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Impacto psicológico de la separación de los niños en la frontera entre EE. UU. y México.

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    He sido trabajador social clínico
    y psicólogo evolutivo
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    más de 40 años.
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    Y para mí pareció casi natural
    orientarme hacia profesiones de ayuda.
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    Mis padres me habían enseñado
    a hacer el bien a otros.
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    Así que centré mi carrera
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    en trabajar con familias
    en las peores circunstancias:
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    pobreza, enfermedad mental,
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    inmigración, refugiados,...
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    Y en todos estos años
    he trabajado con optimismo y esperanza.
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    Sin embargo, en los últimos cinco años,
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    mi optimismo y esperanza
    se han puesto a prueba.
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    Estoy muy decepcionado con la forma
    en que el gobierno de EE. UU.
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    trata a las familias que vienen
    a nuestra frontera sur,
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    en busca de asilo político.
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    Padres desesperados que vienen con hijos
    desde El Salvador, Guatemala y Honduras
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    y que solo buscan
    la seguridad de sus niños.
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    Huyen de la peor violencia
    que azota el mundo.
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    Han sido atacados por bandas,
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    asaltados, violados,
    chantajeados y amenazados.
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    Han encarado a la muerte.
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    Y no pueden ir a la policía
    porque la policía es cómplice,
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    corrupta e ineficaz.
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    Llegan hasta nuestra frontera
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    y los metemos en centros de detención;
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    prisiones, como su fueran criminales.
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    En 2014 conocí a algunos de
    los primeros niños en ir a esos centros.
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    Y lloré.
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    Me senté en el auto
    después de aquello y lloré.
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    Fui testigo de los peores sufrimientos
    que jamas había conocido
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    y que iban en contra de todo
    en lo que creía de mi país,
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    el estado de derecho
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    y todo lo que mis padres me enseñaron.
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    La forma en que EE. UU.
    ha tratado a los inmigrantes
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    que buscan asilo aquí
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    durante estos cinco años
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    está mal, simplemente mal.
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    Hoy, vengo a contarles que
    los niños en los centros de detención
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    están siendo traumatizados.
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    Y nosotros somos la causa.
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    Nosotros en EE. UU.,
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    de hecho los que estamos aquí hoy,
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    no tenemos por qué compartir
    la misma opinión sobre la inmigración.
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    No estaremos de acuerdo en cómo
    vamos a encargarnos de aquellos
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    que quieren venir a nuestro país.
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    Sinceramente, no me importa
    si son republicanos o demócratas,
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    liberales o conservadores.
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    Quiero fronteras seguras.
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    Y también quiero mantener fuera de ellas
    a los que actúan de mala fe.
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    Quiero seguridad nacional.
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    Y, por supuesto, Uds. tendrán
    su propia opinión al respecto.
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    Pero creo que coincidimos
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    en que EE. UU. no debería hacer daño.
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    El gobierno, el estado, no debería
    tomar partido en el sufrimiento infantil.
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    Debería protegerlos
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    sin importar de dónde sean:
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    sus hijos, mis nietos
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    y los hijos de familias
    que buscan un refugio.
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    Podría contarles una historia tras otra
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    de niños que han sido testigos
    de las peores violencias del mundo
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    que están ahora en centros detención.
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    Hay dos pequeños que han estado conmigo
    durante los últimos cincos años.
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    Uno de ellos era Danny.
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    Danny tenía siete años y medio
    cuando lo conocí en un centro
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    de Karnes City, Texas, en 2014.
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    Estaba ahí con su hermano y su madre
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    y había huido de Honduras.
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    Danny es de los típicos niños
    a los que amas al instante.
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    Es divertido, inocente,
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    encantador y muy expresivo.
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    Hizo algunos dibujos para mí
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    y uno de ellos era los Revos Locos.
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    Los Revos Locos es el nombre
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    que le dan a las bandas
    en la ciudad de la que vino.
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    Le dije a Danny:
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    "¿Qué los hace malos, Danny?"
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    Danny me miró perplejo.
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    Osea, su mirada fue como:
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    "¿Eres solo estúpido
    o es que no tienes ni idea?"
  • 4:27 - 4:28
    (Risas)
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    Se inclinó hacia mí y me susurró:
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    "¿No lo ves?
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    Fuman cigarrillos".
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    (Risas)
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    "Y beben cerveza".
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    Danny sabía, cómo no,
    lo nocivo de beber y fumar.
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    Entonces, me dijo: "Y llevan pistolas".
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    En una de las imágenes
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    las figuras de Revos Locos
    disparan a pájaros y a personas.
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    Danny me contó del día en que
    los Revos Locos mataron a su tío
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    y cómo corrió hasta la granja de su tío
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    solo para encontrarlo muerto
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    y con la cara desfigurada por las balas.
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    Vio cómo los dientes de su tío
    salían de detrás de la cabeza.
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    Tenía solo seis años.
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    Un tiempo después,
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    uno de los Revos Locos
    le dio una severa paliza a Danny
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    y fue cuando sus padres dijeron:
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    "O nos vamos o nos matan".
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    Así que se fueron.
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    Pero el padre de Danny tenía
    una pierna e iba en muletas
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    y no podía lidiar con el difícil terreno.
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    Así que, le dijo a su esposa:
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    "Ve sin mí y llévate a los niños".
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    "Sálvalos".
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    Así que se fueron la madre y los hijos.
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    Danny me contó que miró atrás
    y le dijo adiós a su padre
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    y miró un par de veces más
    hasta que perdió de vista a su padre.
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    Durante la detención no había tenido
    noticias de su padre
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    y es muy posible que
    los Revos Locos lo hayan matado
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    por intentar huir.
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    No puedo olvidar a Danny.
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    El otro chico era Fernando.
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    Fernando estaba en el mismo
    centro de detención
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    y tenía, más o menos, la edad de Danny.
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    Fernando me contaba que había estado
    24 horas en aislamiento con su madre
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    en el centro.
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    Estuvieron ahí porque su madre
    había dirigido una huelga de hambre
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    entre las madres de aquel centro
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    y ahora ella sucumbía
    a las presiones de los guardias
  • 6:30 - 6:33
    que amenazaban y abusaban
    de Fernando y de su madre.
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    Mientras Fernando y yo hablábamos
    en una oficina pequeña,
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    su madre irrumpió y dijo:
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    "¡Te están oyendo!"
    "¡Te están escuchando!"
  • 6:43 - 6:45
    Se tiró de rodillas
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    y comenzó a buscar
    bajo la mesa y las sillas.
  • 6:51 - 6:54
    Buscó en los enchufes,
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    en las esquinas de la habitación,
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    en el suelo, en el techo,
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    en la lámpara y en la salida del aire
    buscando cámaras o micrófonos escondidos.
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    Observé a Fernando mientras
    veía a su madre caer en una espiral
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    de paranoia.
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    Lo miré a los ojos y vi auténtico horror.
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    ¿Quién cuidaría de él
    si su madre no podía?
  • 7:17 - 7:20
    Eran ellos dos.
    Solo se tenían el uno al otro.
  • 7:21 - 7:24
    Podría contarles historia tras historia,
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    pero no he olvidado a Fernando.
  • 7:30 - 7:33
    Y sé algo sobre lo que ese tipo de trauma,
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    estrés y adversidad provoca en los niños.
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    Voy a ponerme clínico durante un momento
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    y voy a comportarme
    como el profesor que soy.
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    El estrés intenso y prolongado,
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    el trauma y las condiciones adversas
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    daña al cerebro que está en desarrollo.
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    Así de simple.
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    Daña tanto las conexiones
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    como la arquitectura.
  • 8:01 - 8:05
    El sistema de respuesta natural
    al estrés se ve afectado.
  • 8:06 - 8:08
    El factor protector se debilita.
  • 8:08 - 8:13
    Las zonas del cerebro
    asociadas al conocimiento,
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    a las funciones intelectuales,
  • 8:15 - 8:19
    el sentido de la realidad, la confianza
    la interacción social y la autorregulación
  • 8:19 - 8:22
    se debilitan. A veces de forma permanente.
  • 8:23 - 8:24
    Eso perjudica el futuro del niño.
  • 8:25 - 8:29
    También sabemos que el estrés
    reduce el sistema inmunológico,
  • 8:29 - 8:33
    lo que lo hace vulnerable
    a sufrir infecciones.
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    Enfermedades crónicas como la diabetes
    o las enfermedades cardiovasculares
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    se presentarán en la edad adulta
    y probablemente acortarán sus vidas.
  • 8:45 - 8:50
    Los problemas de salud mental
    se relacionan con el deterioro físico.
  • 8:50 - 8:52
    He visto a niños en detención
  • 8:53 - 8:56
    sufriendo pesadillas
    recurrentes e inquietantes,
  • 8:56 - 8:58
    terrores nocturnos,
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    depresión y ansiedad,
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    reacciones disociativas,
  • 9:03 - 9:06
    abatimiento, pensamientos suicidas
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    y trastornos por estrés postraumático.
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    Y sufren una regresión
    en el comportamiento
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    como le pasó a un chico de 11 años
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    que volvió a mojar la cama
    después de tantos años.
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    O la niña de ocho que,
    sucumbiendo a la presión,
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    insistía en que su madre
    le diera el pecho.
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    Eso es lo que le hace
    la detención a la infancia.
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    Y se preguntarán:
  • 9:34 - 9:36
    "¿Y qué hacemos?"
  • 9:36 - 9:37
    "¿Qué debería hacer el gobierno?"
  • 9:38 - 9:41
    Bueno, solo soy un profesional
    de la salud mental,
  • 9:41 - 9:45
    así que lo único que sé
    es acerca de salud y desarrollo infantil.
  • 9:45 - 9:46
    Pero tengo algunas ideas.
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    Primero, debemos replantearnos
    la forma de actuar.
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    Debemos cambiar el miedo y la hostilidad
  • 9:54 - 9:56
    por la seguridad y la compasión.
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    Debemos echar abajo los muros,
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    el alambre de espino y las celdas.
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    En vez de una cárcel, o cárceles,
  • 10:08 - 10:13
    debemos crear centros
    para el proceso de asilo
  • 10:13 - 10:16
    parecidos a los campus,
  • 10:16 - 10:18
    donde los niños y las familias
    convivan juntos.
  • 10:19 - 10:22
    Podríamos usar viejos moteles,
    viejos barracones militares
  • 10:22 - 10:26
    y acondicionarlos para que
    hijos y padres vivan como una familia
  • 10:26 - 10:28
    en un lugar normal y seguro
  • 10:28 - 10:29
    donde los niños corran.
  • 10:30 - 10:32
    En estos centros,
  • 10:32 - 10:35
    pediatras, médicos de familia,
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    dentistas y personal de enfermería
  • 10:37 - 10:40
    examinarían, explorarían,
  • 10:40 - 10:41
    tratarían e inmunizarían a niños;
  • 10:41 - 10:45
    crearían historias clínicas
    que le serviría al próximo médico.
  • 10:46 - 10:50
    Los trabajadores sociales
    harían evaluaciones psicológicas
  • 10:51 - 10:54
    y les ofrecerían tratamiento
    a quienes lo necesitasen.
  • 10:54 - 10:57
    Estos trabajadores
    harían de nexo entre las familias
  • 10:57 - 11:00
    y los servicios que necesitaran
    donde quieran que fueran.
  • 11:00 - 11:04
    Y el profesorado enseñaría
    y haría exámenes a los niños
  • 11:04 - 11:07
    y registraría su aprendizaje
  • 11:07 - 11:09
    para que en la siguiente escuela
  • 11:09 - 11:11
    pudiesen continuar con su educación.
  • 11:12 - 11:15
    Hay mucho más que podemos hacer
    en estos centros.
  • 11:17 - 11:19
    Mucho más.
  • 11:19 - 11:21
    Y seguramente estén pensando
  • 11:21 - 11:23
    que es imposible.
  • 11:25 - 11:27
    No los culpo.
  • 11:27 - 11:32
    Les diré que hay campos de refugiados
    en todo el mundo que cobija familias
  • 11:32 - 11:35
    como los que tenemos
    en los centros de detención
  • 11:35 - 11:38
    y algunos de esos campos
    lo están haciendo mucho mejor
  • 11:39 - 11:41
    que nosotros.
  • 11:41 - 11:46
    Naciones Unidas tiene informes
    donde describen campos de refugiados
  • 11:46 - 11:48
    que protegen el desarrollo
    y salud de los niños.
  • 11:49 - 11:53
    Padres e hijos viven juntos
  • 11:53 - 11:56
    y se unen a las familias
    mediante casas anexas.
  • 11:56 - 12:00
    A los padres se les da permiso de trabajo
    para poder ganar dinero,
  • 12:00 - 12:04
    se les da tiques de comida
    para ir a las tiendas locales.
  • 12:05 - 12:08
    Se junta a las madres para que
    cocinen sano para sus hijos,
  • 12:09 - 12:12
    y los niños van a la escuela
    todos los días y aprenden.
  • 12:13 - 12:16
    Después de la escuela,
    vuelven a casa y montan en bicicleta,
  • 12:16 - 12:19
    salen con amigos, hacen los deberes
    y exploran el mundo,
  • 12:19 - 12:22
    todo lo esencial
    para el desarrollo del niño.
  • 12:24 - 12:27
    Podemos hacerlo bien.
    Tenemos los recursos para ello.
  • 12:29 - 12:34
    Necesitamos la voluntad
    e insistencia de los estadounidenses
  • 12:36 - 12:38
    de que tratemos a los niños con humanidad.
  • 12:41 - 12:46
    ¿Saben? No puedo olvidar
    ni a Danny ni a Fernando.
  • 12:46 - 12:48
    Me pregunto dónde están hoy,
  • 12:48 - 12:51
    y rezo porque estén sanos y felices.
  • 12:52 - 12:54
    Son solo dos
    de los muchos niños que conocí
  • 12:54 - 12:57
    y de los miles que sabemos
    que han estado en detención.
  • 12:59 - 13:01
    Debería estar triste
  • 13:01 - 13:04
    por lo que les ocurre,
  • 13:04 - 13:05
    pero me siento inspirado.
  • 13:06 - 13:09
    Puede que llore, como ya hice,
  • 13:11 - 13:13
    pero admiro la fuerza
    de esos niños.
  • 13:14 - 13:17
    Mantienen vivos mi esperanza
    y mi optimismo por mi trabajo.
  • 13:19 - 13:23
    Y, aunque discrepemos
    en cómo afrontar la inmigración,
  • 13:23 - 13:26
    deberíamos tratar a los niños
    con respeto y dignidad.
  • 13:27 - 13:29
    Deberíamos hacerles bien.
  • 13:30 - 13:31
    Y, si lo hacemos,
  • 13:32 - 13:36
    prepararemos a esos niños
    que se quedan en EE. UU.,
  • 13:36 - 13:41
    para ser miembros
    comprometidos con nuestra sociedad.
  • 13:42 - 13:46
    Y aquellos que vuelvan a sus países,
    de forma voluntaria o no,
  • 13:46 - 13:49
    estarán preparados para ser
    los profesores y los líderes
  • 13:49 - 13:51
    de su país.
  • 13:51 - 13:55
    Y espero que esas familias
  • 13:55 - 13:59
    puedan dar testimonio al mundo
    sobre la bondad y los valores
  • 13:59 - 14:00
    de nuestro país.
  • 14:01 - 14:02
    Pero debemos hacerlo bien.
  • 14:04 - 14:08
    Podemos estar en desacuerdo
    con respecto a la inmigración,
  • 14:08 - 14:10
    pero espero que
    estemos de acuerdo en una cosa:
  • 14:10 - 14:16
    que nadie quiere mirar atrás
    a este momento de nuestra historia,
  • 14:16 - 14:21
    sabiendo que causábamos
    traumas de por vida a los niños
  • 14:21 - 14:23
    y que no hicimos nada para impedirlo.
  • 14:25 - 14:29
    Esa sería la mayor tragedia de todas.
  • 14:31 - 14:32
    Gracias.
  • 14:32 - 14:36
    (Aplausos)
Title:
Impacto psicológico de la separación de los niños en la frontera entre EE. UU. y México.
Speaker:
Luis H. Zayas
Description:

¿Cómo afecta el trauma psicológico al desarrollo cerebral de los niños? En esta poderosa charla, el trabajador social Luis H. Zayas comenta su trabajo con familias refugiadas en búsqueda de asilo en la frontera entre Estados Unidos y México. Lo que surge es un análisis sorprendente sobre el impacto a largo plazo de las detenciones tan controvertidas por parte de Estados Unidos y la política de separar a los hijos de sus padres, así como los pasos a seguir para que el país mejore.

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Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:49

Spanish subtitles

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