O que você quer ser quando crescer? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh
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0:19 - 0:21Estou muito animada por estar aqui,
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0:21 - 0:23animada por falar com todos vocês,
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0:23 - 0:26por compartilhar aquilo que sei,
aquilo que aprendi. -
0:26 - 0:28Mas estou um pouco confusa.
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0:28 - 0:33Porque, na minha visão,
palestras TED, TEDx e TEDxYouth -
0:33 - 0:37são feitas por pessoas
com trajetória e visão. -
0:37 - 0:41E eu ainda não tenho ideia
do que quero ser quando crescer. -
0:41 - 0:44Eu tenho adiado essa escolha.
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0:45 - 0:48Quando eu era bem pequena,
me disseram que eu era inteligente. -
0:48 - 0:50E não de qualquer tipo,
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0:50 - 0:54disseram que eu tinha inclinação
para a matemática e a ciência, -
0:54 - 0:56ao contrário de alguém como meu irmão
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0:56 - 1:00que era considerado talentoso
em coisas como idiomas e arte. -
1:01 - 1:03Me disseram: "Garotas também podem",
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1:03 - 1:05uma frase para me inspirar
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1:05 - 1:09a continuar estudando matemática
e ir fundo com a ciência. -
1:09 - 1:12Me contaram sobre o trabalho
do meu pai na Força Aérea, -
1:12 - 1:16sobre como ele sempre desejou
ter completado sua licença de piloto -
1:16 - 1:19e como, quando ele era pequeno,
costumava construir foguetes. -
1:20 - 1:24Me contaram histórias de dormir sobre
as astronautas Shannon Lucid e Sally Ride, -
1:24 - 1:27e, se eu quisesse dormir tarde
para ver o lançamento de um foguete, -
1:27 - 1:28meus pais permitiam.
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1:28 - 1:31Não é de surpreender
que eu quisesse ser astronauta. -
1:31 - 1:35Aos cinco anos, eu queria fazer
bacharelado em Annapolis, -
1:35 - 1:37me tornar pilota de combate
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1:37 - 1:39e, depois, me inscrever na NASA.
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1:39 - 1:43Todos estavam muito felizes
e impressionados com essa pequena criança, -
1:43 - 1:46com a vida bem pesquisada e planejada.
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1:47 - 1:51Mas, aos 14 anos, parei de me importar
de verdade com a escola. -
1:51 - 1:54Nosso país estava há dois anos
em uma nova guerra, -
1:54 - 1:57e, ao saber mais
sobre as forças armadas, -
1:57 - 2:00percebi que não queria
ser uma parte daquele sistema. -
2:00 - 2:04Apesar de ser um dos caminhos mais comuns
para se tornar astronauta, -
2:04 - 2:07comecei a perceber
que não queria ir para Annapolis, -
2:07 - 2:09não queria ser pilota de combate,
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2:09 - 2:12não queria me tornar uma astronauta.
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2:12 - 2:13Essa coisa,
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2:13 - 2:17esse objetivo que me foi apontado
pelos meus pais, professores e amigos, -
2:17 - 2:20esse pedaço da minha identidade
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2:20 - 2:22de repente se foi.
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2:23 - 2:25Eu tinha perdido meu destino.
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2:26 - 2:28Senti aquilo como uma decepção,
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2:28 - 2:30como se o que quer que eu fizesse
pelo resto da vida, -
2:30 - 2:32indiferente do quão bom fosse,
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2:32 - 2:37sempre estaria na sombra
desse fracasso monumental, -
2:38 - 2:40um fracasso que nem mesmo começou.
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2:41 - 2:44Felizmente, os adultos não estavam
completamente errados. -
2:44 - 2:48Eu continuava dependendo da vantagem
número um da evolução humana: -
2:48 - 2:50nosso cérebro.
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2:50 - 2:52Não temos o maior cérebro no reino animal,
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2:52 - 2:54de longe não temos.
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2:54 - 2:57Mas este é o córtex pré-frontal,
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2:57 - 3:01e ele é realmente grande
se comparado ao de nossos ancestrais. -
3:02 - 3:03O córtex pré-frontal é responsável
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3:03 - 3:08por tudo que achamos
que nos diferencia dos animais. -
3:08 - 3:11É responsável pela função executiva.
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3:11 - 3:14É responsável por nossa
capacidade de ter empatia, -
3:14 - 3:17nossa habilidade de pensar lá na frente,
de planejar e prever o futuro. -
3:18 - 3:20É responsável pelo controle social.
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3:21 - 3:26Nosso grande córtex pré-frontal
nos torna máquinas de resolver problemas. -
3:26 - 3:28Somos tomadores de decisões.
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3:29 - 3:30Diante de uma lista de opções,
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3:30 - 3:34não só estamos apenas aptos
a fazer uma escolha eficaz e rápida, -
3:34 - 3:37mas estamos aptos a gerar novas opções
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3:37 - 3:40além das originalmente apresentadas.
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3:40 - 3:43Pense em todas escolhas
que você está fazendo agora mesmo, -
3:43 - 3:45apenas sentado nesta plateia.
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3:45 - 3:48Você não está escolhendo
levantar e dançar. -
3:49 - 3:51Você está escolhendo ouvir.
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3:51 - 3:53Está escolhendo não molhar as calças.
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3:53 - 3:54(Risos)
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3:54 - 3:55Eu espero.
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3:55 - 3:56(Risos)
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3:56 - 3:57Muitas dessas escolhas
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3:57 - 4:02seu cérebro faz sem que você precise
dedicar qualquer esforço consciente. -
4:02 - 4:05Mas algumas escolhas,
como o que ser quando crescer, -
4:05 - 4:07é algo muito, muito maior.
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4:07 - 4:09Desde que fechei as portas para a NASA,
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4:09 - 4:13minha formação acadêmica tem sido
em economia, ciências políticas, -
4:13 - 4:17matemática, neuroeconomia
e neurobiologia. -
4:17 - 4:20O que significa que, quando me deram
uma lista de opções na faculdade, -
4:20 - 4:22me recusei a tomar uma decisão
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4:22 - 4:25e procurei pela opção "Todas as acima".
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4:25 - 4:27(Risos)
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4:27 - 4:29Mas vou contar a vocês um pequeno segredo.
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4:29 - 4:34Acontece que economia,
neurociência e ciências políticas, -
4:34 - 4:37todas estudam exatamente a mesma coisa,
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4:38 - 4:41que é: por que as pessoas tomam
as decisões que tomam, -
4:41 - 4:44às vezes até indo
contra seu próprio interesse? -
4:45 - 4:49Vemos pessoas que recebem salário mínimo,
votando contra o aumento do mesmo. -
4:50 - 4:54Vemos pais recusando-se
a vacinar seus filhos saudáveis, -
4:54 - 4:57apesar do fato de isso ser
evolutivamente desvantajoso -
4:57 - 5:00tanto a nível individual quanto social.
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5:01 - 5:06Vemos adolescentes bombardeados
a vida inteira com informações antifumo, -
5:06 - 5:10que sabem os riscos associados ao fumo,
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5:10 - 5:11fumando mesmo assim.
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5:12 - 5:15E nós, como sociedade,
estamos tão confusos -
5:15 - 5:17sobre por que as pessoas
fazem essas coisas, -
5:17 - 5:19que usamos ciência, ciências sociais,
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5:19 - 5:22palestras TED, bolas de cristal e cálculos
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5:22 - 5:24para tentar descobrir por quê.
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5:24 - 5:27Por que as pessoas fazem essas coisas?
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5:27 - 5:29E todo mundo faz isso.
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5:29 - 5:34Ninguém é imune a falhas naquilo que
os economistas chamam de "racionalidade". -
5:34 - 5:39Todos nós temos coisas que podem indicar
escolhas tendenciosas previsíveis. -
5:40 - 5:41Vou dar um exemplo.
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5:41 - 5:43Vamos jogar um jogo.
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5:43 - 5:45Vou jogar uma moeda. É uma moeda justa.
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5:45 - 5:49Se na primeira vez der cara,
você ganha US$ 2. -
5:49 - 5:53Jogo a moeda de novo, se der cara
de novo, você ganha US$ 4. -
5:53 - 5:56Uma terceira vez, US$ 8.
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5:57 - 6:00Quarta, US$ 16, até a moeda dar coroa.
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6:00 - 6:02E então, eu te dou o dinheiro.
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6:02 - 6:06Então, se a moeda der cara
cinco vezes seguidas antes de dar coroa, -
6:06 - 6:08você ganha US$ 32.
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6:08 - 6:11Se der cara 20 vezes seguidas
antes da primeira coroa, -
6:11 - 6:14você ganha mais de US$ 1 milhão.
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6:15 - 6:16Então, pense você mesmo:
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6:16 - 6:20quanto você estaria disposto
a pagar para jogar esse jogo? -
6:21 - 6:22Se você é como a maioria,
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6:22 - 6:25estaria disposto a pagar menos de US$ 25.
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6:26 - 6:28Mas, se você jogasse
esse jogo para sempre, -
6:28 - 6:31você poderia ganhar
uma quantidade infinita de dinheiro, -
6:31 - 6:34não importando o quanto
você pagasse por jogo. -
6:34 - 6:36Esse jogo tem um valor esperado infinito,
-
6:36 - 6:41e, ainda assim, todo mundo tem um ponto,
um número normalmente muito baixo, -
6:41 - 6:44além do qual não está mais
disposto a pagar para jogar. -
6:45 - 6:46Agora outro exemplo.
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6:46 - 6:49É como um teste no oftalmologista,
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6:49 - 6:52mostro as opções A e B,
e você me dizer qual acha melhor. -
6:52 - 6:55Opção A, eu te dou US$ 1 milhão.
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6:55 - 6:56Apenas isso.
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6:56 - 6:59Um milhão, você sai,
vai para casa, é maravilhoso. -
6:59 - 7:00Ou B,
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7:01 - 7:03você pode apostar.
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7:03 - 7:06Há 89% de chance de ganhar US$ 1 milhão,
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7:06 - 7:121% de chance de não ganhar nada,
de ir pra casa de mãos vazias, -
7:12 - 7:16e 10% de chance de ganhar US$ 5 milhões.
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7:16 - 7:18Qual você escolhe?
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7:19 - 7:21Se você for como todos,
você vai escolher a opção A, -
7:21 - 7:23sem riscos, sem apostas,
-
7:23 - 7:25você apenas vai embora com seu milhão.
-
7:26 - 7:29Agora a próxima escolha: opção C.
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7:29 - 7:33Há 89% de chance de ganhar zero
-
7:33 - 7:36e 11% de chance de ganhar US$ 1 milhão,
-
7:36 - 7:40ou D, uma chance de 90% de ganhar zero
-
7:40 - 7:43e uma chance de 10%
de ganhar US$ 5 milhões. -
7:44 - 7:46Desta vez, se você for como a maioria,
-
7:46 - 7:49vai escolher D e torcer pelos 5 milhões.
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7:50 - 7:51Se fizermos contas rápidas,
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7:51 - 7:56vamos perceber que as duas primeiras
escolhas são equivalentes, -
7:56 - 7:58e, quando são apresentadas de um jeito,
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7:58 - 7:59escolhemos A,
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7:59 - 8:01e quando são apresentadas de outro,
-
8:01 - 8:02escolhemos D.
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8:04 - 8:06Baseada só na forma
como a informação é dada a você, -
8:06 - 8:10posso fazer você escolher entre a porta
número um ou a porta número dois. -
8:10 - 8:13E o estranho é que qualquer outra decisão
-
8:13 - 8:15provavelmente vai parecer errada.
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8:16 - 8:19Acontece que a intuição
e a racionalidade econômica -
8:19 - 8:21nem sempre concordam.
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8:22 - 8:26Esses são apenas dois exemplos econômicos
de tendências ao fazer uma escolha. -
8:26 - 8:28Acontece que há muitos fatores
-
8:28 - 8:31que podem previsivelmente
nos predispor a uma escolha. -
8:31 - 8:33O primeiro foi um exemplo
-
8:33 - 8:36de avaliação inadequada
de pequenas probabilidades. -
8:36 - 8:38Há menos de 3% de chance
-
8:38 - 8:43de ganhar pelo menos US$ 32
em um jogo de cara ou coroa, -
8:43 - 8:46e, como resultado, temos dificuldade
até de levar em conta -
8:46 - 8:48a chance de ganhar US$ 1 milhão.
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8:49 - 8:52Essa mesma tendência é vista
em pessoas que não vacinam seus filhos. -
8:52 - 8:57Se seu filho não vacinado tem
apenas 5% de chances de ficar doente, -
8:57 - 8:59é realmente difícil levar em conta
-
8:59 - 9:02as possíveis consequências
de não vaciná~lo, -
9:02 - 9:04que podem custar tanto
quanto a vida da criança. -
9:05 - 9:08O segundo exemplo é
de um efeito de enquadramento. -
9:08 - 9:11Isso afeta tudo, desde o cereal
que compramos no mercado -
9:11 - 9:14até como julgamos nossas próprias emoções.
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9:14 - 9:17Por exemplo, você é mais capaz
de dizer que estar feliz -
9:17 - 9:20se eu perguntar: "Você está feliz?",
-
9:20 - 9:23do que se eu perguntar:
"Você está infeliz?" -
9:23 - 9:26Outra tendência é ter aversão à incerteza
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9:26 - 9:28e fazer escolhas que tentam evitá-la.
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9:28 - 9:30Podemos perder ótimas oportunidades,
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9:30 - 9:33tentando evitar o desconhecido.
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9:33 - 9:37Também somos influenciados
pelo número de opções que nos são dadas. -
9:37 - 9:41Ter uma ampla gama de opções
nem sempre é o melhor. -
9:41 - 9:43Isso pode tornar a decisão mais difícil
-
9:43 - 9:47e afeta tanto nossos níveis
de felicidade quanto de ansiedade. -
9:48 - 9:50Como essas tendências
afetam grandes decisões, -
9:50 - 9:52como o que ser quando crescer?
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9:53 - 9:55Vou pedir a participação
rápida da plateia. -
9:55 - 9:58Levante a mão se alguém já te falou
-
9:58 - 10:01que você pode ser qualquer coisa
que quiser quando crescer. -
10:03 - 10:06Sim? Pode abaixar a mão.
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10:06 - 10:10Ouvir que pode ser o que você quiser
parece realmente bom. -
10:10 - 10:12Faz você sentir que pode viver a vida
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10:12 - 10:14de acordo com suas próprias
regras, vontades e objetivos. -
10:14 - 10:17Como se pudesse se tornar
a pessoa que quer ser: -
10:17 - 10:20orgulhosa, bem-sucedida, feliz.
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10:20 - 10:23Isso dá uma sensação
de controle sobre sua vida, -
10:23 - 10:24um sentimento de liberdade.
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10:25 - 10:27A vida é um campo aberto,
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10:27 - 10:30você pode ir para onde quiser.
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10:30 - 10:33Mas os humanos não tem um tempo infinito.
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10:34 - 10:36Você pode fazer tudo o que quiser,
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10:36 - 10:39mas provavelmente você não será capaz
de fazer tudo o que quer. -
10:40 - 10:42Ter que escolher entre tantas opções
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10:42 - 10:46pode nos trazer ansiedade e ser
prejudicial para nossa felicidade. -
10:46 - 10:50Nós, como humanos,
odiamos eliminar opções, -
10:50 - 10:53mesmo sabendo que esse não é
o caminho que queremos escolher. -
10:53 - 10:55Sentimos que estamos perdendo algo
-
10:55 - 10:59simplesmente por desistir
da possibilidade de escolher algo. -
11:00 - 11:02Levante a mão se já te falaram
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11:02 - 11:05qualquer coisa semelhante
às afirmações que vou fazer. -
11:05 - 11:08Apenas levante a mão, certo?
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11:08 - 11:14Se você se dedicar,
você pode ser muito bom nisso. -
11:15 - 11:17Não importa se isso é para você.
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11:17 - 11:19Se dedicar sua vida a isso,
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11:19 - 11:21você pode ajudar a curar o câncer
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11:21 - 11:25ou outro feito muito difícil e específico.
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11:26 - 11:27Se realmente tentar,
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11:27 - 11:32você pode ganhar um Prêmio Nobel,
uma medalha de ouro Olímpica ou um Oscar. -
11:33 - 11:34O que acha desta?
-
11:34 - 11:37Você seria uma ótima astronauta.
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11:37 - 11:38(Risos)
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11:38 - 11:40Pode abaixar a mão.
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11:40 - 11:44Essas afirmações são
muito diferentes da primeira. -
11:44 - 11:47Bom, todas são para motivar e inspirar.
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11:47 - 11:50A primeiro insinua um sentido
de liberdade, de controle. -
11:50 - 11:54A segunda implica uma responsabilidade
pelo caminho que foi escolhido. -
11:55 - 11:57Se essa pessoa estiver certa,
-
11:57 - 12:01e eu puder ajudar a curar o câncer
se eu dedicar toda minha vida nisso, -
12:01 - 12:05então será ruim se eu quiser me tornar
um violoncelista profissional? -
12:05 - 12:08Se eu realmente pudesse
ganhar um Prêmio Nobel, -
12:08 - 12:12estarei privando o mundo
por focar a pintura? -
12:13 - 12:15Se eu puder ser a próxima Meryl Streep,
-
12:15 - 12:18seria errado querer programar
em uma startup de tecnologia? -
12:19 - 12:22Se nos disserem que podemos ser
o que quisermos ser, -
12:22 - 12:24então faremos nossas escolhas,
-
12:24 - 12:27suportando o estresse
e a ansiedade que virão com isso. -
12:27 - 12:29Quando outra pessoa define nosso caminho,
-
12:29 - 12:32não devemos nos preocupar
com fechar as portas, -
12:32 - 12:34mas perdemos um sentimento de autonomia.
-
12:34 - 12:38E se tomarmos qualquer outro caminho
além daquele que previram para nos, -
12:38 - 12:42sentimos que estamos deixando
alguém mal ou fazendo algo de errado. -
12:42 - 12:46A pressão que vem com saber que você
poderá ser ótimo em alguma coisa, -
12:46 - 12:48que tem potencial
para ganhar um Prêmio Nobel, -
12:48 - 12:51salvar os ursos polares ou ser astronauta,
-
12:51 - 12:55poderá te impedir de fazer algo
que você realmente quer fazer. -
12:57 - 13:01Quase todas pessoas inteligentes,
talentosas e trabalhadoras que conheço -
13:01 - 13:04têm passado por essa pressão
em algum momento de sua vida. -
13:04 - 13:07Até mesmo se não sabem
o que querem ser quando crescer, -
13:07 - 13:10ouvir que poderiam ser ótimas
em alguma coisa específica -
13:10 - 13:14faz elas se sentirem responsáveis
por alcançar esse objetivo. -
13:14 - 13:17É uma responsabilidade
que é colocada sobre elas, -
13:17 - 13:22muitas vezes acidentalmente,
por pais, professores ou amigos, -
13:22 - 13:25e se a pessoa internalizar aquilo,
pode ser destruidor, -
13:25 - 13:27alimentando raiva ou ressentimento.
-
13:28 - 13:31A possível ansiedade
de ter muitas escolhas -
13:31 - 13:35não parece tão ruim quando vem com a
liberdade de escolher o próprio caminho. -
13:37 - 13:41Não tenho as respostas sobre como decidir
o que fazer com sua vida, -
13:41 - 13:45quais portas fechar
ou quais oportunidades seguir. -
13:45 - 13:48Mas isto pode ajudá-lo a perceber
que você tem escolhas: -
13:48 - 13:50só você escolhe seu caminho.
-
13:50 - 13:53Mas caso a ansiedade
começar a ficar extrema, -
13:53 - 13:55quero te deixar com isto:
-
13:55 - 13:58não importa o que você escolha
fazer da sua vida, -
13:58 - 14:02e você pode escolher fazer
qualquer coisa, inclusive nada, -
14:02 - 14:05você ainda é importante,
-
14:05 - 14:06você ainda é digno de amor,
-
14:06 - 14:09e ainda haverá pessoas que amam você.
-
14:10 - 14:14Ser inteligente ou talentoso
é um privilégio. -
14:14 - 14:18Isso te permite fazer alguma coisa,
possivelmente muitas coisas, -
14:18 - 14:22melhor, mais rápida e facilmente
do que as demais pessoas. -
14:22 - 14:27Porém, ser inteligente ou talentoso
não é uma responsabilidade. -
14:27 - 14:29Não é seu trabalho salvar alguém;
-
14:29 - 14:32não é seu dever consertar qualquer coisa;
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14:32 - 14:35não é sua responsabilidade criar algo.
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14:35 - 14:40Você é como qualquer pessoa neste mundo,
e tem apenas um trabalho: -
14:41 - 14:42amar.
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14:43 - 14:45Ame a si mesmo,
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14:45 - 14:48faça seu melhor para amar o próximo,
-
14:48 - 14:51e, o que quer que você decida
fazer na sua vida, -
14:51 - 14:53faça-o por amor.
-
14:54 - 14:56Se você seguir isso, você não vai errar.
-
14:56 - 14:57Obrigada.
-
14:57 - 15:00(Aplausos)
- Title:
- O que você quer ser quando crescer? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh
- Description:
-
Alguma vez já te falaram que você poderia fazer o que quisesse na sua vida? Teagan Wall explora as maneiras de pensar sobre nosso processo de decisão quando somos confrontados com escolhas a fazer, incluindo a escolha do que ser quando crescer.
Dr. Teagan Wall, PhD, é uma escritora indicada ao Emmy, porta-voz e comunicadora de ciência. Já tendo escrito anteriormente para ''Young Sheldon'', na CBS, ''Bill Nye Saves the World'' original Netflix e ''Braincraft'' da PBS Digital Studio's. Além disso, Wall é membro fundador da Brigada Nerd de Los Angeles, um coletivo de comunicadores de ciência trabalhando para envolver o público na narrativa científica, incentivar colaborações entre cientistas e a mídia, e facilitar eventos consistentes com esses objetivos.
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais visite http://ted.com/tedx
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- English
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- TEDxTalks
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