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Marre de parler de la race ! | Jasmine Roberts | TEDxOhioStateUniversity

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    La première année à l’université
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    fut assez compliquée pour moi
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    car j’essayais de trouver une solution
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    comment financer le montant
    restant de mon éducation.
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    Je m’en suis confiée
    à une amie de l’époque.
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    Elle s’appelait Lauren.
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    Elle m’a demandé : « Jasmine,
    je n’aime pas te demander ça
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    mais pourquoi ne pas solliciter une bourse
    pour la minorité estudiantine ?
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    J’aurais apprécié un tel avantage,
    eût-il existé pour les étudiants blancs. »
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    Le mot « avantage » m’a arrêtée.
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    Ça me paraissait étrange pour décrire
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    ce qui me semblait une mise à égalité.
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    C’est ce que j’ai dit à Lauren.
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    Mais elle a vilipendé ma remarque
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    et a commencé à me poser des questions.
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    En particulier :
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    « Quand tu t’es inscrite à la fac,
  • 0:59 - 1:02
    as-tu étudié beaucoup pour obtenir
    des bons résultats ? »
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    J’ai répondu que oui, bien sûr.
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    Elle m’a dit : « Moi aussi
    et nous sommes là toutes les deux.
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    Nous sommes les exemples
    vivants de l'égalité des chances. »
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    J’étais étonnée par la capacité de Lauren
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    d’ignorer entièrement l’héritage moderne
    des politiques injustes
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    qui continuent d’affecter
    les gens de couleur aujourd’hui.
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    J’ai même imploré un peu plus d’humilité
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    et de compréhension que si nous sommes
    ensemble au même endroit, au même moment,
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    nous n’y sommes pas parvenues
    de la même façon.
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    J’ai été confrontée à des difficultés
  • 1:36 - 1:39
    qu’elle n’a jamais dû rencontrer
    à cause de sa race.
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    Mais Lauren a insisté
    et en est même venue à affirmer
  • 1:43 - 1:46
    qu’être en faveur des bourses
    pour les étudiants des minorités
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    était une manière pour moi
    d’encourager le racisme inversé.
  • 1:50 - 1:53
    Je me souviens que cette conversation
    m’a totalement épuisée,
  • 1:54 - 1:56
    comme si je venais de courir un marathon.
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    J’aurais aimé pouvoir affirmer que
    ce fut l’unique conversation sur la race
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    qui m’a lessivée ainsi.
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    Malheureusement, ce n’est pas le cas.
  • 2:05 - 2:07
    Je sais ne pas être la seule
    à ressentir ça.
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    Certains parmi vous
    partagent peut-être ce sentiment.
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    Ce ressenti est de plus en plus présent
    dans les communautés de couleur.
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    Certains parmi nous sont las
    des conversations raciales
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    à cause des réactions suscitées,
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    qui vont de la condescendance
  • 2:24 - 2:28
    à la rhétorique aveugle aux couleurs
    utilisée pour banaliser notre vécu.
  • 2:28 - 2:30
    J'aimerais vous présenter
    certaines des raisons
  • 2:30 - 2:33
    qui m'ont rendue lasse
    de la conversation raciale.
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    La première raison
  • 2:35 - 2:38
    qui me fatigue quand je parle de ça,
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    c'est mon impression que,
    quand nous parlons de race,
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    notre définition du racisme
    est extrêmement simpliste.
  • 2:46 - 2:48
    On pense ségrégation,
  • 2:48 - 2:51
    c'est-à-dire traiter une personne
    différemment à cause de sa couleur,
  • 2:51 - 2:52
    ou le Ku Klux Klan.
  • 2:53 - 2:56
    Il s'agit bien d'exemples
    de discrimination
  • 2:56 - 2:57
    et de comportements préjudiciables.
  • 2:58 - 3:01
    Mais cela implique qu'il suffirait
    d'être sympa l'un envers l'autre
  • 3:01 - 3:03
    pour que le racisme disparaisse.
  • 3:03 - 3:06
    Cela ne tient hélas pas compte
    des inégalités systémiques
  • 3:06 - 3:08
    qui affectent les personnes de couleur.
  • 3:08 - 3:13
    Je souhaiterais que nous ré-imaginions
    le racisme comme un terme global
  • 3:14 - 3:17
    qui inclut non seulement
    ces situations précises
  • 3:18 - 3:21
    mais aussi le système d'avantages
    ou de désavantages
  • 3:21 - 3:23
    clairement influencés par la race.
  • 3:24 - 3:27
    Cela doit donc inclure le racisme
    structurel et institutionnel.
  • 3:27 - 3:31
    Prenons un exemple de racisme
    structurel dans notre pays :
  • 3:32 - 3:33
    l'inégalité sociale raciale.
  • 3:33 - 3:39
    Les familles blanches ont en moyenne
    des ressources de 934 000 dollars.
  • 3:39 - 3:46
    Les familles hispaniques ont
    des ressources de 191 000 dollars.
  • 3:46 - 3:50
    Les familles afro-américaines :
    138 000 dollars.
  • 3:51 - 3:53
    Vous pourriez vous demander
  • 3:53 - 3:56
    comment on a pu en arriver
    à cette situation.
  • 3:56 - 3:58
    Regardons l'histoire.
  • 3:59 - 4:03
    La plupart acquièrent de la richesse
    à travers la propriété.
  • 4:03 - 4:05
    Mais historiquement, les Afro-Américains
  • 4:05 - 4:09
    ont été exclus de cette opportunité
    précise de s'enrichir
  • 4:09 - 4:11
    à cause de la discrimination.
  • 4:11 - 4:14
    Ma famille a été touchée par ça.
  • 4:15 - 4:19
    Mes arrière-grands-parents ont déménagé
    dans un quartier principalement blanc
  • 4:19 - 4:22
    à la fin des années 50,
    début des années 60.
  • 4:22 - 4:26
    Mais quand ils se sont installés
    avec d'autres familles afro-américaines,
  • 4:26 - 4:28
    le marché des biens immobiliers a chuté
  • 4:29 - 4:31
    à cause de leur race.
  • 4:32 - 4:33
    À l'époque,
  • 4:33 - 4:37
    les quartiers mixtes en races et ethnies
    étaient considérés comme dangereux.
  • 4:37 - 4:38
    Très sincèrement,
  • 4:38 - 4:41
    cela reste encore le cas aujourd'hui.
  • 4:42 - 4:45
    Cela a non seulement affecté négativement
    leur capacité à s'enrichir
  • 4:45 - 4:48
    à la même vitesse qu'une famille blanche,
  • 4:48 - 4:51
    mais cela a aussi affecté leur capacité
    à léguer leur richesse
  • 4:51 - 4:55
    pour donner une chance à leurs descendants
    de mieux démarrer dans la vie.
  • 4:56 - 4:58
    Une autre raison qui explique ma lassitude
  • 4:58 - 5:02
    est qu'on se tourne majoritairement
    vers les personnes de couleur
  • 5:02 - 5:04
    pour les éduquer sur ce sujet.
  • 5:04 - 5:07
    Cela est émotionnellement épuisant.
  • 5:07 - 5:09
    Cette attente est perpétuée
    par la présupposition
  • 5:10 - 5:15
    sur qui est censé remplir les rôles
    relatifs à la race dans nos institutions.
  • 5:16 - 5:19
    Prenons les programmes
    de diversité et d'inclusion.
  • 5:19 - 5:21
    Les gens de couleur sont souvent chargés
  • 5:21 - 5:24
    d'animer certains de ces programmes
    et de ces initiatives.
  • 5:24 - 5:27
    Mon objectif n'est pas de critiquer
    les personnes de couleur
  • 5:27 - 5:31
    qui portent un intérêt sincère à garantir
    la concrétisation de ces conversations
  • 5:31 - 5:34
    et la mise en œuvre effective
    de ces programmes.
  • 5:34 - 5:36
    Mais il y a une conséquence :
  • 5:36 - 5:40
    cela enlève la responsabilité
    des épaules des personnes blanches
  • 5:40 - 5:43
    en la faisant reposer uniquement
    sur les mêmes personnes de couleur
  • 5:43 - 5:46
    qui subissent le racisme quotidiennement.
  • 5:47 - 5:48
    Cela crée aussi la supposition
  • 5:48 - 5:52
    que les personnes de couleur sont
    des experts naturels en questions raciales
  • 5:52 - 5:55
    et j'en ai une expérience personnelle.
  • 5:55 - 5:56
    En octobre dernier,
  • 5:56 - 6:00
    j'ai eu le privilège de prendre la parole
    à une conférence académique.
  • 6:00 - 6:04
    Un journaliste a fait un suivi
    de l'atelier où j'ai pris la parole.
  • 6:04 - 6:07
    Un des participants m'a présentée
    comme Jasmine Roberts,
  • 6:07 - 6:12
    spécialiste dans les domaines de la race,
    de la diversité et de l'inclusion.
  • 6:13 - 6:16
    Ouais... j'enseigne la communication.
  • 6:16 - 6:18
    (Rires)
  • 6:18 - 6:19
    Oups !
  • 6:20 - 6:24
    C'est un exemple typique pour illustrer
  • 6:24 - 6:26
    qu'il est erroné d'assumer
  • 6:26 - 6:29
    que parce que je suis noire,
    je suis experte sur le sujet racial.
  • 6:30 - 6:34
    Ceci m'amène à ma dernière raison
    pour être lasse de la discussion raciale.
  • 6:35 - 6:36
    Il y des personnes blanches
  • 6:36 - 6:39
    qui ne se considèrent pas
    dans le contexte racial.
  • 6:39 - 6:42
    En d'autres mots, la race est
    une pensée collatérale,
  • 6:42 - 6:44
    fortuitement liée à leur identité.
  • 6:45 - 6:48
    Certains blancs se débattent
    avec cette question :
  • 6:48 - 6:50
    qu'est-ce que ça signifie d'être blanc ?
  • 6:51 - 6:54
    En fait, la plupart n'ont jamais été
    dans une situation
  • 6:54 - 6:57
    où ils doivent prendre du recul
    sur l'impact de leur race dans leur vie.
  • 6:58 - 7:01
    Par contraste, les personnes de couleur
    sont mises dans de telles situations
  • 7:01 - 7:03
    fréquemment.
  • 7:03 - 7:07
    Dès lors, quand on est dans une dynamique
    où une personne de couleur,
  • 7:07 - 7:09
    consciente de l'impact
    de la race sur sa vie,
  • 7:09 - 7:15
    engage un dialogue sur ce sujet
    avec une personne blanche,
  • 7:15 - 7:18
    qui n'est pas sensibilisée
    à l'impact de la race sur sa vie,
  • 7:18 - 7:20
    cela non seulement
    déséquilibre le dialogue,
  • 7:20 - 7:23
    mais cela peut susciter ce que
    nous appelons la « fragilité blanche ».
  • 7:23 - 7:27
    La fragilité blanche est un concept
    développé par le Dr Robin DiAngelo,
  • 7:27 - 7:29
    de l'université de Washington.
  • 7:29 - 7:30
    Elle pose le postulat
  • 7:30 - 7:33
    que les personnes blanches
    ont parfois des réactions négatives
  • 7:33 - 7:36
    quand on parle du sujet racial.
  • 7:36 - 7:40
    Cela inclut la colère, le déni,
    la culpabilité, voire même de la rancœur.
  • 7:41 - 7:44
    Prenons le sujet
    des privilèges des Blancs.
  • 7:44 - 7:47
    Tentez d'obtenir la reconnaissance
    de la part de personnes blanches
  • 7:47 - 7:51
    qu'ils bénéficient d'avantages raciaux
    peut s'avérer être un réel défi
  • 7:51 - 7:53
    car certains associent ça à un ressenti
  • 7:53 - 7:55
    qui mène à des affirmations comme :
  • 7:55 - 7:58
    « Je suis Blanc
    mais je ne me sens pas privilégié. »
  • 7:59 - 8:03
    Or, les privilèges des Blancs
    n'impliquent pas que la vie est facile,
  • 8:04 - 8:06
    qu'ils n'endurent
    aucune difficulté financière
  • 8:07 - 8:09
    ou que leur vie n'est pas un combat.
  • 8:10 - 8:13
    Qui plus est, la race ne fait pas
    partie de ces facteurs
  • 8:13 - 8:15
    qui rendent la vie plus ardue.
  • 8:16 - 8:18
    Les privilèges des Blancs signifie
  • 8:18 - 8:21
    que votre peau blanche est affirmée
    et validée tous les jours,
  • 8:21 - 8:24
    que vous entriez dans un café,
    une classe de cours
  • 8:24 - 8:26
    ou un auditoire de TED,
  • 8:27 - 8:30
    vous avez la certitude que la plupart
    des gens vont vous ressembler.
  • 8:31 - 8:32
    C'est quand on allume la télé
  • 8:32 - 8:36
    et qu'on y voit diverses représentations
    des personnes blanches dans les médias
  • 8:36 - 8:40
    ou dans les institutions puissantes
    comme le Congrès.
  • 8:40 - 8:45
    Il est crucial de comprendre en quoi
    être blanc a un effet dans notre société
  • 8:45 - 8:49
    pour entamer une conversation
    vraiment fructueuse sur les races.
  • 8:51 - 8:54
    J'en suis arrivée au point
    où je me demande
  • 8:54 - 8:57
    comment précisément pouvons-nous
    réaligner nos conversations
  • 8:57 - 9:02
    sur ce sujet complexe, compliqué
    et controversé qu'est la race ?
  • 9:02 - 9:06
    D'abord, écoutez
    et écoutez avec empathie et humilité.
  • 9:07 - 9:09
    Essayez de ne pas être sur la défensive
  • 9:10 - 9:12
    et parlez avec un esprit critique.
  • 9:13 - 9:16
    Cela est aisé à faire,
    c'est ce que je souhaite vous dire.
  • 9:16 - 9:20
    Typiquement, je démarre mes cours
    avec une discussion sur l'actualité
  • 9:20 - 9:22
    et mes étudiants apprécient beaucoup.
  • 9:22 - 9:24
    À une occasion précise,
    il y a quelques années,
  • 9:24 - 9:27
    nous discutions sur un sujet
    très controversé.
  • 9:27 - 9:28
    J'avais remarqué
  • 9:28 - 9:32
    que les réactions se ventilaient
    par groupes raciaux et de genres.
  • 9:32 - 9:36
    Le débat s'enflammait et j'ai demandé
    l'avis d'un étudiant, Kevin.
  • 9:37 - 9:39
    Voici la réaction de Kevin :
  • 9:39 - 9:43
    « Je comprends que nous avons tous
    le droit d'avoir une opinion,
  • 9:43 - 9:48
    mais en tant que Blanc, il ne m'appartient
    pas de dire à une personne de couleur
  • 9:48 - 9:50
    comment elle devrait
    se sentir sur ce sujet. »
  • 9:52 - 9:56
    Les mots de Kevin étaient
    si simples et pourtant si puissants.
  • 9:57 - 9:59
    J’ai eu envie de pleurer.
  • 10:01 - 10:04
    Je comprends que ma réaction
    puisse paraître exagérée
  • 10:04 - 10:06
    mais n’oubliez pas que jusqu’à
    ce moment de ma vie,
  • 10:06 - 10:09
    je n’avais jamais entendu
    une seule personne blanche
  • 10:09 - 10:11
    reconnaître ses privilèges ouvertement.
  • 10:12 - 10:16
    Kevin a eu le comportement
    que mon amie Laureen n’a pas eu.
  • 10:16 - 10:19
    Kevin savait que sa couleur
    signifiait quelque chose.
  • 10:21 - 10:25
    Il savait qu’il n’avait pas la légitimité
    pour projeter sa propre réalité
  • 10:25 - 10:29
    sur des personnes de couleur
    à l’expérience différente de la sienne.
  • 10:29 - 10:32
    Il avait le bagage éducatif suffisant
    en matière raciale
  • 10:32 - 10:35
    pour engager une discussion
    pleine de sens.
  • 10:35 - 10:38
    Kevin réfléchissait
    avec une conscience aiguë
  • 10:38 - 10:41
    et il n’était pas mû
    par l’intention de répondre.
  • 10:41 - 10:44
    C’est la bonne chose à faire.
  • 10:45 - 10:46
    Merci.
  • 10:46 - 10:49
    (Applaudissements)
Title:
Marre de parler de la race ! | Jasmine Roberts | TEDxOhioStateUniversity
Description:

Jasmine Roberts est lasse des discussions sur la race entre les personnes de couleur et leurs alter ego blancs. Elle nous propose des solutions à cette situation épineuse.

Jasmine Roberts est éducatrice, écrivaine et consultante en communication stratégique. Elle a un diplôme de l'Université du Michigan et de l'Université de l'Illinois d'Urbana-Champaign. Elle a rejoint l'école de communication de l'université publique de l'Ohio en 2012 pour enseigner aux étudiants en master les campagnes de communication et l'écriture en communication stratégique. Roberts est également active pour défendre l'éducation pour tous. Elle se bat pour que les universités et hautes écoles du pays mettent en place des pratiques d'apprentissage accessibles et bon marché.

Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : https://www.ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
10:53

French subtitles

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