Pourquoi certaines personnes ont plus de mal à faire du sport
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0:01 - 0:03La vue est le sens le plus important
que nous avons -
0:03 - 0:06et nous lui donnons la priorité.
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0:06 - 0:07Nous observons en permanence
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0:07 - 0:09le monde autour de nous
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0:09 - 0:11et nous identifions et comprenons
rapidement -
0:11 - 0:14ce que nous voyons.
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0:14 - 0:16Je vais juste vous donner un exemple
-
0:16 - 0:17de ce simple fait.
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0:17 - 0:19Je vais vous montrer
la photo d'une personne -
0:19 - 0:21pendant une seconde ou deux,
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0:21 - 0:23et j'aimerais que vous identifiez
-
0:23 - 0:25l'émotion qu'exprime son visage.
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0:25 - 0:26Prêts ?
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0:26 - 0:29C'est parti. Laissez parler
vos premières impressions. -
0:29 - 0:31Ok.
Qu'avez-vous vu ? -
0:31 - 0:33Eh bien, nous avons réalisé une étude
-
0:33 - 0:36sur 120 personnes,
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0:36 - 0:37et les résultats étaient divers.
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0:37 - 0:40Les gens n'étaient pas du même avis
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0:40 - 0:43sur l'émotion qu'ils avaient lue
sur son visage. -
0:43 - 0:44Peut-être avez-vous vu du malaise.
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0:44 - 0:46C'est la réponse la plus fréquente
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0:46 - 0:48que nous avons reçue.
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0:48 - 0:50Mais si vous demandez à la personne
à votre gauche, -
0:50 - 0:52elle dira peut-être du regret,
ou du doute, -
0:52 - 0:54et si vous demandez à votre droite,
-
0:54 - 0:57vous aurez peut-être une réponse
complètement différente, -
0:57 - 1:00comme l'espoir ou l'empathie.
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1:00 - 1:02Nous regardons tous
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1:02 - 1:05exactement le même visage.
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1:05 - 1:06Nous voyons parfois
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1:06 - 1:09des choses très différentes
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1:09 - 1:12parce que la vue est subjective.
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1:12 - 1:14Ce que nous croyons voir
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1:14 - 1:15est en réalité filtré
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1:15 - 1:18par notre esprit.
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1:18 - 1:20Bien entendu,
il y a plein d'autres exemples -
1:20 - 1:23de la façon dont nous voyons le monde
à travers notre esprit. -
1:23 - 1:25Je vais vous en montrer
quelques-uns. -
1:25 - 1:27Les gens qui font un régime,
par exemple, -
1:27 - 1:29voient les pommes plus grandes
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1:29 - 1:32que ceux qui ne comptent pas
les calories. -
1:32 - 1:35Les joueurs de soft-ball
voient la balle plus petite -
1:35 - 1:38s'ils viennent de subir une défaite
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1:38 - 1:41que s'ils ont brillé
sur le terrain. -
1:41 - 1:44En fait, même nos convictions politiques
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1:44 - 1:47peuvent influencer la façon
dont nous voyons les gens, -
1:47 - 1:49y compris les hommes politiques.
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1:49 - 1:52Mon équipe et moi-même
avons décidé de tester cette hypothèse. -
1:52 - 1:56En 2008, Barack Obama
était candidat à la présidence -
1:56 - 1:57pour la toute première fois,
-
1:57 - 2:00et nous avons mené une étude
sur des centaines d'Américains, -
2:00 - 2:02un mois avant les élections.
-
2:02 - 2:05Voici ce que nous avons découvert
lors de cette étude : -
2:05 - 2:07certaines personnes,
certains Américains, -
2:07 - 2:08estimaient que ce genre de photos
-
2:08 - 2:11rendaient l'image la plus fidèle
d'Obama. -
2:11 - 2:14Parmi ces gens-là,
75 % ont voté pour Obama -
2:14 - 2:17lors de l'élection.
-
2:17 - 2:20D'autre personnes, cependant,
pensaient que ce genre de photos -
2:20 - 2:22donnaient l'image la plus fidèle
d'Obama. -
2:22 - 2:2489 % de ces gens
-
2:24 - 2:26ont voté pour McCain.
-
2:26 - 2:29Nous leur avons présenté
de nombreuses photos, -
2:29 - 2:31l'une après l'autre,
-
2:31 - 2:34de sorte que les gens n'ont pas vu
que ce qui changeait -
2:34 - 2:35d'une photo à l'autre
-
2:35 - 2:38n'était que la façon
dont nous avions artificiellement -
2:38 - 2:40éclairci ou assombri
sa couleur de peau. -
2:40 - 2:41Comment cela se fait-il ?
-
2:41 - 2:44Comment se peut-il que
lorsque je regarde une personne, -
2:44 - 2:46un objet, ou un événement,
-
2:46 - 2:48je voie quelque chose
de très différent -
2:48 - 2:49de quelqu'un d'autre ?
-
2:49 - 2:52Eh bien, les raisons en sont nombreuses.
-
2:52 - 2:55Pour comprendre,
il nous faut en savoir un peu plus -
2:55 - 2:57sur la façon dont nos yeux fonctionnent.
-
2:57 - 2:59Les spécialistes de la vision savent
-
2:59 - 3:00que la quantité d'information
-
3:00 - 3:03que nous pouvons percevoir
à un instant donné, -
3:03 - 3:06sur laquelle nous pouvons nous concentrer,
-
3:06 - 3:07est en fait relativement petite.
-
3:07 - 3:10Ce que nous voyons
avec beaucoup de netteté, -
3:10 - 3:12de clarté et de précision
-
3:12 - 3:14correspond à la surface
-
3:14 - 3:16de notre pouce
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3:16 - 3:19au bout de notre bras.
-
3:19 - 3:21Tout ce qu'il y a autour est flou,
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3:21 - 3:23ce qui fait que la plupart
de ce qui se présente -
3:23 - 3:26à notre regard est ambigu.
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3:26 - 3:28Mais nous avons besoin de clarifier
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3:28 - 3:30et de comprendre ce que nous voyons,
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3:30 - 3:34et c'est notre esprit qui nous aide
à remplir les blancs. -
3:34 - 3:37C'est ce qui fait que la perception
est une expérience subjective, -
3:37 - 3:39c'est ainsi que nous nous retrouvons
-
3:39 - 3:41à voir avec notre esprit.
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3:41 - 3:43Je suis une psychologue sociale,
-
3:43 - 3:44et c'est le genre de questions
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3:44 - 3:46qui m'intéressent vraiment.
-
3:46 - 3:48Je suis fascinée par ces moments
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3:48 - 3:50où les gens ne partagent pas
la même vision des choses. -
3:50 - 3:52Comment se fait-il
-
3:52 - 3:55que l'un voit littéralement
le verre à moitié plein, -
3:55 - 3:56alors que l'autre
le voit littéralement -
3:56 - 3:57à moitié vide ?
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3:57 - 4:01Qu'est-ce qui fait
que la façon de penser d'une personne -
4:01 - 4:02la conduit à voir le monde
-
4:02 - 4:04d'une manière complètement différente ?
-
4:04 - 4:07Et est-ce que cela a
une importance quelconque ? -
4:07 - 4:10Pour commencer à aborder
ces problèmes, -
4:10 - 4:13mon équipe de recherche et moi-même
avons décidé d'approfondir -
4:13 - 4:14une question qui préoccupe
-
4:14 - 4:16tous les pays :
-
4:16 - 4:18notre santé et notre forme physique.
-
4:18 - 4:19Dans le monde entier,
-
4:19 - 4:22les gens ont du mal
à perdre du poids, -
4:22 - 4:24et nous disposons
d'une grande variété de stratégies -
4:24 - 4:27pour nous aider à ne pas grossir.
-
4:27 - 4:31Par exemple, nous prenons
la ferme résolution -
4:31 - 4:33de faire du sport
après les vacances ; -
4:33 - 4:36mais en fait,
la majorité des Américains -
4:36 - 4:38voient leurs résolutions
du Nouvel An -
4:38 - 4:41abandonnées dès la St-Valentin.
-
4:41 - 4:42Nous nous prodiguons
-
4:42 - 4:44les meilleurs encouragements
-
4:44 - 4:46pour nous convaincre
que c'est la bonne année -
4:46 - 4:48pour retrouver la forme,
-
4:48 - 4:50mais ça ne suffit pas
pour retrouver -
4:50 - 4:51à notre poids idéal.
-
4:51 - 4:53Pourquoi ?
-
4:53 - 4:55Bien sûr,
il n'existe pas de réponse simple. -
4:55 - 4:58Mais je soutiens
que l'une des raisons à cela -
4:58 - 5:00est que notre esprit
-
5:00 - 5:01travaille contre nous.
-
5:01 - 5:05Il se pourrait que certaines personnes
voient littéralement l'exercice -
5:05 - 5:06comme plus difficile,
-
5:06 - 5:08et que certains autres
voient littéralement -
5:08 - 5:10l'exercice comme plus facile.
-
5:10 - 5:14Pour étudier ces questions,
la première étape -
5:14 - 5:16a été de réunir
des données objectives -
5:16 - 5:19sur la forme physique
des personnes. -
5:19 - 5:21Nous avons mesuré
leur tour de taille -
5:21 - 5:25comparé à leur tour de hanches.
-
5:25 - 5:26Un rapport taille-hanches élevé
-
5:26 - 5:28indique une moins bonne forme physique
-
5:28 - 5:30qu'un rapport taille-hanches bas.
-
5:30 - 5:33Après avoir rassemblé ces mesures,
-
5:33 - 5:34nous avons dit à nos participants
-
5:34 - 5:37qu'ils allaient marcher
jusqu'à une ligne d'arrivée -
5:37 - 5:38en portant des poids,
-
5:38 - 5:40un peu comme dans une course.
-
5:40 - 5:41Mais avant qu'ils ne le fassent,
-
5:41 - 5:44nous leur avons demandé
d'estimer la distance -
5:44 - 5:45qui les séparaient
de la ligne d'arrivée. -
5:45 - 5:48Nous pensions que l'état physique
de leur corps -
5:48 - 5:51pourrait changer la façon
dont ils perçoivent la distance. -
5:51 - 5:53Et qu'avons-nous découvert ?
-
5:53 - 5:55Eh bien, la perception de la distance
-
5:55 - 5:58suivait étroitement
le rapport taille-hanches. -
5:58 - 6:00Les gens qui étaient
en mauvaise condition, -
6:00 - 6:03voyaient vraiment la distance
jusqu'à la ligne d'arrivée -
6:03 - 6:05considérablement plus grande
-
6:05 - 6:07que ceux qui étaient en meilleure forme.
-
6:07 - 6:08L'état physique des gens
-
6:08 - 6:11change la façon dont ils perçoivent
leur environnement. -
6:11 - 6:13Mais il en va de même pour notre esprit.
-
6:13 - 6:15En fait, notre corps et notre esprit
-
6:15 - 6:17agissent de concert
-
6:17 - 6:20pour modifier la façon
dont nous voyons le monde autour de nous. -
6:20 - 6:23Cela nous a conduits à penser
qu'il se pourrait que les personnes -
6:23 - 6:25qui sont très motivées,
-
6:25 - 6:27qui ont la ferme intention
de faire de l'exercice -
6:27 - 6:29voient la ligne d'arrivée
plus proche -
6:29 - 6:32que celles qui sont moins motivées.
-
6:32 - 6:34Pour savoir si la motivation
-
6:34 - 6:38modifie nos perceptions
de la sorte, -
6:38 - 6:40nous avons mené une deuxième étude.
-
6:40 - 6:42A nouveau, nous avons réuni
des données subjectives -
6:42 - 6:44sur la forme physique des gens
-
6:44 - 6:46en mesurant leur tour de taille
-
6:46 - 6:48et leur tour de hanche,
-
6:48 - 6:52et nous leur avons fait faire
quelques autres tests physiques. -
6:52 - 6:54A partir du retour d'information
que nous leur avons donné, -
6:54 - 6:56certains des participants nous ont dit
-
6:56 - 6:58qu'ils n'étaient plus motivés.
-
6:58 - 7:01Ils pensaient avoir
atteint leurs objectifs -
7:01 - 7:03et ils allaient s'arrêter là.
-
7:03 - 7:04Elles n'étaient pas motivées.
-
7:04 - 7:06D'autres, à l'inverse,
avec nos informations, -
7:06 - 7:08nous ont dit être très motivées.
-
7:08 - 7:11Elles avaient la ferme intention
d'aller jusqu'au bout. -
7:11 - 7:14De nouveau,
avant de les faire marcher jusque là, -
7:14 - 7:16ils ont dû estimer la distance.
-
7:16 - 7:18A quelle distance se trouvait l'arrivée ?
-
7:18 - 7:20Et de nouveau,
comme précédemment, -
7:20 - 7:23nous avons trouvé
que la perception de la distance -
7:23 - 7:25était dictée
par le rapport taille-hanches. -
7:25 - 7:29Les personnes en mauvaise condition
voyaient la distance plus grande, -
7:29 - 7:30voyaient la ligne plus éloignée,
-
7:30 - 7:33que celles qui étaient
en meilleure forme. -
7:33 - 7:36Cependant, il est important de noter
que cela n'était le cas -
7:36 - 7:37que pour les personnes non motivées
-
7:37 - 7:39pour faire de l'exercice.
-
7:39 - 7:40A l'opposé,
-
7:40 - 7:43les personnes très motivées
pour faire de l'exercice -
7:43 - 7:45voyaient la distance courte.
-
7:45 - 7:47Même les moins en forme
-
7:47 - 7:49voyaient la ligne d'arrivée
-
7:49 - 7:51tout aussi proche,
-
7:51 - 7:53voire même un peu plus proche,
-
7:53 - 7:55que celles qui étaient
en meilleure forme. -
7:55 - 7:57Ainsi, notre corps peut modifier
-
7:57 - 8:00la distance à laquelle paraît
cette ligne d 'arrivée, -
8:00 - 8:03mais les gens qui s'étaient fixé
un but réaliste -
8:03 - 8:05qu'ils pouvaient atteindre
dans un futur proche, -
8:05 - 8:07et qui pensaient être capables
-
8:07 - 8:09d'atteindre ce but,
-
8:09 - 8:12voyaient réellement l'épreuve
plus facile. -
8:12 - 8:14Cela nous a conduits à nous demander
-
8:14 - 8:17s'il y avait une stratégie
qu'on pourrait utiliser -
8:17 - 8:19et enseigner aux gens,
qui les aiderait -
8:19 - 8:21à changer leur perception
de la distance, -
8:21 - 8:24les aiderait à voir l'effort
plus facile. -
8:24 - 8:26Nous nous sommes donc tournés
-
8:26 - 8:27vers la littérature scientifique
-
8:27 - 8:29pour déterminer comment faire,
-
8:29 - 8:31et sur cette base,
nous avons élaboré une stratégie -
8:31 - 8:34que nous appelons
« Gardez l'objectif en vue ». -
8:34 - 8:36Ça n'est pas un slogan
-
8:36 - 8:38tiré d'une affiche motivationnelle.
-
8:38 - 8:40C'est une instruction concrète
-
8:40 - 8:43sur la façon de regarder autour de soi.
-
8:43 - 8:44Nous avons dit aux personnes
-
8:44 - 8:47que nous avons entraînées
à cette stratégie, -
8:47 - 8:49de rester concentrées
sur la ligne d'arrivée, -
8:49 - 8:51d'éviter de regarder autour d'elles,
-
8:51 - 8:52d'imaginer qu'un projecteur
-
8:52 - 8:54illuminait l'objectif,
-
8:54 - 8:56et que tout ce qui l'entourait
était flou, -
8:56 - 8:58voire difficile à voir.
-
8:58 - 9:00Nous pensions que cette stratégie
-
9:00 - 9:03aiderait à donner une apparence
plus facile à l'exercice. -
9:03 - 9:05Nous avons comparé ce groupe
-
9:05 - 9:06à un groupe témoin.
-
9:06 - 9:08Nous avons dit
à ce dernier groupe -
9:08 - 9:09de regarder leur entourage
-
9:09 - 9:11comme ils le faisaient d'habitude.
-
9:11 - 9:12Vous verrez la ligne d'arrivée,
-
9:12 - 9:14mais sans doute, remarquerez-vous aussi
-
9:14 - 9:16la poubelle sur votre droite,
-
9:16 - 9:18ou la personne et la lampadaire
sur votre gauche. -
9:18 - 9:21Nous pensions que cette catégorie de gens
-
9:21 - 9:23verraient la distance plus grande.
-
9:23 - 9:25Et qu'avons-nous trouvé ?
-
9:25 - 9:27Quand nous leur avons demandé
d'estimer la distance, -
9:27 - 9:29cette stratégie a-t-elle réussi
-
9:29 - 9:31à modifier leurs perceptions ?
-
9:31 - 9:32Oui.
-
9:32 - 9:35Les personnes qui avaient gardé
l'objectif en vue -
9:35 - 9:37ont vu la ligne d'arrivée
30 % plus proche -
9:37 - 9:39que celles qui regardaient
autour d'elles -
9:39 - 9:41de façon naturelle.
-
9:41 - 9:42Nous nous sommes dit
que c'était super. -
9:42 - 9:44Nous étions enthousiasmés
-
9:44 - 9:46parce que cette stratégie
donnait une apparence -
9:46 - 9:48plus facile à l'exercice.
-
9:48 - 9:49Mais la grande question était
-
9:49 - 9:51si cela pouvait réellement
-
9:51 - 9:53améliorer l'exercice.
-
9:53 - 9:54Cela pouvait-il également améliorer
-
9:54 - 9:56la qualité de l'exercice ?
-
9:56 - 9:58Nous avons alors dit à nos participants
-
9:58 - 10:00qu'ils allaient marcher
jusqu'à la ligne d'arrivée -
10:00 - 10:02en portant des poids.
-
10:02 - 10:04Nous avons ajouté des poids
à leurs chevilles -
10:04 - 10:07correspondant à 15 % de leur poids.
-
10:07 - 10:09Nous leur avons demandé
de lever haut leurs genoux -
10:09 - 10:12et de marcher rapidement
jusqu'à la ligne d'arrivée. -
10:12 - 10:14Nous avons conçu cet exercice particulier
-
10:14 - 10:16pour qu'il soit modérément difficile
-
10:16 - 10:17mais pas impossible,
-
10:17 - 10:18comme la plupart des exercices
-
10:18 - 10:21qui améliorent réellement
notre forme. -
10:21 - 10:23Et voilà la grande question :
-
10:23 - 10:25est-ce que garder l'objectif en vue
-
10:25 - 10:28et se concentrer fortement
sur la ligne d'arrivée -
10:28 - 10:31allait changer leur perception
de l'exercice ? -
10:31 - 10:32Ça a été le cas.
-
10:32 - 10:34Les personnes qui avaient
gardé l'objectif en vue -
10:34 - 10:37nous ont dit que cela leur avait demandé
-
10:37 - 10:3817 % de moins d'efforts
-
10:38 - 10:40pour faire cet exercice
-
10:40 - 10:43que celles qui regardaient autour d'elles
naturellement. -
10:43 - 10:45Cela avait changé
leur perception subjective -
10:45 - 10:47de l'exercice.
-
10:47 - 10:50Ça avait aussi changé
la nature objective -
10:50 - 10:51de leur exercice.
-
10:51 - 10:54Les personnes qui avaient
gardé l'objectif en vue -
10:54 - 10:56ont bougé 23 % plus vite
-
10:56 - 11:00que celles qui regardaient autour d'elles
naturellement. -
11:00 - 11:01Pour vous donner une idée,
-
11:01 - 11:03une augmentation de 23 %
-
11:03 - 11:07est comme échanger
votre Chevy Citation de 1980 -
11:07 - 11:12contre une Corvette de 1980.
-
11:12 - 11:14Nous étions enthousiasmés,
-
11:14 - 11:16parce que ça signifiait
qu'une stratégie -
11:16 - 11:18qui ne coûtait rien,
-
11:18 - 11:20facile à utiliser par les gens,
-
11:20 - 11:22qu'ils soient en forme
-
11:22 - 11:24ou bien luttent pour y arriver,
-
11:24 - 11:25avait une grande efficacité.
-
11:25 - 11:27Garder l'objectif en vue
-
11:27 - 11:30donnait une apparence plus facile
à l'exercice, -
11:30 - 11:32même quand les gens
faisaient plus d'efforts -
11:32 - 11:34parce qu'ils bougeaient plus vite.
-
11:34 - 11:37Bien sûr, je sais que la bonne santé
-
11:37 - 11:39ne se résume pas
à marcher un peu plus vite, -
11:39 - 11:41mais garder l'objectif en vue
-
11:41 - 11:44pourrait être
une stratégie supplémentaire -
11:44 - 11:45utile pour promouvoir
-
11:45 - 11:47un mode de vie sain.
-
11:47 - 11:49Si vous n'êtes pas encore convaincus
-
11:49 - 11:52que nous voyons tous le monde
à travers notre esprit, -
11:52 - 11:54je vais vous donner
un dernier exemple. -
11:54 - 11:57Voici la photo d'une belle rue
de Stockholm, avec deux voitures. -
11:57 - 11:59La voiture de derrière
a l'air bien plus grande -
11:59 - 12:01que celle de devant.
-
12:01 - 12:02Cependant, en réalité,
-
12:02 - 12:05ces voitures ont la même taille.
-
12:05 - 12:08Mais ce n'est pas ainsi
que nous les voyons. -
12:08 - 12:10Est-ce que cela signifie
-
12:10 - 12:11que nos yeux sont détraqués
-
12:11 - 12:14et que nos cerveaux sont perturbés ?
-
12:14 - 12:17Non, pas du tout.
-
12:17 - 12:19C'est seulement la façon
dont nos yeux fonctionnent. -
12:19 - 12:22Nous voyons tous le monde
de manière différente, -
12:22 - 12:23et parfois ça ne correspond pas
-
12:23 - 12:25à la réalité,
-
12:25 - 12:28mais ça ne signifie pas
que l'un d'entre nous a raison -
12:28 - 12:29tandis que l'autre a tort.
-
12:29 - 12:32Nous voyons tous le monde
à travers notre esprit, -
12:32 - 12:34mais nous pouvons apprendre
à le voir d'une autre façon. -
12:34 - 12:36Je pense à certains jours
-
12:36 - 12:38où tout va de travers pour moi.
-
12:38 - 12:41J'en ai marre, je suis grognon,
je suis fatiguée, -
12:41 - 12:42je suis tellement larguée,
-
12:42 - 12:45et il y a un gros nuage noir
-
12:45 - 12:46au-dessus de ma tête,
-
12:46 - 12:47et ces jours-là,
-
12:47 - 12:50il me semble
que tous ceux qui m'entourent -
12:50 - 12:51sont également déprimés.
-
12:51 - 12:53Mon collègue de travail
a l'air contrarié -
12:53 - 12:56lorsque je lui demande
de reporter une date limite, -
12:56 - 12:58et mon amie a l'air frustrée
-
12:58 - 13:01lorsque j'arrive en retard à déjeuner
parce qu'une réunion a traîné, -
13:01 - 13:03et à la fin de la journée,
-
13:03 - 13:04mon mari a l'air déçu
-
13:04 - 13:07parce que je préfère aller au lit
plutôt qu'au cinéma. -
13:07 - 13:10Et ces jours-là,
quand tout le monde a l'air -
13:10 - 13:12fâché et en colère contre moi,
-
13:12 - 13:15j'essaie de me rappeler
qu'il y a d'autres façons de les voir. -
13:15 - 13:18Peut-être que mon collègue
était embarrassé, -
13:18 - 13:21peut-être que mon amie
s'inquiétait pour moi, -
13:21 - 13:24et peut-être que mon mari
était plutôt compatissant. -
13:24 - 13:26Nous voyons tous le monde
-
13:26 - 13:28à travers notre esprit,
-
13:28 - 13:30et certains jours,
il peut nous sembler -
13:30 - 13:32que le monde
est un endroit dangereux, -
13:32 - 13:34et difficile, et insurmontable,
-
13:34 - 13:37mais il n'est pas obligé
d'avoir tout le temps cet aspect. -
13:37 - 13:39Nous pouvons apprendre
à le voir d'une autre façon, -
13:39 - 13:42et lorsque nous trouverons un moyen
de donner au monde -
13:42 - 13:44une apparence plus agréable
et plus facile, -
13:44 - 13:46il se pourrait
qu'il le devienne vraiment. -
13:46 - 13:47Merci.
-
13:47 - 13:51(Applaudissements)
- Title:
- Pourquoi certaines personnes ont plus de mal à faire du sport
- Speaker:
- Emily Balcetis
- Description:
-
Pourquoi certaines personnes luttent-elles plus que d'autres pour perdre du poids ? La psychologue sociale Emily Balcetis nous présente une étude qui s'intéresse à l'un des nombreux facteurs : la vision. Dans cette conférence instructive, elle démontre qu'en ce qui concerne la forme physique, certaines personnes voient le monde littéralement d'une manière différente des autres ; et nous offre une solution étonnamment simple pour surmonter ces différences.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:08
eric vautier approved French subtitles for Why some people find exercise harder than others | ||
eric vautier edited French subtitles for Why some people find exercise harder than others | ||
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Claire Ghyselen edited French subtitles for Why some people find exercise harder than others | ||
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