Return to Video

10 mite për psikologjinë: Të ekspozuara

  • 0:01 - 0:04
    Keni dëgjuar për I.Q.-në,
    inteligjencën tuaj të përgjithshme,
  • 0:04 - 0:05
    por çfarë është Psy-Q?
  • 0:05 - 0:08
    Sa shumë dini për
    atë që ju motivon
  • 0:08 - 0:10
    dhe sa mirë mund ta parashikoni
    sjelljen e të tjerëve
  • 0:10 - 0:12
    apo edhe sjelljen tuaj?
  • 0:12 - 0:15
    Dhe sa nga gjërat që mendoni se i dini
    për psikologjinë, janë gabim?
  • 0:15 - 0:19
    Le ta kuptojmë duke i numëruar
    10 mitet më të mëdha të psikologjisë.
  • 0:19 - 0:22
    Besoj që keni dëgjuar të thuhet
    që sa i përket psikologjisë së tyre,
  • 0:22 - 0:25
    është sikur burrat të jenë nga Marsi
    dhe gratë nga Venusi.
  • 0:25 - 0:27
    Por sa të ndryshëm
    janë ata në të vërtetë?
  • 0:27 - 0:28
    Le të shohim diçka
  • 0:30 - 0:31
    ku burrat dhe gratë vërtetë ndryshojnë
  • 0:31 - 0:35
    dhe t'i vendosim ca dallime gjinore
    psikologjike në të njëjtën shkallë
  • 0:35 - 0:37
    Një gjë ku gratë dhe burrat
    ndryshojnë vërtetë
  • 0:37 - 0:39
    është sa larg mund ta gjuajnë topin.
  • 0:39 - 0:41
    Nëse shohim të dhënat për burrat këtu,
  • 0:41 - 0:43
    shohim atë që quhet lakorja e shpërndarjes
    normale.
  • 0:43 - 0:44
    Disa burra
  • 0:44 - 0:46
    gjuajnë topin shumë larg, të tjerët
    fare pak,
  • 0:46 - 0:48
    por shumica në distancë mesatare.
  • 0:48 - 0:50
    Dhe gratë ndajnë të njëjtën shpërndarje,
  • 0:50 - 0:52
    por në fakt ka një dallim të madh.
  • 0:52 - 0:55
    Burri mesatar mund ta gjuajë topin më larg
  • 0:55 - 0:57
    se rreth 98 % e të gjitha grave.
  • 0:57 - 1:00
    Tani le të shohim se si duken disa dallime
    gjinore psikologjike
  • 1:00 - 1:03
    në shkallën e njëjtë të standardizuar.
  • 1:03 - 1:04
    Psikologët thonë
  • 1:04 - 1:06
    se burrat kanë vetëdije hapësinore
    më të mirë
  • 1:06 - 1:07
    se gratë -
  • 1:07 - 1:08
    në gjëra si leximi i hartave,
  • 1:08 - 1:09
    dhe është e vërtetë.
  • 1:09 - 1:12
    Por ta shohim madhësinë e këtij dallimi.
  • 1:12 - 1:15
    Është e vogël; vijat janë aq afër sa gati
    takohen.
  • 1:15 - 1:19
    Në fakt, gruaja mesatare është më e mirë
    se 33% e gjithë burrave,
  • 1:19 - 1:21
    dhe natyrisht, po të ishte kjo 50%,
  • 1:21 - 1:23
    të dy gjinitë do të ishin saktësisht
    baraz.
  • 1:23 - 1:27
    Vlen të thuhet se ky dallim dhe tjetri që
    do t'ju tregoj tani
  • 1:27 - 1:30
    janë pak a shumë dallimet më të mëdha
    psikologjike gjinore
  • 1:30 - 1:31
    që janë zbuluar në psikologji.
  • 1:31 - 1:32
    Tani, dallimi tjetër.
  • 1:32 - 1:35
    Psikologët thonë që gratë janë më të zonja
  • 1:35 - 1:36
    se burrat në gjuhë dhe gramatikë.
  • 1:36 - 1:39
    Ja performanca në testin e standardizuar
    në gramatikë.
  • 1:39 - 1:41
    Ja ku janë gratë. Ja dhe burrat.
  • 1:41 - 1:45
    Sërish, vërtetë që gratë janë më mirë si
    mesatare, por vijat janë kaq afër
  • 1:45 - 1:48
    saqë 33% e burrave janë më të mirë se
    gruaja mesatare,
  • 1:48 - 1:50
    dhe sërish, po të ishte 50%,
  • 1:50 - 1:52
    do të ishte barazi e plotë gjinore.
  • 1:52 - 1:55
    Pra, nuk është çështje e Marsit dhe
    Venusit.
  • 1:55 - 1:57
    Është më shumë si çështja e Mars dhe
    Snickers:
  • 1:57 - 2:02
    pothuajse njëjtë, por njëra është
    më e krisur.
  • 2:02 - 2:04
    Nuk ju them se cila.
  • 2:04 - 2:06
    Tani që jemi nxehur
  • 2:06 - 2:09
    le ta bëjmë testin e famshëm
    psikanalitik të Rorschach-ut.
  • 2:09 - 2:12
    Këtu mund të shihni dy arinj a dy njerëz.
  • 2:12 - 2:14
    Po çka mendoni se po bëjnë?
  • 2:14 - 2:17
    Ngrijeni dorën nëse mendoni se po
    përshëndesin.
  • 2:17 - 2:19
    Jo aq shumë njerëz. Në rregull.
  • 2:19 - 2:21
    Ngrijeni dorën nëse mendoni se
    po takojnë duart.
  • 2:21 - 2:23
    Mirë. Ju që mendoni se po përleshen?
  • 2:23 - 2:25
    Vetëm pak njerëz.
  • 2:25 - 2:28
    Mirë, pra nëse mendoni se po përshëndeten
    ose po takojnë duart,
  • 2:28 - 2:30
    do të thotë se jeni miqësor.
  • 2:30 - 2:31
    Nëse mendoni se po përleshen,
  • 2:31 - 2:34
    jeni person pak më agresiv.
  • 2:34 - 2:35
    Pra jeni ose i dashur, ose luftarak.
  • 2:35 - 2:37
    Po kjo?
  • 2:37 - 2:40
    Kjo s'është me votë, prandaj në 3, thoni
    atë që shihni.
  • 2:40 - 2:44
    Një, dy, tre.
  • 2:44 - 2:45
    Dëgjova brejtës. Kush tha brejtës?
  • 2:45 - 2:47
    Kjo ishte shqetësuese.
  • 2:47 - 2:48
    Dikush aty tha brejtës.
  • 2:48 - 2:52
    Epo, ju duhet të shihni ndonjë
    dykëmbësh aty,
  • 2:52 - 2:54
    dhe imazhin e reflektuar të tyre këtu.
  • 2:54 - 2:57
    Nëse nuk e patë, kjo ka kuptimin që
    ju keni vështirësi
  • 2:57 - 3:02
    të procesoni situatat komplekse
    kur jeni të ngarkuar.
  • 3:02 - 3:04
    Përpos që, natyrisht, s'e ka fare atë
    kuptim.
  • 3:04 - 3:06
    Testet me bojë të Rorschach-ut nuk kanë
    fare validitet
  • 3:06 - 3:09
    sa i përket testeve të personalitetit
  • 3:09 - 3:11
    dhe nuk përdoren nga psikologët e sotshëm.
  • 3:11 - 3:15
    Në fakt, një studim gjeti se kur u përdor
  • 3:15 - 3:18
    testi i Rorschach-ut për testim të
    personalitetit,
  • 3:18 - 3:19
    u diagnostikuan me skizofreni
  • 3:19 - 3:23
    një e gjashta e pjesëmarrësve dukshëm
    normal.
  • 3:23 - 3:26
    Pra, nëse nuk ishit të mirë në këtë test,
  • 3:26 - 3:29
    ndoshta nuk jeni shumë tip vizual.
  • 3:29 - 3:31
    Le ta bëjmë një kuiz të shpejtë
    për ta kuptuar.
  • 3:31 - 3:35
    Kur gatuani tortë, a preferoni - ngrini
    duart kësaj radhe -
  • 3:35 - 3:38
    a preferoni libër recetash me fotografi?
  • 3:38 - 3:40
    Po, disa njerëz.
  • 3:40 - 3:42
    Preferoni t'ju diktojë një mik?
  • 3:42 - 3:45
    Apo të improvizoni gjatë procesit?
  • 3:45 - 3:47
    Mjaftueshëm njerëz aty.
  • 3:47 - 3:48
    Mirë, nëse thatë A,
  • 3:48 - 3:50
    i bie që ju mësoni vizualisht
  • 3:50 - 3:54
    dhe mësoni më së miri kur të dhënat
    janë vizuale.
  • 3:54 - 3:57
    Nëse thatë B, i bie që mësoni përmes
    dëgjimit
  • 3:57 - 4:00
    dhe mësoni më së miri kur të dhënat
    janë dëgjimore.
  • 4:00 - 4:03
    Nëse thatë C, i bie që mësoni
    kinestetikisht,
  • 4:03 - 4:07
    që mësoni më mirë kur i bëni vetë gjërat
    me duart tuaja.
  • 4:07 - 4:09
    Përpos që, siç mund ta keni
    qëlluar,
  • 4:09 - 4:12
    nuk është ashtu, sepse ky është mit.
  • 4:12 - 4:15
    Stilet e të mësuarit janë të shpikura dhe
    pa mbështetje shkencore.
  • 4:15 - 4:19
    Këtë e dimë nga eksperimentet tejet
    të kontrolluara,
  • 4:19 - 4:21
    ku personat marrin material për ta mësuar
  • 4:21 - 4:24
    ose në stil të preferuar ose të kundërt,
  • 4:24 - 4:27
    nuk ka fare dallim në sasinë e të dhënave
    që memorizojnë.
  • 4:27 - 4:29
    Dhe nëse mendoni vetëm pak,
  • 4:29 - 4:31
    është e qartë që kjo është e vërteta.
  • 4:31 - 4:34
    Është e qartë që formati i prezantimit
  • 4:34 - 4:37
    nuk varet nga ju, por nga ajo që tentoni
    ta mësoni.
  • 4:37 - 4:39
    A mund të mësoni vozitjen,
  • 4:39 - 4:42
    thjesht duke dëgjuar dikë që ju tregon
    çka të bëni
  • 4:42 - 4:44
    pa përvojë kinestetike?
  • 4:44 - 4:45
    A mund t'i zgjidhni ekuacionet
  • 4:45 - 4:48
    e përbashkëta,
    duke i menduar në kokë, pa i shkruar?
  • 4:48 - 4:51
    A mund t'i vlerësoni provimet e
    arkitekturës
  • 4:51 - 4:53
    me vallëzim interpretues, nëse ju
    mësoni kinestetikisht?
  • 4:53 - 4:56
    Jo. Ju duhet t'ia përshtatni materialin
  • 4:56 - 5:00
    formatit të prezantimit, jo vetes.
  • 5:00 - 5:02
    E di që shumica jeni studentë
    të shkëlqyer,
  • 5:02 - 5:04
    që tani i keni marrë rezultatet e GCSE-së.
  • 5:04 - 5:07
    Nëse nuk i keni marrë rezultatet
    që keni shpresuar,
  • 5:07 - 5:09
    nuk mund ta fajësoni stilin e të mësuarit
  • 5:09 - 5:13
    por mund të konsideroni se faji është
    te gjenet tuaja.
  • 5:13 - 5:17
    Një studim në University College London
  • 5:17 - 5:19
    ka gjetur se 58% e dallimit
  • 5:19 - 5:22
    midis studentëve të ndryshëm dhe
    rezultatet e tyre në GCSE
  • 5:22 - 5:24
    ka të bëjë me faktorin gjenetik.
  • 5:24 - 5:27
    Duket si një shifër mjaft precize,
    e si mund ta dimë?
  • 5:27 - 5:31
    Kur duam të zbulojmë kontributet relative
  • 5:31 - 5:33
    të gjeneve dhe të mjedisit,
  • 5:33 - 5:35
    mund të bëjmë një studim me binjakë.
  • 5:35 - 5:39
    Binjakët identikë kanë mjedis 100%
    të njëjtë
  • 5:39 - 5:41
    dhe gjene 100% të njëjta,
  • 5:41 - 5:44
    kurse binjakët jo-identikë kanë
    mjedis 100% të njëjtë
  • 5:44 - 5:48
    por vetëm 50% e gjeneve të tyre
    janë të njëjta.
  • 5:48 - 5:52
    Duke krahasuar ngjashmërinë
    e rezultateve të GCSE për binjakë identikë
  • 5:52 - 5:54
    kundrejt atyre jo-identikë,
  • 5:54 - 5:55
    dhe duke bërë ca llogaritje,
  • 5:55 - 5:59
    shohim sa përgjegjës është mjedisi
    për performancën
  • 5:59 - 6:01
    dhe sa përgjegegjëse janë gjenet.
  • 6:01 - 6:05
    Del se gati 58% është për shkak të
    gjeneve.
  • 6:05 - 6:09
    Kjo nuk e nënvlerëson punën që bëni
    ju dhe mësuesit tuaj.
  • 6:09 - 6:12
    Nëse nuk keni marrë rezultatin që keni
    shpresuar,
  • 6:12 - 6:17
    mund t'i fajësoni prindërit tuaj, ose të
    paktën gjenet e tyre.
  • 6:17 - 6:19
    Një gjë që nuk mund ta fajësoni është
  • 6:19 - 6:21
    të pasurit një anë të majtë
    ose të djathtë më aktive
  • 6:21 - 6:23
    të trurit, sepse ky është mit.
  • 6:23 - 6:26
    Besohet se ana e majtë e trurit
    është logjike,
  • 6:26 - 6:27
    e shkathët me ekuacione si ky,
  • 6:27 - 6:32
    kurse ana e djathtë është më kreative
    dhe më e shkathët në muzikë.
  • 6:32 - 6:34
    Por sërish, ky është mit, sepse çdo gjë
    që ju bëni
  • 6:34 - 6:37
    përfshin gati të gjitha pjesët e trurit
    tuaj,
  • 6:37 - 6:41
    edhe gjëja më e rëndomtë, si bisedat
    e zakonshme.
  • 6:41 - 6:44
    Sidoqoftë, arsyeja e mbijetesës së këtij
    miti
  • 6:44 - 6:46
    është se ka një të vërtetë të vogël në të.
  • 6:46 - 6:48
    Një version relativ i mitit
  • 6:48 - 6:51
    është që majtakët janë më kreativ se
    djathtakët,
  • 6:51 - 6:55
    që lidhet me atë se truri juaj kontrollon
    duart në formë të kryqëzuar,
  • 6:55 - 6:56
    ashtu që majtakët
  • 6:56 - 6:58
    kanë anë të djathtë pak më aktive
  • 6:58 - 7:00
    sesa ana e majtë e trurit
  • 7:00 - 7:03
    dhe ideja është që ana e djathtë
    është më kreative.
  • 7:03 - 7:04
    Në parim nuk qëndron ideja
  • 7:04 - 7:07
    që majtakët janë më kreativ sesa
    djathtakët.
  • 7:07 - 7:10
    Ajo që është e vërtetë është se
  • 7:10 - 7:12
    njerëzit që përdorin me shkathtësi
    të dy duart
  • 7:12 - 7:16
    kanë të menduar më kreativ sesa ata
    që përdorin vetëm njërën dorë,
  • 7:16 - 7:18
    sepse përdorimi i dy duarve përfshin
  • 7:18 - 7:21
    bashkëpunim të madh midis pjesëve
    të trurit,
  • 7:21 - 7:24
    gjë që mundëson të menduar fleksibil
    dhe kreativ.
  • 7:24 - 7:26
    Miti i majtakut kreativ
  • 7:26 - 7:28
    rrjedh nga fakti që përdorimi i dy duarve
  • 7:28 - 7:31
    është më i shpeshtë te majtakët
    sesa te djathtakët,
  • 7:31 - 7:34
    pra ka pak saktësi në idenë e
    majtakut më kreativ,
  • 7:34 - 7:36
    por jo aq shumë.
  • 7:36 - 7:38
    Një tjetër mit relevant që
    keni mundur ta dëgjoni
  • 7:38 - 7:41
    është që ne përdorim vetëm
    10% të trurit.
  • 7:41 - 7:42
    Ky, sërish, është krejt mit.
  • 7:42 - 7:45
    Pothuaj çdo gjë bëjmë, edhe
    gjëja më e rëndomtë,
  • 7:45 - 7:47
    angazhon gati tërë trurin tonë.
  • 7:47 - 7:51
    Megjithatë, natyrisht që është e vërtetë
  • 7:51 - 7:55
    që nuk e përdorim fuqinë e trurit më
    së miri.
  • 7:55 - 7:58
    Çka mund të bëjmë për ta rritur
    këtë fuqi?
  • 7:58 - 8:00
    Ndoshta mund ta dëgjojmë
    një pjesë nga Mozart.
  • 8:00 - 8:03
    A keni dëgjuar ndonjëherë
    për efektin Mozart?
  • 8:03 - 8:06
    Ideja që nëse dëgjoni Mozartin
    bëheni më të zgjuar
  • 8:06 - 8:08
    dhe përmirësoni performancën
    në teste të I.Q.
  • 8:08 - 8:10
    Tani, gjëja interesante këtu
  • 8:10 - 8:14
    është se ky mit megjithatë ka pak
    të vërtetë brenda.
  • 8:14 - 8:16
    Studimi origjinal gjeti se
  • 8:16 - 8:19
    pjesëmarrësit që dëgjuan muzikë
    të Mozartit për disa minuta
  • 8:19 - 8:22
    patën rezultate më të mira në
    testin e I.Q.
  • 8:22 - 8:25
    sesa ata që vetëm qëndruan në heshtje.
  • 8:25 - 8:29
    Një studim tjetër mori njerëz që
    iu pëlqen muzika e Mozartit
  • 8:29 - 8:31
    dhe një tjetër grup njerëzish
  • 8:31 - 8:33
    adhurues të tregimeve horror të
    Stephen King.
  • 8:33 - 8:37
    Pjesëmarrësit dëgjuan muzikën
    dhe tregimet.
  • 8:37 - 8:39
    Njerëzit që parapëlqenin Mozartin
  • 8:39 - 8:42
    Patën rezultate më të mira të I.Q.
    nga dëgjimi i muzikës,
  • 8:42 - 8:45
    por njerëzit që preferonin tregimet,
  • 8:45 - 8:48
    patën rezultate më të mira nga
    dëgjimi i tregimeve
  • 8:48 - 8:49
    se nga muzika e Mozartit.
  • 8:49 - 8:52
    E vërteta është që kur dëgjoni
    atë që iu pëlqen
  • 8:52 - 8:55
    I.Q-ja juaj përmirësohet përkohësisht
  • 8:55 - 8:57
    në një numër detyrash.
  • 8:57 - 8:59
    Nuk do të thotë që dëgjimi i Mozart
  • 8:59 - 9:01
    apo tregimeve të Stephen King
  • 9:01 - 9:05
    do t'ju bëjë më të zgjuar në afat
    të gjatë.
  • 9:05 - 9:07
    Një tjetër version i mitit të Mozartit
  • 9:07 - 9:12
    është që jo vetëm që do të bëheni më
    të zgjuar, por edhe më të shëndetshëm.
  • 9:12 - 9:14
    Fatkeqësisht, kjo nuk del të jetë
    e vërtetë
  • 9:14 - 9:17
    as për dikë që dëgjonte muzikën
    e Mozartit gati cdo ditë,
  • 9:17 - 9:19
    Mozarti vetë,
  • 9:19 - 9:22
    që vuante nga gonorea, lia, artriti
  • 9:22 - 9:27
    dhe ajo çka shumica e njerëzve mendojnë
    se e vrau, sifilisi.
  • 9:27 - 9:30
    Kjo nënkupton që Mozarti është
    dashur të jetë më i kujdesshëm
  • 9:30 - 9:33
    në zgjedhjen e partnerëve seksual.
  • 9:33 - 9:35
    Por si ta zgjedhim partnerin?
  • 9:35 - 9:40
    Një mit tjetër që është përhapur nga
    sociologët
  • 9:40 - 9:43
    është që preferencat tona në partnerin
    romantik janë produkt i kulturës,
  • 9:43 - 9:45
    janë kulturalisht specifike.
  • 9:45 - 9:47
    Por të dhënat nuk e përkrahin këtë.
  • 9:47 - 9:52
    Një studim i famshëm studjoi njerëzit nga
    37 kultura të ndryshme të botës,
  • 9:52 - 9:53
    nga amerikanët te zulut
  • 9:53 - 9:55
    dhe çfarë ata kërkojnë te partneri.
  • 9:55 - 9:58
    Në secilën kulturë në mbarë botën,
  • 9:58 - 10:02
    burrat vlerësuan më shumë pamjen fizike
  • 10:02 - 10:03
    sesa gratë
  • 10:03 - 10:05
    dhe po në secilën kulturë,
  • 10:05 - 10:09
    gratë vlerësuan më shumë ambicien
    dhe aftësinë për të fituar.
  • 10:09 - 10:11
    Në secilën kulturë,
  • 10:11 - 10:13
    burrat preferojnë gra më të reja se ata,
  • 10:13 - 10:16
    mesatarisht, më duket se ishte 2.66 vjet
  • 10:16 - 10:18
    dhe po në secilën kulturë,
  • 10:18 - 10:20
    gratë preferojnë burra më të vjetër se
    ato,
  • 10:20 - 10:23
    në mesatare prej 3.42 vjet,
  • 10:23 - 10:27
    prandaj këtu kemi "Secilit i duhet një
    sponsor më i vjetër".
  • 10:27 - 10:29
    Nga përpjekja për të fituar një partner
  • 10:29 - 10:33
    kalojmë te përpjekja për të fituar në
    basketboll, futboll apo tjetër sport.
  • 10:33 - 10:37
    Miti është që sportistët kalojnë
    periudha të nxehta, sipas amerikanëve,
  • 10:37 - 10:40
    apo copëza vjollce, si themi ne në Anli,
  • 10:40 - 10:42
    kur ata thjesht nuk huqin asnjëherë,
    si ky këtu.
  • 10:42 - 10:46
    Por në fakt, çka ndodh është që
    nëse analizoni modelin statistikor
  • 10:46 - 10:48
    të goditjeve të qëlluara dhe humbura
  • 10:48 - 10:50
    del që ai është pothuajse gjithnjë
    i rastësishëm.
  • 10:50 - 10:53
    Truri juaj krijon modele nga rastësia.
  • 10:53 - 10:54
    Nëse hidhni një monedhë,
  • 10:54 - 10:58
    një seri e kokave apo pileve do
    të dalë dikur rastësisht
  • 10:58 - 11:01
    dhe meqë trurit i pëlqen të shohe
    modele aty ku nuk ka,
  • 11:01 - 11:03
    ne i shohim këto seri dhe iu japim
    atyre kuptime
  • 11:03 - 11:06
    dhe themi, "Qenka në formë sot",
  • 11:06 - 11:08
    kur në fakt do ta shihnim të njëjtin
    model
  • 11:08 - 11:11
    me goditje të rastësishme, të humbura
    a të qëlluara.
  • 11:11 - 11:15
    Një përjashtim i kësaj janë penaltitë.
  • 11:15 - 11:18
    Një studim i gjuajtjeve të penaltisë
    në futboll
  • 11:18 - 11:20
    tregon se lojtarët që përfaqësojnë shtetet
  • 11:20 - 11:23
    me një rekord të keq në gjuajtje të
    penaltive,
  • 11:23 - 11:25
    si për shembull Anglia,
  • 11:25 - 11:29
    i bëjnë gjuajtjet e tyre më shpejt sesa
    vendet me rekorde më të mira
  • 11:29 - 11:32
    dhe si rezultat, kanë më shumë gjasa
    të gabojnë.
  • 11:32 - 11:34
    Që na bën të pyesim
  • 11:34 - 11:37
    se a ka ndonjë mënyrë që mund ta
    përmirësojë performancën e njerëzve.
  • 11:37 - 11:39
    Një gjë që mund të mendoni
  • 11:39 - 11:42
    është t'i dënoni njerëzit kur gabojnë
    dhe të shihni nëse ka sukses.
  • 11:42 - 11:46
    Këtë ide, që ndëshkimi mund të përmirësojë
    performancën,
  • 11:46 - 11:48
    pjesëmarrësit menduan se po
    testonin në
  • 11:48 - 11:49
    eksperimentin e famshëm të Milgramit
  • 11:49 - 11:51
    për të mësuarit dhe ndëshkimin
  • 11:51 - 11:54
    që me siguri e keni dëgjuar nëse jeni
    student i psikologjisë.
  • 11:54 - 11:57
    Pjesëmarrësit ishin përgatitur të jepnin
  • 11:57 - 12:00
    çka ata besuan se ishte një shok fatal
    elektrik te një pjesëmarrës
  • 12:00 - 12:02
    kur ai gabonte përgjigjen,
  • 12:02 - 12:05
    vetëm se dikush me mantel të bardhë
    iu kishte thënë ashtu.
  • 12:05 - 12:07
    Por kjo histori është një mit, për tri
    arsye.
  • 12:07 - 12:12
    E para më me rëndësi, manteli nuk ishte i
    bardhë, por në fakt i hirtë.
  • 12:12 - 12:16
    E dyta, pjesëmarrësve u ishte thënë
    para studimit
  • 12:16 - 12:19
    dhe rikujtuar sa herë që ata e ngritën
    çështjen,
  • 12:19 - 12:22
    që edhe pse shoku ishte i dhimbshëm,
    nuk ishte fatal
  • 12:22 - 12:25
    dhe nuk shkaktonte dëm të përhershëm.
  • 12:25 - 12:27
    E treta, pjesëmarrësit nuk dhanë shok
  • 12:27 - 12:29
    vetëm pse dikush me mantel iu tha ashtu.
  • 12:29 - 12:32
    Kur u intervistuan pas studimit,
  • 12:32 - 12:34
    të gjithë pjesëmarrësit thanë se besuan
    fuqimisht
  • 12:34 - 12:38
    se studimi mbi mësimin dhe ndëshkimin
    kishte qëllim të denjë shkencor
  • 12:38 - 12:40
    që do t'i sillte shkencës përfitime
    afatgjata
  • 12:40 - 12:46
    kundrejt shqetësimit momental, jo fatal,
    shkaktuar pjesëmarrësve.
  • 12:47 - 12:50
    Unë jam duke folur per 12 minuta
  • 12:50 - 12:52
    dhe ju me siguri më keni dëgjuar,
  • 12:52 - 12:55
    keni analizuar modelet e të folurit
    dhe gjuhën trupore
  • 12:55 - 12:58
    për ta zbuluar se a duhet të ma vini
    veshin për këto që po flas
  • 12:58 - 13:01
    se a jam duke treguar të vërtetën
    apo po gënjej,
  • 13:01 - 13:03
    nëse po, me siguri keni
    dështuar plotësisht,
  • 13:03 - 13:05
    se edhe kur besojmë se mund
    ta zëmë një gënjeshtar
  • 13:05 - 13:07
    nga gjuha trupore apo modelet e të
    folurit,
  • 13:07 - 13:10
    qindra teste psikologjike ndër vite
    kanë treguar
  • 13:10 - 13:13
    që për të gjithë ne, edhe policët dhe
    detektivët,
  • 13:13 - 13:16
    është çështje fati dallimi i gënjeshtrës
    përmes gjuhës trupore
  • 13:16 - 13:18
    dhe modeleve verbale.
  • 13:18 - 13:20
    Megjithatë, ka një përjashtim:
  • 13:20 - 13:22
    Thirrjet televizive për të afërmit
    e humbur.
  • 13:22 - 13:25
    Është shumë lehtë të parashikosh
    kur të afërmit kanë humbur
  • 13:25 - 13:28
    dhe kur në fakt ata që i kërkojnë, i kanë
    vrarë të afërmit e tyre.
  • 13:28 - 13:32
    Kërkuesit e rremë kanë më shumë gjasa
    të lëkundin kokën, të shohin anash,
  • 13:32 - 13:33
    të bëjnë gabime në të folur,
  • 13:33 - 13:35
    kurse kërkuesit e vërtetë kanë prirje
  • 13:35 - 13:38
    të shprehin shpresë që personi do të
    kthehet i sigurt
  • 13:38 - 13:40
    dhe shmangin gjuhën e ashpër.
  • 13:40 - 13:44
    Ata thonë "na e morën" dhe jo
    "e vranë".
  • 13:44 - 13:47
    Meqë ra fjala, është koha që t'i jap
    fund këtij fjalimi,
  • 13:47 - 13:50
    por para kësaj, dua t'ju jap në 30 sekonda
  • 13:50 - 13:53
    mitin kryesor të psikologjisë.
  • 13:53 - 13:58
    Miti është që psikologjia është thjesht
    përmbledhje e teorive interesante,
  • 13:58 - 14:01
    të cilat thonë diçka të dobishme dhe
    të cilat kanë diçka për të ofruar.
  • 14:01 - 14:04
    Shpresoj që në minutat që shkuan unë
    iu kam treguar
  • 14:04 - 14:05
    që kjo nuk është e vërtetë.
  • 14:05 - 14:09
    Çfarë duhet të bëjmë është t'i
    vlerësojmë teoritë psikologjike
  • 14:09 - 14:10
    duke shikuar parashikimet e tyre,
  • 14:10 - 14:13
    nëse dëgjimi i Mozartit iu bën më të
    zgjuar,
  • 14:13 - 14:18
    që mësoni më mirë kur të dhënat iu
    prezantohen në stilin tuaj të preferuar
  • 14:18 - 14:22
    ose çka do tjetër, të gjitha këto janë
    parashikime empirike të testueshme
  • 14:22 - 14:23
    dhe mënyra e vetme për të përparuar
  • 14:23 - 14:25
    është testimi i parashikimeve
    me të dhëna
  • 14:25 - 14:28
    në studime tejet të kontrolluara
    eksperimentale.
  • 14:28 - 14:31
    Dhe vetëm kështu mund të shpresojmë
    të gjejmë
  • 14:31 - 14:34
    se cilat nga këto teori janë të
    mbështetura
  • 14:34 - 14:37
    dhe cilat, si këto që iu tregova sot,
    janë mite.
  • 14:37 - 14:38
    Ju falemnderit.
  • 14:38 - 14:42
    (Duartrokitje)
Title:
10 mite për psikologjinë: Të ekspozuara
Speaker:
Ben Ambridge
Description:

Sa prej gjërave që dini për trurin tuaj janë të pasakta? Në këtë udhëtim të shkencës së përgënjeshtruar, Ben Ambridge rishikon 10 ide të famshme për psikologjinë, për të cilat është dëshmuar se janë gabim - dhe zbulon disa të vërteta të befasishme për atë se si funksionon truri jonë në të vërtetë.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:55

Albanian subtitles

Revisions