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O que você quer ser quando crescer? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh

  • 0:19 - 0:21
    Estou muito animada por estar aqui,
  • 0:21 - 0:23
    animada por falar com todos vocês,
  • 0:23 - 0:26
    por compartilhar aquilo que sei,
    aquilo que aprendi.
  • 0:26 - 0:28
    Mas estou um pouco confusa.
  • 0:28 - 0:33
    Porque, na minha visão,
    palestras TED, TEDx e TEDxYouth
  • 0:33 - 0:37
    são feitas por pessoas
    com trajetória e visão.
  • 0:37 - 0:41
    E eu ainda não tenho ideia
    do que quero ser quando crescer.
  • 0:41 - 0:44
    Eu tenho adiado essa escolha.
  • 0:45 - 0:48
    Quando eu era bem pequena,
    me disseram que eu era inteligente.
  • 0:48 - 0:50
    E não de qualquer tipo,
  • 0:50 - 0:54
    disseram que eu tinha inclinação
    para a matemática e a ciência,
  • 0:54 - 0:56
    ao contrário de alguém como meu irmão
  • 0:56 - 1:00
    que era considerado talentoso
    em coisas como idiomas e arte.
  • 1:01 - 1:03
    Me disseram: "Garotas também podem",
  • 1:03 - 1:05
    uma frase para me inspirar
  • 1:05 - 1:09
    a continuar estudando matemática
    e ir fundo com a ciência.
  • 1:09 - 1:12
    Me contaram sobre o trabalho
    do meu pai na Força Aérea,
  • 1:12 - 1:16
    sobre como ele sempre desejou
    ter completado sua licença de piloto
  • 1:16 - 1:19
    e como, quando ele era pequeno,
    costumava construir foguetes.
  • 1:20 - 1:24
    Me contaram histórias de dormir sobre
    as astronautas Shannon Lucid e Sally Ride,
  • 1:24 - 1:27
    e, se eu quisesse dormir tarde
    para ver o lançamento de um foguete,
  • 1:27 - 1:28
    meus pais permitiam.
  • 1:28 - 1:31
    Não é de surpreender
    que eu quisesse ser astronauta.
  • 1:31 - 1:35
    Aos cinco anos, eu queria fazer
    bacharelado em Annapolis,
  • 1:35 - 1:37
    me tornar pilota de combate
  • 1:37 - 1:39
    e, depois, me inscrever na NASA.
  • 1:39 - 1:43
    Todos estavam muito felizes
    e impressionados com essa pequena criança,
  • 1:43 - 1:46
    com a vida bem pesquisada e planejada.
  • 1:47 - 1:51
    Mas, aos 14 anos, parei de me importar
    de verdade com a escola.
  • 1:51 - 1:54
    Nosso país estava há dois anos
    em uma nova guerra,
  • 1:54 - 1:57
    e, ao saber mais
    sobre as forças armadas,
  • 1:57 - 2:00
    percebi que não queria
    ser uma parte daquele sistema.
  • 2:00 - 2:04
    Apesar de ser um dos caminhos mais comuns
    para se tornar astronauta,
  • 2:04 - 2:07
    comecei a perceber
    que não queria ir para Annapolis,
  • 2:07 - 2:09
    não queria ser pilota de combate,
  • 2:09 - 2:12
    não queria me tornar uma astronauta.
  • 2:12 - 2:13
    Essa coisa,
  • 2:13 - 2:17
    esse objetivo que me foi apontado
    pelos meus pais, professores e amigos,
  • 2:17 - 2:20
    esse pedaço da minha identidade
  • 2:20 - 2:22
    de repente se foi.
  • 2:23 - 2:25
    Eu tinha perdido meu destino.
  • 2:26 - 2:28
    Senti aquilo como uma decepção,
  • 2:28 - 2:30
    como se o que quer que eu fizesse
    pelo resto da vida,
  • 2:30 - 2:32
    indiferente do quão bom fosse,
  • 2:32 - 2:37
    sempre estaria na sombra
    desse fracasso monumental,
  • 2:38 - 2:40
    um fracasso que nem mesmo começou.
  • 2:41 - 2:44
    Felizmente, os adultos não estavam
    completamente errados.
  • 2:44 - 2:48
    Eu continuava dependendo da vantagem
    número um da evolução humana:
  • 2:48 - 2:50
    nosso cérebro.
  • 2:50 - 2:52
    Não temos o maior cérebro no reino animal,
  • 2:52 - 2:54
    de longe não temos.
  • 2:54 - 2:57
    Mas este é o córtex pré-frontal,
  • 2:57 - 3:01
    e ele é realmente grande
    se comparado ao de nossos ancestrais.
  • 3:02 - 3:03
    O córtex pré-frontal é responsável
  • 3:03 - 3:08
    por tudo que achamos
    que nos diferencia dos animais.
  • 3:08 - 3:11
    É responsável pela função executiva.
  • 3:11 - 3:14
    É responsável por nossa
    capacidade de ter empatia,
  • 3:14 - 3:17
    nossa habilidade de pensar lá na frente,
    de planejar e prever o futuro.
  • 3:18 - 3:20
    É responsável pelo controle social.
  • 3:21 - 3:26
    Nosso grande córtex pré-frontal
    nos torna máquinas de resolver problemas.
  • 3:26 - 3:28
    Somos tomadores de decisões.
  • 3:29 - 3:30
    Diante de uma lista de opções,
  • 3:30 - 3:34
    não só estamos apenas aptos
    a fazer uma escolha eficaz e rápida,
  • 3:34 - 3:37
    mas estamos aptos a gerar novas opções
  • 3:37 - 3:40
    além das originalmente apresentadas.
  • 3:40 - 3:43
    Pense em todas escolhas
    que você está fazendo agora mesmo,
  • 3:43 - 3:45
    apenas sentado nesta plateia.
  • 3:45 - 3:48
    Você não está escolhendo
    levantar e dançar.
  • 3:49 - 3:51
    Você está escolhendo ouvir.
  • 3:51 - 3:53
    Está escolhendo não molhar as calças.
  • 3:53 - 3:54
    (Risos)
  • 3:54 - 3:55
    Eu espero.
  • 3:55 - 3:56
    (Risos)
  • 3:56 - 3:57
    Muitas dessas escolhas
  • 3:57 - 4:02
    seu cérebro faz sem que você precise
    dedicar qualquer esforço consciente.
  • 4:02 - 4:05
    Mas algumas escolhas,
    como o que ser quando crescer,
  • 4:05 - 4:07
    é algo muito, muito maior.
  • 4:07 - 4:09
    Desde que fechei as portas para a NASA,
  • 4:09 - 4:13
    minha formação acadêmica tem sido
    em economia, ciências políticas,
  • 4:13 - 4:17
    matemática, neuroeconomia
    e neurobiologia.
  • 4:17 - 4:20
    O que significa que, quando me deram
    uma lista de opções na faculdade,
  • 4:20 - 4:22
    me recusei a tomar uma decisão
  • 4:22 - 4:25
    e procurei pela opção "Todas as acima".
  • 4:25 - 4:27
    (Risos)
  • 4:27 - 4:29
    Mas vou contar a vocês um pequeno segredo.
  • 4:29 - 4:34
    Acontece que economia,
    neurociência e ciências políticas,
  • 4:34 - 4:37
    todas estudam exatamente a mesma coisa,
  • 4:38 - 4:41
    que é: por que as pessoas tomam
    as decisões que tomam,
  • 4:41 - 4:44
    às vezes até indo
    contra seu próprio interesse?
  • 4:45 - 4:49
    Vemos pessoas que recebem salário mínimo,
    votando contra o aumento do mesmo.
  • 4:50 - 4:54
    Vemos pais recusando-se
    a vacinar seus filhos saudáveis,
  • 4:54 - 4:57
    apesar do fato de isso ser
    evolutivamente desvantajoso
  • 4:57 - 5:00
    tanto a nível individual quanto social.
  • 5:01 - 5:06
    Vemos adolescentes bombardeados
    a vida inteira com informações antifumo,
  • 5:06 - 5:10
    que sabem os riscos associados ao fumo,
  • 5:10 - 5:11
    fumando mesmo assim.
  • 5:12 - 5:15
    E nós, como sociedade,
    estamos tão confusos
  • 5:15 - 5:17
    sobre por que as pessoas
    fazem essas coisas,
  • 5:17 - 5:19
    que usamos ciência, ciências sociais,
  • 5:19 - 5:22
    palestras TED, bolas de cristal e cálculos
  • 5:22 - 5:24
    para tentar descobrir por quê.
  • 5:24 - 5:27
    Por que as pessoas fazem essas coisas?
  • 5:27 - 5:29
    E todo mundo faz isso.
  • 5:29 - 5:34
    Ninguém é imune a falhas naquilo que
    os economistas chamam de "racionalidade".
  • 5:34 - 5:39
    Todos nós temos coisas que podem indicar
    escolhas tendenciosas previsíveis.
  • 5:40 - 5:41
    Vou dar um exemplo.
  • 5:41 - 5:43
    Vamos jogar um jogo.
  • 5:43 - 5:45
    Vou jogar uma moeda. É uma moeda justa.
  • 5:45 - 5:49
    Se na primeira vez der cara,
    você ganha US$ 2.
  • 5:49 - 5:53
    Jogo a moeda de novo, se der cara
    de novo, você ganha US$ 4.
  • 5:53 - 5:56
    Uma terceira vez, US$ 8.
  • 5:57 - 6:00
    Quarta, US$ 16, até a moeda dar coroa.
  • 6:00 - 6:02
    E então, eu te dou o dinheiro.
  • 6:02 - 6:06
    Então, se a moeda der cara
    cinco vezes seguidas antes de dar coroa,
  • 6:06 - 6:08
    você ganha US$ 32.
  • 6:08 - 6:11
    Se der cara 20 vezes seguidas
    antes da primeira coroa,
  • 6:11 - 6:14
    você ganha mais de US$ 1 milhão.
  • 6:15 - 6:16
    Então, pense você mesmo:
  • 6:16 - 6:20
    quanto você estaria disposto
    a pagar para jogar esse jogo?
  • 6:21 - 6:22
    Se você é como a maioria,
  • 6:22 - 6:25
    estaria disposto a pagar menos de US$ 25.
  • 6:26 - 6:28
    Mas, se você jogasse
    esse jogo para sempre,
  • 6:28 - 6:31
    você poderia ganhar
    uma quantidade infinita de dinheiro,
  • 6:31 - 6:34
    não importando o quanto
    você pagasse por jogo.
  • 6:34 - 6:36
    Esse jogo tem um valor esperado infinito,
  • 6:36 - 6:41
    e, ainda assim, todo mundo tem um ponto,
    um número normalmente muito baixo,
  • 6:41 - 6:44
    além do qual não está mais
    disposto a pagar para jogar.
  • 6:45 - 6:46
    Agora outro exemplo.
  • 6:46 - 6:49
    É como um teste no oftalmologista,
  • 6:49 - 6:52
    mostro as opções A e B,
    e você me dizer qual acha melhor.
  • 6:52 - 6:55
    Opção A, eu te dou US$ 1 milhão.
  • 6:55 - 6:56
    Apenas isso.
  • 6:56 - 6:59
    Um milhão, você sai,
    vai para casa, é maravilhoso.
  • 6:59 - 7:00
    Ou B,
  • 7:01 - 7:03
    você pode apostar.
  • 7:03 - 7:06
    Há 89% de chance de ganhar US$ 1 milhão,
  • 7:06 - 7:12
    1% de chance de não ganhar nada,
    de ir pra casa de mãos vazias,
  • 7:12 - 7:16
    e 10% de chance de ganhar US$ 5 milhões.
  • 7:16 - 7:18
    Qual você escolhe?
  • 7:19 - 7:21
    Se você for como todos,
    você vai escolher a opção A,
  • 7:21 - 7:23
    sem riscos, sem apostas,
  • 7:23 - 7:25
    você apenas vai embora com seu milhão.
  • 7:26 - 7:29
    Agora a próxima escolha: opção C.
  • 7:29 - 7:33
    Há 89% de chance de ganhar zero
  • 7:33 - 7:36
    e 11% de chance de ganhar US$ 1 milhão,
  • 7:36 - 7:40
    ou D, uma chance de 90% de ganhar zero
  • 7:40 - 7:43
    e uma chance de 10%
    de ganhar US$ 5 milhões.
  • 7:44 - 7:46
    Desta vez, se você for como a maioria,
  • 7:46 - 7:49
    vai escolher D e torcer pelos 5 milhões.
  • 7:50 - 7:51
    Se fizermos contas rápidas,
  • 7:51 - 7:56
    vamos perceber que as duas primeiras
    escolhas são equivalentes,
  • 7:56 - 7:58
    e, quando são apresentadas de um jeito,
  • 7:58 - 7:59
    escolhemos A,
  • 7:59 - 8:01
    e quando são apresentadas de outro,
  • 8:01 - 8:02
    escolhemos D.
  • 8:04 - 8:06
    Baseada só na forma
    como a informação é dada a você,
  • 8:06 - 8:10
    posso fazer você escolher entre a porta
    número um ou a porta número dois.
  • 8:10 - 8:13
    E o estranho é que qualquer outra decisão
  • 8:13 - 8:15
    provavelmente vai parecer errada.
  • 8:16 - 8:19
    Acontece que a intuição
    e a racionalidade econômica
  • 8:19 - 8:21
    nem sempre concordam.
  • 8:22 - 8:26
    Esses são apenas dois exemplos econômicos
    de tendências ao fazer uma escolha.
  • 8:26 - 8:28
    Acontece que há muitos fatores
  • 8:28 - 8:31
    que podem previsivelmente
    nos predispor a uma escolha.
  • 8:31 - 8:33
    O primeiro foi um exemplo
  • 8:33 - 8:36
    de avaliação inadequada
    de pequenas probabilidades.
  • 8:36 - 8:38
    Há menos de 3% de chance
  • 8:38 - 8:43
    de ganhar pelo menos US$ 32
    em um jogo de cara ou coroa,
  • 8:43 - 8:46
    e, como resultado, temos dificuldade
    até de levar em conta
  • 8:46 - 8:48
    a chance de ganhar US$ 1 milhão.
  • 8:49 - 8:52
    Essa mesma tendência é vista
    em pessoas que não vacinam seus filhos.
  • 8:52 - 8:57
    Se seu filho não vacinado tem
    apenas 5% de chances de ficar doente,
  • 8:57 - 8:59
    é realmente difícil levar em conta
  • 8:59 - 9:02
    as possíveis consequências
    de não vaciná~lo,
  • 9:02 - 9:04
    que podem custar tanto
    quanto a vida da criança.
  • 9:05 - 9:08
    O segundo exemplo é
    de um efeito de enquadramento.
  • 9:08 - 9:11
    Isso afeta tudo, desde o cereal
    que compramos no mercado
  • 9:11 - 9:14
    até como julgamos nossas próprias emoções.
  • 9:14 - 9:17
    Por exemplo, você é mais capaz
    de dizer que estar feliz
  • 9:17 - 9:20
    se eu perguntar: "Você está feliz?",
  • 9:20 - 9:23
    do que se eu perguntar:
    "Você está infeliz?"
  • 9:23 - 9:26
    Outra tendência é ter aversão à incerteza
  • 9:26 - 9:28
    e fazer escolhas que tentam evitá-la.
  • 9:28 - 9:30
    Podemos perder ótimas oportunidades,
  • 9:30 - 9:33
    tentando evitar o desconhecido.
  • 9:33 - 9:37
    Também somos influenciados
    pelo número de opções que nos são dadas.
  • 9:37 - 9:41
    Ter uma ampla gama de opções
    nem sempre é o melhor.
  • 9:41 - 9:43
    Isso pode tornar a decisão mais difícil
  • 9:43 - 9:47
    e afeta tanto nossos níveis
    de felicidade quanto de ansiedade.
  • 9:48 - 9:50
    Como essas tendências
    afetam grandes decisões,
  • 9:50 - 9:52
    como o que ser quando crescer?
  • 9:53 - 9:55
    Vou pedir a participação
    rápida da plateia.
  • 9:55 - 9:58
    Levante a mão se alguém já te falou
  • 9:58 - 10:01
    que você pode ser qualquer coisa
    que quiser quando crescer.
  • 10:03 - 10:06
    Sim? Pode abaixar a mão.
  • 10:06 - 10:10
    Ouvir que pode ser o que você quiser
    parece realmente bom.
  • 10:10 - 10:12
    Faz você sentir que pode viver a vida
  • 10:12 - 10:14
    de acordo com suas próprias
    regras, vontades e objetivos.
  • 10:14 - 10:17
    Como se pudesse se tornar
    a pessoa que quer ser:
  • 10:17 - 10:20
    orgulhosa, bem-sucedida, feliz.
  • 10:20 - 10:23
    Isso dá uma sensação
    de controle sobre sua vida,
  • 10:23 - 10:24
    um sentimento de liberdade.
  • 10:25 - 10:27
    A vida é um campo aberto,
  • 10:27 - 10:30
    você pode ir para onde quiser.
  • 10:30 - 10:33
    Mas os humanos não tem um tempo infinito.
  • 10:34 - 10:36
    Você pode fazer tudo o que quiser,
  • 10:36 - 10:39
    mas provavelmente você não será capaz
    de fazer tudo o que quer.
  • 10:40 - 10:42
    Ter que escolher entre tantas opções
  • 10:42 - 10:46
    pode nos trazer ansiedade e ser
    prejudicial para nossa felicidade.
  • 10:46 - 10:50
    Nós, como humanos,
    odiamos eliminar opções,
  • 10:50 - 10:53
    mesmo sabendo que esse não é
    o caminho que queremos escolher.
  • 10:53 - 10:55
    Sentimos que estamos perdendo algo
  • 10:55 - 10:59
    simplesmente por desistir
    da possibilidade de escolher algo.
  • 11:00 - 11:02
    Levante a mão se já te falaram
  • 11:02 - 11:05
    qualquer coisa semelhante
    às afirmações que vou fazer.
  • 11:05 - 11:08
    Apenas levante a mão, certo?
  • 11:08 - 11:14
    Se você se dedicar,
    você pode ser muito bom nisso.
  • 11:15 - 11:17
    Não importa se isso é para você.
  • 11:17 - 11:19
    Se dedicar sua vida a isso,
  • 11:19 - 11:21
    você pode ajudar a curar o câncer
  • 11:21 - 11:25
    ou outro feito muito difícil e específico.
  • 11:26 - 11:27
    Se realmente tentar,
  • 11:27 - 11:32
    você pode ganhar um Prêmio Nobel,
    uma medalha de ouro Olímpica ou um Oscar.
  • 11:33 - 11:34
    O que acha desta?
  • 11:34 - 11:37
    Você seria uma ótima astronauta.
  • 11:37 - 11:38
    (Risos)
  • 11:38 - 11:40
    Pode abaixar a mão.
  • 11:40 - 11:44
    Essas afirmações são
    muito diferentes da primeira.
  • 11:44 - 11:47
    Bom, todas são para motivar e inspirar.
  • 11:47 - 11:50
    A primeiro insinua um sentido
    de liberdade, de controle.
  • 11:50 - 11:54
    A segunda implica uma responsabilidade
    pelo caminho que foi escolhido.
  • 11:55 - 11:57
    Se essa pessoa estiver certa,
  • 11:57 - 12:01
    e eu puder ajudar a curar o câncer
    se eu dedicar toda minha vida nisso,
  • 12:01 - 12:05
    então será ruim se eu quiser me tornar
    um violoncelista profissional?
  • 12:05 - 12:08
    Se eu realmente pudesse
    ganhar um Prêmio Nobel,
  • 12:08 - 12:12
    estarei privando o mundo
    por focar a pintura?
  • 12:13 - 12:15
    Se eu puder ser a próxima Meryl Streep,
  • 12:15 - 12:18
    seria errado querer programar
    em uma startup de tecnologia?
  • 12:19 - 12:22
    Se nos disserem que podemos ser
    o que quisermos ser,
  • 12:22 - 12:24
    então faremos nossas escolhas,
  • 12:24 - 12:27
    suportando o estresse
    e a ansiedade que virão com isso.
  • 12:27 - 12:29
    Quando outra pessoa define nosso caminho,
  • 12:29 - 12:32
    não devemos nos preocupar
    com fechar as portas,
  • 12:32 - 12:34
    mas perdemos um sentimento de autonomia.
  • 12:34 - 12:38
    E se tomarmos qualquer outro caminho
    além daquele que previram para nos,
  • 12:38 - 12:42
    sentimos que estamos deixando
    alguém mal ou fazendo algo de errado.
  • 12:42 - 12:46
    A pressão que vem com saber que você
    poderá ser ótimo em alguma coisa,
  • 12:46 - 12:48
    que tem potencial
    para ganhar um Prêmio Nobel,
  • 12:48 - 12:51
    salvar os ursos polares ou ser astronauta,
  • 12:51 - 12:55
    poderá te impedir de fazer algo
    que você realmente quer fazer.
  • 12:57 - 13:01
    Quase todas pessoas inteligentes,
    talentosas e trabalhadoras que conheço
  • 13:01 - 13:04
    têm passado por essa pressão
    em algum momento de sua vida.
  • 13:04 - 13:07
    Até mesmo se não sabem
    o que querem ser quando crescer,
  • 13:07 - 13:10
    ouvir que poderiam ser ótimas
    em alguma coisa específica
  • 13:10 - 13:14
    faz elas se sentirem responsáveis
    por alcançar esse objetivo.
  • 13:14 - 13:17
    É uma responsabilidade
    que é colocada sobre elas,
  • 13:17 - 13:22
    muitas vezes acidentalmente,
    por pais, professores ou amigos,
  • 13:22 - 13:25
    e se a pessoa internalizar aquilo,
    pode ser destruidor,
  • 13:25 - 13:27
    alimentando raiva ou ressentimento.
  • 13:28 - 13:31
    A possível ansiedade
    de ter muitas escolhas
  • 13:31 - 13:35
    não parece tão ruim quando vem com a
    liberdade de escolher o próprio caminho.
  • 13:37 - 13:41
    Não tenho as respostas sobre como decidir
    o que fazer com sua vida,
  • 13:41 - 13:45
    quais portas fechar
    ou quais oportunidades seguir.
  • 13:45 - 13:48
    Mas isto pode ajudá-lo a perceber
    que você tem escolhas:
  • 13:48 - 13:50
    só você escolhe seu caminho.
  • 13:50 - 13:53
    Mas caso a ansiedade
    começar a ficar extrema,
  • 13:53 - 13:55
    quero te deixar com isto:
  • 13:55 - 13:58
    não importa o que você escolha
    fazer da sua vida,
  • 13:58 - 14:02
    e você pode escolher fazer
    qualquer coisa, inclusive nada,
  • 14:02 - 14:05
    você ainda é importante,
  • 14:05 - 14:06
    você ainda é digno de amor,
  • 14:06 - 14:09
    e ainda haverá pessoas que amam você.
  • 14:10 - 14:14
    Ser inteligente ou talentoso
    é um privilégio.
  • 14:14 - 14:18
    Isso te permite fazer alguma coisa,
    possivelmente muitas coisas,
  • 14:18 - 14:22
    melhor, mais rápida e facilmente
    do que as demais pessoas.
  • 14:22 - 14:27
    Porém, ser inteligente ou talentoso
    não é uma responsabilidade.
  • 14:27 - 14:29
    Não é seu trabalho salvar alguém;
  • 14:29 - 14:32
    não é seu dever consertar qualquer coisa;
  • 14:32 - 14:35
    não é sua responsabilidade criar algo.
  • 14:35 - 14:40
    Você é como qualquer pessoa neste mundo,
    e tem apenas um trabalho:
  • 14:41 - 14:42
    amar.
  • 14:43 - 14:45
    Ame a si mesmo,
  • 14:45 - 14:48
    faça seu melhor para amar o próximo,
  • 14:48 - 14:51
    e, o que quer que você decida
    fazer na sua vida,
  • 14:51 - 14:53
    faça-o por amor.
  • 14:54 - 14:56
    Se você seguir isso, você não vai errar.
  • 14:56 - 14:57
    Obrigada.
  • 14:57 - 15:00
    (Aplausos)
Title:
O que você quer ser quando crescer? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh
Description:

Alguma vez já te falaram que você poderia fazer o que quisesse na sua vida? Teagan Wall explora as maneiras de pensar sobre nosso processo de decisão quando somos confrontados com escolhas a fazer, incluindo a escolha do que ser quando crescer.

Dr. Teagan Wall, PhD, é uma escritora indicada ao Emmy, porta-voz e comunicadora de ciência. Já tendo escrito anteriormente para ''Young Sheldon'', na CBS, ''Bill Nye Saves the World'' original Netflix e ''Braincraft'' da PBS Digital Studio's. Além disso, Wall é membro fundador da Brigada Nerd de Los Angeles, um coletivo de comunicadores de ciência trabalhando para envolver o público na narrativa científica, incentivar colaborações entre cientistas e a mídia, e facilitar eventos consistentes com esses objetivos.

Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:07

Portuguese, Brazilian subtitles

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