17th Kids Knowledge Seekers Workshop June 16 2015. Subtitles.
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0:01 - 0:05Rick Crammond (RC) Dê as boas-vindas a todos
ao 17º Encontro de Pesquisadores de Crianças -
0:05 - 0:08Da Fundação Keshe Instituto
da Nave Espacial -
0:09 - 0:11... e mais uma vez hoje estaremos com...
-
0:12 - 0:16Mehran Keshe (MK) do Instituto da
Nave Espacial da Fundação Keshe -
0:16 - 0:19E também ouvir de Keyvan Davani (KD)...
-
0:20 - 0:24Com comentários, antes de
ouvirmos o senhor deputado Keshe. -
0:24 - 0:25Em primeiro lugar, veremos o
-
0:25 - 0:28Vídeo promocional do Keshe
Foundation Spaceship Institute. -
0:29 - 0:33E depois vamos começar a
oficina depois disso. -
0:36 - 0:38(O vídeo começa)
-
0:41 - 0:43Onde a humanidade vai daqui?
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0:45 - 0:47O que tentamos fazer?
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0:49 - 0:52E se houver mais, muito mais?
-
0:53 - 0:56A Fundação Keshe tem o
orgulho de anunciar, -
0:58 - 1:02Uma nova maneira de trazer a humanidade para a
frente, através da tecnologia que traz a humanidade -
1:02 - 1:06Em linha com a operação natural
do planeta e do próprio Universo. -
1:09 - 1:11A nova ciência e tecnologia
-
1:11 - 1:14Descoberto e desenvolvido pelo
engenheiro nuclear Mehran Keshe -
1:14 - 1:18Centra-se no uso e controle de
campos magnéticos gravitacionais. -
1:19 - 1:23Este novo corpo de conhecimento abre caminho
para centenas de aplicações potenciais -
1:23 - 1:27Que oferecem soluções para a maioria
dos problemas fundamentais do mundo -
1:28 - 1:30Tais como água, alimentos,
-
1:31 - 1:34A contaminação ambiental
ea escassez de energia. -
1:35 - 1:38A Fundação Keshe orgulha-se de desvendar
-
1:38 - 1:41O Instituto Keshe Foundation Spaceship.
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1:42 - 1:45Aninhado entre as belas
costas de um Bari Itália, -
1:45 - 1:47O instituto está pronto para
se tornar um hub central -
1:47 - 1:50Na difusão da tecnologia e
do conhecimento do Plasma. -
1:51 - 1:54Com o seu state-of-the-art
instalações do século XXI, -
1:54 - 1:57O Instituto será capaz de fornecer aos
alunos e funcionários de forma imersiva -
1:57 - 1:59Para aprender a tecnologia Plasma,
-
1:59 - 2:03Para ser os líderes da nova geração de
cientistas e engenheiros de plasma. -
2:04 - 2:09Keshe Foundation abriu a porta para o
mundo para o uso pacífico da tecnologia, -
2:09 - 2:11Que é independente dos recursos limitados
-
2:11 - 2:14Que estão disponíveis na Terra
para muitos em nosso Universo, -
2:14 - 2:17E se aplica a tudo, desde
o menor até o maior -
2:17 - 2:19De átomos para galáxias.
-
2:20 - 2:24Nós todos, somos capazes de coletivamente
trabalhar juntos na busca do conhecimento, -
2:24 - 2:27Inovação e soluções para a nossa sociedade.
-
2:28 - 2:30Este ambiente de aprendizagem
é novo para o mundo, -
2:30 - 2:34Mas não haverá nenhum teste
para confirmar sua compreensão. -
2:34 - 2:36O conhecimento de todos será respeitado
-
2:36 - 2:39E permitiu a florescer em
um ambiente nutritivo. -
2:39 - 2:43Testes e experiências hands-on serão
amplamente utilizados em conjunto com -
2:43 - 2:48Mesa redonda para trazer todas as
opiniões e conhecimentos para a frente. -
2:48 - 2:53Os alunos serão introduzidos a uma mudança
no ethos de trabalhar em colaboração. -
2:54 - 2:57Os alunos irão experimentar em primeira
mão como é o seu conhecimento em um -
2:57 - 2:58E forma aberta.
-
2:59 - 3:02Espera-se que os alunos formandos
partilhem os conhecimentos -
3:02 - 3:04Eles ganharam da Universidade
-
3:04 - 3:07Dentro das respectivas
comunidades e nações. -
3:08 - 3:11Todos os ensinamentos, palestras
e apresentações formais serão -
3:11 - 3:13Em inglês.
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3:13 - 3:16A tecnologia disponível
para tradução imediata. -
3:17 - 3:20Keshe Foundation Spaceship
Institute estará oferecendo -
3:20 - 3:24Programas de Mestrado Executivo de
três anos para estudantes de graduação -
3:24 - 3:28E um ano de programas de Mestrado Executivo
para estudantes de pós-graduação -
3:28 - 3:30Nos seguintes campos:
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3:30 - 3:32Transporte espacial,
-
3:32 - 3:34Nova Tecnologia Plasma,
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3:35 - 3:36Saúde,
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3:36 - 3:37Agricultura,
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3:37 - 3:39Materiais,
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3:39 - 3:40Energia.
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3:40 - 3:42A seção Saúde foi projetada para
-
3:42 - 3:47Estudantes capazes de viver no Espaço,
sem a necessidade de retornar à Terra. -
3:47 - 3:50Para este fim, o Instituto
Keshe Foundation Spaceship -
3:50 - 3:53Tem encontrado processos para
muitas doenças, incluindo; -
3:53 - 3:54ALS,
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3:55 - 3:55Câncer,
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3:56 - 3:56Coma,
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3:57 - 3:58Epilepsia,
-
3:58 - 3:59Esclerose múltipla.
-
4:00 - 4:02Keshe Foundation Spaceship Institute
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4:02 - 4:07Cursos de ensino on-line que permitirão
a qualquer pessoa, em qualquer -
4:07 - 4:11O mundo para se matricular e aumentar
o seu conhecimento e compreensão. -
4:11 - 4:13Os alunos terão a oportunidade de
-
4:13 - 4:16Direcionar seu trabalho
para spin-offs comerciais -
4:16 - 4:19E buscar financiamento através
da ajuda da Fundação Keshe. -
4:20 - 4:24O acesso à nova ciência e às novas
tecnologias está abertamente disponível para -
4:24 - 4:29Uso pacífico para o benefício da humanidade,
para fazer um mundo melhor hoje. -
4:29 - 4:33Agora você pode fazer parte do mundo
em mudança e do novo conhecimento. -
4:33 - 4:38Todos os spin-offs comerciais são destinados
a ser open source e livre de patentes. -
4:39 - 4:42Isso faz parte do ethos
fundamental da Fundação Keshe, -
4:42 - 4:45E da Fundação Keshe Spaceship Institute.
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4:45 - 4:50Keshe Foundation Spaceship Institute
terá sua inauguração oficial -
4:50 - 4:53Em 21 de abril de 2015.
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4:53 - 4:57Com cursos começando logo
depois, em 4 de maio de 2015. -
4:58 - 5:01Os alunos do Instituto de
Navegação da Fundação Keshe -
5:01 - 5:03Serão os líderes do futuro.
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5:03 - 5:06Eles vão fazer mudanças em todas
as áreas da Tecnologia Espacial: -
5:06 - 5:10Ciência, Medicina, Agricultura e Energia.
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5:10 - 5:15Qualquer pessoa é capaz de aplicar, mas
aceitação é apenas através de convite -
5:15 - 5:17Não são necessários pré-requisitos.
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5:18 - 5:21Estaremos aceitando aproximadamente
250 alunos por 3 anos -
5:21 - 5:23Programa de Mestrado Executivo,
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5:23 - 5:27E 120 alunos do programa de
Mestrado Executivo de um ano. -
5:27 - 5:30Congratulamo-nos com a
participação das humanidades no -
5:30 - 5:33O Instituto Keshe Foundation Spaceship.
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5:34 - 5:38De onde vem a humanidade?
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5:39 - 5:41Isso depende de você!
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5:42 - 5:43Inscreva-se hoje mesmo!
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5:54 - 5:59(RC) Ok! Esse foi o vídeo promocional
da Keshe Foundation Spaceship Institute -
5:59 - 6:07E mais uma vez bem-vindos ao 17º
Kids Knowledge Seekers Workshop -
6:07 - 6:11E penso que temos Keyvan Davani (KD),
-
6:12 - 6:17Disponível para falar antes de
ouvirmos o senhor deputado Keshe. -
6:17 - 6:20Keyvan está aí?
Você tem o seu... lá vamos nós. -
6:21 - 6:22(KD) Yeap!
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6:22 - 6:23Olá!
(RC) Olá Keyvan! -
6:23 - 6:24(KD) Olá! Rick!
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6:24 - 6:25Vince (V) Olá!
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6:25 - 6:27(KD) Olá Vince!
Olá Sr. Keshe! -
6:27 - 6:29Espero que você esteja bem...
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6:31 - 6:32... e, estamos...
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6:32 - 6:36Eu acho que falo em nome de todos
que estamos felizes que, você sabe, -
6:36 - 6:40Nada de importante acontecer com
você durante o acidente da piscina. -
6:42 - 6:44Eu não podemos ouvir você, eu acredito.
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6:44 - 6:47... tem o seu microfone no Sr. Keshe?
-
6:47 - 6:48(MK) Sim!
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6:48 - 6:49(KD) Eu espero!
-
6:50 - 6:51(MK) Não há problema.
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6:53 - 6:56Diga às crianças para não
andar na piscina com... -
6:56 - 6:59Pé nu e jogo de água sobre o plástico.
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6:59 - 7:01(KD) Esse é um bom conselho!
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7:01 - 7:02(MK) Foi o que aconteceu!
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7:02 - 7:03(Risos)
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7:03 - 7:07(RC)... de uma criança para outra.
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7:07 - 7:08Qual é..
-
7:08 - 7:10(MK) Ido ter alguns...
-
7:10 - 7:14Eu estava brincando com a mangueira de
água e eu molhei meus próprios sapatos. -
7:14 - 7:18Essa foi uma queda para baixo, eu não
deveria ter feito isso em uma encosta, -
7:18 - 7:20É como uma pista de esqui, eu derrapou,
-
7:20 - 7:23Descendo a encosta da piscina.
-
7:23 - 7:27Então, é o que eles dizem...
-
7:27 - 7:32"O gato não morreu na lavagem, morreu quando
eu coloquei na máquina de secar roupa". -
7:32 - 7:36(Risos)
-
7:36 - 7:38(KD) Ok. Não tinha essa experiência...
-
7:38 - 7:40(MK) Nada aconteceu na piscina.
-
7:40 - 7:45Quando eu começar a jogar e deslizando para baixo
da parede da piscina, que é o que aconteceu. -
7:47 - 7:48(KD) Ok!
-
7:49 - 7:53Senhor Deputado Keshe, tenho conversado com Richard (R)
Quem você encontrou durante -
7:53 - 7:55A abertura do Instituto da Nave Espacial.
-
7:55 - 7:58Ele foi o outro fotógrafo e nós onde...
-
7:58 - 8:00Explicando
(MK) (inaudível) -
8:00 - 8:02(KD)... eu acho... flores.
-
8:03 - 8:06(MK) O bom policial
holandês, ex-policial. -
8:06 - 8:08(Risos)
-
8:08 - 8:12(KD) Sim, e eu acredito que ele está
online e ele queria participar. -
8:12 - 8:16Ele tem dois filhos 'e ele é muito ativo,
um muito ativo Buscador de Conhecimento -
8:16 - 8:20E nós temos conversado,
discutindo muito recentemente, -
8:20 - 8:27Sobre, como seduzir, motivar, abrir,
você sabe, os jovens lá fora. -
8:28 - 8:32E nós temos falado sobre, você sabe,
todos os filmes de ficção científica -
8:32 - 8:37E falando sobre como poderíamos
de alguma forma, conectar mais -
8:37 - 8:39Para os mais jovens lá fora.
-
8:40 - 8:45Para tirar, em primeiro lugar, para
tirar, a ficção fora da ciência. -
8:45 - 8:48Da ciência real, existente,
você está falando. -
8:48 - 8:52Isso faz, todas essas
coisas de que você fala, -
8:52 - 8:56Que não são, talvez não,
adequados para crianças -
8:56 - 8:59Ou crianças crescidas ou adolescentes.
-
9:00 - 9:02Como chegar a eles, como...
-
9:03 - 9:05... se conectar a eles, mais?
-
9:06 - 9:07E eu pensei...
-
9:07 - 9:08(MK) Deixe-me dizer-lhe uma coisa,
-
9:08 - 9:11De muitas maneiras,
-
9:12 - 9:16O modo como ensino, é muito
-
9:16 - 9:19Para pessoas de mente aberta
-
9:19 - 9:20e....
-
9:21 - 9:27Pessoas que estão lá para
aceitar a nova ciência. -
9:28 - 9:31Para as crianças precisamos de pessoas
que falam a língua das crianças -
9:31 - 9:33Que eu não faço.
-
9:34 - 9:37Às vezes eu tento trazê-lo
no nível que eles entendem, -
9:38 - 9:43Mas é tempo para que as
pessoas novas venham a bordo. -
9:43 - 9:46O novo edifício, estamos nos movendo,
-
9:46 - 9:53Tem acomodações escolares, facilidades para
dezoito crianças, para ser um estudante em. -
9:54 - 9:58Nós estamos olhando para ele, é
uma proposta bonita para ser... -
9:59 - 10:05Mas, isso significa que pessoas como você
ou pessoas que entendem a tecnologia -
10:05 - 10:09Em uma conversa muito básica, que
eles podem ensinar as crianças. -
10:09 - 10:11Mas, você compreende
algo que ouvimos antes, -
10:11 - 10:14Quando nós ensinamos nossos
filhos esta nova tecnologia, -
10:14 - 10:17A menos que não vá na
CNN, não está na moda -
10:17 - 10:22E como vimos com os filhos de
-
10:23 - 10:26Nossos amigos aqui,
-
10:26 - 10:27Eles são crucificados.
-
10:29 - 10:35Assim, parcialmente, trazendo a tecnologia
em público, é metade do problema, -
10:35 - 10:40E por outro lado, eu sou as pessoas
erradas para ensinar as crianças, -
10:40 - 10:43Em uma maneira das crianças, e um nível dos miúdos.
-
10:45 - 10:49Então, ele cai sobre
seus ombros e outros... -
10:49 - 10:52quem...
Tivemos uma oferta para... -
10:54 - 10:55Giovanni?
-
10:55 - 11:00Tivemos uma oferta para abrir uma escola
para crianças no norte da Itália. -
11:01 - 11:01Giovanni (G) Sim!
-
11:01 - 11:02(MK) Sim!
-
11:02 - 11:05Sim, recebemos muitas ofertas.
-
11:05 - 11:08Temos um professor na
Indonésia, que é oferecido, -
11:08 - 11:12Mais ou menos a aldeia inteira,
ele detém como um professor. -
11:12 - 11:15Ele se tornará o centro de ensino
de tecnologia e nova ciência -
11:15 - 11:17Na escola na Indonésia.
-
11:18 - 11:23Temos outras pessoas, professores que
gostariam de fazer este tipo de ensino, -
11:23 - 11:25Mas,... nós temos que reunir...
-
11:26 - 11:30As pessoas que compreendem
o núcleo desta ciência, -
11:30 - 11:34E tornar-se professores neste Instituto
e, em seguida, nós crescemos por ele. -
11:34 - 11:40Tentamos abrir uma escola, instituir
aqui, e porque, em primeiro lugar, -
11:40 - 11:43Meu filho precisa ir para a escola e
a nova estrutura aqui, é necessária -
11:43 - 11:47Do que o que é ensinado, e podemos reunir
-
11:47 - 11:49Para poder ser ensinado a nova ciência.
-
11:49 - 11:52E na Itália, temos essa oportunidade, mas
-
11:52 - 11:54Ainda precisamos de professores
para entrar, para ensinar. -
11:54 - 11:59A linguagem das crianças, as
ciências, não a história do homem, -
11:59 - 12:03Quantos ele matou, como ele matou
e que parte ele conquistou. -
12:04 - 12:05Primeiro de tudo, eu acho que eu disse
-
12:05 - 12:08Temos de acabar com a
história dos livros. -
12:08 - 12:11Somente as partes boas, somente
como o homem ajudou outro homem. -
12:12 - 12:13Não, quem matou quem?
-
12:13 - 12:17Qual a maior parte da história na
Itália é ensinado dessa forma. -
12:17 - 12:21Quando eu escuto os ensinamentos
da história italiana, -
12:21 - 12:25É melhor não ser ensinado e ser ensinado
porque eles aprendem, não muito. -
12:27 - 12:28E o mesmo acontece com todas as culturas.
-
12:28 - 12:32Tentamos ver que somos um dos
melhores, fizemos isso, fizemos isso. -
12:33 - 12:38Então, ele precisa de pessoas como você ou mesmo ele,
-
12:38 - 12:42Para vir e se tornar professores neste.
-
12:42 - 12:45Nós convidamos, começamos a convidar pessoas,
-
12:45 - 12:49Para se tornar professores nessas
novas escolas para crianças. -
12:49 - 12:54Porque, como eu disse, anunciamos,
novas estruturas nos próximos dias. -
12:54 - 12:57É parte dela, espero que vamos
descobrir nas próximas horas, -
12:57 - 12:59Nos próximos dias.
-
12:59 - 13:02E então, anunciamos a abertura
-
13:02 - 13:06Da Escola da Fundação Keshe
para crianças, aqui na Itália. -
13:06 - 13:09Mas, de acordo com o novo ensino,
novos ethos para o Espaço. -
13:11 - 13:13Então você começou, nós estamos
procurando professores, -
13:13 - 13:16Para se tornarem
professores das crianças. -
13:17 - 13:19Temos os primeiros alunos.
-
13:19 - 13:21O primeiro é Giovanni.
-
13:22 - 13:23(rir)
-
13:25 - 13:27Ok Keyvan você vai agora?
-
13:27 - 13:29(KD) Soa maravilhoso, obrigado Sr. Keshe.
-
13:29 - 13:34Estou certo de que há um monte de pessoas
agora on-line, como Achim, Richard, -
13:34 - 13:37Há também, eu vejo
Elisabeth da Califórnia -
13:38 - 13:41Quem quer perguntar, você
sabe, perguntas abertas, -
13:41 - 13:45Mas antes de entrar naquele Sr.
Keshe, agora... -
13:45 - 13:50Como nós estamos vindo, você sabe, com tal uma
taxa de velocidade passando por mudanças, -
13:50 - 13:53Vamos dizer até o final...
-
13:54 - 13:59Prazo de janeiro de 2016 ou 2016-2017,
-
13:59 - 14:02Você tem uma mensagem ou uma declaração,
-
14:03 - 14:07Formada de forma compreensível
para as crianças, -
14:07 - 14:10Para este processo de
paz que está para vir, -
14:10 - 14:12Na totalidade?
-
14:14 - 14:18(MK) A mensagem de paz deve ser uma, a
mesma para os adultos e as crianças. -
14:18 - 14:22Esta mensagem é muito simples:
Um planeta, Uma nação. -
14:23 - 14:29E, se compreendemos isso, então
quebramos os grilhões do processo. -
14:30 - 14:34E uma das coisas, que
faremos na escola infantil, -
14:34 - 14:37Será o mesmo que o
ensinamento de hoje, aqui. -
14:37 - 14:40Eu já falei com o homem da câmera.
-
14:40 - 14:42Vamos instalar uma câmera
em aulas para crianças. -
14:42 - 14:46Assim, as crianças não devem
deixar seus pais e suas casas, -
14:46 - 14:49Para vir em Itália, para ser um
estudante, para aprender novo. -
14:49 - 14:51Eu registro diário, como aqui,
-
14:51 - 14:54E as pessoas inscrevem seus filhos,
para aprender a tecnologia, -
14:54 - 14:58Em sua casa, não importa onde
estão no mundo que eles são. -
14:58 - 15:03Estamos planejando adicionar 3 ou 4 homens
da câmera com todos os ensinamentos, -
15:03 - 15:06Que começará, para o
primeiro curso de 3 anos. -
15:07 - 15:09Todo ensino será registrado
pelos professores, -
15:09 - 15:13Para que você possa ir a qualquer
sessão, e as crianças serão as mesmas. -
15:13 - 15:17Só precisa de tempo para organizar, e
-
15:17 - 15:21A única coisa que eu não tenho agora
é tempo, porque eu realmente gasto, -
15:21 - 15:24Mais ou menos, todo o
meu tempo ensinando. -
15:24 - 15:27E no tempo, nas próximas semanas,
quando tivermos a pressão para baixo. -
15:27 - 15:31Então vamos nesse processo de abertura
-
15:31 - 15:34O ensino internacional,
que as crianças... -
15:34 - 15:38Eu não acredito em internatos,
enviando crianças, para ser ensinado. -
15:38 - 15:42Se os processos são para aprender,
talvez, temos que pagar as escolas -
15:42 - 15:48Para levar as câmeras ou os ensinamentos
ou os laptops ou as lições, -
15:48 - 15:52Nas salas de aula, que os professores
inteiros gastam o tempo. -
15:53 - 15:57Meu filho falou com um professor na
escola, só estar lá alguns dias, -
15:57 - 16:00Isso, você pode... Você pode
vir ao Instituto, ensinar -
16:00 - 16:04Que, podemos ensinar a
nova física para você. -
16:04 - 16:09E assim os professores estão abertos para
vir, para ver, qual é o próximo nível. -
16:09 - 16:16O ponto é, enquanto nós permanecermos fora da
imprensa internacional, nós desenvolvemos. -
16:16 - 16:19No momento em que entramos
na imprensa internacional, -
16:19 - 16:23Nos tornamos um bolo quente e você vai
encontrar abelhas em torno do pote de mel. -
16:23 - 16:26Pensam, o que podem fazer com ele,
ou começ a credibilidade fora dela. -
16:27 - 16:29A maneira que estamos desenvolvendo agora,
-
16:29 - 16:34Em milhões, mas dentro da estrutura,
é o caminho que deve ser, -
16:34 - 16:36Por pelo menos mais 6 meses.
-
16:38 - 16:42Menos exposição recebemos
da imprensa internacional. -
16:43 - 16:47Ela nos permite amadurecer
internamente, que podemos entregar. -
16:48 - 16:50Não é apenas um ou dois.
-
16:50 - 16:53Em seis meses, seremos centenas
de pessoas que são ensinadas, -
16:53 - 16:56Eles entendem, eles
fizeram, eles podem subir. -
16:56 - 16:58Hoje, se eu não aparecer...
-
16:58 - 17:03Marko está lá, Armen está lá, Rick
está lá, Vince está lá, e os outros. -
17:03 - 17:08E, por exemplo, amanhã, o primeiro Pesquisador
de Conhecimento fará seu ensinamento. -
17:08 - 17:11Ela queria ensinar, então
amanhã ela ensina. -
17:11 - 17:14Eu sou um espectador,
vou de férias amanhã. -
17:15 - 17:18Porque, cada um de nós ensina
o nosso próprio sabor. -
17:18 - 17:23Não é ensinar A-B-C, é
transmitir a mensagem. -
17:24 - 17:26Como ensinar nossos filhos no Espaço?
-
17:28 - 17:30Não podemos ensiná-los sobre os romanos
-
17:30 - 17:32E podemos ensiná-los
sobre o Império Persa, -
17:32 - 17:34E o que os americanos fizeram no Vietnã,
-
17:34 - 17:37Mas estes são os que queremos esquecer.
-
17:37 - 17:40Queremos ensinar então sobre o Hafez,
você quer ensiná-los sobre Shakespeare. -
17:40 - 17:45Você quer ensinar-lhes a beleza da vida, o que
ela fala para ser uma parte da raça humana? -
17:46 - 17:49Então, é o trabalho de nossos novos professores,
-
17:49 - 17:53Não para ensinar nenhuma história de um
homem, que trouxe miséria para o homem. -
17:53 - 17:57E então nós desenvolvemos, e nós
estamos estabelecendo isto, porque, -
17:57 - 18:02Eu não gosto do caminho e Caroline o mesmo,
que nosso filho está sendo ensinado. -
18:02 - 18:05Ele tem que fazer 3-4 horas de história,
-
18:05 - 18:08Tudo sobre como eles se
mataram nos tempos romanos, -
18:08 - 18:11E que matou Thor eo que
aconteceu com ele. -
18:11 - 18:15Para cá, ele vem da Bélgica, eles estão
ensinando a mesma coisa na Bélgica. -
18:15 - 18:17Como eles conquistam, e ele vai para ..
-
18:17 - 18:19Se eu levá-lo para o Irã é pior.
-
18:19 - 18:22Como nós matamos os outros e
depois, os outros nos mataram. -
18:22 - 18:25Nós não queremos levar
isso no Espaço conosco. -
18:29 - 18:32Assim, nos próximos dias anunciamos
-
18:32 - 18:34A abertura da Fundação Keshe na escola,
-
18:34 - 18:38E será a mesma coisa,
talvez 3, 4 ou 5 alunos. -
18:38 - 18:41Eles podem empurrar, eles podem
jogar, eles podem qualquer coisa. -
18:41 - 18:44Vai ser ao vivo, o que você
chamá-lo, na Internet. -
18:45 - 18:48Porque, então os professores,
seus alunos vão aprender. -
18:51 - 18:56Talvez tenha sido um bom anúncio para
você saber, você tem um emprego, Keyvan? -
18:59 - 19:02(KD) Sim. Estou me preparando.
Obrigado por isso. -
19:02 - 19:05Mas Sr. Keshe você sabe,
é realmente duro, como -
19:05 - 19:09Encarando o próprio, falando sobre
mim, estupidez e ignorância. -
19:09 - 19:13É realmente difícil depois de décadas
de lavagem cerebral na escola. -
19:13 - 19:15Acordando, olhando no espelho,
dizendo, você sabe .. -
19:15 - 19:18O que eu tenho aprendido
todas essas décadas? -
19:18 - 19:21Então, talvez, não seja uma
desculpa ou justificação -
19:21 - 19:26Mas apenas pode ser um
raciocínio ou uma explicação, -
19:26 - 19:30O fundo, tudo isso, tudo isso,
você sabe, metade do conhecimento -
19:30 - 19:33Ou conhecimento parcial que nós
ganhamos em um nível de matéria, -
19:34 - 19:35para ser mais preciso.
(MK) Precisamos... -
19:35 - 19:38Precisamos do nível da matéria.
-
19:38 - 19:41(KD) Sim, mas é tudo ..
(MK)... o nível da matéria, em sua casa. -
19:41 - 19:46Nós temos que ensinar, porque, tudo não
é plasma, precisamos ensinar tudo. -
19:46 - 19:52Mas, precisamos de pessoas experientes
que possam ensinar a ciência correta, -
19:52 - 19:55Não o que serviu alguns.
-
19:56 - 19:59(KD) Pelo menos nós poderíamos ter aprendido,
você sabe, como fazer o GaNS na escola. -
19:59 - 20:01... Quero dizer, apenas o simples...
-
20:01 - 20:04(MK) Sim, nós não sabíamos,
muitas pessoas não sabiam, -
20:04 - 20:08Mesmo, duas ou três semanas
atrás, há três meses. -
20:10 - 20:12A coisa é, como algumas pessoas dizem.
-
20:12 - 20:16Como você sabe que a Fundação está crescendo?
-
20:16 - 20:18Nós vemos isso através das vendas.
-
20:18 - 20:20Porque, se alguém esteve por perto,
-
20:20 - 20:22Já comprou um livro, não
compra um livro novamente. -
20:23 - 20:25Então, quando você é
novo, você quer entender -
20:25 - 20:29Você compra novas tecnologias, compra
novos livros, compra novos fatos. -
20:29 - 20:35Então nós vemos o fluxo, e tenho certeza
que nos próximos meses e semanas, -
20:35 - 20:37Nós vemos mais e mais dele.
-
20:37 - 20:41De diferentes direções, de pessoas
que entram, na contribuição. -
20:41 - 20:45E, depois de ter ido nacional, perdemos.
-
20:46 - 20:52Eu não, eu prefiro não e ficar
fora da manchete notícias, -
20:52 - 20:56Isso, nós reunimos força suficiente,
para ser sólido na base. -
20:56 - 21:00A base vem de ensinamentos,
como este, este Instituto. -
21:00 - 21:03Lá está vindo das pessoas que estão
fazendo e construindo sistemas -
21:03 - 21:06E desenvolvendo a fundação diferente
de Keshe em torno do mundo. -
21:07 - 21:11Então, eu espero que Deus seja gentil com
nós e nos mantenha fora das manchetes, -
21:11 - 21:13Por mais seis meses pelo menos.
-
21:13 - 21:17Mesmo com a situação, com Fukushima
-
21:17 - 21:19E o que vai acontecer em outros lugares.
-
21:19 - 21:22Temos de manter a Fundação
Keshe na linha de frente -
21:22 - 21:26Que é conhecido e não se
torna algo que veio do nada, -
21:26 - 21:28Mas temos de encontrar um equilíbrio.
-
21:30 - 21:34Então, ensinar o novo conhecimento será ..
Todo mundo quer saber -
21:34 - 21:39Porque, agora a energia é livre
e eles podem ter saúde livre. -
21:40 - 21:41Vamos ver o que vem.
-
21:41 - 21:43Qual é o tópico de hoje?
-
21:45 - 21:48(KD) Vou deixar para os participantes.
Se alguém..., -
21:48 - 21:52Acho que Afshin queria, e Richard
queria fazer algumas perguntas. -
21:52 - 21:57Então, se houver alguma dúvida aberta?
-
21:59 - 22:01Rick, você pode olhar,
se houver alguma dúvida, -
22:01 - 22:03Talvez, em webinar ou Livestream?
-
22:12 - 22:15(MK) Não há perguntas, por
isso não temos filhos? -
22:19 - 22:21O que significa a bandeira amarela?
-
22:21 - 22:22Quer dizer, a mão deles está para cima,
-
22:24 - 22:26Ou foram punidos?
-
22:29 - 22:31As mãos amarelas aqui, eu vejo esta ..
-
22:32 - 22:35Você põe a sua mão e É aquela amarela?
-
22:37 - 22:38Victor tem uma pergunta?
-
22:43 - 22:47Acho que os dois moderadores estão
em algum lugar, fazendo algo. -
22:48 - 22:52Vince, podemos abrir alguma pergunta?
-
22:54 - 22:57(RC) Lá, há uma pergunta
aqui, que podemos tratar. -
22:57 - 23:00De... no Livestream na verdade.
-
23:00 - 23:03É do Buda do Pacífico.
-
23:06 - 23:11É Neil Warren novamente do
Buda do Pacífico na Califórnia -
23:12 - 23:17Nossa pergunta para o Sr. Keshe é provavelmente
mais fácil para o miúdo atualizar. -
23:17 - 23:20Que métodos recomenda o
senhor deputado Keshe, -
23:20 - 23:25Para atualizar o reator,
inato em nosso corpo? -
23:27 - 23:32Sem dúvida, ser pacífico, não
roubar etc., cria condições -
23:33 - 23:39Mas quando usamos nossas emoções e mente
diretamente, o que ele sugere que façamos -
23:39 - 23:42E ensinar nossos filhos a fazer?
-
23:44 - 23:50(MK) Uma mostra de arte quando... Se você
pode encontrá-los qualquer trabalho a fazer. -
23:50 - 23:54Não se esqueça, eu tenho quatro
filhos, eu tenho quatro filhos -
23:54 - 23:57E, você não ficar pior do que eu tenho.
-
23:58 - 24:00As crianças mais lindas,
por causa do pai, -
24:00 - 24:04E muito provavelmente a pior
coisa que já criou, os outros. -
24:04 - 24:07Mas, é a maneira que nós somos,
-
24:09 - 24:13Que é o caminho correto e
eles são o juiz de si mesmos. -
24:14 - 24:19É eles faz, o que quer que, atrás
das portas fechadas, nós não somos. -
24:19 - 24:25Então, se você dar-lhes as direções
corretas desde os passos iniciais, -
24:25 - 24:29Não para ser julgado, então
eles não precisam de controle, -
24:29 - 24:31Mas controlam seu próprio comportamento.
-
24:34 - 24:35Nós temos...
-
24:37 - 24:41Estar, tendo, crianças que
se tornaram homens agora -
24:42 - 24:44E aquele que está no processo de crescer.
-
24:44 - 24:46Eu aprendi uma coisa nesse processo,
-
24:46 - 24:50É que, eles só escolhem
o que lhes convier, -
24:50 - 24:54No momento em que estão
na posição de sua emoção. -
24:55 - 24:59E, se é a emoção certa eo momento
certo, eles fazem a coisa certa. -
24:59 - 25:03E quando não se encaixa, eles jogam
tudo pela janela, como dizemos. -
25:04 - 25:07Porque, naquela época, eles têm
que negar (? Isso foi sentido?). -
25:08 - 25:12Então, não podemos ensiná-los,
podemos guiá-los, -
25:12 - 25:16Mostrar-lhes, o que precisamos para que eles saibam,
-
25:16 - 25:18Eo resto é para eles
-
25:19 - 25:21E, eles fazem o seu próprio julgamento.
-
25:21 - 25:25Todos os nossos filhos não são anjos,
mesmo que gostássemos que fossem, -
25:25 - 25:28Mas através dela eles aprendem.
-
25:28 - 25:31É o processo que eles têm,
para fazer (os termos?) -
25:31 - 25:36Eu não recomendo qualquer forma, mas
exceto eles fizeram maneira direita. -
25:36 - 25:41Você não precisa deles para ensinar-lhes
qualquer caminho de crença de Deus ou profeta, -
25:41 - 25:44Porque eles têm que ser seu próprio
Deus, seu próprio profeta, -
25:44 - 25:46Corrigir e se comportar corretamente.
-
25:46 - 25:50E, você vai descobrir que eles aprendem
muito correto e muito rapidamente, -
25:50 - 25:52O que é certo eo que está errado.
-
25:52 - 25:54E quando eles fazem o mal eles dizem:
"Eu fiz isso" por qual motivo, -
25:54 - 25:57Porque eles têm de justificar o seu erro.
-
25:58 - 26:03E, você vai descobrir às vezes eles são
crianças solitárias, mas por outro lado, -
26:03 - 26:07A solidão, a longo prazo, é baseada
para eles, em ser correto. -
26:13 - 26:18Eu não acho que eu sou a pessoa certa para
fazer essas perguntas de, "Como você sugere?" -
26:18 - 26:21Porque, na minha vida, dei total
liberdade aos meus filhos -
26:21 - 26:24Mas eu guiei-os e deixei-os
saber o que é errado, -
26:24 - 26:29E do que vejo com meus filhos, eu não
acho que eles tenham ido muito errado. -
26:29 - 26:30Eles são..
-
26:31 - 26:38Trazendo embora dois deles estão se
tornando médicos e doutores e mestres, -
26:38 - 26:42Mas o nível de educação é absolutamente zero,
se eles não são um ser humano correto. -
26:42 - 26:43E eu sempre digo a eles,
-
26:43 - 26:46"Não importa o que você carrega,
você coloca, você fez um burro. -
26:46 - 26:50Enquanto o jumento conhecer o caminho
correto, é isso que importa ". -
26:54 - 26:56Você pode colocar um monte de
PhD na parte de trás dele, -
26:56 - 26:59Não faz um médico fora do burro faz isso?
-
26:59 - 27:02Só porque ele carrega o
livro ou ele é lido alguns. -
27:04 - 27:05Próxima questão!
-
27:10 - 27:14(KD) Há uma pergunta (inaudível),...
Sinto muito -
27:14 - 27:17(Problema de microfone)
-
27:18 - 27:20(MK)... na verdade alguém tem uma pergunta.
-
27:20 - 27:23Sua mão está levantada,
mas ninguém percebe. -
27:25 - 27:27(KD) Sim! Eu sei que ele escreveu,
ele escreveu, ele disse; -
27:27 - 27:31"Como podemos aprender, como podemos
ensinar nossos filhos a encontrar a paz, -
27:31 - 27:33Quando a vida moderna é tão estressante? "
-
27:33 - 27:36Eu tenho uma filha adolescente,
Céline e ela está ouvindo agora. -
27:38 - 27:40(MK) Nós não lhes ensinamos paz.
-
27:40 - 27:44Oramos por suas almas, para que
compreendam o benefício da paz. -
27:46 - 27:53O... Se você olhar para os jogos
que eles jogam hoje em dia, -
27:54 - 27:56São todas guerras.
-
27:56 - 28:02E tentando ensinar uma criança que eles
não deveriam jogar jogos de guerra, -
28:03 - 28:06Eles não devem jogar jogos de matar.
-
28:07 - 28:08não funciona.
-
28:08 - 28:11Porque o próximo jogo, eles
estão sentados com um amigo, -
28:11 - 28:14É outro jogo, porque os pais não ensinam.
-
28:16 - 28:19Muito recentemente eu assisti a um
menino de 3 anos de idade, de 4 anos, -
28:19 - 28:23Jogando um dos piores
jogos que você pode dar -
28:24 - 28:27Uma criança para jogar na
idade de dez, doze ou quinze. -
28:27 - 28:31E ele estava confortável com matar
e atirar e correr e se esconder. -
28:32 - 28:35E ele era tão bom, e ele diz;
Sou tão bom nisso -
28:35 - 28:35Verdade!
-
28:35 - 28:39Como, e eu tenho ensinado meu filho desde
o início, esses jogos que você não tocar. -
28:39 - 28:43Ele diz; "Como ele joga, um garoto de
quatro anos, e eu não posso jogar?" -
28:43 - 28:44Eu disse; "Você sabe a diferença,
-
28:44 - 28:48Porque uma vez que aprendemos a violência
torna-se parte de seu hábito " -
28:48 - 28:51E ele disse;
"O menino é tão bom, eles são tão perfeitos." -
28:52 - 28:55Três semanas depois, vimos
o efeito sobre o menino. -
28:55 - 29:00Absolutamente violento além, que ele
prefere não ter qualquer conexão com. -
29:00 - 29:06Eu disse; "Essas coisas estão escondidas
sob a ação do comportamento". -
29:08 - 29:13Então, nós não podemos parar nossos filhos da
violência de hoje e estranho o suficiente, -
29:13 - 29:18Todos eles são construídos,
feitos, divulgados e apoiados, -
29:18 - 29:20Através de Hollywood e
estrutura americana. -
29:20 - 29:24Todos os filmes de assassinato,
e os filmes do cinema ocidental -
29:24 - 29:27Estão tentando seguir o mesmo processo.
-
29:29 - 29:31Passei cinco meses em Teerã.
-
29:32 - 29:36Eu não vi nenhum assassinato violento,
e foi um prazer assistir televisão. -
29:37 - 29:43Eu assisto apenas, mais ou menos,
a televisão chinesa ou japonesa -
29:43 - 29:48Porque, não há guerra, não há nenhum
programa mostra toda a matança. -
29:48 - 29:50Porque, o que há então?
-
29:50 - 29:54Eles matam, eles encontram uma
solução e, em seguida, é concluída. -
29:54 - 29:57E então o próximo programa é a mesma
coisa, mas carros de cores diferentes -
29:57 - 29:59E edifícios diferentes
e atores diferentes, -
29:59 - 30:01Mas o episódio é o mesmo.
-
30:01 - 30:06É a nossa estrutura de cinema
tornou-se violento, muito violento, -
30:06 - 30:09E os jogos seguem a estrutura.
-
30:10 - 30:12Eu prefiro Bollywood para Hollywood,
-
30:12 - 30:15Mas além disso, eu não entendo Bollywood.
-
30:16 - 30:19Porque, você não vê matar,
qualquer tiro em Bollywood. -
30:19 - 30:21Você vê muita luta e
dança atrás das árvores -
30:21 - 30:23E ele carrega muita emoção.
-
30:26 - 30:29Vamos ver para onde vamos,
não podemos ensiná-los. -
30:29 - 30:33Podemos guiá-los a não fazer e
mostrar-lhes o benefício dele. -
30:34 - 30:38Eu acho que quando a criança tem um
primeiro sonho de correr e ser perseguido -
30:38 - 30:40E ele tem um pesadelo sobre ele.
-
30:40 - 30:44Então você diz que você gostaria de
assistir e jogar mais jogos de terror? -
30:44 - 30:46E então eles entendem, quando dói.
-
30:51 - 30:56Eu não sou padre e faço o meu melhor
para trazer meus próprios filhos -
30:56 - 30:58Especialmente com Caroline,
eo modo como vemos... -
31:00 - 31:04Achamos que fizemos um bom trabalho ao
trazer os meninos do jeito que eles têm. -
31:04 - 31:09Mas nós ainda vemos as faixas da
humanidade neles, muitas vezes. -
31:10 - 31:12Eles... eles têm que...
-
31:12 - 31:15Eles têm que ser, porque de
outra forma na sociedade -
31:15 - 31:17Eles seriam outcasts, no momento.
-
31:23 - 31:26É apenas como nós trazê-los
acima, como nós ensinamos. -
31:26 - 31:27(KD) Obrigado, Senhor Deputado Keshe.
-
31:28 - 31:29(MK) Muito obrigado.
-
31:31 - 31:34(KD) Obrigado, Senhor Deputado
Keshe, a sua próxima pergunta seria. -
31:34 - 31:38Seria benéfico para desenvolver
um livro infantil para colorir, -
31:38 - 31:43Com ilustrações de plasma na
história informações estruturadas? -
31:43 - 31:44De Elizabeth...
-
31:44 - 31:45(MK) O que você quer dizer?
-
31:45 - 31:48Nós não sabemos, estas são as
coisas que você muito, tem que... -
31:48 - 31:52Há muitas coisas que precisam
ser mudadas no ethos do ensino. -
31:54 - 31:56Não é apenas um país, uma nação
-
31:56 - 32:00No planeta nós encontramos o que...
Colocá-lo desta maneira. -
32:00 - 32:05O que vamos ensinar no
Espaço aos nossos filhos, -
32:05 - 32:07Quando trazemos a estrutura da paz?
-
32:09 - 32:14O que vamos trazer, o conhecimento
do homem, como o homem evoluiu? -
32:14 - 32:21Ou, como o homem matou, que eles
seguem o mesmo processo no Espaço? -
32:21 - 32:25Vamos verificar cada mala
que nenhum livro entra, -
32:25 - 32:30Que tem matado nela ou é violento e,
algumas pessoas vão esgueirar-lo? -
32:30 - 32:34Ou tornar-se as histórias que serão
contadas sobre a mesa no jantar no Espaço? -
32:35 - 32:40Nós temos que aprender que é um erro
que fizemos e tímido longe dela. -
32:40 - 32:42Então conseguimos.
-
32:42 - 32:46É por isso que eu disse;
"Este processo levará meses e anos" -
32:47 - 32:51Fazendo todos demente com
o que eu ensinei hoje, -
32:52 - 32:54É brincadeira de criança.
-
32:55 - 32:58Eu posso fazer todo mundo totalmente demente.
-
32:58 - 33:03Há um processo em cada circulação
sanguínea de seres humanos. -
33:03 - 33:05E você sabe que eu sei muito.
-
33:06 - 33:10Quantos presidentes dementes
você gostaria sobre a mesa? -
33:10 - 33:13Somente presidentes e líderes.
-
33:13 - 33:15Mas, se você os faz demented,
-
33:15 - 33:20Os outros trapaceiros assumiriam para
substituí-los, por isso temos mais deles. -
33:20 - 33:21Pelo menos podemos conseguir isso.
-
33:21 - 33:24Rezem por suas almas, eles
começam a ensinar suas nações, -
33:24 - 33:29Seus nacionais e transformar o vento do
topo, enquanto isso, ensinando por baixo. -
33:30 - 33:32É muito difícil.
-
33:32 - 33:38É uma batalha que tive há anos, tentando
encontrar um equilíbrio no processo. -
33:40 - 33:45Não se esqueça, cada vez que falamos
sobre o desenvolvimento tecnológico -
33:45 - 33:48E usando a tecnologia para a paz,
-
33:48 - 33:51O meu melhor, o que você chamá-lo de
inimigo, tornou-se o presidente americano. -
33:51 - 33:54Eu recebi mais, como você o chama,
-
33:54 - 33:57Presidencial (?) Por ser uma
organização terrorista e errada -
33:57 - 34:00Do que qualquer outra
pessoa, eu acho, de Obama. -
34:02 - 34:03Duas, três vezes?
-
34:04 - 34:08Toda vez que não serve, a tecnologia,
eu me tornar um terrorista, -
34:09 - 34:11A abertura pode ser bloqueada.
-
34:11 - 34:14Então, é apenas uma questão de ensino.
-
34:14 - 34:17Nós temos que ensinar o caminho
certo, e orar por sua Alma. -
34:18 - 34:21Como eu disse no workshop anterior;
-
34:21 - 34:24Nós não pedimos marchas no dia 21
-
34:24 - 34:27Mas, pedimos que as pessoas
dêem de suas almas -
34:27 - 34:29Para o resto da humanidade,
para elevá-los. -
34:29 - 34:31Nós não pedimos tempo de oração.
-
34:31 - 34:35Pedimos tempo para dar a alma.
-
34:35 - 34:38Diga ao seu filho; Dê de
sua alma a seus amigos, -
34:38 - 34:40Que se tornem pacíficos na escola.
-
34:40 - 34:45Não funciona, até que ele vem
através dos pais na estrada, -
34:46 - 34:49Que há algo errado, seu
comportamento não é correto, -
34:49 - 34:51Mesmo sua linha de pensamento não é correta.
-
34:55 - 34:57Alguma outra pergunta?
-
34:59 - 35:02Nós temos alguma pergunta científica?
-
35:02 - 35:04Ou você se tornou uma escola moral?
-
35:06 - 35:09Temos filhos que construam reatores?
-
35:22 - 35:25(R) Sim! Olá, este é o Richard.
Você pode me ouvir? -
35:25 - 35:26(MK) Sim!
-
35:26 - 35:28(R) Bom! Sim meu,
-
35:28 - 35:31(MK)... ou você quer fazer a pergunta?
-
35:31 - 35:35Então, meu filho de seis anos, basicamente,
-
35:35 - 35:38Me pergunta todas as noites, perguntas.
-
35:38 - 35:41Ele tem uma pergunta particular
que ele quer perguntar. -
35:41 - 35:43Ele pode pedir que todas as noites,
-
35:43 - 35:48E eu tento sempre responder a esta pergunta
com o melhor conhecimento que tenho. -
35:49 - 35:52E ele, a outra noite, ele me
fez essa pergunta também; -
35:52 - 35:58Explique-me como, na verdade, o Sol
foi criado e como o planeta estava -
35:58 - 36:01Posicionados da maneira como
estamos agora no Universo? -
36:01 - 36:05Ele fez sua grande pergunta
básica e eu realmente -
36:07 - 36:10Luta agora para implementar estes novos...
-
36:11 - 36:14Idéias sobre os campos ea interação entre
-
36:14 - 36:17De campos magnéticos e gravitacionais,
-
36:17 - 36:19Como isso equilibra este sistema?
-
36:19 - 36:20E, para torná-lo compreensível.
-
36:20 - 36:24Talvez você poderia, explicar
isso de uma maneira melhor? -
36:24 - 36:28(MK) A questão é:
Como o Sol é criado? -
36:28 - 36:31(R) Havia a questão básica
dele, perguntando-me; -
36:31 - 36:37OK! Como isso faz isso, esta bola a
luz estar lá, como é que isso vem? -
36:39 - 36:42(MK) O...
A estrutura é muito simples. -
36:42 - 36:45Temos um maior...,
-
36:46 - 36:49Estrutura, o que chamamos de totalidade,
-
36:50 - 36:55E como, levou tempo, a
totalidade se abriu -
36:57 - 37:00No espaço, do que foi
permitido para abrir. -
37:00 - 37:04E quando ele se abre, perde é força,
-
37:04 - 37:08E, à medida que perde força,
manifesta-se em diferentes estados. -
37:09 - 37:12E, quando é muito fraco,
torna-se matéria, -
37:12 - 37:15Que podemos ver, podemos sentir
e podemos tangivelmente tocar. -
37:17 - 37:22E um dos estados antes que
se torne matéria, tangível, -
37:22 - 37:23É o que chamamos de Plasma.
-
37:23 - 37:28É quando é como um, o que você
chamá-lo, como uma geléia. -
37:29 - 37:31É como o jugo e um branco,
-
37:31 - 37:37É livre para se mover, mas não se tornou
um frango ainda, para obter uma estrutura. -
37:37 - 37:41Quando os campos entre os dois,
o jugo eo branco interage, -
37:41 - 37:49Na condição certa que o...
O gel, o que eu chamo de Plasma, -
37:49 - 37:51Pode se tornar um sólido,
então você começa um frango. -
37:52 - 37:56As crianças compreendem o processo,
porque, vêem o nada tornar-se matéria, -
37:56 - 37:59Que eles podem abraçar, o pode tocar.
-
38:01 - 38:07É um processo, que somos
de uma parte maior -
38:07 - 38:14E quando nós, à medida que nos tornamos menores,
tornamo-nos matéria-estado muito mais rápido -
38:14 - 38:16Então podemos nos tornar tangíveis.
-
38:17 - 38:19E, este é o processo,
-
38:20 - 38:22O Sol é o mesmo, não há diferença.
-
38:23 - 38:27Quando o Sol divide sua própria energia,
-
38:27 - 38:30Quando estão mais frias, tornam-se sólidas
-
38:30 - 38:34E então pode ser, o estado do que temos.
-
38:34 - 38:37Para as crianças, temos de ir
no processo de alimentação, -
38:37 - 38:41O que você viu, eles podem comer, porque
eles podem se relacionar com ele. -
38:42 - 38:45Você faz coisas com eles
e explica com as coisas. -
38:45 - 38:48Quando faço apresentações
na escola para crianças, -
38:48 - 38:51Eu levo um monte de brinquedos
que eles podem se relacionar, -
38:51 - 38:54E eles entendem, comida comigo.
-
38:55 - 38:59Eles podem ver sopa, mas
quando você deixar a sopa e -
38:59 - 39:04Você coloca dentro dele, o suficiente para
a farinha de exemplo, como solidifica. -
39:04 - 39:06Isso é o que acontece com ele.
-
39:06 - 39:09À medida que esfria, perde-se
energia, torna-se sólida, -
39:09 - 39:11Agora é uma coisa pegajosa.
-
39:12 - 39:15E é assim que funciona, é
assim que temos que ensinar. -
39:15 - 39:19Nós temos que encontrar maneiras e
esta é uma das maneiras que eu ensino. -
39:19 - 39:22Porque, frango e ovo e jugo
-
39:23 - 39:28É uma das maneiras melhores e mais fáceis
para as crianças compreenderem o Plasma. -
39:28 - 39:31Ao se tornar tangível, porque
agora eles vêem uma galinha, -
39:31 - 39:32Eles vêem uma garota no final dela.
-
39:32 - 39:37É uma coisa física, do líquido e
sendo o que chamamos de Plasma. -
39:46 - 39:51Espero ter respondido, mas esta é a melhor
maneira que podemos explicar a eles. -
39:51 - 39:55Não há outra maneira, eles têm
que ver, eles têm que entender. -
39:55 - 39:58À medida que o Plasma se expande e se torna mais lento,
-
39:58 - 40:01Em força, devido à falta
de força ou constrição, -
40:01 - 40:05Ela muda e se manifesta
no estado-matéria. -
40:07 - 40:10E até que não chegue a
essa condição certa, -
40:10 - 40:13Você não vê, não é tangível
ou visível para você. -
40:15 - 40:19Você... Nós temos que encontrar maneiras
diferentes de mostrá-lo em vídeo para crianças, -
40:19 - 40:21Que eles podem vê-lo.
-
40:23 - 40:26Se eu mostrar um Sol e continuar
apenas mostrando nada no Espaço -
40:26 - 40:30E então diga; "Agora você vê, esta é a Terra.
Bem, é disso que veio, o Sol ", -
40:30 - 40:32A criança tem um problema.
-
40:32 - 40:37Mas se podemos ver o ovo, podemos ver o
processo, como Plasma mudanças lentamente, -
40:37 - 40:40Com imagens em um ovo, em um pintainho.
-
40:40 - 40:43Quando ele entende a
mudança entre o Plasma -
40:43 - 40:47E um estado de matéria, que é uma coisa
viva, e ele pode se relacionar com ela. -
40:54 - 40:57E nunca me pergunte:
- De onde viemos todos? -
40:58 - 41:02Isso é muito mais fácil, é uma
pergunta mais difícil de responder. -
41:10 - 41:12Você quer saber?
-
41:13 - 41:14Wallmart!
-
41:16 - 41:19(Risos)
-
41:20 - 41:24(RC) Essa é uma grande questão
respondida, a outra grande questão é; -
41:24 - 41:26Qual veio primeiro, a galinha ou o ovo?
-
41:26 - 41:28(MK)... o ovo.
-
41:30 - 41:31(RC) Ok!
-
41:31 - 41:33(MK) Eu já respondi que, o ovo.
-
41:34 - 41:37(RC) E então há a
terceira grande questão: -
41:37 - 41:40Por que a galinha atravessou a estrada?
-
41:40 - 41:42(MK) Oh Deus!
-
41:42 - 41:44Quantos filhos você teve?
-
41:44 - 41:47Quantas vezes você
respondeu a essa pergunta? -
41:47 - 41:48(rindo)
-
41:48 - 41:50Porque ele não queria se tornar um Plasma.
-
41:50 - 41:53(rindo)
-
41:53 - 41:56(RC) Ele estava indo para
a fisicalidade, sim. -
41:56 - 41:58(Risos)
-
42:02 - 42:08Há uma pergunta de Tracy Kennedy,
do Workshop de Ensino de Saúde. -
42:08 - 42:14Mas, ela menciona no bate-papo aqui, que
ela tinha uma pergunta a partir daí. -
42:14 - 42:19Qual é; Precisamos de algo que não
seja nosso Thalamus e Hypothalamus -
42:19 - 42:21Para viajar pelo espaço?
-
42:22 - 42:27(MK) Oh! Muito mais, muito mais,
você precisa de sua Alma. -
42:30 - 42:32Você acha que encontrou a casa da Alma,
-
42:33 - 42:36Mas você ainda não entrou
na porta dos fundos ainda. -
42:39 - 42:41Victor tem uma pergunta,
ele tem as mãos para cima. -
42:41 - 42:43Ele está ficando cansado segurando-o.
-
42:52 - 42:54Podemos deixá-lo fazer sua pergunta?
-
42:59 - 43:04Ah, você recebeu a mensagem de
paz em português hoje? Vince? -
43:14 - 43:15Ele vai responder?
-
43:19 - 43:20Perdão?
-
43:24 - 43:28Vince (V) Houve outra pergunta,
no bate-papo, eu acho que há -
43:28 - 43:31Tempo para mais um, deixe-me
ver se eu posso encontrá-lo. -
43:31 - 43:34Há riscos que a raça humana possa
-
43:34 - 43:38Ser afetada negativamente
pela tecnologia Plasma? -
43:40 - 43:42(MK) Não! A menos que queiramos.
-
43:45 - 43:47A menos que decidamos que queremos.
-
43:53 - 43:57Não é tudo, é o mesmo que para baixo.
-
43:57 - 44:01Se decidimos que gostaríamos
de dar mais do que temos, -
44:01 - 44:05Para elevar outras Almas ou outras raças,
-
44:05 - 44:09Então você pode ir para baixo, mas isso não
significa que você vá abaixo do que você tem, -
44:09 - 44:12Você perde a integridade do Plasma.
-
44:13 - 44:15Isso aconteceu muitas vezes no Universo.
-
44:16 - 44:22Dar, para outros salvar, ser
elevado, é um processo normal, -
44:22 - 44:24Então você chama de atraso.
-
44:24 - 44:29Sim! Mas, de certa forma, você permite que
outros se beneficiem por conta própria... -
44:29 - 44:35Por sua própria... por redução no nível do
seu, o que eu chamo de "nível de Alma". -
44:36 - 44:38Isso é apenas...
Isso é apenas mais profundo, -
44:38 - 44:40Então você tem que perceber,
-
44:40 - 44:44Que, quando você trabalha com
Plasma, mesmo na seção de saúde, -
44:45 - 44:51As células e seu plasma só
leva o que precisa e não mais, -
44:51 - 44:52Assim, não pode ser perigoso.
-
44:52 - 44:55Então, se for tomado, significa que ele precisa dele.
-
44:55 - 44:57Havia uma necessidade para ele,
-
44:57 - 45:03Assim, você não pode prejudicar a si mesmos,
é impossível prejudicar a si mesmo. -
45:03 - 45:07Se você acha que há um mal para você, isso
significa que havia uma necessidade para ele, -
45:07 - 45:08Para estar lá, para ser feito.
-
45:09 - 45:14Você só pega o que precisa e não mais.
-
45:18 - 45:21Então, nunca há um dano,
é uma impossibilidade. -
45:22 - 45:24Vai ser um problema.
-
45:24 - 45:28Deixe-me explicar-lhe até mesmo, para
as crianças, pode entender isso. -
45:28 - 45:29E se...
-
45:30 - 45:36Se você decidir ter uma doença,
-
45:36 - 45:41Porque a doença mantém a
alma livre de emaranhamento. -
45:41 - 45:45Para si mesmo, você terá a doença.
-
45:45 - 45:49Porque, isto serve a sua alma
para estar em paz consigo mesmo, -
45:49 - 45:54Que pode contribuir para a outra Alma,
para estar em equilíbrio consigo mesmo. -
45:57 - 46:00Esta é uma das belezas do trabalho,
-
46:00 - 46:03E compreender o verdadeiro
trabalho do Universo. -
46:04 - 46:10Você não se destrói, mas permite
que os outros se elevem. -
46:10 - 46:11Que no futuro,
-
46:12 - 46:18Que se há uma necessidade para você
encontrar uma nova posição, para elevar. -
46:18 - 46:21Agora você tem mais almas
que podem dar para você, -
46:21 - 46:24Que você criou, para ser correto.
-
46:25 - 46:29Nós o chamamos no idioma inglês
"Sacrifício", não há sacrifício. -
46:29 - 46:33Ele está disponibilizando para que os
outros possam elevar-se incondicionalmente. -
46:34 - 46:37E então descobrimos, ninguém leva
mais do que o que eles precisam. -
46:38 - 46:43É preciso muito tempo para
ensinar esse ethos no Espaço. -
46:43 - 46:45Enorme tempo,
-
46:46 - 46:53Porque o comportamento do homem tem sido
parte da estrutura presente também. -
46:56 - 46:59Não é que se tornou
pacífica porque decidimos -
46:59 - 47:04Ele é trabalhado, é tomado muito trabalho
para torná-lo um lugar tranquilo. -
47:04 - 47:08Então, nesse processo muito
fizeram um monte de sacrifícios, -
47:08 - 47:09Fazendo suas almas disponíveis
-
47:09 - 47:13Que os outros podem chegar
a um ponto de satisfação, -
47:13 - 47:18Que no futuro eles podem se
beneficiar dele, na sua totalidade. -
47:21 - 47:26Você vai entender muito em breve,
o homem do Espaço vai falar-se. -
47:30 - 47:32Alguma outra pergunta?
-
47:34 - 47:37Estamos a apenas 6 o'clock.
-
47:37 - 47:39(KD) Yeah... Yeah São cinco para seis.
-
47:40 - 47:42(MK) Eles vão nos pedir
para sair muito em breve. -
47:42 - 47:44Aqui eles não têm problema,
eles batem na porta. -
47:44 - 47:48Acabou, é como tempo de
prisão visitando tempo. -
47:48 - 47:51É tempo, é sobre você tem que ir.
-
47:53 - 47:55(KD) Muito obrigado pelo
seu tempo Sr. Keshe. -
47:55 - 47:57(MK) Muito obrigado,
-
47:57 - 48:01Porque os outros se tornam
professores para o... -
48:02 - 48:08Pelo menos os fundamentos básicos dos
alunos que estamos tentando levantar. -
48:08 - 48:11Esta situação com a escola para crianças
-
48:11 - 48:16Tem sido um dos nossos principais
objetivos para o ano passado, dois anos. -
48:16 - 48:19E estamos tentando fazê-lo em Censano,
-
48:19 - 48:23E agora na nova estrutura, no novo
edifício em que estamos nos movendo. -
48:23 - 48:27Temos os quartos, na verdade, as
salas de aula estão todos juntos. -
48:27 - 48:31É incrível, tudo é...
É como outro lugar, -
48:31 - 48:33Apenas pronto para o que queremos fazer.
-
48:33 - 48:36E, eles têm um dia de campo.
-
48:36 - 48:39Eles podem jogar em sessenta
mil metros quadrados de terra. -
48:39 - 48:41Isso é maravilhoso.
-
48:42 - 48:43Perdão?
-
48:49 - 48:52Oh! Eu quero te contar uma coisa.
-
48:52 - 48:54Vince, você vai adorar esse lugar.
-
48:56 - 48:57Sim, você vai adorar esse lugar,
-
48:57 - 49:01Nós temos uma casa de Internet,
dentro do edifício conosco. -
49:02 - 49:04Um megawatt download a qualquer momento
-
49:05 - 49:06Upload e download.
-
49:07 - 49:09Um Giga.
-
49:10 - 49:13Você pode carregar diretamente na internet.
-
49:13 - 49:15Sua muito beaut..., é um lindo lugar.
-
49:15 - 49:18Vamos mostrá-lo na próxima
vez, muito em breve. -
49:18 - 49:21Não será o mesmo, como aqui estamos nos
movendo muito silenciosamente, mas temos que -
49:21 - 49:24Mover-se muito rapidamente para
o que está prestes a surgir. -
49:26 - 49:29Penso que estamos a avançar demasiado
rápido para o governo italiano, -
49:29 - 49:31Esse é o maior problema que temos.
-
49:31 - 49:33Eles não sabem como nos tratar.
-
49:34 - 49:36Isso é um problema.
-
49:36 - 49:40Acabaram de ter suas eleições
e ninguém sabe onde sentar. -
49:43 - 49:48Muito obrigado por hoje e vamos
ver o que vai acontecer. -
49:48 - 49:49Nos vemos amanhã de manhã.
-
49:49 - 49:52Tracy nos ensinará, é seu primeiro
Pesquisador de Conhecimento. -
49:52 - 49:58E, a partir desta semana, permitimos que os
Buscadores de Conhecimento que são permanentes, -
49:58 - 50:01Vemos quem está mais na
linha, quem quer ensinar. -
50:01 - 50:04Começaremos a compartilhar conhecimentos e
ensinar-nos a partir do seu conhecimento -
50:04 - 50:06Que todos nós podemos aprender com ele.
-
50:07 - 50:09Muito obrigado, obrigado por hoje.
-
50:10 - 50:12(RC) Obrigado, Senhor Deputado Keshe...
-
50:12 - 50:15(MK) Obrigado Rick, obrigado
Vince, obrigado Keyvan. -
50:18 - 50:24(RC) E, assim termina o 17º Kids
Knowledge Seekers Workshop, -
50:24 - 50:27E que o final da sessão da tarde
-
50:27 - 50:30Para a Fundação Keshe
Spaceship Institute. -
50:30 - 50:32Obrigado a todos por participarem.
- Title:
- 17th Kids Knowledge Seekers Workshop June 16 2015. Subtitles.
- Description:
-
Topics:
* How to structure the teaching for children?
* One Planet, One Nation.
* Structure of Peace.
* It's not to teach A-B-C , it's to carry the message across.
* How would we teach our children in Space?
* Everything is not plasma, we need to teach everything.
* What methods does Mr Keshe recommend, to actualize the reactor,
innate in our body?
* We don't teach them peace. We pray for their souls, that they understand the benefit of peace.
* Teaching the ethos to children.
* What are we going to teach in Space to our children, when we bring the structure of peace?
* How, actually, the Sun was created and how the planet's were positioned in the way we are now in the Universe?
* Which came first, the chicken or the egg?
* Do we need anything other than our Thalamus and Hypothalamus to travel through space?
* Are there risks that the human race can be affected negatively from
the Plasma technology?
* What is "backwardness".
* Why you have illness'es?
* "Sacrifice", there is no sacrifice. - Video Language:
- English
- Duration:
- 50:35
KF SSI Education edited Portuguese subtitles for 17th Kids Knowledge Seekers Workshop June 16 2015. Subtitles. |