第7次兒童知識尋求
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0:01 - 0:02里克:
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0:02 - 0:07OK! 歡迎各位, 來到第7次兒童知識尋求
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0:07 - 0:11我是里克克萊蒙, 我是共同主持人, 與奇蒙達文尼
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0:11 - 0:14他將...我們將從....
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0:14 - 0:16很快這裡
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0:17 - 0:22因為凱史先生正在路上, 我們將與他連線
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0:22 - 0:24在這個教學裡
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0:24 - 0:29他.....有些時間, 雖然要...釣魚
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0:30 - 0:34買釣魚用具, 以及相關日常用品
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0:34 - 0:36所以....
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0:36 - 0:40讓我們繼續跟奇蒙聊聊, 看他有甚麼話要說的
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0:40 - 0:45他將做個簡短的引言, 然後, 我們會開始聽凱史先生的談話
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0:45 - 0:47奇蒙, 你在嗎?
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0:47 - 0:48凱史: 這裡, 我關掉了...
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0:50 - 0:52奇蒙: 耶, 嗨, 哈囉, 凱史先生
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0:52 - 0:55謝謝里克再度的介紹
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0:55 - 0:58凱史先生, 你知道, 上次
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0:58 - 1:01如果我的問題, 佔用了整個教學時間
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1:01 - 1:06那真得很抱歉, 但那真得, ....真得很有趣....
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1:06 - 1:11我想把機會讓給別人, 他們也....你知道
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1:11 - 1:14有機會問問題, 也許是其他方面的
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1:14 - 1:19我意思是, 有可能....有可能沒有.....沒有場域
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1:19 - 1:22或沒有任何東西, 你知道, 真正被接觸到
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1:22 - 1:24你知道....所以.....
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1:24 - 1:27你知道, 羅斯明, 我一個朋友, 在斯圖加特,德國
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1:27 - 1:32在問....注意力缺失過動症ADH, 所謂的, 你知道
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1:32 - 1:35注意力不足過動症, 與(泛)自閉症的問題
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1:35 - 1:38這已在, 你知道的, 小孩子中有增加的趨勢
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1:38 - 1:43所以, 也許, 我想, 你能照亮我們, 一點....在....
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1:43 - 1:46因為你總是強調大腦的情感面
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1:46 - 1:48我會....科斯托瓦先生.....醫生
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1:48 - 1:51那會是....什麼? ...會是怎樣的情形?
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1:51 - 1:54我的意思是, 為何會有如此失調的現象, 以及....
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1:54 - 1:58以及所謂的,"疾病", 疾病.....產生,
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1:58 - 2:00.....從等離子體的,
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2:01 - 2:06磁引力場力量的觀點來看, 你會說的?
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2:06 - 2:08非常感謝, 凱史先生
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2:11 - 2:14凱史: 首先, 如同以往, 向大家問好
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2:14 - 2:17無論你身在這地球哪個角落, 甚至之外的星際
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2:17 - 2:19我們不知你會何時聽到下一個教學
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2:19 - 2:21從宇宙的哪個角落
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2:23 - 2:25以如此多的方式.....
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2:25 - 2:29你所說的ADHD 或 注意力缺乏症
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2:30 - 2:33並不是注意力缺陷, 而是一種"國王的寶座"的問題
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2:34 - 2:37而這個"國王的寶座"會到來
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2:37 - 2:42是因為現在父母, 比較有時間
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2:42 - 2:47父母會告訴小孩
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2:47 - 2:49定期地
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2:49 - 2:53因為父母忙於日常打拼
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2:53 - 2:56比方上班, 從凌晨五點
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2:56 - 2:58到晚上十點, 不停打電腦
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2:58 - 3:00他們有多愛小孩
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3:00 - 3:04以及....孩子有多被珍惜
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3:04 - 3:07因為父母沒時間, 又必須
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3:07 - 3:10要花時間在孩子身上
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3:10 - 3:13所以, 某個方式
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3:13 - 3:16就點像一個大人, 告訴另一個大人:
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3:16 - 3:17"你是老闆"
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3:19 - 3:21所以現在老闆領導
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3:22 - 3:24主導整個情勢
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3:24 - 3:27然後這個, 各自形成各自的位置
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3:27 - 3:32讓.....你的孩子接管
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3:32 - 3:36整個家庭的結構, 以不同的形式
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3:38 - 3:41但我們不看小孩
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3:41 - 3:46因為他就是個孩子, 小小一個人, 或怎樣的
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3:46 - 3:49小孩內心有的, 小腦袋想的
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3:50 - 3:52會意識到自己是老闆
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3:54 - 3:57但這是他的認知
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3:58 - 4:01不是, ....家庭的認知
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4:02 - 4:04或朋友的認知
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4:05 - 4:10以及當你是老闆時, 下命令的人是你, 命令必須被執行
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4:11 - 4:16當令無法出時, 孩子會確保他的聲音被聽到
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4:16 - 4:18以便被執行
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4:19 - 4:22或至少部分的命令被執行
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4:23 - 4:30所以孩子坐到國王的寶座, 成了家中的王
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4:31 - 4:32通常
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4:32 - 4:38你會發現有了老二, 老三以後, 他們的過動會更甚於老大
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4:38 - 4:41因為老大主導一切, 已經擁有一切
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4:41 - 4:45他一直是注目的焦點, 他知道他在最高層
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4:47 - 4:51然後....會發生的是,
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4:51 - 4:56父母錯把這種主導權, 當成一種疾病
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4:56 - 4:59而醫生也沒搞清楚...這種國王的主導權
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5:00 - 5:03他們開始開立各種處方藥物
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5:03 - 5:08直到現在, 沒人發現, 注意力缺陷的解決方式
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5:08 - 5:13以及過動, 他們一律說成"ADHD"注意力缺乏過動症
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5:14 - 5:15所以....
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5:15 - 5:19當你是個國王, 你又不被注意到時
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5:19 - 5:23你必須要做些事情被注意到
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5:23 - 5:29當你是一個國家的頭頭時, 你命令既出, 卻沒人聽的話
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5:29 - 5:32你會派出軍隊, 或你會派出士兵
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5:32 - 5:37去擾亂, 或打擊...或做各種事情,
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5:37 - 5:41他們的動作只為帶來注意力, 給接旨的頭頭
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5:42 - 5:44這在這些家庭的孩子身上...也會發生
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5:45 - 5:48那是為何, 我們看到那麼多, 注意力缺乏過動症, ADHD
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5:49 - 5:53父母基於補償
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5:53 - 5:56他們太忙, 忙著帶回, 你說的,
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5:56 - 5:58忙著賺錢帶回食物, 養小孩
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5:58 - 6:04錯估....情勢
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6:04 - 6:08虧欠而開支票, 或補償他們太忙
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6:08 - 6:10沒有太多時間陪小孩
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6:10 - 6:11通常
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6:11 - 6:15老大會接受, 因為"是我的權利, 所以我習慣了"
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6:15 - 6:19老二看到, 身為家中"弱勢"
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6:19 - 6:22他會運用此弱勢
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6:23 - 6:26當孩子是國王, 命令無法下達執行時
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6:26 - 6:30或孩子想得到注目, 確保被注意, 會被錢買收
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6:31 - 6:32孩子會做什麼?
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6:33 - 6:39孩子會持續下...不同的指令, 保持人們的注意力, 一直在自己身上
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6:39 - 6:42踢掉一桶水, 丟東西, 亂畫牆壁
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6:42 - 6:47因為他們必須繼續保有國王的態勢
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6:47 - 6:52以某個方式, 注意力缺乏過動, 是教室裡的小丑, 屋子裡有個小丑
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6:53 - 6:57當他了解, 屋子裡, 他負責得到注意力
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6:57 - 7:00以及得到他要的, 然後, 他帶到外面的社會(比方學校)
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7:02 - 7:04所以注意力
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7:04 - 7:07為何我們看到這樣的現象在增加
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7:07 - 7:09注意力缺乏, 不是注意力.....
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7:09 - 7:12注意力缺乏, 其實不存在
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7:13 - 7:15是"國王的寶座"造成的
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7:16 - 7:22所以我們為了, 補償工作過度...沒陪小孩
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7:22 - 7:28父母努力工作, 原本是要帶回財富, 更好的生活, 給小孩
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7:28 - 7:33在一些家庭, 這些小孩錯誤解讀...這個情形
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7:33 - 7:37所以, 通常我們看到:
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7:37 - 7:43ADHD(注意力缺乏過動症), 在大多數.或某些病例裡
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7:44 - 7:49所以, 排行老二, 老三, 沒有得到足夠的注意力
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7:49 - 7:51變成生病了
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7:52 - 7:54得到全家的注意力
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7:55 - 7:57所以現在他了解到
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7:57 - 7:59"我是中心點"
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7:59 - 8:02所以我們所說的, 他拿走"國王的寶座"
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8:03 - 8:07然後, 一旦他看到這種模式
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8:08 - 8:12他回到家, 比方, 從醫院, 他仍然在看
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8:12 - 8:17"你看, 我是最大的, 遠遠高於我的哥哥, 或姊姊
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8:17 - 8:20所以他想辦法得到注目
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8:20 - 8:23但他無法生病再回到醫院
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8:23 - 8:26所以現在他來到
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8:26 - 8:30行為問題, 我們所說的, 但那不是行為
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8:30 - 8:33就只是那樣, 小孩持續從一點,搗亂到另一點
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8:33 - 8:35把你的注意力持續放在他身上
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8:35 - 8:41從一件事再到另一件事, 他看起來好像有過動傾向
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8:41 - 8:42他不是過動
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8:42 - 8:48他只是持續撞啊, 踢啊, 跳來跳去, 不管甚麼
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8:48 - 8:52所以他持續得到你的全神貫注
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8:53 - 8:56所以, 注意力缺乏過動症, 不是疾病
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8:56 - 9:01但這個行為, 可持續到蠻大的年紀
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9:02 - 9:05我舉個例子, 因為艾利亞, 阿曼, 與馬可
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9:05 - 9:08都在現場, 這大概發生在兩個禮拜前吧?
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9:09 - 9:13大概兩個禮拜前, 我們一起外出去用晚餐
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9:13 - 9:15在....我們住的附近
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9:15 - 9:21我停車, 把錢放在路邊停車計時器裡
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9:21 - 9:24在計時器附近, 我聽到一些講英文
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9:24 - 9:26所以我們開始交談
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9:26 - 9:29然後有個人說, 他是心理學教授
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9:29 - 9:33所以我們說, "如果可以, 要不要加入我們的晚餐呢"
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9:33 - 9:36那人帶了一位翻譯
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9:37 - 9:39馬上問, "你們從哪裡來的?"
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9:39 - 9:42因為他們看到我們的車牌號碼, 跟其他東西
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9:42 - 9:45我們開始談起, 他說: "你是誰?", 我跟他說了我是誰
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9:45 - 9:48那人說: "我認得你.", 翻譯員, 他是位義大利人.
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9:48 - 9:50他說: "我認得你, 我認得你."
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9:50 - 9:55所以我們到...因為他知道我們是誰, 我們邀請他們一起晚餐
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9:55 - 9:58我們圍著餐桌坐, 然後, 我們隔天又邀請他們
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9:58 - 10:01聊一些心理方面的問題........在太空中的
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10:01 - 10:05所以他到..............到中心來
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10:05 - 10:07我們聊了兩, 三個小時
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10:07 - 10:11馬上, 他一坐下來, 就開始挑釁
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10:12 - 10:15我甚麼都沒說, 然後, 忽視那樣的話語
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10:15 - 10:19他被這樣的情形惹惱三次, 而我們甚麼話都沒說
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10:19 - 10:21然後
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10:21 - 10:24我們邀請他, 給他看, 我們使用的過程
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10:25 - 10:29他再度地想成為注目的中心, 但沒辦法
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10:29 - 10:32甚至他還是位心理學的教授
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10:32 - 10:37他說: "如果你的科技行得通, 你能, 或許...幫助解釋一些事給我聽嗎? "
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10:37 - 10:40我說: "你的問.....問題是什麼?"
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10:40 - 10:42他說: "某些私密的事, 你能告訴我的."
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10:42 - 10:46我說: "你的問題是什麼?" 或"你想知道什麼?"
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10:46 - 10:51他說: "有時, 當我要演講時, 我就會咳嗽(咳嗽)"
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10:51 - 10:54他轉過跟翻譯員, 跟他說"你看過那發生過"
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10:54 - 10:56那人說: "是啊, 是啊"
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10:56 - 11:00他說: "為何我會咳嗽呢? 你能幫助停止這樣的咳嗽嗎?"
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11:01 - 11:03我問他一個簡單的問題
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11:03 - 11:05我說
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11:05 - 11:08"當你演講時, 你知道...你演講的對象是誰嗎?"
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11:08 - 11:10他說: "不知道"
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11:10 - 11:11我說
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11:12 - 11:14"你潛意識裡在觀看
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11:14 - 11:19你得不到演講觀眾的注目
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11:19 - 11:21他們付費來聽你演講
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11:21 - 11:26這對你是無法接受的, 因為你必須成為注目的焦點
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11:26 - 11:29你是高度AD......高度注意力缺乏
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11:29 - 11:33所以藉由咳嗽, 因為你無法接受它, 你想要得到注目
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11:34 - 11:36而這人真得崩潰
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11:37 - 11:41阿曼在笑, 因為事情當下, 我們都在那裏...哈? 耶?
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11:41 - 11:43馬可也開始在笑
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11:45 - 11:48這樣的注意力缺乏
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11:50 - 11:54這人已60歲, 50歲, 還有這樣的症頭
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11:54 - 11:58馬上, 三個人一起在他身邊, 有種.....
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11:58 - 12:00他們看到整件事
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12:00 - 12:03他當時 真得失去的教授的風範
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12:03 - 12:05他成了最後一排的人
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12:06 - 12:12他真正失去了教授的風範, 教授心理學....
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12:13 - 12:17因為我戳到他真正的問題
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12:18 - 12:21為何他要挑釁, 做他在做的事
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12:23 - 12:24所以
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12:25 - 12:31一旦你有渴望注意力的習慣, 有注意力缺乏症
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12:31 - 12:34這個症頭不會離開, 除非你心知肚明
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12:34 - 12:36(((你)))不過是
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12:37 - 12:42整個人類族群裡, 正常..普通..的一員
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12:44 - 12:47然後國王的寶座, 或你所說的注意力缺乏
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12:47 - 12:50注意力缺乏, 是不存在的
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12:50 - 12:54這是新的字彙(名詞), 醫生找不到
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12:54 - 12:57我們說的, 治療的, 路徑(過程)
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12:59 - 13:00無藥可醫
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13:01 - 13:02對於
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13:02 - 13:05某人, 你把他放到公司總裁的位置
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13:06 - 13:09然後他把你推到....發出命令
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13:09 - 13:12沒人理會, 或部分理會...去執行
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13:12 - 13:16他會解雇員工..., 做任何事, 以稱了他的意
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13:17 - 13:22所以, 從父母的角度, 涉及到這個過程的
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13:22 - 13:28有所謂"注意力缺乏過動症(ADHD)"小孩的家長
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13:29 - 13:37要重新評估一下, 並跟你的孩子確認, 你愛他, 跟愛他的哥哥...一樣多
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13:37 - 13:41或在這家庭, 跟愛任何成員一樣多
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13:42 - 13:45而且跟孩子解釋
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13:45 - 13:47你了解你能做什麼
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13:48 - 13:51因為當我去問教授時
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13:51 - 13:55我開始丟東西到桌子上, 在實驗室, 開始摔東西
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13:55 - 13:56他恐慌
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13:56 - 13:57我說你看到了嗎?
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13:57 - 13:59現在因為你沒得到注意
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14:00 - 14:01我們....這是你所做的
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14:01 - 14:03你必須做一些事
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14:03 - 14:06你必須咳嗽, 你必須丟東西, 或你必須生氣
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14:06 - 14:08以便得到注目
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14:09 - 14:12所以, 注意力缺乏的後果是
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14:12 - 14:15是"我是老闆, 你不能是老闆"
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14:15 - 14:17他們造就出薩達姆海珊
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14:17 - 14:20做任何事, 以得到其他世界領袖的注意
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14:21 - 14:27那是我們身為家長, 深陷物質世界, 會做的事
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14:28 - 14:30想要帶來安撫
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14:31 - 14:38我們的小孩, 錯誤解讀我們的愛與照護, 以情勢的控制,
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14:39 - 14:43這是新世界會有的問題之一
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14:43 - 14:51為生活兩頭燒的父母...會這樣做
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14:52 - 14:57一些注意力缺乏過動症, 你到醫院去
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14:58 - 14:59他們給你利他能...(譯註: Ritalin: 中樞神經活化劑, 醫師用藥的第一選擇..)
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14:59 - 15:02他們給你各式各樣的處方簽
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15:02 - 15:03他們給你各種...
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15:03 - 15:05他們給, 艾利亞醫生, 甚麼呢
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15:06 - 15:07對於注意力缺乏過動症(ADHD)?
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15:07 - 15:09利他能, 不是嗎?
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15:09 - 15:11他們是這樣做
艾利亞醫生: 耶,耶 -
15:11 - 15:13凱史: 什麼是...........什麼是利他能呢?
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15:13 - 15:17利他能是用在心臟狀況, 給....你說的?
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15:17 - 15:20給.....
艾莉亞醫生: 給猝睡症的人(譯註:過度嗜睡的罕見神經疾病) -
15:20 - 15:22凱史: 耶! 給....
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15:22 - 15:26稀釋血液,有時。 它是大鼠毒藥。
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15:27 - 15:31所以孩子成了實驗老鼠, 醫生給他毒藥
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15:32 - 15:33而且還沒甚麼效
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15:34 - 15:37這是我們所知道的
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15:37 - 15:43我們在新生活的秩序裡, 所創造出來的
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15:43 - 15:46因為忙碌, 而濫用的情形
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15:48 - 15:55我們看到, 你所說的, 注意力缺乏過動症, 或注意力缺乏
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15:55 - 15:59跟所謂的Munging媽媽, 有異曲同工之妙
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15:59 - 16:03代表, 媽媽, 因為她看不到
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16:03 - 16:08在家裡的地位, 讓她的小孩...其中一個生病了
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16:08 - 16:12小孩利用他生病的態勢, 控制整個家裡
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16:12 - 16:17支持媽媽的人, 或鼓勵這種孩子稱王行為的人
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16:17 - 16:24為了讓他生病, 對於媽媽, 為了保有家中一個位置, 有被需要的感覺
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16:26 - 16:32所以現在, 你造成兩種病, 同時間有兩個病
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16:32 - 16:36第一個, 小孩被診斷有, 注意力缺乏過動症
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16:36 - 16:42確實是媽媽造成的, 媽媽滋養出這樣的現象, 一旦被發現
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16:42 - 16:44對於媽媽
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16:44 - 16:48要確認自身的存在感, 在家有被需要的存在感
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16:49 - 16:52有興趣, 可追文, 在網路上, 關鍵字: Mother Munging
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16:53 - 16:57而這兩種, 你發現, 在一個家裡, 同時
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16:57 - 17:00小孩其實沒有真的生病
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17:00 - 17:03但一旦媽媽看見, 小孩生病
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17:03 - 17:08她有一種....有種被需要的感覺, 身為家中一員
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17:08 - 17:13所以你在同一個家裡, 有兩個"注意力缺乏過動" , 媽媽
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17:17 - 17:23以及這個過程...甚至還有阿嬤都會, 因為照顧孫子的關係
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17:23 - 17:28因為這些人, 都需要有"存在感", 感覺在家裡被需要
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17:29 - 17:33所以當你家中有這些情形
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17:33 - 17:37你所說的"注意力缺乏"ADD, 或"注意力缺乏過動症"ADHD
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17:39 - 17:41這不是病
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17:41 - 17:43這是"國王的寶座"
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17:43 - 17:47同樣的過程發生
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17:48 - 17:55當人們有病, 最後得坐輪椅
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17:57 - 17:59一堆人說, "我想要站起來. (不需要輪椅)"
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17:59 - 18:03但真正發生的是, 如果你把他們放到真理系統來
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18:03 - 18:06你會發現, 他們並不想真正站起來. (不坐輪椅)
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18:06 - 18:08因為當他們坐在輪椅時
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18:08 - 18:10他們被推著到處去, 人們會空出來..給他們空間
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18:10 - 18:15他們被帶著到處去, 輪椅就成了國王的寶座了
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18:15 - 18:17一堆人有很多質疑, 當我在談到這個的時候
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18:17 - 18:19畢竟誰會沒事想坐輪椅呢?
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18:20 - 18:23你進到那個人的內心層面
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18:24 - 18:29發生意外, 需坐輪椅, 跟生病最後癱瘓, 不一樣
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18:30 - 18:34但一堆人.....當沒有人時, 他們走路,
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18:34 - 18:37當有人在身邊時, 就坐輪椅
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18:37 - 18:40我們有紀錄, 在我們的研究裡
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18:41 - 18:46所以, 很多問題, 很多疾病, 來自於...
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18:47 - 18:51需要, 需要確認自己被需要
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18:51 - 18:54需要被確認"我存在"
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18:54 - 19:00需要確認"我有話要說"
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19:01 - 19:06注意力缺乏過動症, 跟...
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19:07 - 19:09過動症有很大的不同
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19:09 - 19:16一些過動症,來自高價值能量的宣洩: 氫
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19:16 - 19:22來自碳的釋放...........食物新色素的發展
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19:22 - 19:24我們知道整個過程
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19:28 - 19:32那是生化,跟這沒有關係
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19:32 - 19:37但因為碳是用來製造恆常的色素
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19:37 - 19:41當碳用來與喝的連結
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19:41 - 19:45有水在裏頭,會產生快速變化
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19:45 - 19:49氫與碳,以等離子體形式的能量釋放
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19:49 - 19:55以及能量必須被消耗,或被使用,那樣的利用變成...
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19:56 - 19:59更快的運動,與所有種類的過動
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20:00 - 20:06對色素過敏...是存在的, 但家長要找到, 過敏現象是
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20:06 - 20:10哪個色素的碳被利用到?
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20:10 - 20:14或如果用到的是,天然食用色素
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20:15 - 20:22部分在科學的世界仍屬未知, 當家長
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20:22 - 20:27使用到新的食材,用來染衣服的顏色
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20:29 - 20:35當你買的衣服的布料, 是新一代的染料, 放進,特別..是聚酯纖維裡
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20:36 - 20:38這個,在這個的染色裡
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20:38 - 20:42會緩緩釋放出,隨著孩子在穿這件衣服時
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20:43 - 20:46然後會釋放出能量
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20:46 - 20:51導致吸收到過多的能量,而產生
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20:51 - 20:54你說的,過動,不是因為衣服
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20:54 - 20:59當你的孩子過動時,不要單單只看食物
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20:59 - 21:01也看向衣服
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21:02 - 21:07看那件衣服的製成,連同食物
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21:07 - 21:08帶給小孩的影響
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21:09 - 21:15天然木頭, 天然材質, 像亞麻, 棉, 不會
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21:15 - 21:20因為它們只會吸收天然色素
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21:21 - 21:25但衣服是聚酯纖維,任何跟化學有關的東西時
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21:25 - 21:28新的材料,它們有
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21:29 - 21:32有能力攜帶全光譜色彩的能量
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21:32 - 21:35因為全都與碳連結
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21:37 - 21:40這個,我,也在其他教學解釋過
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21:40 - 21:47所以你要分清楚何者為"注意力缺乏症"?何者為"注意力缺乏過動症"?
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21:47 - 21:51而注意力缺乏症,與注意力缺乏過動症,都不存在
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21:53 - 21:58而過動症的話,是因為新的....
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21:58 - 22:03因為, 現在的, 所有的色素,或多或少,你所看到的
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22:04 - 22:08在食物裡的, 在衣服裡的色素, 都是由碳, 所製造出來的
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22:08 - 22:10來自煤礦裡的煤炭
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22:13 - 22:15如果你去研究一下
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22:15 - 22:1990% 西方世界用到的色素
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22:20 - 22:22來自這樣的過程
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22:22 - 22:24而那個過程就是碳
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22:24 - 22:27因為色素的頻譜範圍,攜帶不同的能量
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22:28 - 22:30因為,如果你了解
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22:31 - 22:32結構....
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22:32 - 22:35現在我們懂得甘斯的地位
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22:35 - 22:40以及碳所扮演的角色
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22:40 - 22:43以甘斯型態,在胺基酸的結構裡
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22:44 - 22:45產生一個條件
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22:45 - 22:48資訊轉移的確認
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22:48 - 22:53以及在那些狀況裡, 人體的能量, 到食物的, 也一樣
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22:55 - 22:56所以...
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22:56 - 23:00當你談到注意力不足
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23:00 - 23:04注意力不足的現象, 如我們所看到的, 比過去增加很多˙
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23:04 - 23:08就在告訴父母: "沒有這種病"
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23:08 - 23:10它是國王中的國王
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23:10 - 23:13你想要把國王的寶座拱手給孩子嗎?
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23:13 - 23:14那麼,那就是了
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23:14 - 23:17你會發現孩子沒甚麼注意力缺乏症
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23:17 - 23:19現在他主導全屋子
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23:19 - 23:21你成了僕人
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23:22 - 23:26然後當你看到注意力缺乏過動症, 或注意力缺乏症
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23:26 - 23:29看看那個媽媽在家裡的地位
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23:30 - 23:33然後你會發現, 這兩個通常是連在一起的
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23:33 - 23:38因為媽媽需要孩子生病, 以得到注意
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23:38 - 23:40然後小孩利用生病來控制家裡
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23:40 - 23:44透過關懷的注意力,產生錯誤的注意力
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23:45 - 23:49所以現在媽媽變成有責任,...你看到這些媽媽
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23:49 - 23:54有這類行為, 通常會對她們的孩子發脾氣
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23:54 - 23:56因為現在是媽媽與小孩之間的競爭
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23:56 - 23:58"誰是家裡的老大?"
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24:00 - 24:02然後問題來了
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24:03 - 24:07所以這是事情的始末
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24:07 - 24:09這是你所說的"注意力缺乏過動症"
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24:09 - 24:13對我而言,做這個的研究已經很久
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24:14 - 24:19很清楚的是,沒有"注意力缺乏症"這樣的病
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24:19 - 24:22注意力不足症是不存在
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24:22 - 24:24它只是任何人,任何時候,想要得到關注
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24:24 - 24:26說:"你想要坐上這個家的
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24:27 - 24:28國王的寶座嗎?"
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24:28 - 24:30有些自願者, 爸媽會把小孩帶到我這裡來
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24:30 - 24:34當我在孩子面前說,甚麼是地位時
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24:34 - 24:38他們就是一直哭啊哭, 因為他們知道, 他們的手是張開的
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24:39 - 24:41然後兩三個月後, 父母再來, 會說:
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24:41 - 24:43"我們找到方法了"
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24:43 - 24:47他們知道那是什麼. 現在, 他找到得到注目的新方法
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24:48 - 24:51因為現在他們知道,地位是甚麼意思
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24:51 - 24:55小孩真真切切地..失去所有掌控
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24:56 - 25:04我們甚至看過,注意力缺乏症之於地位,小孩會癲癇發作
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25:04 - 25:06因為她(小孩)需要被確認
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25:06 - 25:09因為她利用那麼多能量,只為了得到確認
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25:09 - 25:12大腦跑馬所想的,就是要得到注意力
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25:12 - 25:17大腦想到超過負荷時,會到達產生癲癇發作的地步
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25:20 - 25:21因為
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25:22 - 25:26問題之一,就是父母什麼都不說
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25:26 - 25:32就把小孩放到桌上, 直接說"我們愛你們每一個人,都是平等的"
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25:34 - 25:36"我們做什麼事都是公平的"
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25:37 - 25:41一個家長愛一個孩子,因為這是能力所及
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25:41 - 25:44另一個家長再愛另外一個小孩
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25:44 - 25:48現在孩子會爭,因為他想要爸爸愛他
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25:48 - 25:50另外一個也爭, 想要媽媽愛他
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25:50 - 25:52所以現在問題來了
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25:53 - 25:56注意力不足症,是家庭問題
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25:57 - 26:03必須被釐清,跟家人以一顆開放的心,坐下來好好談
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26:03 - 26:05把問題擺到桌面上,跟孩子談
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26:06 - 26:11你想要得到我們的關注, 以及想成為國王
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26:11 - 26:14會失去全家的向心力與凝結力
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26:15 - 26:16而且
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26:16 - 26:19一旦小孩懂得甚麼叫地位(態勢)
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26:19 - 26:22將永不放手, 太難(放手)了
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26:24 - 26:28沒有利他能, 沒有心理處方藥, 沒有心理治療
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26:28 - 26:32解決不了注意力缺乏症, 也永遠解決不了
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26:32 - 26:34因為, 如我們所說的
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26:34 - 26:39"在凱史基金會的太空科技裡, 我們一定是走到問題的根源"
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26:39 - 26:41而這就是問題的根源
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26:43 - 26:45沒有吃藥的需要
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26:45 - 26:50注意力缺乏症, 以及你說的, 過動症
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26:50 - 26:54來自於"我需要關注, 所以我下命令"
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26:54 - 26:55"你如果忽視, 我就敲桌子"
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26:55 - 26:59然後你得到了....你看著他們, "你注意到我了"
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26:59 - 27:03下一秒是, "我開始計畫下一次的搗蛋.....下一個搗蛋"
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27:03 - 27:07所以你發現, 我們的研究, 注意力缺乏的人
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27:07 - 27:10在他們下一次搗蛋前, 會有三部曲
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27:10 - 27:13他們已經心裡有譜了, 他們打算如何得到注意
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27:13 - 27:17在下一次, 以及下一次, 他們將如何得到注意
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27:17 - 27:21所以一旦你不看, 你腦筋得動得比他們快
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27:21 - 27:25當你攔截, 告訴他們, 沒有國王的寶座
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27:25 - 27:26(聲效)
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27:26 - 27:29要制止注意力缺乏症最好的辦法之一
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27:30 - 27:32就是斷了零用錢
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27:34 - 27:37你想要得到注意力, 那就沒有零用錢, 好讓你有注意力
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27:37 - 27:41所以你的注意力被拿掉. 現在開始, 是你要來注意聽好...我們要說的話
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27:42 - 27:46注意力缺乏症是: 你不沒有得到玩具, 因為
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27:46 - 27:50"你不是國王, 我們決定. 你看到? 你不是下決定的人"
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27:51 - 27:55當想要當王的行為停止以後
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27:55 - 27:59你得到......因為我們全都是平等的
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28:00 - 28:05因為你在家裡製造一個大問題, ...當有如此一個問題時
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28:05 - 28:10因為現在, 你把你所有的能量, 都耗這個想當王的小孩身上
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28:10 - 28:15其他的孩子都被忽略掉了, 然後, 他們也要開始這樣的過程
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28:15 - 28:17"為什麼只有他有, 以及, 為什麼我們沒有?"
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28:17 - 28:21所以兄弟姊妹的戰爭就開始了
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28:23 - 28:27奇蒙: 我能問一個問題嗎? 凱史先生
凱史: 可以 -
28:27 - 28:31奇蒙: 所以自閉症, 也是類似的過程, 我猜?
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28:31 - 28:34它是.....它是渴望.....
凱史: 不是 -
28:34 - 28:36DK: 是自我表瘩嗎? 或, 或........
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28:36 - 28:39凱史: 自閉症完全不一樣
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28:39 - 28:41自閉症完全不一樣
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28:41 - 28:45自閉症跟大腦的發展有關
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28:47 - 28:52以及....因為大腦還沒...完全發展
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28:52 - 28:56一旦你組織, 開始一個過程...允許
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28:56 - 29:03大腦某些部分去生長, 成正常的大小, 或位置
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29:03 - 29:06因為它們必須, 你發現自閉症不存在
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29:06 - 29:09我們有這些個案, 4,5個
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29:09 - 29:12我們研究好幾年, 我們看到自閉症在消失
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29:12 - 29:14因為你讓大腦的成長
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29:14 - 29:18因為基金會裡, 我們有足夠的知識能做這個
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29:18 - 29:22此刻, 我們有個自閉症的孩子, 14歲
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29:23 - 29:30小孩是爸媽帶來的, 以及他13歲時看診的醫生
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29:30 - 29:32以及
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29:32 - 29:35他的心智只有2, 3歲的年齡
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29:35 - 29:40在一年內, 我們就把他帶到6,7歲的年齡
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29:40 - 29:44因為你讓大腦成長
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29:44 - 29:45然後他們開始....
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29:45 - 29:48就像....我想我之前解釋過
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29:48 - 29:52爸媽都高興得不得了, 孩子生平第一次, 開始講出完整的一句話
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29:52 - 29:54以正如他14歲的年齡, 該講出的話
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29:55 - 29:59因為心智年齡2歲, 他無法造句, 他沒辦法
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30:00 - 30:04你有身心與其他問題, 在這過程中
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30:04 - 30:08我們引導這個家庭, 而孩子
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30:08 - 30:13我們預計, 他將進步到10-14歲, 當他身體年齡16歲時
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30:13 - 30:1618,19歲以前, 可進步到16,18歲
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30:16 - 30:19他將在心智上, 與身體上, 進展到同一個年齡
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30:19 - 30:23但對父母是不好受的, 因為現在
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30:23 - 30:252, 3年的時間, 他們要做10年的工作份量
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30:25 - 30:30孩子被同儕排斥, 因為他的行為舉止
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30:31 - 30:35所以你要重新建構生活, 同時
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30:35 - 30:37這不應該讓孩子成為關注的焦點
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30:37 - 30:40因為現在他得到所有的注目
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30:40 - 30:44我們做....我跟這個家庭非常密切的諮詢, 在這一部分
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30:44 - 30:48我們, 我們做了大概6, 7次, 一切都非常成功
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30:48 - 30:50當你張開手
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30:50 - 30:52自閉症, 跟注意力不足, 一點關係都沒有
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30:52 - 30:54他完全是.....這是.....
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30:54 - 30:56一個是身體的
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30:56 - 30:59大腦的遲緩生長
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31:00 - 31:02一個....另一個, 不是病
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31:02 - 31:06只是國王的寶座, 我們餵養出來, 只是為了確認存在感
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31:10 - 31:13我們處理了很多這樣的案例
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31:13 - 31:18注意力不足....我沒有除了注意力不足, ....甚至不是一個....自願者, 是一個病人
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31:18 - 31:21因為, 身為一個....不管你怎稱呼?
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31:21 - 31:24他們想要成為自願者, 因為我解釋給他們聽
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31:24 - 31:27或我們不需要說: "喔, 我給你這個, 這個能改變, 以及那個能改變"
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31:27 - 31:30我解釋給家長聽, 沒有必要為了這樣的事
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31:30 - 31:33因此要捐錢給基金會
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31:33 - 31:35因為這是你必須要去釐清的
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31:35 - 31:40你將發現一堆孩子, 當你對著他的家人, 張開手臂時
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31:41 - 31:45他們從家庭, 得到很糟, 很糟, 很糟的後座力
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31:45 - 31:50因為他們了解, 過去他有多濫用家人對他的愛
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31:50 - 31:53讓他成為, 或她, 成為老闆
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31:53 - 31:56然後危機從一個人開始
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31:57 - 32:00然後你發現一兩年內
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32:00 - 32:03她變得正常, 因為她知道沒有事情發生
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32:03 - 32:07我們有個案例有個女孩13/14歲, 有非常嚴重的...
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32:07 - 32:09父母很有錢
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32:09 - 32:13他們太忙著賺錢, 他們把小孩帶來
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32:13 - 32:16父親說: "我願意付你任何費用....我們到處求醫"
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32:17 - 32:21我讓小女孩坐在我面前, 兩個父母之間
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32:21 - 32:22而我解釋著
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32:22 - 32:25她哭喊: "我不是這樣, 我....
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32:25 - 32:27她說: "但我要怎樣才能得到關注呢?
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32:27 - 32:30因為我的姐姐什麼都有, 我都沒有"
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32:30 - 32:32然後哭完, 她開始說話
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32:32 - 32:34沒有"注意力不足過動症"的問題
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32:36 - 32:37所以你要留意
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32:37 - 32:40你拼命找問題, 但你沒搞懂
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32:40 - 32:44非常認真找答案, 你....你提油救火
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32:44 - 32:46這是我們所說的, 我們....
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32:47 - 32:50如果你有隻狗狗在屋裡, 因為我們有過這樣的經驗
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32:50 - 32:53你把小狗帶回家, 然後你一直看著牠
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32:53 - 32:57你先餵牠, 然後凡事都以牠為先
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32:57 - 33:00然後我們看到小狗, 成為家中的王
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33:01 - 33:02成為"注意力缺乏的小狗"
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33:04 - 33:10所以牠必須擁有所有東西, 以及享有大家對牠關注. 因為:
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33:10 - 33:14牠看著你, 牠露齒表達, "我才是老闆"
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33:14 - 33:18但牠知道, 牠小小一隻, 所以牠虛張聲勢
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33:18 - 33:22直到牠的後背, 都碰到卡羅琳娜的腿
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33:22 - 33:24然後牠知道....坐在我們旁邊, "我才是老闆"
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33:24 - 33:27然後, 所有的咆哮與其它就開始了
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33:27 - 33:32即使動物都感知到, 這種注意力缺乏的過程, 更別說是小孩了
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33:36 - 33:39它關乎誰稱王
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33:39 - 33:42或你如何得到大家的注目, 你成為最上面的人(國王)
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33:42 - 33:45你在辦公室也會看到這樣的行為
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33:45 - 33:50擾亂會議進行, 或簡報的人, 當你參加一個會議時
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33:50 - 33:51這些都是嚴重注意力不足的人
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33:51 - 33:57我在每個簡報會議中, 都看到這種人, 總是有這種人, 一, 兩位
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33:57 - 33:58因為他們的舉止
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33:58 - 34:02他們把在家的行為舉止, 帶到會議, 帶到公司
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34:02 - 34:05你看到他們持續在擾亂
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34:05 - 34:07總是有某個人, 在公司必須打住全場, 說: "聽著"
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34:07 - 34:10"這就是這樣了"
"這是你的問題" -
34:10 - 34:13"這裡只有一個人是老闆, 如果這不適合你, 你可以到別處去"
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34:14 - 34:15然後你會發現他們坐著
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34:15 - 34:18每幾個禮拜, 你總要提醒一下, 直到這個情形消失
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34:22 - 34:24有任何問題嗎?
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34:31 - 34:34奇蒙: 我相信羅斯明, 在一個會議中問到
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34:34 - 34:38凱史先生, 您能談談, 跟自閉有關的情形嗎?
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34:38 - 34:41或...有可能跟寄生蟲有關?
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34:42 - 34:44凱史: ....不, 這全是亂講一通
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34:44 - 34:46自閉症是....
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34:46 - 34:48就我所了解的
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34:48 - 34:54我們.....我們從我們的觀點解釋, 從我們的研究
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34:55 - 35:00我們看到自閉症的孩子, 不能做任何事
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35:00 - 35:02而在12個月內
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35:03 - 35:06他們能自己去游泳
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35:06 - 35:14走2/3公里的路去運動, 他們在他們的年齡長很慢
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35:14 - 35:21你越早開始大腦的發展
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35:21 - 35:24就長期而言....你就產生越少的問題
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35:24 - 35:26因為你能花較短的時間追上
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35:27 - 35:32有個孩子, 二月時, 來到我們這裡
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35:32 - 35:34確實是兩, 三年前的11月
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35:35 - 35:3711月.......以及在2月前
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35:37 - 35:42他進到有殘障, 專收心理殘障孩子的學校
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35:42 - 35:45我對家長說, "九月以前, 他就能準備..成為一個正常的孩子"
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35:45 - 35:47媽媽哭著說: "不可能的,
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35:47 - 35:50他都到這個年紀了, 還那麼......."
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35:50 - 35:54我說: "要追上的時間短, 他還很小, 有辦法的"
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35:54 - 35:59到了九月.....在七月, 他要進學校
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35:59 - 36:02要進一般學校, 他通過申請
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36:02 - 36:04隔年到更適合的學校
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36:04 - 36:07因為一年內, 比一年再多一點, 我們就帶來....
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36:07 - 36:11成長的過程, 因為你...在那個案例裡, 比較容易
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36:12 - 36:13現在他是.....
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36:13 - 36:16他是個正常的孩子, 就我們所知
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36:16 - 36:18都很好, 沒問題. 他....
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36:18 - 36:22但他們製造出另外的問題, 他們給他們的用藥
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36:22 - 36:26一半的問題變成是, 要找出問題的癥結....
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36:26 - 36:30醫生開了一些不必要的藥.....原本不必要的
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36:31 - 36:39自閉症, 起因於大腦負責協調的部分
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36:41 - 36:42協調不在那裏
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36:42 - 36:47所以孩子只能做, 大腦功能所及...有限的事情
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36:48 - 36:49我們稱之為"自閉"
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36:49 - 36:52如果....基金會有的知識
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36:52 - 36:56我們能做...我們讓大腦成長
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36:56 - 36:58我們昨天, 才開始一個自閉症的案例
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36:59 - 37:00在北美洲
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37:03 - 37:07來自阿曼, 我們馬上回應
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37:07 - 37:09因為我們有辦法處理, 小女生還很小
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37:09 - 37:13七歲....有著兩歲的舉止, 因為自閉症
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37:13 - 37:16只是.........他們找不到任何解決方法
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37:16 - 37:206個月內, 12隔月, 她將是個正常的女孩
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37:21 - 37:23因為我們不拒絕自閉症的案例
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37:23 - 37:28如果經由醫生確認, 有大腦生長遲緩...的現象
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37:28 - 37:29顯示這樣的症狀
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37:29 - 37:32有時自閉症與心智
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37:32 - 37:35智能障礙, 來自於大腦缺氧
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37:35 - 37:40這些全都, 以現在基金會的知識能力, 都可消除
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37:40 - 37:44我張開雙臂, 接受這些案例, 更甚於患有癌症的狀況
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37:44 - 37:49因為一個年輕的生命, 未來的路還那麼長, 如果沒有盡快找出原因治療
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37:49 - 37:53而一個七, 八十歲的人, 患有癌症, 我會尊重他的生命
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37:53 - 37:56也會努力去治療他
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37:56 - 38:01能以很多方式去做....做其他事
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38:01 - 38:02所以....
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38:03 - 38:06任何自閉症的案例, 我們不拒絕, 我們馬上收
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38:06 - 38:09因為, 我尊重, 我自己有小孩
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38:09 - 38:13我知道那是每個爸媽的夢想, 有個好小孩, 或很棒的小孩
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38:13 - 38:18但如果出於生命的偶然, 一個打嗝, 或不小心
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38:18 - 38:21或某個地方不對, 我們馬上接受
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38:21 - 38:24我們總是會請醫生在旁觀看
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38:25 - 38:27自閉症的案例, 我們現在在處理的
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38:27 - 38:30被兩, 三位醫生, 一起觀看, 他們都看到...
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38:30 - 38:34我們都看到進展. 甚至學校的老師, 都看到改變
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38:34 - 38:37小孩能寫, 原本兩歲的心智, 現在能寫出句子來
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38:37 - 38:41他能完全打電腦, 知道如何做任何電腦的事
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38:41 - 38:44對於他們本來是不可能的
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38:44 - 38:47他們過去10年, 14年, 嘗試每一樣事物
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38:47 - 38:51當他自從....他們, 或他被診斷出有自閉症
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38:51 - 38:56你怎麼說? 身為自閉症的孩子, 當他3, 4歲
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38:57 - 39:03所以自閉症, 是大腦的物質面, 有一部分...沒有生長發育
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39:03 - 39:06凱史基金會擁有的知識能力
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39:06 - 39:11我們能很快地處理, ...以及....需要花一點時間, 因為你急不來
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39:11 - 39:13不是阿司匹靈, 你....頭痛馬上消失
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39:13 - 39:18需要時間到....大腦不同的細胞, 正常成長
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39:20 - 39:21有任何問題嗎?
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39:29 - 39:31奇蒙: .....凱史先生, 還有個問題請問
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39:31 - 39:34有......你知道的, 你總聽到....
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39:34 - 39:38或只是個噱頭, 或我不知道, ...只是一個神經異常
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39:38 - 39:39自閉症孩子有的
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39:39 - 39:43有些人應該是, 你知道的, 是某種天才
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39:43 - 39:47計算東西, 你知道, 正常的人沒辦法做到的
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39:47 - 39:51是那個....你能解釋一下? 也, 從一個...
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39:51 - 39:55從一個等離子體的觀點, 磁引力場的?
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39:55 - 39:59我意思是, 是怎樣的交互作用, 你知道, 會有這樣的情形?
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39:59 - 40:03凱史: 不是這樣, 發生的, 我們有注意這個
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40:03 - 40:06我們.....我們了解某些是, 發生甚麼?
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40:06 - 40:13因為, 大腦的物質面, 沒有發育成長
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40:13 - 40:20情感面與知識面, 仍然正常運作
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40:21 - 40:22所以
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40:22 - 40:25因為他們沒用到....因為連結不在那裏
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40:25 - 40:29大腦裡, 做正常工作的組織, 不在那裏
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40:30 - 40:35他們變成擅長, 或他們了解..他們無法傳遞
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40:35 - 40:38但他們是受限的, 或命令
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40:38 - 40:42所以他們連到...大腦..這個特定的部分
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40:42 - 40:45會擅長某些事物, 或負責做某些事情
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40:45 - 40:47然後你使用它, 就變成....
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40:47 - 40:50就像你做乘法, 數字越來越大
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40:50 - 40:54自動乘法的功能你有, 因為它深印在裏頭
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40:54 - 40:59所以他們變成, 連到或使用..大腦的部分
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40:59 - 41:04最靠近大腦發育的儲存部分
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41:04 - 41:10有自閉症傾向的人, 給我們很清楚的顯示
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41:10 - 41:13哪一部分的腦, 我們必須用到
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41:13 - 41:15因為
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41:16 - 41:20自閉症, 部份會在血液的結構中看到
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41:20 - 41:23因為他們內在在生氣
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41:23 - 41:26因為他們知道自己的能力, 卻表現不出來
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41:26 - 41:28但另一方面, 他們...
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41:28 - 41:31你沒看到一種...發炎現象, 但你看到它失去規則
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41:31 - 41:34在血液裡, 以及其他東西裡
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41:34 - 41:37我們說的, 在血液結構裡
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41:38 - 41:40所以你看到回應
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41:40 - 41:42他們很清楚, 他們完全清楚
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41:42 - 41:48但因為, 那部分不在(大腦物質面)那裏, 他們被認為是倒退的
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41:49 - 41:53但他們只是在回應上倒退
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41:53 - 41:55大腦物質面的一部分
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41:55 - 41:58那個部分, 你能讓它成長發育. 而他們會變得很美麗
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41:58 - 42:01他們是天才, 因為現在, 能量專注在一個主題上
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42:01 - 42:03他們有連結的
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42:04 - 42:08他們能重複事情, 他們變成照相感應一樣
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42:08 - 42:09因為現在他們不用一部分
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42:09 - 42:14現在, 他們使用, 他們能使用記憶圖像, 照相感應式的
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42:14 - 42:19我在大學, 曾有個朋友, 他就是這樣
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42:19 - 42:22我們能告訴他, "那是什麼?" 他會說
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42:22 - 42:26"第幾頁...第幾行, 有個這樣的句子" 我們有反應器
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42:26 - 42:30他是為核子工程師, 他是世界頂尖的核子工程師之一
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42:30 - 42:32在世界強國之一
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42:32 - 42:36但他有, 我們說的, 照相式記憶在走
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42:36 - 42:40他能告訴你, 第幾頁..第幾行..有什麼
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42:40 - 42:44他是我一位要好的朋友, 我非常尊敬他, 但我總告訴他
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42:44 - 42:48他很訝異這些事, 自閉症走同樣模式
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42:52 - 42:54奇蒙: 只是在了解, 凱史先生....
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42:54 - 42:57因為當你提到磁引力場
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42:57 - 42:59磁引力場在當中扮演甚麼角色?
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42:59 - 43:03我意思是, 一個人能說, 如果它曾是...
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43:03 - 43:08如果這能力, 只使用到大腦物質面, 一個很特定的部份
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43:08 - 43:12場域的力量, 是很大, 或很弱, 或怎樣?
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43:13 - 43:17凱史: 不是這樣! 不只是大腦物質面的一部分沒有發育成長
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43:18 - 43:23因為大腦發展的過程, 有特定的步驟
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43:24 - 43:28比方: 讓我們說...
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43:28 - 43:29比方讓我們說
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43:29 - 43:33有一天, 當孩子在怎樣...怎樣的階段
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43:33 - 43:35在媽媽的子宮裡
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43:36 - 43:39缺少...比方, 某部份缺少鈣
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43:39 - 43:44大腦沒有足夠的鈣, 或沒有足夠的某個物質
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43:44 - 43:47給特定的結構, 錯失掉
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43:47 - 43:50就像....很像, 當你玩樂高
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43:50 - 43:53如果你少了一塊, 你可能就留下一部分的未完成
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43:53 - 43:57然後你拚好整個結構, 就只有那部份空一塊
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43:57 - 43:59就是同樣的情形
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43:59 - 44:02但現在我們有能力做, 去建構
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44:02 - 44:04蓋出不見的那一塊
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44:04 - 44:06其餘的運作地很完美
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44:06 - 44:09因為那樣的壓力, 一直在不見的磚塊這邊
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44:09 - 44:11試圖掩蓋磚塊少掉的現象
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44:11 - 44:16你知道有時你放一塊樂高, 你就少一塊
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44:16 - 44:18或你少掉一兩塊
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44:18 - 44:22但你會繞來繞去, 想去修正一下
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44:22 - 44:24這是自閉症的現象
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44:24 - 44:27自閉症, 是物質面的身體有一塊沒有在長
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44:27 - 44:29我們知道怎麼疊這些磚塊, 當這些少掉時
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44:29 - 44:35我們有全套的知識, 以及我們到目前為止, 對翻轉自閉症的成功率是100%
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44:36 - 44:38奇蒙: 哇嗚! 謝謝你的光啟知識
凱史: .....不客氣 -
44:38 - 44:42任何時間, 凱史基金會都收, 因為我說過
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44:42 - 44:45"那是非常幼小的生命, 還有至少50, 60年可以開展的"
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44:45 - 44:49為何要讓他經歷痛苦的生命, 只因為某個錯誤發生?
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44:49 - 44:51他不需要..........他不需要的
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44:53 - 44:56如果你有自閉症的孩子, 我們張開雙臂接納他
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44:56 - 45:00我們設有基金財源, 針對自閉兒, 我不知道官網上是否有貼出來
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45:00 - 45:03但如果你發郵件到health@keshefoundation
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45:03 - 45:06艾莉亞醫生會馬上受理
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45:06 - 45:09如果你遇到需要有...我們要求的...
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45:09 - 45:12我們對這臨床案例, 是打開大門的, 而且我們...我們合作
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45:12 - 45:17我們在基金會專屬艾利亞醫生, 以及, 孩子本身門診的醫生之間, 建立合作關係
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45:17 - 45:19因為不管你在世界哪個地方, 他們必須能監控追蹤
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45:20 - 45:22因為他們每天都在改變
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45:22 - 45:25你看到他們每天都有變化, 他們就是變成正常的孩子
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45:28 - 45:30奇蒙: 真得很謝謝你, 你知道, 對於這個寶貴的資訊
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45:30 - 45:35因為, 我跟很多顧客, 所謂的"自閉症"..合作
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45:36 - 45:40所以能知道這些資訊, 是很棒的事, 非常謝謝~
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45:40 - 45:42凱史: 我們收這樣的案例, 如果你把他們送來
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45:42 - 45:45唯一一個問題, 如果你把所有你的病人, 都送來這裡(基金會)
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45:45 - 45:49如果你是個好醫生, 你不會...不會有病人留下來..(健康地走開)
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45:49 - 45:51(笑聲)
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45:51 - 45:53奇蒙: 我不是醫學界的醫生
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45:55 - 45:58凱史: 不是, 但自閉症不是個問題
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45:58 - 46:01它不是...它不是個問題, 對於基金會而言
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46:03 - 46:04奇蒙: 非常謝謝你
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46:06 - 46:10凱史: OK 有任何問題嗎? 或者我們今天講夠多了?
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46:13 - 46:16里克: 我才正要講, 我們現在超過45分鐘啦
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46:16 - 46:20我們希望, 能把兒童教學的時間, 控管在40分鐘以內. 所以....
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46:21 - 46:27非常謝謝你, 凱史先生. 今天從百忙之中抽空, 跟我們講那麼多
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46:27 - 46:30為這個教學空出時間來
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46:30 - 46:34凱史: 不客氣, 不客氣, 我們將到達要去的地方
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46:34 - 46:38凌晨四點, ...八點以前我們就會回來
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46:38 - 46:41做線上教學
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46:41 - 46:42里克: OK!...
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46:42 - 46:45凱史: 可能有一堆人, 已倒在桌上, 非常想睡覺...但我們仍然會在那裏準時出現的
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46:48 - 46:49里克: 正是如此
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46:49 - 47:00(大家同聲說再見)
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47:00 - 47:05謝謝你奇蒙, 那是很好的教學. 以及能聽到很棒的資訊
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47:05 - 47:10對於現場直播的聽眾, 與其他人
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47:10 - 47:15想要知道這個主題的人, ...凱史基金會
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47:15 - 47:37https://health.keshefoundation.org/ for details 註: 但這個連結已找不到了
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47:37 - 47:42奇蒙: 耶! 以及我迫不急待, 你知道, 直到真正的, 你知道, 孩子, 跟.....
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47:42 - 47:47年紀從8, 9, 10, 到青少年, 不管如何
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47:47 - 47:52或更大的人, 仍然..你知道, 有那些....那些奇怪的問題
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47:52 - 47:54他們可能有, 你知道, 當他們還是小孩的時候
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47:54 - 47:59所以, 你知道, 就往前走. 非常謝謝你, 里克
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47:59 - 48:02里克: OK! 也謝謝你, 奇蒙. 以及...
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48:02 - 48:19(這段影片, 是2014, 所給予的電子郵件地址, 與網址連結, 都已拿下, 不復存在)
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48:19 - 48:55想要知道更多細節, 請到官方網站, 看最新的更新資料https://www.kfssi.org/
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48:55 - 49:01OK! 也謝謝文斯, 安排開會..幕後相關事宜等等
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49:01 - 49:05以及我們有其他來賓, 謝謝你們今天的到訪
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49:05 - 49:09也許我們下次, 要抓著你們問更多問題
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49:10 - 49:15OK! 今天第7次兒童知識尋求, 到此告一段落
Celine Wang edited Chinese, Traditional subtitles for 7th Kids Knowledge Seekers Workshop Nov 19 2014 | ||
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KF SSI Education
Automatic translation.
Celine Wang
automatic translation go to the wrong place
should go to Chinese "simplified"
thanks a lot