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Riuscite a individuare il problema di questi titoli? (Livello 1) - Jeff Leek e Lucy McGowan

  • 0:07 - 0:10
    [Riuscite a capire
    come poter migliorare questi titoli?]
  • 0:12 - 0:14
    "Un nuovo farmaco
    potrebbe curare il cancro".
  • 0:14 - 0:17
    "L'aspirina potrebbe ridurre
    il rischio di infarto".
  • 0:17 - 0:19
    "Fare colazione può aiutare
    a perdere peso".
  • 0:19 - 0:22
    Titoli sulla salute come questi
    inondano le notizie,
  • 0:22 - 0:24
    spesso contraddicendosi a vicenda.
  • 0:29 - 0:32
    Come distinguere
    un vero rischio per la salute
  • 0:32 - 0:34
    o un rimedio davvero promettente
  • 0:34 - 0:36
    da un titolo puramente illusorio?
  • 0:36 - 0:37
    In medicina,
  • 0:37 - 0:40
    c'è spesso uno scollamento
    tra i titoli delle notizie
  • 0:40 - 0:42
    e le ricerche scientifiche
    di cui trattano.
  • 0:42 - 0:45
    Questo perché i titoli sono concepiti
    per attirare l'attenzione:
  • 0:45 - 0:48
    sono tanto più efficaci
    quanto più gli annunci sono importanti.
  • 0:48 - 0:49
    Per contro,
  • 0:49 - 0:52
    molti studi scientifici producono
    risultati significativi
  • 0:52 - 0:56
    quando si concentrano
    su questioni ristrette e specifiche.
  • 0:56 - 0:58
    Il miglior modo per colmare questo divario
  • 0:58 - 1:01
    è consultare la ricerca
    a cui il titolo fa riferimento.
  • 1:02 - 1:05
    Abbiamo creato
    uno scenario di ricerca semplificato
  • 1:05 - 1:09
    per ognuno di questi titoli
    per testare le vostre abilità.
  • 1:09 - 1:12
    Guardate la spiegazione del primo studio,
  • 1:12 - 1:15
    poi mettete in pausa
    e cercate di capire cosa c'è di sbagliato.
  • 1:15 - 1:19
    Avete a disposizione tutte le informazioni
    necessarie per individuare l’errore.
  • 1:19 - 1:22
    Partiamo da questo ipotetico scenario:
  • 1:22 - 1:25
    uno studio che usa i topi per testare
    un nuovo farmaco contro il cancro.
  • 1:25 - 1:27
    Lo studio coinvolge due gruppi di topi:
  • 1:27 - 1:30
    i primi curati con la medicina,
    gli altri trattati con placebo.
  • 1:30 - 1:32
    Alla fine dell’esperimento,
  • 1:32 - 1:34
    i topi che hanno assunto il farmaco
    sono guariti,
  • 1:34 - 1:36
    mentre quelli
    che hanno ricevuto il placebo
  • 1:36 - 1:38
    sono ancora malati.
  • 1:38 - 1:40
    Riuscite a individuare
    cosa c'è di sbagliato nel titolo
  • 1:40 - 1:44
    “Studi rivelano che un nuovo farmaco
    potrebbe curare il cancro”?
  • 1:44 - 1:46
    Dato che gli oggetti dello studio
    erano dei topi,
  • 1:46 - 1:51
    non possiamo trarre conclusioni
    sulla malattia umana da questa ricerca.
  • 1:51 - 1:52
    Nella realtà,
  • 1:52 - 1:56
    le prime ricerche su nuove cure e farmaci
    non sono condotte sugli umani.
  • 1:56 - 1:58
    Se i primi risultati sono promettenti,
  • 1:58 - 2:02
    si effettuano test clinici per stabilire
    se sono validi anche per gli umani.
  • 2:03 - 2:04
    Ora che vi siete riscaldati,
  • 2:04 - 2:06
    proviamo con un esempio più difficile:
  • 2:06 - 2:10
    uno studio sugli effetti dell’aspirina
    sul rischio di infarto.
  • 2:10 - 2:15
    Lo studio divide casualmente
    un gruppo di uomini in due sottogruppi.
  • 2:15 - 2:17
    I membri di un gruppo
    prendono l’aspirina ogni giorno,
  • 2:17 - 2:20
    mentre gli altri prendono
    tutti i giorni un placebo.
  • 2:20 - 2:21
    Alla fine dell'esperimento,
  • 2:21 - 2:24
    nel gruppo di controllo
    c’erano stati molti più infarti
  • 2:24 - 2:26
    che nel gruppo che prendeva l’aspirina.
  • 2:26 - 2:29
    Basandosi su questa situazione,
    cosa c’è di sbagliato nel titolo
  • 2:29 - 2:33
    “L’aspirina potrebbe ridurre
    il rischio di infarto”?
  • 2:33 - 2:33
    In questo caso,
  • 2:33 - 2:38
    lo studio dimostra che l’aspirina
    riduce gli infarti negli uomini,
  • 2:38 - 2:40
    perché i partecipanti erano tutti uomini.
  • 2:40 - 2:44
    Ma la conclusione “l’aspirina riduce
    il rischio di infarto” è troppo generale.
  • 2:44 - 2:48
    Non possiamo supporre che questi risultati
    valgano anche per le donne.
  • 2:48 - 2:53
    Gli studi limitano spesso i partecipanti
    sulla base di provenienza, età, genere
  • 2:53 - 2:55
    e molti altri fattori.
  • 2:55 - 2:57
    Prima che le scoperte
    possano essere generalizzate,
  • 2:57 - 3:01
    è necessario condurre
    studi simili su altri gruppi.
  • 3:01 - 3:03
    Se un titolo fa un'affermazione generica,
  • 3:03 - 3:06
    dovrebbe trarre conclusioni
    da un ampio corpo di ricerca
  • 3:06 - 3:08
    e non da un solo studio.
  • 3:08 - 3:10
    Riuscite ora a risolvere
  • 3:10 - 3:11
    il prossimo titolo?
  • 3:11 - 3:16
    Provate con questo esempio sul ruolo
    della colazione nella perdita di peso.
  • 3:16 - 3:20
    I ricercatori ingaggiano delle persone
    che non hanno mai fatto colazione
  • 3:20 - 3:23
    e chiedono loro
    di iniziare a farla ogni giorno.
  • 3:23 - 3:27
    Tra i partecipanti ci sono uomini e donne
    di varie età e diversa estrazione sociale.
  • 3:27 - 3:29
    Nell'arco di un anno,
  • 3:29 - 3:32
    i partecipanti perdono in media due chili.
  • 3:32 - 3:34
    Quindi cosa c'è di sbagliato nel titolo
  • 3:34 - 3:37
    "Fare colazione può aiutare
    a perdere peso"?
  • 3:37 - 3:41
    I partecipanti dello studio hanno iniziato
    a fare colazione e sono dimagriti
  • 3:41 - 3:45
    ma non sappiamo se sono dimagriti
    perché hanno iniziato a fare colazione.
  • 3:45 - 3:47
    Forse il fatto di essere monitorati
  • 3:47 - 3:50
    li ha stimolati a cambiare
    le proprie abitudini alimentari.
  • 3:50 - 3:54
    Per escludere che altri fattori
    abbiano causato la perdita di peso,
  • 3:54 - 3:56
    dovremmo confrontare questi partecipanti
  • 3:56 - 3:59
    con persone che non facevano colazione
    prima dello studio
  • 3:59 - 4:01
    e hanno continuato a non farla
    durante la ricerca.
  • 4:01 - 4:05
    Il titolo non dovrebbe affermare
    che i risultati di questa ricerca
  • 4:05 - 4:07
    sono generalmente applicabili.
  • 4:07 - 4:10
    E se uno studio afferma questo
    senza un gruppo di controllo,
  • 4:10 - 4:13
    ci si dovrebbe interrogare
    sulla sua attendibilità.
  • 4:13 - 4:15
    Ora che avete testato le vostre abilità
  • 4:15 - 4:17
    su ipotetici studi e titoli di giornale,
  • 4:17 - 4:20
    potete testarle con vere notizie.
  • 4:20 - 4:23
    Anche quando gli articoli
    non sono disponibili gratuitamente,
  • 4:23 - 4:27
    si possono trovare sintesi
    di progetti sperimentali e risultati
  • 4:27 - 4:29
    in riassunti consultabili liberamente,
  • 4:29 - 4:31
    o anche all'interno
    di articoli di giornale.
  • 4:31 - 4:33
    Le ricerche presentano risultati
  • 4:33 - 4:37
    che non corrispondono necessariamente
    a titoli che attirano l'attenzione.
  • 4:37 - 4:39
    Grandi risultati che riguardano
    la salute umana
  • 4:39 - 4:42
    richiedono molte prove
    accumulate nel tempo.
  • 4:42 - 4:43
    Ma nel frattempo,
  • 4:43 - 4:48
    possiamo tenere sotto controllo la scienza
    andando oltre i titoli di giornale.
Title:
Riuscite a individuare il problema di questi titoli? (Livello 1) - Jeff Leek e Lucy McGowan
Speaker:
Jeff Leek e Lucy McGowan
Description:

Guarda la lezione completa: https://ed.ted.com/lessons/can-you-spot-the-problem-with-these-headlines-level-1-jeff-leek-and-lucy-mcgowan

In medicina, c'è spesso uno scollamento tra i titoli delle notizie e le ricerche scientifiche di cui trattano. Mentre i titoli di giornale sono concepiti per attirare l'attenzione del lettore, numerosi studi producono risultati significativi quando si concentrano su questioni ristrette e specifiche. Come si può distinguere un vero rischio per la salute da un titolo puramente illusorio? Jeff Leek e Lucy McGowan ci spiegano come andare oltre i titoli delle notizie.

Lezione di Jeff Leek e Lucy McGowan, diretta da Zedem Media.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:49

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