Что не так в этих заголовках? (Уровень 1) — Джефф Лик и Люси МакГоуэн
-
0:12 - 0:14«Найдено лекарство от рака».
-
0:14 - 0:17«Аспирин снижает
риск сердечного приступа». -
0:17 - 0:19«Завтрак помогает похудеть».
-
0:19 - 0:22Новостные ленты пестрят
подобными заголовками, -
0:22 - 0:25зачастую противоречащими друг другу.
-
0:29 - 0:32Как определить, где речь идёт
о полезных для здоровья вещах -
0:32 - 0:34и перспективных лекарствах,
-
0:34 - 0:36а где — о сомнительных предположениях?
-
0:36 - 0:37В медицинских статьях
-
0:37 - 0:40заголовок часто не отражает
-
0:40 - 0:42суть исследования.
-
0:42 - 0:45Главная задача заголовка —
привлечь внимание, -
0:45 - 0:48и чем он смелее, тем сильнее эффект.
-
0:48 - 0:50С другой стороны,
-
0:50 - 0:52множество научных исследований
дают значимые результаты, -
0:52 - 0:56когда они направлены
на решение определённых проблем. -
0:56 - 0:58Лучший способ отличить правду от вымысла —
-
0:58 - 1:02напрямую изучить исследование,
о котором говорится в заголовке. -
1:02 - 1:05Чтобы проверить ваши навыки
в этом вопросе, мы подготовили -
1:05 - 1:09три упрощённых описания исследований
для каждого их трёх заголовков. -
1:09 - 1:12Прослушайте обоснование
первого исследования, нажмите на паузу, -
1:12 - 1:15прочтите заголовок и попытайтесь
понять, что в нём не так. -
1:15 - 1:19Будем считать, что для этого вам
предоставлена вся необходимая информация. -
1:19 - 1:22Начнём со следующего
гипотетического исследования: -
1:22 - 1:25тестирование нового
лекарства от рака на мышах. -
1:25 - 1:27Мышей разделили на две группы:
-
1:27 - 1:31первая получала тестируемое лекарство,
а вторая — плацебо. -
1:31 - 1:32В результате эксперимента
-
1:32 - 1:34мыши, которым давали
лекарство, вылечились, -
1:34 - 1:38а те, что были на плацебо, — нет.
-
1:38 - 1:40Что же не так в заголовке
к этому исследованию: -
1:40 - 1:44«Согласно исследованиям, новое лекарство
способно исцелять от рака». -
1:44 - 1:47Исследование проводилось на мышах,
-
1:47 - 1:51а значит, мы не можем на его основе делать
выводы относительно болезней человека. -
1:51 - 1:56На самом деле новые лекарства и терапии
на начальном этапе не тестируют на людях. -
1:56 - 1:58Только если они покажут хороший результат,
-
1:58 - 2:03их допускают до клинических
испытаний на людях. -
2:03 - 2:04Итак, разминка окончена,
-
2:04 - 2:06и мы переходим к примерам посерьёзнее:
-
2:06 - 2:10изучение влияния аспирина
на риск сердечного приступа. -
2:10 - 2:15Исследователи случайным образом
поделили испытуемых мужчин на две группы. -
2:15 - 2:17Первая группа ежедневно принимала аспирин,
-
2:17 - 2:20а вторая — плацебо.
-
2:20 - 2:21Результаты показали,
-
2:21 - 2:24что люди из контрольной группы
страдали от сердечных приступов чаще, -
2:24 - 2:26чем из группы, принимавшей аспирин.
-
2:26 - 2:30Учитывая вышесказанное,
что не так в заголовке -
2:30 - 2:33«Аспирин снижает риск
сердечного приступа»? -
2:33 - 2:38В исследовании участвовали только мужчины,
а значит, оно показало, что аспирин -
2:38 - 2:40снижает риск сердечного приступа у мужчин.
-
2:40 - 2:44Вывод, что он в снижает риск сердечного
приступа у всех, является обобщением, -
2:44 - 2:48так как мы не можем полагать,
что то же самое верно в отношении женщин. -
2:48 - 2:53Исследования часто сужают круг участников,
изучая людей из определённых районов -
2:53 - 2:55или определённого возраста и пола.
-
2:55 - 2:57Прежде чем обобщать
данные таких исследований, -
2:57 - 3:01их нужно проверить
на представителях других групп. -
3:01 - 3:03Заголовок, содержащий подобные заявления,
-
3:03 - 3:08должен подкрепляться доказательствами
не одного, а множества исследований. -
3:08 - 3:11Достаточно ли вам было этих двух примеров,
чтобы справиться с третьим? -
3:11 - 3:16Рассмотрим исследование
о роли завтрака в снижении веса. -
3:16 - 3:20Учёные привлекли к эксперименту группу
людей, которые никогда не завтракали, -
3:20 - 3:23и попросили их начать
завтракать ежедневно. -
3:23 - 3:27У мужчин и жензин в этой группе
был разный возраст и жизненный опыт. -
3:27 - 3:29Спустя год
-
3:29 - 3:32испытуемые потеряли
в среднем около 2,2 кг веса. -
3:32 - 3:34Итак, в чём проблема заголовка
-
3:34 - 3:37«Завтрак помогает похудеть»?
-
3:37 - 3:41Исследуемая группа людей
начала завтракать и терять вес, -
3:41 - 3:45однако мы не знаем, действительно ли
именно завтрак помог им сбросить вес. -
3:45 - 3:47Возможно, постоянный контроль за весом
-
3:47 - 3:50вдохновил их сменить
свои привычки в приёме пищи. -
3:50 - 3:54Чтобы понять, не повлияли ли
на потерю веса какие-то другие факторы, -
3:54 - 3:56следовало сравнить показатели
этой группы людей -
3:56 - 3:59с показателями той, в которой испытуемые
-
3:59 - 4:01не завтракали как до эксперимента,
так и во время него. -
4:01 - 4:05Заголовок этого исследования не должен
заявлять, что его результаты -
4:05 - 4:07являются общеприменимыми.
-
4:07 - 4:10Подобные утверждения при отсутствии
сравнительных результатов -
4:10 - 4:13должны вызывать сомнения
в надёжности исследования. -
4:13 - 4:15Теперь, когда вы прокачали свои навыки
-
4:15 - 4:17на этих вымышленных
исследованиях и заголовках, -
4:17 - 4:20можете испытать себя на настоящих.
-
4:20 - 4:23Даже если полная версия статьи
имеется лишь в платном доступе, -
4:23 - 4:27всегда можно найти
-
4:27 - 4:29бесплатное краткое изложение исследования
-
4:29 - 4:31или описание исследования
в новостной статье. -
4:31 - 4:33Результаты некоторых исследований
-
4:33 - 4:37не имеют никакой связи
с броским заголовком. -
4:37 - 4:39Большие открытия в области здоровья людей
-
4:39 - 4:42требуют множества доказательств,
накапливаемых годами. -
4:42 - 4:43Тем временем
-
4:43 - 4:48мы может оставаться в курсе научных
прорывов, пропуская заголовки.
- Title:
- Что не так в этих заголовках? (Уровень 1) — Джефф Лик и Люси МакГоуэн
- Speaker:
- Джефф Лик и Люси МакГоуэн
- Description:
-
Смотрите полную версию урока: https://ed.ted.com/lessons/can-you-spot-the-problem-with-these-headlines-level-1-jeff-leek-and-lucy-mcgowan
В статьях на медицинскую тему заголовок часто не вполне соответствует исследуемой проблематике. Основное предназначение заголовков — привлечение внимания, однако множество научных исследований дают значимые результаты, только когда они направлены на решение конкреных, узконаправленных проблем. Как же определить, каким статьям о здоровье можно доверять, а какие являются не столь надёжными? Джефф Лик и Люси МакГоуэн объясняют, как ориентироваться в мире броских заголовков.
Урок Джеффа Лика и Люси МакГоуэн, режиссура Zedem Media.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 04:49
Retired user approved Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Retired user edited Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Nataliia Pysemska accepted Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Nataliia Pysemska edited Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Nataliia Pysemska declined Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Nataliia Pysemska edited Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Nataliia Pysemska edited Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) | ||
Nataliia Pysemska edited Russian subtitles for Can you spot the problem with these headlines? (Level 1) |