نحو تغيير نظام رعاية الأطفال، واستبعاد الانتماء العرقي من المعادلة
-
0:01 - 0:05أود منك أن تتخيل نفسك
موظفًا في خدمة رعاية الأطفال. -
0:06 - 0:08وعليك الاستجابة لتقرير بلّغ
عن إساءة معاملة طفل ما. -
0:09 - 0:14وبينما تسير باتجاه ذلك المنزل، فجأة، ودون
سابق إنذار، بالتأكيد فأنت غير مرحب بك. -
0:15 - 0:19وأول شيء تلمحه ملاءات
ملقاة على الأرض وسط الغرفة. -
0:19 - 0:21مع ثلاثة أطفال يستلقون عليها، نيامًا.
-
0:22 - 0:26وبالقرب منهم توجد طاولة صغيرة
عليها زوج من منافض السجائر، -
0:26 - 0:27مع زجاجات مشروب كحولي فارغة.
-
0:28 - 0:31ومصائد فئران ضخمة موضوعة في زواية الغرفة،
-
0:31 - 0:34ليس بعيدًا جدًا من مكان نوم الأطفال.
-
0:34 - 0:35فتبدأ بكتابة ملاحظاتك.
-
0:37 - 0:40وجزء من وظيفتك أن تجوب كل غرف المنزل.
-
0:40 - 0:43تبدأ بالمطبخ، وتجد هناك
كمية قليلة من الطعام. -
0:44 - 0:48ثم تلاحظ ملاءة أخرى في غرفة
النوم، ملقاة على الأرض، -
0:48 - 0:50تتشاركها الأم ورضيعها في تلك الغرفة.
-
0:52 - 0:56بشكل عام، في هذه الحالة، قد يحدث أمران:
-
0:57 - 1:00إما سيُعتبر الأطفال في وضع
غير آمن وسيُؤخذون من المنزل، -
1:00 - 1:04ويوضعون في كفالة الدولة لفترة
محددة من الزمن، -
1:05 - 1:08أو أنهم سيبقون مع عائلاتهم
-
1:08 - 1:12مع توفير المساعدة والدعم لهم
من قبل نظام رعاية الأطفال. -
1:14 - 1:16عندما كنت موظفة في خدمة رعاية الأطفال،
-
1:16 - 1:18رأيت أشياء كهذه دائمًا.
-
1:18 - 1:21بعضها حالها أفضل، وبعضها أسوأ.
-
1:22 - 1:24طلبت منك أن تتخيل نفسك داخل هذا المنزل،
-
1:24 - 1:26لأنني أتساءل ما الذي يخطر ببالك.
-
1:26 - 1:28ما الذي يؤثر على قراراتك؟
-
1:29 - 1:32ما الذي سيؤثر على رأيك بشأن تلك الأسرة؟
-
1:33 - 1:36هل سيؤثر الأصل العرقي أو الإثني
لتلك الأسرة على قرارك؟ -
1:38 - 1:41لا بد أن تعلموا أنه
إذا كان هؤلاء الأطفال من البِيض، -
1:41 - 1:45فإن احتمالية أن يبقوا بين عائلاتهم
بعد تلك الزيارة تكون أكبر. -
1:47 - 1:49إن دراسة أُجريت في جامعة بنسلفاينا
-
1:49 - 1:54وجدت أن العائلات من ذوي البشرة البيضاء،
تتلقى في المتوسط مساعدة ودعمًا بشكل أكبر -
1:54 - 1:55من قبل نظام رعاية الأطفال.
-
1:56 - 2:00بالإضافة إلى أن حالاتهم أقل عرضة
للبحث والتحقيق الكامل. -
2:02 - 2:05لكن من ناحية أخرى، إذا امتلك
هؤلاء الأطفال بشرة داكنة، -
2:06 - 2:09فإن احتمالية أخذهم من عائلاتهم تفوق
أقرانهم البيض ب 4 مرات، -
2:09 - 2:12بالإضافة إلى أنهم يقضون فترات طويلة
في دور الرعاية، -
2:12 - 2:15عدا أنه من الصعب إيجاد مأوى مستقر لهم.
-
2:17 - 2:20صُممت دور الرعاية لتكون مأوى حماية عاجل
-
2:20 - 2:22للأطفال المعرضين لمخاطر عالية.
-
2:22 - 2:26لكنه أيضًا يشكل مخرجًا مربِكًا ومؤلمًا
من الأسرة. -
2:27 - 2:29إن بحثًا أُجري في جامعة منيسوتا
-
2:29 - 2:32وجد أن الأطفال الذين ذهبوا إلى دور الرعاية
-
2:32 - 2:35أُصيبوا بشكل أكبر
بالمشاكل السلوكية وما يصاحبها -
2:35 - 2:39مقارنة بأقرانهم الذين تلقوا المساعدة
والدعم بينما هم مستقرون في أسرهم. -
2:41 - 2:43المشهد الذي ذكرته قبل قليل لا يعتبر أمرًا
غير شائع. -
2:43 - 2:46أم وحيدة، تسكن في مساكن ذوي الدخل المنخفض
-
2:46 - 2:47مع أطفالها الأربعة.
-
2:48 - 2:50ومن المستحيل الاحتفاظ
بالطعام في المنزل بسبب الجرذان، -
2:50 - 2:53ناهيك عن الطعام الطازج يوميًا.
-
2:54 - 2:57هل تستحق تلك الأم يا ترى
أن يُؤخذ أطفالها منها؟ -
2:59 - 3:01(إيما كاترينغهام)، محامية في محكمة الأسرة،
-
3:01 - 3:04تقول أنك إذا كنت تسكن في حي فقير
-
3:04 - 3:06فمن الأفضل لك أن تكون والدًا صالحًا.
-
3:07 - 3:11فهناك معاييرٌ غير عادلة،
وغالبًا لا يمكن تحقيقها -
3:11 - 3:14تُفرض على الأهل الذين يربون
أطفالهم بمال قليل. -
3:14 - 3:17كما أن وضع الحي الذي يقطنونه وأصلهم العرقي
-
3:17 - 3:20يؤثر أيضًا على ما إذا كان
سيُسحب منهم أطفالهم أو لا. -
3:22 - 3:25خلال سنتين أمضيتهما في الخطوط
الأمامية في رعاية الأطفال، -
3:25 - 3:26اتخذت قرارات ذات خطورة عالية.
-
3:26 - 3:30ورأيت في المقام الأول كيف أثرت قيمي
الشخصية على عملي. -
3:31 - 3:35الآن، كموظفة في كلية العمل
الاجتماعي بجامعة ولاية فلوريدا، -
3:35 - 3:36أترأس معهدًا
-
3:36 - 3:40يرعى أكثر البحوث إبداعًا وفاعلية
حول أطفال دور الرعاية. -
3:40 - 3:45وقد أظهر أن عدد الأطفال ممن بشرتهم داكنة
في دور الرعاية، يشكل ضعف النسبة الطبيعية، -
3:45 - 3:47%28،
-
3:47 - 3:51أي أكثر من نسبتهم الطبيعية في المجتمع،
%14. -
3:52 - 3:54على الرغم من وجود عدة أسباب لذلك،
-
3:54 - 3:56أود أن أناقش معكم اليوم سببًا واحدًا:
-
3:56 - 3:57وهو الانحياز الضمني.
-
3:59 - 4:00دعونا نبدأ ب"الضمني."
-
4:00 - 4:03هو اللاوعي، وهو شيء أنت غير مدرك له.
-
4:05 - 4:07الانحياز...هو السلوكيات والمواقف النمطية
-
4:07 - 4:10التي نتصورها حول مجموعات معينة من البشر.
-
4:10 - 4:13إذًا، فالانحياز الضمني يكمن خلف
-
4:13 - 4:15أي قرار نتخذه.
-
4:17 - 4:18إذًا، كيف نستطيع معالجة ذلك؟
-
4:19 - 4:22أنا أملك حلًا واعدًا أود مشاركته معكم.
-
4:23 - 4:24تقريبًا في كل ولاية،
-
4:24 - 4:27يذهب عدد كبير من الأطفال
ذوي البشرة الداكنة إلى دور الرعاية. -
4:28 - 4:31لكن البيانات تكشف أن مقاطعة ناسو،
-
4:31 - 4:33وهو مجمتمع في نيويورك،
-
4:33 - 4:36تمكن من تخفيض عدد الأطفال أصحاب البشرة
الداكنة الذين يُأخذون من أسرهم. -
4:37 - 4:42في عام 2016، ذهبت إلى ذلك المجتمع
رفقة فريقي -
4:42 - 4:44وقدت دراسة بحثية،
-
4:44 - 4:47اكتشفت خلالها استخدام اجتماعات
عشوائية لأخذ الأطفال من أسرهم. -
4:48 - 4:49وهذه طريقة العمل:
-
4:50 - 4:53يستجيب موظف الرعاية لبلاغ عن حالة
إساءة لطفل -
4:53 - 4:55يذهبون إلى ذلك المنزل،
-
4:55 - 4:57لكن قبل أخذ الأطفال من عائلاتهم،
-
4:57 - 4:59يجب على الموظفين أن يعودوا
إلى مكتب الرعاية -
4:59 - 5:01ويعرضوا ما وجدوه.
-
5:01 - 5:03لكن هنا يظهر الفرق:
-
5:03 - 5:05عندما يُعرض ما وُجد على اللجنة،
-
5:05 - 5:09تُحذف الأسماء والأصل العرقي والحي والعرق،
-
5:09 - 5:11وكل المعلومات التي يمكنها تحديد الهوية.
-
5:11 - 5:17تركز اللجنة على ما حدث، وعلى ترابط الأسرة
وتاريخها ذي العلاقة بالأمر -
5:17 - 5:20وقدرة الوالدين على حماية طفلهما.
-
5:21 - 5:24وعلى ضوء تلك المعلومات
تقدم اللجنة توصيتها، -
5:24 - 5:27دون أن تعرف هوية الأسرة أوعرقها.
-
5:28 - 5:32أثرت هذه الطريقة لأخذ الأطفال
تأثيرًا جذريًا على ذلك المجتمع. -
5:32 - 5:37ففي عام 2011، شكل الأطفال داكني البشرة 57%
من الأطفال الذين يذهبون إلى دور الرعاية. -
5:38 - 5:42لكن بعد 5 سنين من طريقة أخذ الأطفال هذه
انخفض الرقم إلى 21%. -
5:43 - 5:49(تصفيق)
-
5:49 - 5:52هذا ما تعلمناه عندما تحدثنا
مع بعض موظفي الرعاية: -
5:53 - 5:56"عندما يكون للأسرة سوابق مع الإدارة،
-
5:56 - 5:59فالعديد منا يستخدم تلك السوابق ضدها،
-
5:59 - 6:01حتى وإن حاولت الأسرة التصرف بشكل مختلف."
-
6:02 - 6:05"عندما أرى حالة من مبنى سكني،
-
6:05 - 6:07أو حي أو رمز بريدي معين،
-
6:07 - 6:09أفكر تلقائيًا في الأسوأ."
-
6:10 - 6:14"إن مجال رعاية الأطفال مجال متحيز جدًا،
لأنه مجال عاطفي. -
6:14 - 6:17لا يوجد أحد لا يملك أي عواطف تجاه
هذا العمل. -
6:17 - 6:20ومن الصعب جدًا أن تتخلى عن جميع
عواطفك وتوجهاتك -
6:20 - 6:21عند قيامك بهذا العمل.
-
6:21 - 6:26لذا من المهم أن ندع تحيزنا لأمور العِرق
والحي جانبًا عند عملنا في هذه الأمور، -
6:27 - 6:29فلربما عندها سنحصل على نتائج مختلفة."
-
6:31 - 6:33يبدو أن اتباع هذا النظام للأخذ يقربنا
-
6:34 - 6:38من حل مشكلة الانحياز الضمني في ما يتعلق
باتخاذ القرارت في نظام رعاية الأطفال. -
6:38 - 6:41خطوتي القادمة هي معرفة
-
6:41 - 6:44كيفية استخدام الذكاء
الاصطناعي والتعلم الآلي -
6:44 - 6:46لتوسيع هذا المشروع
-
6:46 - 6:48وجعله متوفرًا في الولايات الأخرى.
-
6:49 - 6:51أُدرك أنه يمكننا تحويل نظام رعاية الأطفال
للأفضل. -
6:52 - 6:54ويمكننا أيضًا أن نُخضع المنظمات للمساءلة
-
6:54 - 6:57من أجل تطوير الوعي والضمير الاجتماعي
لدى موظفيهم. -
6:57 - 6:59يمكننا أن نُخضع أنفسنا للمساءلة
-
6:59 - 7:03لنضمن اتباع قرارتنا للأخلاقيات والسلامة.
-
7:03 - 7:09دعونا نتخيل نظام رعاية للأطفال
يركز على مشاركة الوالدين، -
7:09 - 7:11وتمكين الأسر،
-
7:11 - 7:14ولا يعتبر الفقر فشلًا.
-
7:15 - 7:17دعونا نعمل معًا على بناء نظام
-
7:17 - 7:21يرغب في تقوية العائلات،
بدلًا من أن يعمل على تشتيت شملها. -
7:23 - 7:24شكرًا لكم.
-
7:24 - 7:28(تصفيق) (هتاف)
- Title:
- نحو تغيير نظام رعاية الأطفال، واستبعاد الانتماء العرقي من المعادلة
- Speaker:
- جيسكا برايس
- Description:
-
more » « less
في هذا الحديث الملفت للنظر حول تأثير العِرق ومكان السكن على قرارات نظام رعاية الأطفال، تشاركنا موظفة رعاية الأطفال، جيسكا برايس حلًا واعدًا لمساعدة وكالات رعاية الأطفال على اتخاذ تقيمات وقرارات حيادية بشأن نزع الأطفال من أسرهم. وتقول جيسكا برايس: "دعونا نعمل على بناء نظام يرغب في تقوية العائلات، بدلًا من أن يعمل على تشتيت شملها."
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:41
|
Fatima Zahra El Hafa approved Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
|
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
Sameeha Atout accepted Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
|
Sameeha Atout edited Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation | |
|
|
Sameeha Atout edited Arabic subtitles for To transform child welfare, take race out of the equation |