¿Por qué a algunos les cuesta más hacer deporte?
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0:01 - 0:03La vista es el sentido más importante
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0:03 - 0:06y fundamental que tenemos.
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0:06 - 0:07Estamos constantemente mirando
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0:07 - 0:09al mundo que nos rodea,
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0:09 - 0:11e identificamos y entendemos rápidamente
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0:11 - 0:14lo que estamos viendo.
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0:14 - 0:16Comencemos con un ejemplo
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0:16 - 0:17de este mismo hecho.
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0:17 - 0:19Les voy a mostrar una foto de una persona
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0:19 - 0:21durante un par de segundos
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0:21 - 0:23y me gustaría que identificaran
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0:23 - 0:25qué emoción se refleja en su rostro.
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0:25 - 0:26¿Listos?
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0:26 - 0:29Vamos. Lo que les diga el instinto.
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0:29 - 0:31De acuerdo, ¿qué ven?
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0:31 - 0:33Bien, hicimos una encuesta
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0:33 - 0:36a más de 120 personas
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0:36 - 0:37con resultados dispares.
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0:37 - 0:40La gente no coincidía
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0:40 - 0:43en que emoción se podía
leer en este rostro. -
0:43 - 0:44Tal vez vieron malestar.
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0:44 - 0:46Esta es la respuesta más común
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0:46 - 0:48que recibimos.
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0:48 - 0:50Pero si preguntan
a la persona a su izquierda, -
0:50 - 0:52podría haber dicho
arrepentimiento o escepticismo, -
0:52 - 0:54y si preguntan a alguien a su derecha
-
0:54 - 0:57les pueden decir algo
completamente diferente, -
0:57 - 1:00como esperanza o empatía.
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1:00 - 1:02Todos estamos viendo
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1:02 - 1:05la misma cara.
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1:05 - 1:06Y podemos ver algo
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1:06 - 1:09totalmente diferente,
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1:09 - 1:12porque la percepción es subjetiva.
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1:12 - 1:14Lo que pensamos que vemos,
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1:14 - 1:15en realidad es filtrado
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1:15 - 1:18por nuestro propio ojo mental.
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1:18 - 1:20Por supuesto hay muchos otros ejemplos
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1:20 - 1:22de cómo vemos el mundo
a través de nuestro ojo mental. -
1:22 - 1:24Les voy a dar solo algunos ejemplos.
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1:24 - 1:27Las personas que están
a dieta, por ejemplo, -
1:27 - 1:29ven las manzanas más grandes
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1:29 - 1:32que los que no están contando calorías.
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1:32 - 1:35Los jugadores de softbol ven
la pelota como más pequeña -
1:35 - 1:38si pasan por una mala racha
-
1:38 - 1:41en comparación
con los que han tenido éxito. -
1:41 - 1:44Y de hecho, nuestras
convicciones políticas también -
1:44 - 1:46afectan la forma en que vemos a la gente,
-
1:46 - 1:49incluidos los políticos.
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1:49 - 1:52Mi equipo de investigación y yo
decidimos probar esta hipótesis. -
1:52 - 1:56En 2008, Barack Obama
era candidato a la presidencia -
1:56 - 1:57por primera vez,
-
1:57 - 2:00y llevamos a cabo un estudio
con cientos de estadounidenses -
2:00 - 2:02un mes antes de las elecciones.
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2:02 - 2:04La encuesta mostró
-
2:04 - 2:06que algunos estadounidenses piensan
-
2:06 - 2:08que fotos como éstas
-
2:08 - 2:11reflejan el aspecto real de Obama.
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2:11 - 2:14De esas personas, el 75 %
-
2:14 - 2:17votaron por Obama
en las elecciones actuales. -
2:17 - 2:20Otros, sin embargo,
pensaban que fotos como éstas -
2:20 - 2:22reflejaban mejor
cómo se ve en la realidad. -
2:22 - 2:24El 89 % de estas personas
-
2:24 - 2:26votaron por McCain.
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2:26 - 2:29Mostramos muchas fotos de Obama,
-
2:29 - 2:31una a la vez,
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2:31 - 2:34y la gente no se dio cuenta
de que lo que cambiábamos -
2:34 - 2:36de una foto a otra
-
2:36 - 2:38era que habíamos aclarado artificialmente
-
2:38 - 2:40u oscurecido el tono de su piel.
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2:40 - 2:42¿Cómo es esto posible?
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2:42 - 2:45¿Cómo puede ser
que cuando miramos a una persona, -
2:45 - 2:46un objeto o un evento
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2:46 - 2:48vemos algo completamente diferente
-
2:48 - 2:50de cómo lo ven otros?
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2:50 - 2:53Hay muchas razones,
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2:53 - 2:55pero una requiere que entendamos
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2:55 - 2:58un poco mejor el funcionamiento
de nuestros ojos. -
2:58 - 3:00Los especialistas en visión saben
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3:00 - 3:01que la cantidad de información
-
3:01 - 3:04que podemos percibir en un momento dado,
-
3:04 - 3:07que podemos enfocar,
en realidad es relativamente pequeña. -
3:07 - 3:10Lo que podemos ver con gran nitidez,
-
3:10 - 3:12claridad y precisión
-
3:12 - 3:14es equivalente
-
3:14 - 3:16a la superficie de nuestro pulgar
-
3:16 - 3:19teniendo el brazo extendido.
-
3:19 - 3:21Todo lo demás es borroso,
-
3:21 - 3:23lo que hace que el resto de la información
-
3:23 - 3:26se presente como ambigua
para nuestros ojos. -
3:26 - 3:28Pero hay que aclarar
-
3:28 - 3:30y dar sentido a lo que vemos,
-
3:30 - 3:34y es nuestra mente la que nos ayuda
a rellenar los espacios vacíos. -
3:34 - 3:37En consecuencia, la percepción
es una experiencia subjetiva, -
3:37 - 3:39y así es como terminamos viendo
-
3:39 - 3:41con nuestro ojo mental.
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3:41 - 3:43Soy psicóloga social,
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3:43 - 3:44y estos temas
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3:44 - 3:46despiertan mi interés.
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3:46 - 3:48Me fascinan estos casos
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3:48 - 3:50en los que las personas
no ven lo mismo. -
3:50 - 3:52¿Por qué alguien puede literalmente
-
3:52 - 3:54ver el vaso medio lleno
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3:54 - 3:56mientras que otra persona, literalmente,
-
3:56 - 3:57lo ve medio vacío?
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3:57 - 4:01¿Qué es lo que hace
que los pensamientos y los sentimientos -
4:01 - 4:02los lleven a ver el mundo
-
4:02 - 4:04de una manera completamente diferente?
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4:04 - 4:07¿Y acaso importa?
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4:07 - 4:10Para responder a estas preguntas
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4:10 - 4:13mi equipo de investigación
y yo decidimos investigar a fondo -
4:13 - 4:14un tema que ha recibido
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4:14 - 4:16mucha atención internacional:
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4:16 - 4:18la salud y la condición física.
-
4:18 - 4:19En todo el mundo
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4:19 - 4:22la gente lucha para controlar su peso,
-
4:22 - 4:24y hay una serie de estrategias
-
4:24 - 4:27que nos ayudan a evitar esos kilos de más.
-
4:27 - 4:31Por ejemplo, a menudo decidimos
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4:31 - 4:33entrenar después de las vacaciones,
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4:33 - 4:36pero la mayoría de los estadounidenses
-
4:36 - 4:38descubren que
sus buenos propósitos de Año Nuevo -
4:38 - 4:41quedan en nada el día de San Valentín.
-
4:41 - 4:42Nos hablamos
-
4:42 - 4:44y nos damos ánimo,
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4:44 - 4:46prometiéndonos que este es el año
-
4:46 - 4:47para ponerse en forma,
-
4:47 - 4:50pero no es suficiente para que volvamos
-
4:50 - 4:51a nuestro peso ideal.
-
4:51 - 4:53¿Por qué?
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4:53 - 4:55Por supuesto, no hay una respuesta simple,
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4:55 - 4:58pero una de las razones, sostengo,
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4:58 - 5:00es que nuestro ojo mental
-
5:00 - 5:01trabaja contra nosotros.
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5:01 - 5:04Algunas personas
ven literalmente hacer ejercicio -
5:04 - 5:06como algo difícil,
-
5:06 - 5:08mientras que otras lo ven
-
5:08 - 5:10como algo muy fácil.
-
5:11 - 5:14Como primer paso
para probar estas cuestiones -
5:14 - 5:16hemos reunido datos objetivos
-
5:16 - 5:19sobre la condición física
de los individuos. -
5:19 - 5:21Medimos su cintura,
-
5:21 - 5:25la comparamos con
la circunferencia de sus caderas. -
5:25 - 5:26Un alto índice cintura-cadera
-
5:26 - 5:28indica una peor forma física
-
5:28 - 5:30que un bajo índice cintura-cadera.
-
5:30 - 5:33Después de tomar estas medidas,
-
5:33 - 5:34pedimos a los participantes
-
5:34 - 5:36que caminaran hasta una línea de meta
-
5:36 - 5:38llevando peso,
-
5:38 - 5:39como en una carrera.
-
5:39 - 5:41Pero antes de hacerlo,
-
5:41 - 5:43les pedimos que estimaran la distancia
-
5:43 - 5:45hasta la línea de meta.
-
5:45 - 5:47Pensamos que su condición física
-
5:47 - 5:51podría cambiar la forma
en la que percibían dicha distancia. -
5:51 - 5:53¿Qué encontramos?
-
5:53 - 5:55Bueno, la proporción
entre cintura y cadera -
5:55 - 5:58predijo la percepción de la distancia.
-
5:58 - 6:01La gente que no estaba en forma
-
6:01 - 6:03vio la distancia a la línea de meta
-
6:03 - 6:04considerablemente mayor
-
6:04 - 6:06que los que estaban en mejor forma.
-
6:06 - 6:08La condición física
-
6:08 - 6:11cambia la manera en la que la gente
percibe su entorno. -
6:11 - 6:13El cerebro también es capaz de hacerlo.
-
6:13 - 6:15De hecho, nuestros cuerpos y mentes
-
6:15 - 6:17actúan al unísono
-
6:17 - 6:20para cambiar la forma en que vemos
el mundo que nos rodea. -
6:20 - 6:22Esto nos llevó a pensar
que tal vez la gente -
6:22 - 6:23fuertemente motivada
-
6:23 - 6:25y con la seria intención de entrenar,
-
6:25 - 6:28podría ver la línea de meta más cercana
-
6:28 - 6:32que las personas menos motivadas.
-
6:32 - 6:34Para probar si la motivación
-
6:34 - 6:38afecta nuestra percepción de esta manera,
-
6:38 - 6:40realizamos un segundo estudio.
-
6:40 - 6:42Una vez más, reunimos medidas objetivas
-
6:42 - 6:44acerca de la condición física
de las personas, -
6:44 - 6:46midiendo la circunferencia de sus cinturas
-
6:46 - 6:48y de sus caderas,
-
6:48 - 6:52y les realizamos otras pruebas físicas.
-
6:52 - 6:54Basándose en la información que les dimos,
-
6:54 - 6:56algunos participantes nos dijeron
-
6:56 - 6:58que no estaban motivados
para hacer más ejercicio. -
6:58 - 7:00Sentían que ya
habían alcanzado sus objetivos -
7:00 - 7:02y no tenían intención de hacer más.
-
7:02 - 7:04No estaban motivadas.
-
7:04 - 7:06Otras, sin embargo,
por nuestros comentarios, -
7:06 - 7:09dijeron que estaban más motivadas
para ejercitarse. -
7:09 - 7:11Tenían un gran interés
de llegar al final. -
7:11 - 7:14Pero, una vez más,
antes de dejarlos marchar -
7:14 - 7:16les pedimos que estimaran la distancia.
-
7:16 - 7:18¿Qué tan lejos estaba
la línea de meta? -
7:18 - 7:20Y de nuevo, como antes,
-
7:20 - 7:22encontramos que la relación cintura-cadera
-
7:22 - 7:24predijo la percepción de la distancia.
-
7:24 - 7:29La gente en baja forma
observó una distancia mayor -
7:29 - 7:31y sintió que la meta estaba más lejos
-
7:31 - 7:33que las personas
que estaban en mejor forma. -
7:33 - 7:35Lo importante es que esto solo les ocurría
-
7:35 - 7:37a personas que no estaban motivadas
-
7:37 - 7:38para hacer ejercicio.
-
7:38 - 7:40Por otra parte,
-
7:40 - 7:43los que estaban
muy motivados para entrenar -
7:43 - 7:45veían la distancia más corta.
-
7:45 - 7:47Incluso los menos
en forma de los participantes -
7:47 - 7:49vieron la línea de meta
-
7:49 - 7:50tan cerca como,
-
7:50 - 7:52incluso más cerca
-
7:52 - 7:55que muchos en mejor forma.
-
7:55 - 7:57Así que nuestro cuerpo puede cambiar
-
7:57 - 7:59la distancia aparente
hasta la línea de meta, -
7:59 - 8:03y la gente comprometida
con una meta alcanzable, -
8:03 - 8:05a la cual se pueden atener
en un futuro próximo, -
8:05 - 8:07y que cree que es capaz
-
8:07 - 8:09de lograrlo,
-
8:09 - 8:12en realidad ve la prueba más fácil.
-
8:12 - 8:14Esto nos hizo preguntarnos
-
8:14 - 8:19¿habrá una estrategia
que pudiéramos utilizar, -
8:17 - 8:18y enseñar a la gente,
-
8:18 - 8:21que ayudara a cambiar
sus percepciones acerca de la distancia, -
8:21 - 8:24y les hiciera ver que hacer
ejercicio puede parecer más fácil? -
8:24 - 8:26Así que buscamos
en la literatura especializada -
8:26 - 8:28para averiguar lo que debíamos hacer
-
8:28 - 8:31y con base en lo que leímos,
desarrollamos una estrategia -
8:31 - 8:34que llamamos
"Mantén tus ojos en la meta". -
8:34 - 8:36Este no es un eslogan
-
8:36 - 8:38de algún cartel motivacional.
-
8:39 - 8:40Es realmente una directriz
-
8:40 - 8:43para saber cómo ver el entorno.
-
8:43 - 8:45A las personas que entrenaban
con esta estrategia -
8:45 - 8:49les dijimos que pusieran
su atención en la línea de meta, -
8:49 - 8:51que evitaran mirar alrededor,
-
8:51 - 8:52que se imaginarán un punto
-
8:52 - 8:54brillando a la meta
-
8:54 - 8:56y que dejaran todo a su alrededor
volverse borroso -
8:56 - 8:58y difícil de ver.
-
8:58 - 9:00Creímos que esta estrategia
-
9:00 - 9:03ayudaría a parecer más fácil al ejercicio.
-
9:03 - 9:04Se comparó este grupo
-
9:04 - 9:06con el grupo de control.
-
9:06 - 9:07Dijimos a este último grupo
-
9:07 - 9:09que siguiera observando su entrono
-
9:09 - 9:10como de costumbre.
-
9:10 - 9:12Que vieran la línea de meta,
-
9:12 - 9:13pero que también observaran
-
9:13 - 9:15el cubo de basura de la derecha
-
9:15 - 9:18o la gente y la farola de la izquierda.
-
9:18 - 9:20Pensamos que la gente
que iba a utilizar esta estrategia -
9:20 - 9:22percibiría su meta
a una mayor distancia. -
9:22 - 9:25¿Qué encontramos?
-
9:25 - 9:27Cuando les pedimos
que estimaran la distancia, -
9:27 - 9:29¿tuvo éxito la estrategia
-
9:29 - 9:31que les ayudaba a cambiar
su percepción del entorno? -
9:31 - 9:32Sí.
-
9:32 - 9:35Las personas que mantuvieron
fijos sus ojos en la meta, -
9:35 - 9:38vieron la línea de meta
un 30 % más cerca que la gente -
9:38 - 9:40que a la vez observaba
su entorno como de costumbre. -
9:40 - 9:42Pensamos que era fantástico.
-
9:42 - 9:45Estábamos muy contentos
porque esto significaba -
9:45 - 9:46que esta estrategia
ayudaba a parecer -
9:46 - 9:47hacer ejercicio más fácil,
-
9:47 - 9:49pero la gran pregunta era,
-
9:49 - 9:52¿podría esto ayudar a
mejorar el entrenamiento? -
9:52 - 9:54¿Podría mejorar la calidad
-
9:54 - 9:55del entrenamiento también?
-
9:55 - 9:58A continuación les dijimos
a nuestros participantes -
9:58 - 10:00que iban a ir a la línea de meta
-
10:00 - 10:02llevando peso de más.
-
10:02 - 10:04Les pusimos pesos en los tobillos
-
10:04 - 10:07que pesaban
el 15 % de su peso corporal. -
10:07 - 10:09Les dijimos que levantaran las rodillas
-
10:09 - 10:11y que caminaran rápidamente
hacia la línea de meta. -
10:11 - 10:13Diseñamos este ejercicio en particular
-
10:13 - 10:15para que fuera moderadamente difícil
-
10:15 - 10:16pero no imposible,
-
10:16 - 10:18como la mayoría de ejercicios
-
10:18 - 10:21que realmente mejoran la condición física.
-
10:21 - 10:23La gran pregunta era:
-
10:23 - 10:25¿mantendrían sus ojos en la meta,
-
10:25 - 10:28bien enfocados en la línea de meta
-
10:28 - 10:31cambiando su experiencia al ejercitarse?
-
10:31 - 10:32Así fue.
-
10:32 - 10:34Los que centraron sus ojos en la meta
-
10:34 - 10:36indicaron más tarde que tuvieron
-
10:36 - 10:38que hacer un 17 % menos de esfuerzo
-
10:38 - 10:40para realizar los mismos ejercicios
-
10:40 - 10:43que la gente que observaba
su entorno con naturalidad. -
10:43 - 10:45Esto modificó su experiencia subjetiva
-
10:45 - 10:47sobre el ejercicio.
-
10:47 - 10:50También cambió el carácter objetivo
-
10:50 - 10:51del ejercicio.
-
10:51 - 10:54Quienes habían mantenido
sus ojos en la meta -
10:54 - 10:56se movieron de hecho un 23 % más rápido
-
10:56 - 11:00que las demás.
-
11:00 - 11:01Para que se hagan una idea,
-
11:01 - 11:03un aumento del 23 %
-
11:03 - 11:07es como intercambiar
su Chevy Citación de 1980 -
11:07 - 11:12por un Chevrolet Corvette de 1980.
-
11:12 - 11:14Estábamos muy contentos
-
11:14 - 11:16porque significaba que una estrategia
-
11:16 - 11:18que no cuesta nada
-
11:18 - 11:20y que es fácil de utilizar,
-
11:20 - 11:22estén o no en forma,
-
11:22 - 11:24o luchar por llegar a la meta,
-
11:24 - 11:25tenía un gran impacto.
-
11:25 - 11:27Mantener los ojos en la meta
-
11:27 - 11:30hacía que el ejercicio pareciera
y fuera más fácil, -
11:30 - 11:32incluso aun cuando
la gente se esforzaba más, -
11:32 - 11:34ya que se movía más rápido.
-
11:34 - 11:37Ya sé que la buena salud es algo más
-
11:37 - 11:39que simplemente ir un poco más de prisa,
-
11:39 - 11:41pero mantener los ojos en la meta
-
11:41 - 11:43puede ser una estrategia adicional
-
11:43 - 11:45útil para promover
-
11:45 - 11:47un estilo de vida saludable.
-
11:47 - 11:49Si todavía no están convencidos
-
11:49 - 11:52de que todos vemos el mundo
con el ojo mental, -
11:52 - 11:54déjenme darles un último ejemplo.
-
11:54 - 11:57Esta es una foto de una hermosa calle,
en Estocolmo, con dos coches. -
11:57 - 11:59El coche de atrás parece más grande
-
11:59 - 12:01que el coche de adelante.
-
12:01 - 12:02Sin embargo, en realidad,
-
12:02 - 12:05estos coches son del mismo tamaño,
-
12:05 - 12:08pero esa no es la forma
en la que los vemos. -
12:08 - 12:10¿Significa eso
-
12:10 - 12:11que nuestros ojos no funcionan bien
-
12:11 - 12:14y que nuestro cerebro es un desastre?
-
12:14 - 12:16No, en absoluto.
-
12:16 - 12:19Es solo la manera
en que funcionan nuestros ojos. -
12:19 - 12:21Podemos ver el mundo de manera diferente,
-
12:21 - 12:23y a veces no coincide
-
12:23 - 12:25con la realidad,
-
12:25 - 12:28pero eso no quiere decir que
uno de nosotros tenga la razón -
12:28 - 12:29y el otro no.
-
12:29 - 12:32Todos vemos el mundo
a través de nuestro ojo mental -
12:32 - 12:34y podemos aprender a ver
de una manera diferente. -
12:34 - 12:36Puedo pensar en días
-
12:36 - 12:38en los que todo me salió mal.
-
12:38 - 12:41Estoy harta, cansada, de mal humor,
-
12:41 - 12:42estoy retrasada en el trabajo,
-
12:42 - 12:45y hay una gran nube negra
-
12:45 - 12:46encima de mi cabeza;
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12:46 - 12:47y en estos días,
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12:47 - 12:49me parece que todos a mi alrededor
-
12:49 - 12:51también están deprimidos.
-
12:51 - 12:53Mi colega en el trabajo parece irritada
-
12:53 - 12:56cuando pido una prórroga
de la fecha límite, -
12:56 - 12:58y mi amigo se ve frustrado
-
12:58 - 13:01cuando llego tarde al almuerzo
porque una reunión se prolongó, -
13:01 - 13:02y hacia el final del día
-
13:02 - 13:04mi marido parece decepcionado,
-
13:04 - 13:07porque yo prefiero ir
a dormir que al cine. -
13:07 - 13:10Y en días como estos,
cuando todo el mundo parece -
13:10 - 13:12molesto y enojado conmigo,
-
13:12 - 13:15trato de recordar que hay
otra manera de verlo. -
13:15 - 13:18Tal vez mi colega estaba confundida,
-
13:18 - 13:21tal vez mi amigo
preocupado por mí, -
13:21 - 13:24y tal vez mi marido
fue más comprensivo. -
13:24 - 13:26Todos vemos el mundo
-
13:26 - 13:28a través de nuestro ojo mental,
-
13:28 - 13:29y algunos días, el mundo
-
13:29 - 13:31puede parecer un lugar peligroso,
-
13:31 - 13:34difícil e insuperable,
-
13:34 - 13:36pero no tiene por qué parecer
así todo el tiempo. -
13:36 - 13:39Podemos enseñarnos
a verlo de una manera diferente, -
13:39 - 13:41y cuando encontremos una manera
de hacer que el mundo -
13:41 - 13:44se vea más agradable
y todo parezca más fácil, -
13:44 - 13:46tal vez de hecho
se convierta en aquello. -
13:46 - 13:47Gracias.
-
13:47 - 13:49(Aplausos)
- Title:
- ¿Por qué a algunos les cuesta más hacer deporte?
- Speaker:
- Emily Balcetis
- Description:
-
¿Por qué algunas personas se esfuerzan más que otras para mantenerse en forma? La psicóloga social Emily Balcetis muestra datos que abordan uno de muchos factores: la visión. En una charla informativa, nos muestra que cuando se trata de deporte, algunas personas literalmente ven el mundo de manera diferente a los demás, y ofrece una solución sorprendentemente simple para superar estas diferencias.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:08
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