Sinais para uma boa educação

(Sydney, 18 de Outubro de 2013) -- Crianças surdas têm direito a uma educação de qualidade, como qualquer criança, em uma língua e em um ambiente que maximize o seu potencial. Nesse vídeo, em conjunto com uma conferência mundial em Sydney, sobre igualdade para pessoas surdas, Human Rights Watch mostra alguns dos desafios para crianças e jovens surdos, e as oportunidades que a língua dos sinais lhes oferece.

Para mais informações: http://www.hrw.org/news/2013/10/17/offer-deaf-children-education-sign-language

[Professora] Meu nome?

Bom!

E o seu?

Sim! Anne, Anne, bom!

Meu nome?

[Menina gesticulando] Miriam.

[Professora] Bom! Bom, bom.

E o seu?

Qual seu nome? Uh, uh, você não é Anne.

Meu nome? Hmm... O seu, o seu, o seu.

[Menino] O seu, o seu, o seu.

[Professora] Hmm. Qual o nome dela?

[Menina gesticulando] "Bonita"

[Professora] Sim, bonita.

Ela é muito boa em entender a língua dos sinais.

É muito importante porque agora ela pode se comunicar com outras pessoas.

Quando ela estava em casa, ela não estava aprendendo a língua dos sinais.

Você está feliz, feliz, feliz, feliz, feliz?

[Professora] Sim, feliz, feliz, feliz, feliz. [Criança gesticulando] Eu estou feliz de estar na escola.

[Professora falando e criança gesticulando] Verdade.

Todo dia... você... vem... escola.

Sim.

[Sinais e interpretação] Essas crianças de 6 anos estão tão felizes de finalmente

poderem se expressar e se comunicar com os outros.

É só aprendendo a língua dos sinais que as crianças surdas podem se comunicar por completo.

Hoje, o direito à educação é muitas vezes negado às crianças surdas e jovens no mundo todo.

Isso ocorre pela falta de professores bem treinados na língua dos sinais e,

pela falta de conhecimento dos pais que seus filhos podem e têm o direito de ir à escola.

A língua dos sinais é obrigatória para as pessoas surdas poderem aprender.

É a língua materna que os ajuda a se comunicarem com os outros.

Sem ela, não há comunicação.

E sem comunicação, você não transmite conhecimento.

Aqui nós devemos aprender sobre os europeus que vieram para a África Oriental...

Por que os europeus vieram para o Kenya?

Lucy?

[Gesticulando] Para conseguir terra.

[Professora] Ok, você pode dizer para ganhar a terra.

Outro motivo?

[Gesticulando] Eles vieram para fazer comércio. [Professora]. Eles vieram para fazer comércio. Está certo.

Uh uhu. Mais algum?

[Gesticulando] Razões econômicas.

[Professora] A razão econômica é similar ao comércio...

por isso eles vieram para fazer comércio, ok?

Bem entendido.

Os surdos podem aprender qualquer coisa,

mas para isso, eles precisam de pessoas que se comuniquem muito bem com eles.

Pessoas que saibam a língua dos sinais.

Pessoas que entendam como eles reagem.

Você olha o rosto deles, como eles estão se comunicando,

o corpo deles.

Os professores daqui ensinam muito bem e eu entendo.

[Elizabeth Gituku] É muito importante que nós tenhamos oportunidades de aprendizado,

para que eles também possam ter carreiras

que os farão viver por conta própria, que os tornarão independentes

e capazes de ajudar suas famílias.

[Sinais e interpretação] Eu desejo me tornar uma professora,

para ensinar crianças pequenas no primário.

[Sinais e interpretação] Eu gostaria de ser farmacêutica.

[Sinais e interpretação] Eu gostaria de ser um médico ou um advogado.

A maioria dos colegas, mais de 90%, não fornecem apoio aos surdos.

[Sinais e interpretação] Por exemplo, eu tive que me esforçar muito para me tornar um contador.

Eu ia bem em matemática, mas nenhum colega me aceitava.

[Sinais e interpretação] Então, se eu vou para a universidade e descubro que não há intérprete,

eu vou procurar alguém que possa me ajudar,

porque é difícil para mim entender o que está acontecendo, sem um intérprete

ou isso... se o professor não está usando a língua dos sinais.

[Sinais e interpretação] Na aula, nós não temos um intérprete, mas eu aprendo junto com os outros.

Eu sento com uma pessoa e quando o palestrante está escrevendo algo ou ensinando,

eu copio do meu amigo.

Se eu tenho uma pergunta, eu escrevo e passo para a pessoa que está escutando

e que irá perguntar para o palestrante.

[Falando suavemente] Nós sentamos atrás porque nossa dificuldade só afeta o ouvido, não a mente.

A mente de uma criança surda é tão boa quanto de alguém que pode ouvir.

[Aplausos e murmúrios]

[Sinais e interpretação] A negação do direito humano de aprender na língua dos sinais

tem consequências a longo prazo.

Se a criança surda não desenvolve a habilidade de comunicação, ela não é capaz de aprender

e conseguir um emprego, sendo isolada dentro da sua comunidade.

[Cantando] Eu amo aprender a língua dos sinais.