מה תרצו להיות כשתהיו גדולים? | טיגן וול | TEDxתיכון-דרום-פסדינה
-
0:19 - 0:21אני נרגשת מאד להיות כאן;
-
0:21 - 0:22מרגש אותי מאד לדבר אליכם,
-
0:22 - 0:26לתאר משהו ממה שאני יודעת,
משהו ממה שלמדתי. -
0:26 - 0:28אבל אני גם מבולבלת מעט.
-
0:28 - 0:33כי חשבתי שהרצאות TEDx, TED,
TEDx נוער, -
0:33 - 0:37ניתנות ע"י אנשים עם דרך וחזון.
-
0:37 - 0:41ולי אין עדיין מושג
מה אני רוצה להיות כשאגדל. -
0:41 - 0:44אני דוחה את הצורך לבחור.
-
0:45 - 0:48כשהייתי קטנה מאוד,
אמרו לי שאני חכמה. -
0:48 - 0:50ולא סתם חכמה,
-
0:50 - 0:54אלא שיש לי נטיות למדע ולמתמטיקה,
-
0:54 - 0:56שלא כמו מישהו כמו אחי,
-
0:56 - 1:00שנחשב מוכשר בדברים
כמו לשון ואמנות. -
1:01 - 1:03אמרו לי, "גם בנות יכולות,"
-
1:03 - 1:05וזה היה ביטוי שנועד לעודד אותי
-
1:05 - 1:09להמשיך ללמוד מתמטיקה
ולהיכנס למדעים המסובכים. -
1:09 - 1:12סיפרו לי על עבודתו
של אבי בחיל האוויר, -
1:12 - 1:16שהוא קיווה תמיד להשיג רישיון טיס,
-
1:16 - 1:19ושבהיותו ילד נהג לבנות רקטות.
-
1:19 - 1:24סיפרו לי לפני השינה
על שאנון לוסיד וסאלי רייד, -
1:24 - 1:26ואם רציתי להישאר ערה עד מאוחר
כדי לצפות בשיגור מעבורת, -
1:26 - 1:28הורי הרשו לי.
-
1:28 - 1:31לא פלא שרציתי להיות אסטרונאוטית.
-
1:31 - 1:32כבר בגיל חמש
-
1:32 - 1:36ידעתי לומר שאני רוצה תואר ראשון
באקדמיה הצבאית של אנאנפוליס -
1:36 - 1:37להיות טייסת סילון
-
1:37 - 1:39ולהגיש מועמדות לנאס"א.
-
1:39 - 1:43כולם היו התגאו והתרשמו נורא
מהילדה הקטנה הזאת -
1:43 - 1:46שחשבה היטב על חייה
וחקרה את אפשרויותיה. -
1:47 - 1:51אבל בגיל 14, פתאום כבר
לא היה לי איכפת מהלימודים. -
1:51 - 1:54הארץ שלנו היתה אז
כבר שנתיים במלחמה חדשה, -
1:54 - 1:57וכשהתחלתי ללמוד יותר אודות הצבא,
-
1:57 - 2:00הבנתי שאינני רוצה להיות
חלק מהמערכת הזאת. -
2:00 - 2:04למרות שזה היה מסלול מקובל
כדי להפוך לאסטרונאוטית, -
2:04 - 2:07גיליתי שאני לא רוצה ללכת לאנאפוליס,
-
2:07 - 2:09אני לא רוצה להיות טייסת סילון,
-
2:09 - 2:12אני לא רוצה להיות אסטרונאוטית.
-
2:12 - 2:13הדבר הזה,
-
2:13 - 2:17המטרה אליה כיוונו אותי
הורי, מורי וידידי, -
2:17 - 2:20החלק הזה בזהותי,
-
2:20 - 2:22נעלם לפתע.
-
2:23 - 2:25איבדתי את ייעודי.
-
2:26 - 2:28חשתי אכזבה עצומה,
-
2:28 - 2:30כאילו כל מה שאעשה כל חיי,
-
2:30 - 2:32ולא משנה כמה טוב אעשה זאת,
-
2:32 - 2:37יעמוד תמיד בצילו
של הכשלון המונומנטלי הזה, -
2:38 - 2:40הכישלון שאפילו עוד לא התחיל.
-
2:41 - 2:44למזלי, המבוגרים לא טעו לגמרי.
-
2:44 - 2:48אני עדיין סומכת על היתרון האבולוציוני
מס' 1 של המין האנושי: -
2:48 - 2:50המוח.
-
2:50 - 2:53המוח שלנו איננו הכי גדול בממלכת החי,
-
2:53 - 2:54ממש לא.
-
2:54 - 2:57אבל זאת קליפת המוח הקדמית,
-
2:57 - 3:01והיא התפתחה מאוד יחסית לשאר המוח.
-
3:02 - 3:03קליפת המוח הקדמית אחראית
-
3:03 - 3:08לכל מה שמבדיל אותנו לדעתנו
משאר בעלי-החיים. -
3:08 - 3:11היא אחראית לתפקוד ניהולי.
-
3:11 - 3:14היא אחראית ליכולתנו להזדהות,
-
3:14 - 3:16ליכולתנו לחשוב קדימה ולתכנן,
-
3:16 - 3:18לחזות מה עתיד להתרחש.
-
3:18 - 3:20היא אחראית לשליטה החברתית.
-
3:21 - 3:26קליפות המוח הגדולות מאד שלנו
הופכות אותנו למכונות לפתרון בעיות. -
3:26 - 3:28אנו מקבלי החלטות.
-
3:29 - 3:30כשמציגים לנו רשימת ברירות,
-
3:30 - 3:34אנו מסוגלים לא רק
לבחור מהר וביעילות, -
3:34 - 3:37אלא גם לייצר ברירות חדשות
-
3:37 - 3:40מעבר לאלה שנקבעו עבורנו.
-
3:40 - 3:43חישבו על כל הבחירות שלכם כרגע,
-
3:43 - 3:45בעודכם יושבים כאן, באולם.
-
3:45 - 3:48אתם בוחרים שלא לקום ולרקוד.
-
3:49 - 3:51אתם בוחרים להקשיב.
-
3:51 - 3:53אתם בוחרים לא להרטיב במכנסיים,
-
3:53 - 3:54(צחוק)
-
3:54 - 3:55אני מקווה כך.
-
3:55 - 3:56(צחוק)
-
3:56 - 3:57את רוב הבחירות האלה
-
3:57 - 4:02מוחכם בוחר מבלי שתיאלצו כלל
להקדיש להן חשיבה מודעת. -
4:02 - 4:05אבל יש בחירות,
כמו מה להיות כשתגדלו, -
4:05 - 4:07שהן עניין רציני בהרבה.
-
4:07 - 4:09מאז שסגרתי את הדלת
על עתידי כאסטרונאוטית, -
4:09 - 4:13רכשתי השכלה בכלכלה, מדעי המדינה,
-
4:13 - 4:17מתמטיקה, נוירו-כלכלה ונוירוביולוגיה.
-
4:17 - 4:18וזה אומר, בעקרון,
-
4:18 - 4:20שכאשר הציגו לי רשימת
תארים אפשריים בקולג', -
4:20 - 4:22פשוט סירבתי להחליט
-
4:22 - 4:25וחיפשתי את תיבת הסימון
"הכל". -
4:25 - 4:27(צחוק)
-
4:27 - 4:29אבל אגלה לכם סוד קטן.
-
4:29 - 4:34מסתבר שכלכלה, מדעי המוח
ומדעי המדינה -
4:34 - 4:37חוקרים כולם בדיוק את אותו הדבר:
-
4:38 - 4:41מדוע אנשים מקבלים החלטות מסוימות,
-
4:41 - 4:44לפעמים, אפילו בניגוד לטובתם?
-
4:45 - 4:49אנו רואים אנשים בעבודות שכר מינימום
שמצביעים נגד העלאת שכר המינימום. -
4:50 - 4:54אנו רואים הורים שמסרבים לחסן
את ילדיהם הבריאים -
4:54 - 4:57למרות שזו פגיעה אבולוציונית
-
4:57 - 5:00ברמה של הפרט וגם של החברה.
-
5:01 - 5:05אנו רואים צעירים שהופצצו
במידע נגד עישון -
5:05 - 5:06כל חייהם,
-
5:06 - 5:10שמודעים לסכנות הקשורות בעישון,
-
5:10 - 5:11ושבכל זאת מתחילים לעשן.
-
5:12 - 5:17וכחברה, אנו כה מבולבלים
מדוע אנשים מתנהגים ככה -
5:17 - 5:19עד כי אנו נעזרים במדע
ובמדעי החברה, -
5:19 - 5:22ובהרצאות TED ובכדורי בדולח ובמתמטיקה
-
5:22 - 5:24כדי להבין מדוע.
-
5:24 - 5:27מדוע אנשים עושים דברים כאלה?
-
5:27 - 5:29וכולם מתנהגים כך.
-
5:29 - 5:34איש איננו מחוסן מפני כשלים
במה שהכלכלנים מכנים "רציונליות". -
5:34 - 5:39לכולנו יש דברים שיכולים להראות לנו
בחירות בעלות הטיה חזויה. -
5:40 - 5:41אתן לכם דוגמה.
-
5:41 - 5:43הבה נשחק משחק.
-
5:43 - 5:45אטיל מטבע -
זה איננו מטבע מזויף. -
5:45 - 5:49אם ההטלה הראשונה תצא "עץ",
תקבלו שני דולר. -
5:49 - 5:50אני מטילה אותו שוב;
-
5:50 - 5:53אם גם ההטלה השניה תצא "עץ",
תקבלו ארבעה דולרים. -
5:53 - 5:56בפעם השלישית - שמונה דולרים.
-
5:57 - 6:00ברביעית - 16 וכו',
עד שהמטבע ייפול על "פלי". -
6:00 - 6:02ואז אשלם לכם.
-
6:02 - 6:06אז אם המטבע נופל על "עץ"
חמש פעמים רצופות לפני "פלי", -
6:06 - 6:08תקבלו 32 דולר.
-
6:08 - 6:11אם זה יוצא "עץ"
20 פעמים רצופות, -
6:11 - 6:14תקבלו יותר ממיליון דולר.
-
6:15 - 6:16שאלו את עצמכם
-
6:16 - 6:20כמה תהיו מוכנים לשלם
כדי להשתתף במשחק הזה? -
6:21 - 6:22אם אתם כמו הרוב,
-
6:22 - 6:25תהיו מוכנים לשלם
פחות מ-25 דולר. -
6:26 - 6:28אבל אם תשחקו במשחק הזה
בלי הגבלת זמן, -
6:28 - 6:31יש לצפות שתרוויחו
כמות כסף אינסופית, -
6:31 - 6:34ולא משנה כמה תפסידו בזמן המשחק.
-
6:34 - 6:36למשחק הזה יש ערך צפוי אינסופי,
-
6:36 - 6:41אבל כולם מציבים גבול,
בד"כ מספר נמוך למדי, -
6:41 - 6:44שמעבר לו לא יהיו מוכנים לשלם יותר.
-
6:45 - 6:46הנה עוד משחק.
-
6:46 - 6:49זה כמו בדיקת עיניים.
-
6:49 - 6:52אראה לכם את פריט א' או ב'
ואתם תגידו מה עדיף. -
6:52 - 6:55אז פריט א':
אני נותנת לכם מיליון דולר, -
6:55 - 6:56פשוט ככה.
-
6:56 - 6:59אתם הולכים הביתה עם מיליון עגול.
נפלא. -
6:59 - 7:00או ב',
-
7:01 - 7:03אתם יכולים להמר.
-
7:03 - 7:06יש סיכוי של 89%
לזכות במיליון דולר, -
7:06 - 7:12סיכוי של 1% לא לזכות בכלום -
אתם יוצאים בידיים ריקות, -
7:12 - 7:16ו-10% סיכוי לזכות
בחמישה מיליון דולר. -
7:16 - 7:18במה תבחרו?
-
7:19 - 7:21אם אתם כמו הרוב,
תבחרו באפשרות א'. -
7:21 - 7:23שום סיכון, שום הימור,
-
7:23 - 7:25אתם פשוט יוצאים עם מיליון עגול.
-
7:26 - 7:29הנה ברירה שניה,
בין ג': -
7:29 - 7:33יש לכם 89% לזכות באפס דולרים,
-
7:33 - 7:3611% לזכות במיליון,
-
7:36 - 7:40לבין אפשרות ד',
90% סיכוי לזכות באפס דולרים -
7:40 - 7:43ו-10% סיכוי לזכות בחמישה מיליונים.
-
7:44 - 7:46הפעם, אם אתם כמו הרוב,
-
7:46 - 7:49תבחרו בד'
ותקוו לזכות בחמישה מיליונים. -
7:50 - 7:51אבל אם נעשה חישוב מהיר,
-
7:51 - 7:56נגלה ששתי האפשרויות הראשונות
הן שוות ערך. -
7:56 - 7:58כשמציגים זאת בדרך אחת,
-
7:58 - 7:59תבחרו ב-א',
-
7:59 - 8:01וכשמציגים זאת בדרך השניה,
-
8:01 - 8:02תבחרו ב-ד'.
-
8:04 - 8:06רק על פי כמות המידע שמוצגת לכם
-
8:06 - 8:10אני יכולה לגרום לכם
לבחור בדלת מס' 1 או במס' 2. -
8:10 - 8:13והמוזר הוא שעם כל
החלטה אחרת שתקבלו -
8:13 - 8:15תרגישו שהיא מוטעית מאוד.
-
8:16 - 8:19מסתבר שאינטואיציה ורציונליות כלכלית
-
8:19 - 8:21לא תמיד עולות בקנה אחד.
-
8:22 - 8:26אלה רק שתי דוגמאות מהכלכלה
להטיות בקבלת החלטות. -
8:26 - 8:28מתברר שקיימים המון גורמים
-
8:28 - 8:31שיכולים להטות את בחירותינו
בצורה ניתנת לחיזוי. -
8:31 - 8:33הדוגמה הראשונה
-
8:33 - 8:36המחישה שיקול לא נכון
של הסתברויות קטנות. -
8:36 - 8:38יש סיכוי של פחות מ-3%
-
8:38 - 8:43שתזכו ב-32 דולר לפחות
במשחק הטלת מטבע, -
8:43 - 8:46ועקב כך, אנו מתקשים
לקחת בכלל בחשבון -
8:46 - 8:48את הסיכוי לזכות במיליון.
-
8:49 - 8:52אותה ההטייה נראית אצל אנשים
שלא מחסנים את ילדיהם. -
8:52 - 8:57אם לילד הלא-מחוסן שלכם
יש סיכוי של 5% בלבד לחלות, -
8:57 - 8:59קשה מאד לקחת בחשבון
-
8:59 - 9:02את ההשלכות האפשריות
במקרה שלא יחוסן, -
9:02 - 9:04שאחת מהן עלולה להיות
קיפוח חיי הילד. -
9:05 - 9:08הדוגמה השניה מראה אפקט ניסוח.
-
9:08 - 9:11זה משפיע על הכל,
מבחירת דגני הבוקר בחנות -
9:11 - 9:14ועד הדיווח על השיפוט של רגשותינו.
-
9:14 - 9:17למשל, סביר בהרבה שתדווחו
שאתם מאושרים -
9:17 - 9:20אם אשאל, "האם את/ה מאושר/ת?"
-
9:20 - 9:23מאשר אם אשאל,
"האם את/ה אומלל/ה?" -
9:23 - 9:26הטיות אחרות כוללות
סלידה מפני אי-ודאות -
9:26 - 9:28וקבלת החלטות במטרה להימנע מכך.
-
9:28 - 9:31יש מצב שנחמיץ כמה הזדמנויות מעולות
-
9:31 - 9:33בנסיון להימנע מגורמים לא-ידועים.
-
9:33 - 9:37אנו מוטים גם ע"י
מספר האפשרויות שמוצגות לפנינו. -
9:37 - 9:41קשת גדולה של ברירות, מסתבר,
אינה תמיד עדיפה. -
9:41 - 9:43זה עלול להקשות יותר
על קבלת ההחלטה -
9:43 - 9:47ולהשפיע על רמות האושר
והחרדה גם יחד. -
9:48 - 9:50אז איך ההטיות הללו
משפיעות על החלטות חשובות -
9:50 - 9:52כמו מה להיות כשנגדל?
-
9:53 - 9:55נעשה שיתוף זריז של הקהל.
-
9:55 - 9:58ירימו יד מי שאי-פעם נאמר להם
-
9:58 - 10:01שהם יוכלו להיות
מה שרק ירצו כשיגדלו. -
10:03 - 10:06כן? אפשר להוריד ידיים.
-
10:06 - 10:10זו הרגשה טובה, לשמוע
שתוכלו להיות כל מה שתרצו. -
10:10 - 10:11ההרגשה היא שתוכלו לחיות את חייכם
-
10:11 - 10:15לפי הכללים שלכם,
הרצונות שלכם, המטרות שלכם. -
10:15 - 10:17להיות האדם שתרצו להיות:
-
10:17 - 10:20גאה, מצליח, מאושר.
-
10:20 - 10:22זה מעורר בכם הרגשה
של שליטה על חייכם, -
10:22 - 10:24תחושה של חירות.
-
10:25 - 10:27החיים הם שדה פתוח,
-
10:27 - 10:30ואתם יכולים ללכת לאן שתרצו.
-
10:30 - 10:33אבל לרשות בני האדם
לא עומד זמן אינסופי. -
10:34 - 10:36אולי הכל פתוח לפניכם,
-
10:36 - 10:39אבל סביר שלא תוכלו לעשות
את כל מה שתרצו. -
10:40 - 10:42הצורך לבחור בין
ברירות כה רבות -
10:42 - 10:46עלול להשרות חרדה ולהחריב את האושר.
-
10:46 - 10:50כבני-אדם,
אנו שונאים למחוק אפשרויות, -
10:50 - 10:53אפילו אם ברור לנו
שמדובר בדרך שאינה רצויה לנו. -
10:53 - 10:55אנו מרגישים שאנו מחמיצים משהו
-
10:55 - 10:59בעצם זה שאנו מוותרים
על אותה אפשרות. -
11:00 - 11:02ירימו יד מי שאי-פעם נאמר להם
-
11:02 - 11:05משהו בדומה לאחת האמירות
שאומר מיד. -
11:05 - 11:08הרימו יד והשאירו אותה מורמת, בסדר?
-
11:08 - 11:14"אם תתאמץ, תהיה ממש מעולה באיקס"
-
11:15 - 11:17כל אחד ומה ש"איקס" אומר לו.
-
11:17 - 11:19"אם תקדיש לכך את חייך,
-
11:19 - 11:21"תוכל לתרום לריפוי הסרטן",
-
11:21 - 11:25או לבצע מעלל קשה
אבל ספציפי מאוד. -
11:26 - 11:27"אם תשתדלי מאד,
-
11:27 - 11:32"תזכי בפרס נובל,
במדליית זהב אולימפית או באוסקר." -
11:33 - 11:34ומה דעתכם על זה:
-
11:34 - 11:37"תהיי אסטרונאוטית מצוינת."
-
11:37 - 11:38(צחוק)
-
11:38 - 11:40אפשר להוריד ידיים.
-
11:40 - 11:44האמירות האלה שונות מאוד
מהאמירה הראשונה. -
11:44 - 11:47אבל כולן נועדו
לתת מוטיבציה והשראה. -
11:47 - 11:50האמירה הראשונה נוטעת תחושה
של חירות ועצמאות. -
11:50 - 11:54השניה מרמזת על אחריות
לדרך שהותווה עבורכם. -
11:55 - 11:57אם האיש הזה צודק,
-
11:57 - 12:01ואני אוכל לתרום לריפוי הסרטן
אם רק אקדיש לכך את כל חיי, -
12:01 - 12:05האם זה רע אם ארצה
להיות צ'לנית מקצועית? -
12:05 - 12:08אם אכן אוכל לזכות בפרס נובל,
-
12:08 - 12:12האם אני מקפחת את העולם
בכך שאתמקד בציור? -
12:13 - 12:15אם אוכל להיות מריל סטריפ הבאה,
-
12:15 - 12:18האם לא בסדר מצידי
אם ברצוני לתכנת בחברת-הזנק? -
12:19 - 12:22אם אומרים לנו שנוכל להיות
כל מה שנרצה להיות, -
12:22 - 12:24נקבל את החלטותינו
-
12:24 - 12:27תחת הלחץ והחרדה שמתלווים לכך.
-
12:27 - 12:29כשמישהו אחר מתווה לנו את דרכנו,
-
12:29 - 12:32איננו צריכים לדאוג
בקשר לסגירת דלתות, -
12:32 - 12:34אבל אנו מאבדים תחושה של אוטונומיות.
-
12:34 - 12:38ואם נבחר נתיב שונה
מזה שהותווה עבורנו, -
12:38 - 12:42נרגיש שאנו מאכזבים מישהו
או מתנהגים לא יפה. -
12:42 - 12:46הלחץ שמתלווה לאמירה
שתוכלו להיות מעולים במשהו, -
12:46 - 12:48שיש לכם פוטנציאל
לזכות בפרס נובל, -
12:48 - 12:51להציל את דובי הקוטב
או להיות אסטרונאוטית, -
12:51 - 12:53עלול בעצם למנוע מכם
-
12:53 - 12:56לעשות משהו שאתם
באמת רוצים לעשות. -
12:57 - 13:01כמעט כל אדם חכם,
מוכשר וחרוץ שאני מכירה, -
13:01 - 13:04חש מתישהו בחייו את הלחץ הזה.
-
13:04 - 13:08גם אם איננו יודע מה בדיוק
ירצה להיות כשיגדל, -
13:08 - 13:10זה שאומרים לו שהוא
יהיה מעולה במשהו -
13:10 - 13:14גורם לו להרגיש אחראי
להשגת המטרה הזאת. -
13:14 - 13:17זאת אחריות שמוטלת עליו,
-
13:17 - 13:22לעתים קרובות בתום-לב
ע"י הורים, מורים או ידידים, -
13:22 - 13:25ואם הוא מפנים אותה,
היא עלולה להיות הרסנית -
13:25 - 13:27ולשמש חומר בעירה
לזעם או תרעומת. -
13:28 - 13:31החרדה האפשרית שנלווית
למבחר ברירות גדול -
13:31 - 13:35לא נראית גרועה כשהיא באה
עם החירות לבחור את דרכך. -
13:37 - 13:38אין לי התשובות
-
13:38 - 13:41בשאלה איך להחליט
מה לעשות עם החיים שלנו, -
13:41 - 13:45אילו דלתות לסגור
ואילו הזדמנויות לנצל. -
13:45 - 13:48אבל עוזר להכיר בכך
שיש לכם ברירות, -
13:48 - 13:50שאיש פרט לכם
איננו מתווה את דרככם. -
13:50 - 13:53אבל למקרה שהחרדה
תתחיל להיות משתקת, -
13:53 - 13:55חישבו על זה:
-
13:55 - 13:58לא משנה מה תבחרו לעשות
עם החיים שלכם - -
13:58 - 14:02וזה כולל הכל
וגם לא כלום - -
14:02 - 14:05אתם עדיין חשובים,
-
14:05 - 14:06אתם עדיין ראויים לאהבה,
-
14:06 - 14:09ועדיין יהיו אנשים שיאהבו אתכם.
-
14:10 - 14:14להיות חכם או מוכשר,
זו זכות-יתר. -
14:14 - 14:18זה מאפשר לכם לעשות משהו,
אולי כמה דברים, -
14:18 - 14:22טוב, מהר או בקלות יותר
מהאדם הממוצע. -
14:22 - 14:27אבל חוכמה או כשרון אינם אחריות.
-
14:27 - 14:29אינכם מחויבים להציל איש;
-
14:29 - 14:32אינכם מוכרחים לתקן משהו;
-
14:32 - 14:35אין לכם אחריות ליצור.
-
14:35 - 14:40לכם, כמו לכל אחד ואחת בעולם,
יש תפקיד אחד ויחיד: -
14:41 - 14:42לאהוב.
-
14:43 - 14:45לאהוב את עצמכם,
-
14:45 - 14:48לעשות באמת כמיטב יכולתכם
לאהוב אחרים, -
14:48 - 14:51ולא משנה מה תעשו בחייכם,
-
14:51 - 14:53עשו זאת למען אהבה.
-
14:54 - 14:56אם תקפידו על כך,
לא תטעו. -
14:56 - 14:57תודה לכם.
-
14:57 - 15:01(מחיאות כפיים)
- Title:
- מה תרצו להיות כשתהיו גדולים? | טיגן וול | TEDxתיכון-דרום-פסדינה
- Description:
-
אמרו לכם פעם שתוכלו לעשות בחיים שלכם מה שרק תרצו? ד"ר טיגן וול, סופרת, נואמת ומחנכת מדעית שזכתה בפרס ה"אמי" בוחנת את הרציונליות של קבלת ההחלטות שלנו לנוכח הברירות הניצבות בפנינו, כולל הברירה מה לעשות כשנגדל.
הרצאה זו ניתנה באירוע TEDx מקומי שהופק בפורמט TED באופן עצמאי ע"י קהילה מקומית. למידע נוסף: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:07
Shlomo Adam approved Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Moshe Doubior accepted Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Moshe Doubior edited Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for What do you want to be when you grow up? | Teagan Wall | TEDxSouthPasadenaHigh |