Return to Video

Kolejny powód, by porządnie się wysypiać

  • 0:01 - 0:02
    Sen.
  • 0:02 - 0:05
    Spędzamy na nim
    niemal jedną trzecią życia,
  • 0:05 - 0:09
    ale czy ktoś rozumie,
    o co w nim chodzi?
  • 0:09 - 0:11
    Dwa tysiące lat temu Galen,
  • 0:11 - 0:13
    jeden z najważniejszych
    badaczy medycznych
  • 0:13 - 0:14
    świata starożytnego,
  • 0:14 - 0:16
    wysunął teorię, że na jawie
  • 0:16 - 0:20
    cała siła napędowa mózgu, jego "sok",
  • 0:20 - 0:22
    spływa do pozostałych części ciała,
  • 0:22 - 0:26
    napędzając je, ale wysuszając mózg.
  • 0:26 - 0:28
    Myślał, że gdy śpimy,
  • 0:28 - 0:30
    cały ten płyn wypełniający ciało
  • 0:30 - 0:32
    gna z powrotem,
  • 0:32 - 0:34
    ponownie nawilżając mózg
  • 0:34 - 0:36
    i odświeżając umysł.
  • 0:36 - 0:39
    Dzisiaj brzmi to całkowicie niedorzecznie,
  • 0:39 - 0:41
    jednak Galen chciał w prosty sposób
  • 0:41 - 0:43
    wyjaśnić zjawisko snu,
  • 0:43 - 0:45
    z którym spotykamy się każdego dnia.
  • 0:45 - 0:47
    Wszyscy wiemy z doświadczenia,
  • 0:47 - 0:50
    że sen oczyszcza umysł,
  • 0:50 - 0:51
    a przez brak snu
  • 0:51 - 0:54
    umysł robi się mulisty.
  • 0:54 - 0:57
    Chociaż wiemy o niebo więcej o śnie
  • 0:57 - 0:59
    niż w czasach Galena,
  • 0:59 - 1:01
    nadal nie rozumiemy, dlaczego sen,
  • 1:01 - 1:03
    ze wszystkich czynności,
  • 1:03 - 1:07
    ma tę niesamowitą zdolność
    odświeżania umysłu.
  • 1:07 - 1:08
    Chciałbym dzisiaj opowiedzieć
  • 1:08 - 1:10
    o niedawnych badaniach,
  • 1:10 - 1:12
    które stawiają to pytanie w nowym świetle.
  • 1:12 - 1:16
    Odkryliśmy, że sen może być
  • 1:16 - 1:18
    elegancko zaprojektowanym rozwiązaniem
  • 1:18 - 1:21
    podstawowych potrzeb mózgu,
  • 1:21 - 1:22
    unikalnym sposobem, w jaki mózg
  • 1:22 - 1:25
    stawia czoła wysokiemu popytowi
    i wąskim marginesom,
  • 1:25 - 1:30
    które odróżniają go od innych narządów.
  • 1:30 - 1:33
    Prawie całą obserwowaną biologię
  • 1:33 - 1:36
    można potraktować jako serię problemów
  • 1:36 - 1:38
    i odpowiednich rozwiązań.
  • 1:38 - 1:41
    Podstawowym problemem każdego organu
  • 1:41 - 1:44
    jest stałe zaopatrywanie
    w składniki odżywcze
  • 1:44 - 1:46
    wszystkich komórek ciała.
  • 1:46 - 1:48
    Jest to szczególnie ważne w mózgu;
  • 1:48 - 1:50
    jego intensywna aktywność elektryczna
  • 1:50 - 1:53
    zużywa 25% zapotrzebowania całego ciała,
  • 1:53 - 1:55
    mimo tego, że mózg stanowi
  • 1:55 - 1:58
    zaledwie 2% masy ciała.
  • 1:58 - 2:00
    Układ krwionośny
  • 2:00 - 2:02
    rozwiązuje problem
    zaopatrzenia w składniki odżywcze,
  • 2:02 - 2:05
    wysyłając je przez naczynia krwionośne
  • 2:05 - 2:08
    wraz z tlenem do każdego zakamarka ciała.
  • 2:08 - 2:11
    Można to zobaczyć na tym filmie.
  • 2:11 - 2:13
    To obraz naczyń krwionośnych
  • 2:13 - 2:16
    w mózgu żywej myszy.
  • 2:16 - 2:18
    Naczynia te tworzą skomplikowaną sieć,
  • 2:18 - 2:20
    która wypełnia całą objętość mózgu.
  • 2:20 - 2:22
    Zaczynają się na powierzchni mózgu
  • 2:22 - 2:25
    i ciągną aż do samej tkanki,
  • 2:25 - 2:28
    a przez rozgałęzienia dostarczają pokarm
  • 2:28 - 2:31
    i tlen do każdej komórki mózgowej.
  • 2:33 - 2:36
    Tak jak każda komórka
  • 2:36 - 2:38
    wymaga pokarmu do życia,
  • 2:38 - 2:41
    każda komórka produkuje też odpady,
  • 2:41 - 2:43
    zaś usunięcie tych odpadów
  • 2:43 - 2:45
    to drugi podstawowy problem,
  • 2:45 - 2:48
    jaki musi rozwiązać każdy narząd.
  • 2:48 - 2:50
    Ten diagram przedstawia układ limfatyczny,
  • 2:50 - 2:53
    który ewoluował, by rozwiązać ten problem.
  • 2:53 - 2:56
    To druga, równoległa sieć naczyń,
  • 2:56 - 2:58
    rozciągająca się po całym ciele.
  • 2:58 - 3:00
    Zbiera białka i inne odpady
  • 3:00 - 3:02
    z przestrzeni międzykomórkowej,
  • 3:02 - 3:04
    po czym kieruje je do krwi,
  • 3:04 - 3:07
    z której mogą zostać usunięte.
  • 3:07 - 3:09
    Gdy jednak przyjrzeć się temu schematowi,
  • 3:09 - 3:12
    widać, że coś nie ma sensu.
  • 3:12 - 3:17
    W zbliżeniu głowy tego człowieka widać,
  • 3:17 - 3:21
    że w mózgu nie ma naczyń limfatycznych.
  • 3:21 - 3:24
    Nie ma to sensu, prawda?
  • 3:24 - 3:28
    Mózg to niezwykle aktywny organ,
  • 3:28 - 3:30
    który produkuje olbrzymie ilości odpadów,
  • 3:30 - 3:33
    których trzeba się wydajnie pozbywać.
  • 3:33 - 3:36
    Mimo to nie ma naczyń limfatycznych,
  • 3:36 - 3:38
    czyli że sposób pozbywania się odpadów
  • 3:38 - 3:39
    stosowany przez resztę ciała
  • 3:39 - 3:42
    nie zadziała w mózgu.
  • 3:42 - 3:45
    Jak więc mózg rozwiązał problem
  • 3:45 - 3:46
    pozbywania się odpadów?
  • 3:46 - 3:50
    To z pozoru przyziemne pytanie
  • 3:50 - 3:53
    to miejsce, w którym
    nasza grupa wkroczyła do akcji.
  • 3:53 - 3:55
    Odkryliśmy,
  • 3:55 - 3:58
    głęboko w mózgu,
  • 3:58 - 4:01
    między neuronami
    i naczyniami krwionośnymi,
  • 4:01 - 4:04
    rozwiązanie problemu odpadów.
  • 4:04 - 4:07
    Było niespodziewane.
  • 4:07 - 4:10
    Było genialne,
  • 4:10 - 4:13
    a jednocześnie piękne.
  • 4:13 - 4:15
    Opowiem, co odkryliśmy.
  • 4:15 - 4:18
    Mózg jest wypełniony czystą,
    bezbarwną cieczą,
  • 4:18 - 4:21
    zwaną płynem mózgowo-rdzeniowym.
  • 4:21 - 4:22
    Nazywamy go CSF.
  • 4:22 - 4:26
    CSF wypełnia przestrzenie wokół mózgu,
  • 4:26 - 4:28
    a odpady z wnętrza mózgu
  • 4:28 - 4:30
    dostają się do CSF,
  • 4:30 - 4:33
    który spływa wraz z nimi do krwi.
  • 4:33 - 4:34
    Brzmi to podobnie
  • 4:34 - 4:37
    do układu limfatycznego, prawda?
  • 4:37 - 4:40
    Co ciekawe, płyn i odpady
  • 4:40 - 4:41
    z wnętrza mózgu
  • 4:41 - 4:44
    nie przenikają do zbiorników z CSF
  • 4:44 - 4:46
    w sposób losowy.
  • 4:46 - 4:50
    Zamiast tego istnieje
    specjalistyczna sieć kanalizacyjna,
  • 4:50 - 4:54
    która organizuje i ułatwia ten proces.
  • 4:54 - 4:56
    Możecie to zobaczyć na tych nagraniach.
  • 4:56 - 4:59
    Ponownie oglądamy obraz mózgu
  • 4:59 - 5:00
    żywej myszy.
  • 5:00 - 5:02
    Obraz po lewej pokazuje,
  • 5:02 - 5:04
    co dzieje się na powierzchni mózgu,
  • 5:04 - 5:06
    z kolei obraz po prawej pokazuje
  • 5:06 - 5:08
    co dzieje się pod powierzchnią mózgu,
  • 5:08 - 5:09
    wewnątrz samej tkanki.
  • 5:09 - 5:12
    Naczynia krwionośne
    oznaczyliśmy kolorem czerwonym,
  • 5:12 - 5:14
    zaś CSF otaczający mózg
  • 5:14 - 5:16
    będzie miał kolor zielony.
  • 5:16 - 5:18
    Zaskoczyło nas,
  • 5:18 - 5:21
    że płyn znajdujący się na zewnątrz mózgu
  • 5:21 - 5:24
    nie zostawał na zewnątrz.
  • 5:24 - 5:27
    Zamiast tego CSF był pompowany
  • 5:27 - 5:29
    do mózgu i przez mózg,
  • 5:29 - 5:32
    na zewnątrz naczyń krwionośnych,
  • 5:32 - 5:34
    a gdy spływał w głąb mózgu
  • 5:34 - 5:36
    wzdłuż tych naczyń,
  • 5:36 - 5:39
    wspomagał proces oczyszczania,
  • 5:39 - 5:41
    usuwając odpady z przestrzeni
  • 5:41 - 5:44
    pomiędzy komórkami mózgowymi.
  • 5:44 - 5:46
    Gdy się nad tym zastanowić,
  • 5:46 - 5:50
    takie użytkowanie zewnętrznej
    strony naczyń krwionośnych
  • 5:50 - 5:52
    to bardzo sprytne rozwiązanie,
  • 5:52 - 5:55
    ponieważ mózg jest zamknięty
  • 5:55 - 5:57
    w sztywnej czaszce
  • 5:57 - 5:59
    i jest całkowicie wypełniony komórkami.
  • 5:59 - 6:02
    Nie ma więc w nim miejsca
  • 6:02 - 6:05
    na dodatkowy system naczyń,
    jak w układzie limfatycznym.
  • 6:05 - 6:06
    Jednak naczynia krwionośne
  • 6:06 - 6:08
    ciągną się od powierzchni mózgu
  • 6:08 - 6:11
    do każdej komórki,
  • 6:11 - 6:12
    co oznacza, że płyn płynący
  • 6:12 - 6:15
    wzdłuż tych naczyń
  • 6:15 - 6:19
    ma łatwy dostęp do całej objętości mózgu.
  • 6:19 - 6:21
    Jest to więc zmyślny sposób
  • 6:21 - 6:25
    na przekwalifikowanie
    zestawu naczyń krwionośnych,
  • 6:25 - 6:28
    do przejęcia roli
  • 6:28 - 6:31
    zestawu naczyń limfatycznych,
  • 6:31 - 6:34
    żeby nie były już potrzebne.
  • 6:34 - 6:36
    Co niezwykłe, żaden inny narząd
  • 6:36 - 6:38
    nie ma takiego podejścia
  • 6:38 - 6:41
    do usuwania odpadów spomiędzy komórek.
  • 6:41 - 6:46
    To rozwiązanie
    całkowicie unikalne dla mózgu.
  • 6:46 - 6:50
    Ale najbardziej zaskoczyło nas odkrycie,
  • 6:50 - 6:53
    że wszystko, o czym mówiłem,
  • 6:53 - 6:56
    ten przepływ płynu przez mózg,
  • 6:56 - 7:01
    dzieje się wyłącznie podczas snu.
  • 7:01 - 7:02
    Nagranie po lewej pokazuje
  • 7:02 - 7:04
    jak dużo CSF przepływa
  • 7:04 - 7:08
    przez mózg żywej myszy na jawie.
  • 7:08 - 7:10
    Prawie nic.
  • 7:10 - 7:14
    Jednak gdy to samo zwierzę zaśnie,
  • 7:14 - 7:19
    widać, że CSF zalewa cały mózg.
  • 7:20 - 7:22
    Odkryliśmy, że w momencie,
  • 7:22 - 7:25
    gdy mózg zapada w sen,
  • 7:25 - 7:27
    komórki się kurczą,
  • 7:27 - 7:29
    zostawiając puste przestrzenie,
  • 7:29 - 7:31
    pozwalające na przepływ płynu
  • 7:31 - 7:34
    i usunięcie odpadów.
  • 7:34 - 7:37
    W pewnym sensie Galen
  • 7:37 - 7:39
    mógł być na dobrym tropie,
  • 7:39 - 7:42
    gdy pisał o płynie płynącym przez mózg
  • 7:42 - 7:43
    w czasie snu.
  • 7:43 - 7:47
    Nasze badania, 2000 lat później,
  • 7:47 - 7:49
    sugerują, co naprawdę się dzieje.
  • 7:49 - 7:51
    Gdy mózg nie śpi
  • 7:51 - 7:53
    i intensywnie pracuje,
  • 7:53 - 7:59
    odkłada odpady między komórkami.
  • 7:59 - 8:00
    Potem, w czasie snu,
  • 8:00 - 8:03
    kiedy pracuje mniej,
  • 8:03 - 8:05
    przechodzi w tryb oczyszczania.
  • 8:05 - 8:07
    Z przestrzeni między komórkami
  • 8:07 - 8:08
    usuwa wtedy odpady,
  • 8:08 - 8:11
    które zebrały się przez cały dzień.
  • 8:11 - 8:13
    Działamy podobnie,
  • 8:13 - 8:16
    gdy przez cały tydzień
    odkładamy domowe obowiązki
  • 8:16 - 8:18
    z braku czasu,
  • 8:18 - 8:21
    by wziąć się do sprzątania,
  • 8:21 - 8:24
    gdy przychodzi weekend.
  • 8:24 - 8:27
    Mówiłem o usuwaniu odpadów,
  • 8:27 - 8:28
    jednak nie określiłem,
  • 8:28 - 8:30
    jakiego rodzaju odpady
  • 8:30 - 8:32
    trzeba usunąć z mózgu podczas snu,
  • 8:32 - 8:35
    aby utrzymać go w dobrej kondycji.
  • 8:35 - 8:37
    Odpadem, na którym
    skupiły się ostatnie badania
  • 8:37 - 8:39
    jest amyloid-beta,
  • 8:39 - 8:42
    białko produkowane
    w mózgu przez cały czas.
  • 8:42 - 8:44
    Mój mózg właśnie tworzy amyloid-beta,
  • 8:44 - 8:46
    wasze mózgi również.
  • 8:46 - 8:48
    U pacjentów z Alzheimerem
  • 8:48 - 8:51
    osad amyloidu-beta tworzy agregaty
  • 8:51 - 8:53
    w przestrzeni między komórkami mózgu,
  • 8:53 - 8:56
    zamiast prawidłowo zostać usunięty.
  • 8:56 - 8:58
    To właśnie osad amyloidu-beta
  • 8:58 - 9:00
    uważa się za jeden z kluczowych etapów
  • 9:00 - 9:03
    rozwoju tej strasznej choroby.
  • 9:03 - 9:06
    Zmierzyliśmy, jak szybko amyloid-beta
  • 9:06 - 9:08
    jest usuwany z mózgu na jawie,
  • 9:08 - 9:09
    w porównaniu z mózgiem podczas snu.
  • 9:09 - 9:11
    Okazało się, że faktycznie,
  • 9:11 - 9:13
    usuwanie amyloidu-beta
  • 9:13 - 9:16
    jest o wiele szybsze podczas snu.
  • 9:18 - 9:19
    Jeżeli więc sen jest sposobem,
  • 9:19 - 9:21
    w jaki mózg rozwiązuje
  • 9:21 - 9:23
    problem usuwania odpadów,
  • 9:23 - 9:26
    nasze myślenie o związku
  • 9:26 - 9:28
    między snem, amyloidem-beta
  • 9:28 - 9:31
    oraz chorobą Alzheimera
    może ulec zmianie.
  • 9:31 - 9:33
    Szereg niedawnych badań klinicznych
  • 9:33 - 9:35
    sugeruje, że wśród pacjentów,
  • 9:35 - 9:38
    u których nie doszło jeszcze
    do rozwoju choroby Alzheimera,
  • 9:38 - 9:41
    pogorszenie jakości i długości snu
  • 9:41 - 9:43
    wiąże się z większą ilością
  • 9:43 - 9:46
    amyloidu-beta gromadzonego w mózgu.
  • 9:46 - 9:48
    Warto zwrócić uwagę,
  • 9:48 - 9:50
    że badania nie udowadniają,
  • 9:50 - 9:52
    że krótszy sen lub niższa jego jakość
  • 9:52 - 9:54
    powoduje chorobę Alzheimera.
  • 9:54 - 9:57
    Sugerują one tylko, że zaburzenia
  • 9:57 - 9:59
    w oczyszczaniu mózgu
  • 9:59 - 10:02
    i nagromadzenie odpadów
    takich jak amyloid-beta
  • 10:02 - 10:03
    może przyczynić się do rozwoju
  • 10:03 - 10:07
    chorób w rodzaju Alzheimera.
  • 10:07 - 10:09
    Nowe badania mówią nam,
  • 10:09 - 10:11
    że ta jedna rzecz,
  • 10:11 - 10:13
    którą wszyscy wiedzą o śnie,
  • 10:13 - 10:15
    o której wiedział nawet Galen,
  • 10:15 - 10:18
    ten fakt, że sen
    odświeża i oczyszcza umysł,
  • 10:18 - 10:20
    może mieć duży związek z tym,
  • 10:20 - 10:22
    czym właściwie jest sen.
  • 10:22 - 10:25
    Idziemy spać każdej nocy,
  • 10:25 - 10:29
    jednak nasz mózg nigdy nie odpoczywa.
  • 10:29 - 10:30
    Gdy ciało jest nieruchome,
  • 10:30 - 10:33
    a umysł wędruje gdzieś w snach,
  • 10:33 - 10:35
    zgrabna maszyneria mózgu
  • 10:35 - 10:37
    po kryjomu ciężko pracuje
  • 10:37 - 10:39
    nad czystością i sprawnością
  • 10:39 - 10:42
    tej niesamowicie złożonej maszyny.
  • 10:42 - 10:43
    Zupełnie jak domowe porządki.
  • 10:43 - 10:46
    To brudna i niewdzięczna robota,
  • 10:46 - 10:48
    ale bardzo ważna.
  • 10:48 - 10:51
    Jeśli przestaniecie sprzątać kuchnię
  • 10:51 - 10:52
    przez miesiąc,
  • 10:52 - 10:56
    dom bardzo szybko przestanie
    nadawać się do życia.
  • 10:56 - 10:59
    W mózgu takie zaniedbanie
  • 10:59 - 11:02
    może mieć dużo większe konwekwencje
  • 11:02 - 11:04
    niż wstyd z powodu brudnego blatu.
  • 11:04 - 11:07
    Gdy chodzi o oczyszczanie mózgu,
  • 11:07 - 11:09
    stawką jest zdrowie
    i prawidłowe funkcjonowanie
  • 11:09 - 11:12
    umysłu i ciała,
  • 11:12 - 11:14
    dlatego zrozumienie podstawowych funkcji,
  • 11:14 - 11:19
    utrzymujących porządek w mózgu,
  • 11:19 - 11:22
    może mieć krytyczne znaczenie
  • 11:22 - 11:25
    w zapobieganiu i leczeniu chorób umysłu.
  • 11:25 - 11:27
    Dziękuję.
  • 11:27 - 11:29
    (Brawa)
Title:
Kolejny powód, by porządnie się wysypiać
Speaker:
Jeff Iliff
Description:

Mózg zużywa 25% zapasów energetycznych całego ciała, chociaż zajmuje około 2% jego masy. Jak więc ten wyjątkowy narząd otrzymuje i, co być może ważniejsze, pozbywa się składników odżywczych? Nowe badania sugerują, że ma to coś wspólnego ze snem.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:41
  • Finished review 22/12/2014. Awaiting translator's input

  • "Każdy jeden"
    to mocno nacechowany kolokwializm. Nie użyjemy go w neutralnym kontekście http://poradnia.pwn.pl/lista.php?id=9735

    Nadużywanie zaimków dzierżawczych.
    W języku angielskim zaimków dzierżawczych używa się znacznie częściej niż w polskim. Jeśli zaimek nie służy do rozróżnienia w razie wątpliwości, do której osoby coś przynależy, w polskim zaimka dzierżawczego nie użyjemy (np. "I go there with my wife" --> "Idę tam z żoną" - nie trzeba zaznaczać, że własną, nie cudzą, bo wynika to z kontekstu).

    Wata językowa zostawiona w tłumaczeniu.
    W tłumaczeniu napisów nie zostawiamy "waty językowej" i różnych innych elementów. Jest to bardzo istotny aspekt tłumaczenia tego rodzaju. Polecam zapoznać się z poradnikiem pod adresem http://translations.ted.org/wiki/Compressing_subtitles

    Niewłaściwe łamanie/kończenie linijek/napisów.
    Na końcu napisu/linijki należy zostawiać w razie możliwości językową "całość". To stosunkowo istotna kwestia. Czasami ostatnie słowo lub wyrażenie trzeba przenieść do napisu następnego, żeby umożliwić zakończenie napisu na językową całość - nawet jeśli odpowiednik w oryginale jest na końcu danego napisu.
    Przykłady:
    ++++++++++1. "Tak więc zacznę od tego, że jeśli" – trzeba zakończyć po "tego,"; w następnym napisie byłoby zdanie podrzędne.
    ++++++++++2. W zdaniu „Można nawet symulować te zachowania w przeglądarce” nie można rozbić „te” i „zachowania”. Nie należy zostawiać na końcu linijki przyimków (w, po, z, o), zaimków względnych (który, że, gdy, gdzie).
    ++++++++++Wyjątkiem jest sytuacja, w której napisy muszą być bardzo zsynchronizowane z tym, co się dzieje na ekranie - na przykład ostatnie słowo odnosi się do jakiejś zmiany w pokazywanej właśnie animacji.
    Więcej informacji w poradniku pod adresem http://translations.ted.org/wiki/How_to_break_lines

    has to do with sleep = ma coś wspólnego ze snem.
    Gdyby miałobyć "musi to robić podczas snu" oryginał brzmiałby: it has to do it during sleep

    high demand = duży popyt

    Uwaga na niefortunne zbitki jak: niejasny umysł, mózg posiada basen itp.

Polish subtitles

Revisions Compare revisions