07 - 13:10עכשיו, האם זה אומר שניהול נוכחות
קולית משמעה עניין של משחק? -
13:10 - 13:13לא, להיפך, זה ההיפך הגמור.
-
13:13 - 13:16עליכם להיות אוטנטיים,
עליכם להיות עצמכם. -
13:16 - 13:18אבל המפתח הוא לזהות
-
13:18 - 13:22אילו חלקים של אישיותכם
צריכים לזרוח החוצה ברגע מסוים -
13:22 - 13:25וכיצד להעביר זאת באמצעות קולכם
וסגנון הדיבור שלכם. -
13:27 - 13:29עכשיו, אתם מקשיבים לי כאן היום
-
13:29 - 13:33בין השאר משום שהאופן בו אני מציגה
את הדברים בפניכם נראית לכם הגיונית. -
13:33 - 13:37ותואמת את הציפיות שלכם לאופן שבו
מרצה ב-TED צריך להישמע. -
13:38 - 13:42אבל איני יכולה להשתמש באותו סגנון
דיבור כשאני מדברת אל אחייני בן ה-3. -
13:44 - 13:48הוא יתפלא מה קורה לדודה לורה כי אינני
נשמעת כיפית יותר, -
13:48 - 13:50והוא כנראה יפסיק לשחק איתי.
-
13:50 - 13:52אבל בה בעת אינני יכולה לבוא לכאן היום
-
13:52 - 13:54ולדבר אליכם באותו אופן שאני מדברת אליו.
-
13:55 - 13:57האם תוכלו לדמיין אם פתחתי
כשאני אומרת: -
13:57 - 13:59"הי כולם, יש לי רעיון גדול!
-
13:59 - 14:01בואו ונדבר על ניהול נוכחות קולית!"
-
14:01 - 14:02(צחוק)
-
14:02 - 14:05תחשבו כמו," את צוחקת עלינו?
מי המטורפת הזו? -
14:05 - 14:09מה כבר היא יכולה לדעת
על מנהיגות או ניהול כלשהו? -
14:09 - 14:12ולצורך העניין, מי הזמין אותה?"
-
14:12 - 14:13ודרך אגב, אלה היו הם.
-
14:13 - 14:15(צחוק)
-
14:16 - 14:19אני קוראת לזה " הפעלת הקול
הפריזמתי שלכם." -
14:21 - 14:24בסופו של דבר אני לא משחקת
-
14:24 - 14:26זה רק עניין של זיהוי
-
14:26 - 14:31ומודעות לצרכים השונים
והציפיות השונות של שני הקהלים. -
14:31 - 14:34ואז לזהות אילו חלקים מהאישיות שלי
-
14:34 - 14:36אני רוצה להעביר אליכם וכיצד,
-
14:36 - 14:38במטרה להבטיח את הפתיחות שלכם
למסר שלי. -
14:39 - 14:44ובכל הנוגע לרעיון הגדול, למטפורה,
לקול הפריזמתי -
14:44 - 14:49במובנים רבים, באותה דרך שאור לבן
עובר דרך פריזמה -
14:49 - 14:53ונשבר לכל צבעי הקשת
שמרכיבים את האור הלבן, -
14:53 - 14:55כשהאור הלבן של אישיותכם
-
14:55 - 14:58עובר דרך הפריזמה של הקשרי מצב מסוימים,
-
14:58 - 15:01עליכם להסתכל על כל הצבעים הזמינים,
-
15:01 - 15:04כל החלקים השונים של אישיותכם,
-
15:04 - 15:08ולהחליט איזה מהם אתם צריכים
להדגיש ברגע מסוים וכיצד. -
15:08 - 15:12במטרה להיות יותר אפקטיבי
ומתאים לאותו רגע. -
15:13 - 15:15ואם אתם יכולים להבין
כיצד לעשות זאת בהצלחה, -
15:15 - 15:20אז תוכלו ליצור קול מנהיגותי,
ייחודי, ואוטנטי משלכם -
15:20 - 15:22תודה.
-
15:22 - 15:24(מחיאות כפיים)
- Title:
- רוצה להישמע כמו מנהיג? תתחיל מלומר את השם שלך נכון | לורה סיקולה | TEDxPenn
- Description:
-
more » « less
הרצאה זו ניתנה באירוע TEDx מקומי, שהופק באופן עצמאי מכנסי TED.
איך אנחנו נשמעים אמינים? ד"ר לורה Sicola מראה כיצד משלוח הקול שלך משפיע על הדרך שההודעה שלך התקבלה, וכיצד להשתמש בתופעה זו לטובתך. למדו כיצד לחדד את "נוכחות קול הניהול" שלך וליצור את ההשפעה הקולית הרצויה.
Wrong?
הרצאה זו ניתנה באירוע TEDx מקומי, שהופק באופן עצמאי מכנסי TED.
איך אנחנו נשמעים אמינים? ד"ר לורה Sicola מראה כיצד משלוח הקול שלך משפיע על הדרך שההודעה שלך קיבלה, וכיצד להשתמש בתופעה זו לטובתך. למדו כיצד לחדד את "מנהל הנוכחות הקולית" שלך ולהפוך את ההשפעה הקולית הרצויה.Wrong?
This talk was given at a local TEDx event, produced independently of the TED conferences.
How do we sound credible? Dr. Laura Sicola shows how your vocal delivery influences the way your message is received, and how to use this phenomenon to your advantage. Learn how to hone your "vocal executive presence" and make your desired vocal impact.הרצאה זו הושמעה באירוע TEDx מקומי, שהופק באופן עצמאי כאחד מכנסי TED.
כיצד אנחנו נשמעים אמינים? ד"ר לורה סיקולה מציגה כיצד אופן העברת הקול שלכם משפיע על הדרך בה ההודעה שלכם מתקבלת, וכיצד להשתמש בתופעה זו לטובתכם. למדו כיצד להשחיז את "ניהול הנוכחות הקולית" שלכם ולהשיג את ההשפעה הקולית הרצויה. - Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:33
Show all
