Pour optimiser la protection des enfants, sortons l'appartenance raciale de l'équation.
-
0:01 - 0:05Imaginez un instant que vous travailliez
pour la protection de l'enfance -
0:06 - 0:08et que vous deviez prendre en charge
un cas de maltraitance. -
0:09 - 0:14Vous pénétrez dans un foyer sans prévenir,
sans être attendu, ni bienvenu. -
0:15 - 0:19Vous voyez tout d'abord un matelas au
milieu de la pièce, à même le sol. -
0:19 - 0:21Trois enfants y sont endormis.
-
0:22 - 0:26A côté, une petite table, des cendriers,
-
0:26 - 0:27des canettes de bière vides,
-
0:28 - 0:31des pièges à rats présents
-
0:31 - 0:34à proximité des enfants.
-
0:34 - 0:36Alors, vous rédigez un rapport.
-
0:37 - 0:40Vous inspectez la maison.
-
0:40 - 0:43Vous commencez par la cuisine
où il n'y a que peu de nourriture. -
0:44 - 0:48Vous repérez un autre matelas
sur le sol de la chambre -
0:48 - 0:50que la mère partage avec son nourrisson.
-
0:52 - 0:56Dans une telle situation,
deux possibilités. -
0:57 - 1:00Vous estimez les enfants en danger ;
ils sont retirés de leur famille -
1:00 - 1:04et placés à l'aide sociale à l'enfance
pour un temps donné. -
1:05 - 1:08Ou les enfants peuvent rester
auprès de leur famille -
1:08 - 1:12et les services sociaux apportent
alors aide et soutien. -
1:14 - 1:16À la protection de l'enfance,
-
1:16 - 1:18j'ai été régulièrement témoin
de ces situations. -
1:18 - 1:21Certaines meilleures, d'autres pires.
-
1:22 - 1:24Qu'est-ce qui vous passe par la tête
-
1:24 - 1:26dans une telle situation ?
-
1:26 - 1:28Qu'est-ce qui va guider vos choix ?
-
1:29 - 1:32Qu'est-ce qui fonde votre opinion ?
-
1:33 - 1:36De quelle ethnie sont-ils ?
-
1:38 - 1:41Si ces enfants sont blancs,
-
1:41 - 1:45ils resteront probablement
dans leur famille. -
1:47 - 1:49Selon l'Université de Pennsylvanie,
-
1:49 - 1:54les familles blanches accèdent à davantage
d'aide et de soutien des services sociaux -
1:54 - 1:55de la protection de l'enfance.
-
1:56 - 2:00Elles sont aussi moins susceptibles d'être
soumises à une enquête sociale. -
2:02 - 2:05Mais si ces enfants sont noirs,
-
2:06 - 2:09ils ont alors quatre fois plus
de risques d'être placés, -
2:09 - 2:12de rester plus longtemps
en famille d'accueil, -
2:12 - 2:15et il est plus difficile de
leur trouver un placement stable. -
2:17 - 2:20Le placement ne devrait intervenir
que pour mettre à l'abri -
2:20 - 2:22des enfants en grave danger.
-
2:22 - 2:26Cette séparation est aussi
un traumatisme pour la famille. -
2:27 - 2:29L'Université du Minnesota
-
2:29 - 2:32a montré que les enfants placés en foyer
-
2:32 - 2:35ont plus de problèmes comportementaux
-
2:35 - 2:39que ceux maintenus en famille,
aidée et soutenue. -
2:41 - 2:43Les cas comme celui-ci ne sont pas rares.
-
2:43 - 2:46Une mère célibataire vivant dans un HLM,
-
2:46 - 2:47avec ses quatre enfants,
-
2:48 - 2:50des rats rendant impossible
le stockage d'aliments, -
2:50 - 2:53sans parler d'aliments frais.
-
2:54 - 2:57Cette mère mérite-t-elle que
ses enfants lui soient retirés ? -
2:59 - 3:01Une avocate spécialisée,
Emma Ketteringham, -
3:01 - 3:04affirme que pour vivre
dans un quartier pauvre, -
3:04 - 3:06mieux vaut être un parent parfait.
-
3:07 - 3:11Elle affirme que des critères
injustes et inaccessibles -
3:11 - 3:14sont imposés aux parents pauvres.
-
3:14 - 3:17Leur ethnie et l'environnement
influent également -
3:17 - 3:20la question du maintien ou non
de leurs enfants. -
3:22 - 3:25J'ai passé deux ans
à la protection de l'enfance. -
3:25 - 3:26J'ai pris des décisions majeures.
-
3:26 - 3:30J'ai constaté que mes propres
valeurs influençaient mon travail. -
3:31 - 3:35Je travaille maintenant à la Faculté de
travail social de l'Université de Floride -
3:35 - 3:36où je dirige un institut
-
3:36 - 3:40qui mène des recherches innovantes
et efficaces en protection de l'enfance. -
3:40 - 3:45Elles montrent qu'il y a deux fois
plus d'enfants noirs en foyer, -
3:45 - 3:47soit 28 %,
-
3:47 - 3:51alors qu'ils ne représentent
que 14 % de la population générale. -
3:52 - 3:54Et si les raisons sont multiples,
-
3:54 - 3:56je souhaite en aborder une
en particulier : -
3:56 - 3:57le préjugé implicite.
-
3:59 - 4:00Commençons par « implicite ».
-
4:00 - 4:03C'est quelque chose dont vous
n'avez pas conscience. -
4:05 - 4:07Préjugé : ces attitudes et stéréotypes
-
4:07 - 4:10que nous avons tous à propos
de certaines personnes. -
4:10 - 4:13Des préjugés implicites
se cachent derrière -
4:13 - 4:15chacune des décisions que nous prenons.
-
4:17 - 4:18Comment changer ça ?
-
4:19 - 4:22J'ai une solution prometteuse
à vous proposer. -
4:23 - 4:24Dans la plupart des États,
-
4:24 - 4:27de nombreux enfants noirs
sont placés en foyer. -
4:28 - 4:31Des chiffres ont révélé que
le Comté de Nassau, -
4:31 - 4:33dans l'État de New York,
-
4:33 - 4:36est parvenu à diminuer le nombre
d'enfants noirs retirés à leur famille. -
4:37 - 4:42En 2016, nous avons rencontré
cette communauté -
4:42 - 4:44afin de mener des recherches
-
4:44 - 4:47et nous avons assisté à des
réunions de placement aveugles. -
4:48 - 4:49Voici comment ça marche.
-
4:50 - 4:53Un agent prend en charge un
signalement d'enfant en danger. -
4:53 - 4:55Il inspecte le logement
-
4:55 - 4:57mais avant que les enfants soient retirés,
-
4:57 - 4:59il rentre à son bureau
-
4:59 - 5:01et présente ses conclusions.
-
5:01 - 5:03Mais voici la différence :
-
5:03 - 5:05lors de cette présentation au comité,
-
5:05 - 5:09il occulte les noms, l'ethnie,
l'environnement, la race, -
5:09 - 5:11toute information d'identification.
-
5:11 - 5:17Il met l'accent sur les faits, les
forces de la famille, son histoire, -
5:17 - 5:20la capacité des parents
à protéger les enfants. -
5:21 - 5:24Avec ces éléments, le comité
émet une recommandation -
5:24 - 5:27sans connaître l'origine
ethnique de la famille. -
5:28 - 5:32Ces placements aveugles ont eu un impact
drastique sur cette communauté. -
5:32 - 5:37En 2011, 57 % des enfants
placés étaient noirs. -
5:38 - 5:42Après cinq ans, ce taux est tombé à 21 %.
-
5:43 - 5:49(Applaudissements)
-
5:49 - 5:52Voici ce que nous avons appris
de ces travailleurs sociaux. -
5:53 - 5:56« Quand une famille est
connue de nos services, -
5:56 - 5:59nous le retenons à leur détriment,
-
5:59 - 6:01même s'ils tentent de changer. »
-
6:02 - 6:05« Lorsque je suis en présence
d'un cas issu d'une cité -
6:05 - 6:07ou d'un quartier particulier,
-
6:07 - 6:09je pense immédiatement au pire. »
-
6:10 - 6:14« La protection de l'enfance est très
subjective, elle relève de l'émotionnel. -
6:14 - 6:17Ceux qui y contribuent ressentent
forcément des émotions. -
6:17 - 6:20Et il est très difficile de les laisser
devant la porte -
6:20 - 6:21dans cette profession.
-
6:21 - 6:26Éliminons donc la subjectivité de
l'ethnie et de l'environnement, -
6:27 - 6:29et les résultats seront différents. »
-
6:31 - 6:33Les placements aveugles
semblent se rapprocher -
6:34 - 6:38d'une solution à la question du préjugé
implicite lors de la prise de décision. -
6:38 - 6:41La prochaine étape est de trouver
-
6:41 - 6:44comment utiliser
l'intelligence artificielle -
6:44 - 6:46pour mener ce projet à grande échelle
-
6:46 - 6:48et le rendre accessible
dans les autres États. -
6:49 - 6:51Nous pouvons transformer
la protection de l'enfance, -
6:52 - 6:54et rendre les organismes responsables
-
6:54 - 6:57du développement de la conscience sociale
de leurs agents. -
6:57 - 6:59Nous rendre responsables
-
6:59 - 7:03de décisions guidées par
l'éthique et la sécurité. -
7:03 - 7:09Imaginons un système de protection de
l'enfance qui s'associe aux parents, -
7:09 - 7:11encourageant les familles,
-
7:11 - 7:14et qui ne considère plus
la pauvreté comme un échec. -
7:15 - 7:17Travaillons ensemble
à construire un système -
7:17 - 7:21qui renforce les familles
au lieu de les déchirer. -
7:23 - 7:24Merci.
-
7:24 - 7:28(Applaudissements) (Acclamations)
- Title:
- Pour optimiser la protection des enfants, sortons l'appartenance raciale de l'équation.
- Speaker:
- Jessica Pryce
- Description:
-
Jessica Payne, assistante sociale, aborde l'incidence de l'origine ethnique et de l'environnement sur les décisions de placement de mineurs à l'aide sociale à l'enfance. Elle présente une solution encourageante pour aider les services chargés de la protection de l'enfance à mener des évaluations exemptes de préjugés, lorsqu'il est envisagé de retirer un enfant à sa famille. « Travaillons ensemble pour édifier un système qui vise à renforcer les familles au lieu de les déchirer. »
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:41
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