طرق جديدة للتعلم وللتدريس خلال هذا الوباء | ميلينا فورمان | TEDxRíodelaPlata
-
0:10 - 0:13قبل بضعة أيام،
كنت أتحدث مع أبنائي في المنزل -
0:13 - 0:16وكنت أقول لهم أننا نعاصر لحظة تاريخية،
-
0:16 - 0:18وأننا لن ننس تلك الأيام.
-
0:19 - 0:21رد عليَ أحدهم قائلاً:
-
0:21 - 0:24"أمي، أريد أن أعيش لحظة تاريخية ولكن جيدة"
-
0:25 - 0:27أقوم بعمل أبحاث عن التعليم،
-
0:27 - 0:30وأشعر بأن الوباء أجبرنا على ذلك
-
0:30 - 0:33في تجربة تعليمية عالمية
-
0:33 - 0:35فرضها علينا، دون رغبة،
-
0:35 - 0:39لاكتشاف ما يحدث في عالم فائق الترابط
-
0:39 - 0:41حيث لا نستطيع الذهاب إلى المدرسة.
-
0:43 - 0:45هذه الأيام، أفكر في ذلك كثيرًا.
-
0:46 - 0:47هل هناك ما نستطيع تعلمه
-
0:47 - 0:50من تلك المنصة التربوية التي لم نخترها؟
-
0:51 - 0:55وأعتقد أنه نعم،
إننا نتعلم بعض الأشياء المهمة. -
0:56 - 0:58أود أن أشارككم ثلاثة من هذه الأفكار
-
0:58 - 1:01التي تدور في ذهني هذه الأيام
-
1:01 - 1:03وأتمنى أن تكون إحداها مفيدة
-
1:03 - 1:06للاستمرار في التفكير في التعليم
بدايةً من الآن. -
1:08 - 1:13الأولى هي،
أنه للمرة الأولى جميع المعلمين معًا، -
1:13 - 1:16لدينا الرغبة في التشجيع
على نهج طرق جديدة للتدريس -
1:18 - 1:21لقد تم الحديث عن
التجديد في التعليم منذ فترة. -
1:21 - 1:26لكن حتى الآن، كان بشكل منفصل.
-
1:27 - 1:30وبين عشية وضحاها، كله، بشكل متزامن،
-
1:30 - 1:33كان علينا التعاون لاتخاذ خطوة كبيرة.
-
1:34 - 1:37بالكثير من الجهد والإجبار بسبب الطارئة
-
1:37 - 1:39نحن الذين نكرس أنفسنا للتعليم
-
1:39 - 1:42توجب علينا العمل
على إعادة تصميم فصولنا عن بعد -
1:42 - 1:46وفي هذه العملية، نحاول دعم تجربة
-
1:46 - 1:48طرق جديدة للقيام بذلك.
-
1:49 - 1:53ولذلك أدركنا أنه ليس هناك حاجة
لإعادة اختراع العجلة. -
1:53 - 1:56كانت هناك أشياء كثيرة متوفرة
-
1:56 - 1:59لكننا لم نستغلها حتى الآن،
-
1:59 - 2:01الضرورة الملحة لاستخدامها.
-
2:03 - 2:07الفيديوهات، البرامج التعليمية،
الكتب الإلكترونية، المنصات التعليمية عن بُعد، -
2:07 - 2:11مواقع التواصل الإجتماعي،
البريد الإلكتروني، مكالمات الفيديو، -
2:11 - 2:14كل ما يمكن أن يُفيدنا
من أجل استمرار التعليم. -
2:14 - 2:19وخصوصًا للبقاء على تواصل
مع الطلاب وعائلتهم، -
2:19 - 2:21هذا مهم للغاية في هذه الأيام.
-
2:23 - 2:26أعتقد أن الخبر السار في خُضُمة كل هذا،
-
2:26 - 2:29هو أنه بتجربتهم للمرة الأولى، باستخدامهم،
-
2:29 - 2:32تصبح تلك الاستراتيجيات ملكنا
-
2:32 - 2:34تصبح جزءًا مما نعرف كيفية استخدامه،
-
2:34 - 2:36من صندوق أدواتنا.
-
2:37 - 2:40وشيئًا فشيئًا، في وسط الإحباط الذي يصيبنا
-
2:40 - 2:45علينا التكيف بسرعة فائقة، مع التحلي بالصبر
-
2:45 - 2:48وأن نكون رفيقين بأنفسنا
عندما لا تسير الأمور على ما يرام، -
2:48 - 2:51لأننا أيضًا نتعلم،
-
2:51 - 2:56بتذوق وتجريب مناهج جديدة تعليمية وللتعلم
-
2:58 - 3:00وهذا لا يحدث فقط في النظام الرسمي
-
3:01 - 3:04اليوم كل الأساتذة من كل الأصناف
-
3:04 - 3:05يدرسون ما يعرفون عبر الانترنت
-
3:06 - 3:09من ورشات اليوغا إلى تعليم الخياطة
-
3:10 - 3:13وكذلك سيتم تشجيع المدرسين للقيام بذلك
-
3:13 - 3:15لا اعرف إن شاهدتم في هذه الأيام
-
3:15 - 3:19ذلك السيد المسن
الذي شرع في تعليم كيفية استخدام الكمبيوتر -
3:19 - 3:21للقيام بالإجراءات البنكية لأشخاص في عمره.
-
3:23 - 3:25نحن نتعلم في مجتمع
-
3:27 - 3:29التفكير الثاني الذي يراودنا هذه الأيام
-
3:29 - 3:33هو أننا نرى ماذا يحدث عندما نغير جذريًا
-
3:33 - 3:34كيفية استغلال الوقت للتعلم.
-
3:35 - 3:37في بحث قمنا به العام الماضي
-
3:37 - 3:41طلبنا من مجموعات مراهقين
تخيل المدرسة المثالية -
3:42 - 3:44وكان هناك شيء ظهر مرارًا وتكرارًا.
-
3:45 - 3:49الفتيان والفتيات كانوا يخبرونا دائمًا
-
3:49 - 3:52أنهم كانوا يحلمون بمدرسة
لديها فضاء أو على الأقل جزءًا -
3:52 - 3:55لاختيار ماذا نتعلم، متى وكيف نتعلم.
-
3:58 - 4:01وفجأة اليوم، في ليلة و ضحاها، هذا ما يجري
-
4:02 - 4:05الكثير من العائلات في هذه الأيام بدأت تدرك
-
4:05 - 4:09أن أغلب الأحيان و خاصة الأولاد وهم مراهقون
-
4:09 - 4:12يتعلمون أفضل عندما ينجحون في تنظيم وقتهم.
-
4:13 - 4:15بعضهم يدرس أكثر في الليل.
-
4:15 - 4:18آخرون يبدؤون بالمواد التي تهمهم أكثر
-
4:18 - 4:21وآخرون يتصلون بزملائهم لحل التمرين.
-
4:21 - 4:25أو يبحثون عن فيديوهات لفهم ما يصعب عليهم.
-
4:25 - 4:28أو لتعلم شيء جديد كان لديهم الرغبة فيه.
-
4:29 - 4:32وهذا أيضًا يساعدنا في التفكير عن التعليم
-
4:32 - 4:33بدءًا من هنا للمضي قدمًا.
-
4:34 - 4:37لأنه يجعلنا نرى
أن لحظات الاستقلال الذاتي للأولاد -
4:37 - 4:39يمكن دمجها مع حالات أخرى
-
4:39 - 4:42حيث كلنا نعمل جنبًا إلى جنب
-
4:43 - 4:46ويخبرنا أيضا
أنه حتى يمكن لجميع الفتيان والفتيات -
4:46 - 4:49استغلال تلك اللحظات الأكثر استقلالية
-
4:49 - 4:52ينبغي علينا أن نعلمهم منذ صغرهم
-
4:52 - 4:56كيفية تنظيم وقتهم وإدارة المهام
-
4:56 - 4:58وكل ما يحتاجون إلى تعلمه
-
5:00 - 5:04وآخر تفكير لي عبارة عن سؤال:
-
5:05 - 5:09ماذا يحدث عندما، مثل ما يجري هذه الأيام،
-
5:09 - 5:12لا نجد المدرسة الفعلية كمكان نذهب اليه؟
-
5:14 - 5:16يحقق الحجر الصحي ما ندركه
-
5:16 - 5:19لكن ليس بطريقة نظرية، تفسيرية
-
5:19 - 5:23بل في البشرة، الجسد، قيمة المدرسة
-
5:23 - 5:25والمهمة الهائلة التي يؤديها
-
5:25 - 5:28ويقوم بها المعلمون كل يوم.
-
5:29 - 5:32عندما لا يستطيع الفتيان والفتيات
الذهاب للمدرسة -
5:32 - 5:34تبدو حاجتها أقوى من أي وقت مضى
-
5:34 - 5:36كمكان يضمن أن الجميع يمكنه التعلم.
-
5:38 - 5:42عندما نحاول أن نرافق أبناءنا
في المهام المدرسية -
5:42 - 5:45لا أدري إذا الأمر يحدث لهم هذه الأيام،
-
5:45 - 5:49لكننا ندرك مدى صعوبة أن تكون معلمًا جيدًا
-
5:50 - 5:53هذا الوباء
يجعل الاختلاف بين الأسر المعيشية -
5:53 - 5:55أكثر وضوحًا من أي وقت مضى.
-
5:56 - 5:58إنه ليس فقط من لديه حاسوب ومن لا،
-
5:58 - 6:00من لديه انترنت ومن لا.
-
6:01 - 6:04إنه من لديه مكانًا هادئًا للدراسة، ومن لا،
-
6:05 - 6:07من لديه شخص يسأله، ومن لا.
-
6:08 - 6:12من الذي يتعين عليه
أن يقوم بكل الأعمال المنزلية، ومن لا. -
6:13 - 6:16المدرسة، على الرغم من جميع صعوباتها،
-
6:16 - 6:19خلال بضعة ساعات في اليوم على الأقل،
-
6:19 - 6:21ضع هذه الفوارق بين قوسين
-
6:21 - 6:26وساعد على حماية جميع الفتيان والفتيات
-
6:26 - 6:28مع التركيز على التعلم.
-
6:30 - 6:33باعتباري معلمة
أنا أهتم كثيرًا بكيفية استمرار كل هذا. -
6:34 - 6:36وأتساءل أيضا ما الذي سيظل
-
6:36 - 6:38مما نتعلمه في هذا الحجر الصحي.
-
6:40 - 6:42إحساسي هذه الأيام هو،
-
6:42 - 6:46هل رأيتم عندما يترك المد والجزر
الشاطئ عاريًا؟ -
6:48 - 6:54من بين كل ما يجتاحه هذا المد والجزر،
ما يحطمه، ما يأخذه، -
6:54 - 6:58يظهر أيضا على الشاطئ بعض الكنوز
التي كانت مخبأة. -
7:00 - 7:02أتمنى أن، على الرغم من أن،
كما كان يقول ابني، -
7:02 - 7:06هذه اللحظة التاريخية
ليست جيدة على الإطلاق، -
7:06 - 7:10أتمنى أن تساعدنا على جعل هذه الكنوز
التي نجدها خاصة بنا. -
7:11 - 7:15الرغبة في اكتشاف طرق جديدة
للتعليم في المجتمع، -
7:15 - 7:18نعيد النظر في استخدام أوقات وسبل التعلم.
-
7:18 - 7:20وأيضا، ندرك
-
7:20 - 7:25مدى احتياجنا كمجتمع للمدرسة والمعلمين.
-
7:27 - 7:31اليوم، الفصول الدراسية مغلقة لكن،
في واحدة من هذه، -
7:31 - 7:35يتم فتح باب لمواصلة البناء بين الجميع،
-
7:35 - 7:39عندما يحدث كل هذا، يحدث التعليم
الذي نحلم به. -
7:39 - 7:40شكرًا جزيلاً.
- Title:
- طرق جديدة للتعلم وللتدريس خلال هذا الوباء | ميلينا فورمان | TEDxRíodelaPlata
- Description:
-
more » « less
عندما تغلق العزل لمنع انتشار فيروس الكورونا المدارس، تظهر تغيرات متنوعة لنشر التعليم داخل المنازل. ماذا نستطيع أن نتعلم بعد الحجر الصحي وهذا من خلال كيف يتم التدريس في هذا الجو التربوي المختلف. ميلي عالمة بيولوجية و دكتورة في التربية و التعليم في جامعة كولومبيا (EEUU). وأستاذة في جامعة سان اندرس San Andrés و باحثة في المجلس الوطني للبحوث العلمية والتقنية CONICET في مجال التعليم . تبحث ميلينا عن كيفية تعزيز الفضول و التفكير النقدي و ذلك منذ صغرنا حتى نكبر. منسقة و مستشارة برامج الابتكار التعليمي و تكوين المعلمين في أنحاء امريكا اللاتينية. وشريك مؤسس في علوم الاستكشاف وفي عالم الافكار. كتبت وقادت برنامج الأطفال "بيت العلوم"
(باكا باكا). عنوان كتابها الاخير هو "مرشد من أجل تربية طفل فضولي" (القرن الواحد والعشرين).
تم تقديم هذه المحادثة في حدث TEDx باستخدام تنسيق مؤتمرات TED ولكن تم تنظيمه بشكل مستقل من قبل المجتمع المحلي. تعرف على المزيد على https://www.ted.com/tedx
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 07:50
Show all
