Mit tárhat fel az idegpályák vizsgálata a mentális egészségről
-
0:01 - 0:05Azzal kezdem, hogy mondok valamit,
amiről azt gondolják, hogy igaz. -
0:07 - 0:10Agyunk hozza létre elménk
minden megnyilvánulását. -
0:11 - 0:15De akkor miért kezeljük
a lelki és a fizikai betegségeket -
0:15 - 0:16annyira másképp,
-
0:16 - 0:19ha azt gondoljuk, tudjuk,
hogy az elme az agy szüleménye? -
0:20 - 0:22Idegkutatóként gyakran mondták nekem,
-
0:22 - 0:25hogy nem tanulmányozhatom,
hogy az olyan belső állapotok, -
0:25 - 0:29mint a szorongás, sóvárgás
vagy magányosság -
0:29 - 0:30hogyan jelennek meg az agyban,
-
0:30 - 0:34és ezért úgy határoztam,
hogy nekilátok, és pontosan ezt teszem. -
0:36 - 0:39Kutatóprogramom az elme megértését célozza
-
0:39 - 0:41az agyi áramkörök vizsgálatán keresztül.
-
0:41 - 0:45Pontosabban, hogyan hozza létre
agyunk az érzelmeket. -
0:46 - 0:49Nagyon nehéz az érzelmeket
és az érzéseket tanulmányozni, -
0:49 - 0:51mivel nem tudjuk mérni őket.
-
0:51 - 0:56A viselkedés adja a legjobb
és az egyetlen rálátást -
0:56 - 0:58mások érzelmi élményére.
-
0:59 - 1:02Emberek és állatok esetében egyaránt –
-
1:02 - 1:04igen, az önbevallás viselkedési forma.
-
1:06 - 1:09A motivált viselkedések
két osztályba sorolhatók: -
1:09 - 1:11Az élvezet keresése
és a fájdalom elkerülése. -
1:12 - 1:14Az a képesség, hogy megtegyük,
ami jó számunkra, -
1:14 - 1:16és elkerüljük, ami rossz,
-
1:16 - 1:18alapvető a túléléshez.
-
1:18 - 1:20És modern társadalmunkban
nehéz megmondani a különbséget, -
1:20 - 1:23amit lelki betegségnek is címkézhetünk.
-
1:24 - 1:26Ha valami baj volna az autómmal,
-
1:26 - 1:28és elvinném a szerelőhöz,
-
1:28 - 1:32legelőször is a motorháztető alá
vetnének egy pillantást. -
1:33 - 1:35De a lelki betegségek kutatásánál
-
1:35 - 1:38nem nyithatjuk fel a motorháztetőt
egyszerű gombnyomással. -
1:39 - 1:42Ezért kísérletezünk állatokkal.
-
1:42 - 1:44Egész pontosan egerekkel az én laboromban.
-
1:46 - 1:49Ahhoz, hogy megértsük az agyat,
nos, agyakat kell tanulmányozni. -
1:50 - 1:53És most először képesek vagyunk rá.
-
1:53 - 1:54Kinyithatjuk a motorháztetőt.
-
1:54 - 1:56Bepillanthatunk,
-
1:56 - 1:58elvégezhetünk egy kísérletet,
és láthatjuk, mit eredményez. -
2:00 - 2:05A technológia bepillantást enged
az elménk fekete dobozába. -
2:05 - 2:11Az optogenetikus eszközök kifejlesztése
lehetővé tette a példa nélküli irányítást -
2:11 - 2:15meghatározott idegsejtek felett az agyban,
és elektromos jelek kibocsátásával -
2:15 - 2:17egymással történő
kommunikációik irányítását. -
2:18 - 2:21Géntechnológiával az idegsejteket
fényérzékennyé tehetjük, -
2:21 - 2:25majd fénnyel irányíthatjuk, mikor
bocsássanak ki jeleket az idegsejtek. -
2:25 - 2:28Így meg tudjuk változtatni
egy állat viselkedését, -
2:28 - 2:31bepillantást nyerve abba,
mit csinál az adott idegi áramkör. -
2:32 - 2:35Szeretnék tudni,
hogyan csinálják ezt a tudósok? -
2:36 - 2:39A tudósok optogenetikus
eszközöket fejlesztettek ki -
2:39 - 2:42más alapvető tudományos
ismereteket is felhasználva. -
2:42 - 2:47Az algák egysejtű organizmusok,
úgy fejlődtek, hogy a fény felé ússzanak. -
2:47 - 2:51Amikor kék fény éri
egy algasejt szemfoltját, -
2:51 - 2:54egy csatorna nyílik meg,
-
2:54 - 2:55ami elektromos jeleket küld,
-
2:55 - 2:58amelyek apró ostorcsapásokkal
hajtják az algát a fény felé. -
2:58 - 3:02Ha klónozzuk ezt a fényérzékeny
részt az algából, -
3:02 - 3:05és aztán génmódosítással
hozzáillesztjük az idegsejtekhez, -
3:05 - 3:08az idegsejteket is
fényérzékennyé tehetjük. -
3:09 - 3:11Kivéve, hogy az idegsejteknél –
-
3:11 - 3:14amikor egy optikai szál mélyen
világítunk le az agyba – -
3:14 - 3:18változtatunk azon, hogyan küldjenek
elektromos jeleket más idegsejteknek, -
3:18 - 3:21és így megváltoztatjuk
az állat viselkedését. -
3:22 - 3:24Munkatársaimmal
-
3:24 - 3:27elsőként használtuk
az optogenetikus eszközöket, -
3:27 - 3:30kiválasztottuk és megcéloztuk
az A pontban lévő idegsejteket, -
3:30 - 3:34hogy üzenetet küldjenek az áramkörökön át
célzottan a B pontba anélkül, -
3:36 - 3:39hogy szomszédos idegsejtek tevékenységére
bármilyen hatással lettünk volna. -
3:40 - 3:44Ezzel a megközelítéssel
tesztelhettük az áramkörök funkcióit -
3:44 - 3:47agyunk bonyolult szövevényén belül.
-
3:47 - 3:50Régóta ismert, hogy az agy
egyik része, az amigdala -
3:50 - 3:52fontos szerepet tölt be
az érzelmek irányításában, -
3:52 - 3:54és laboratóriumunk felfedezte,
-
3:54 - 3:56hogy az amigdala hasonlít
egy útelágazáshoz, -
3:56 - 4:00ahol az egyik ösvényt aktiválva pozitív
érzelmet és hozzáállást váltunk ki, -
4:00 - 4:05a másikat aktiválva pedig
negatív érzelmet és elkerülést. -
4:07 - 4:09Mutatok önöknek néhány példát –
-
4:09 - 4:11kóstolót nyers adatokból –
-
4:11 - 4:15hogyan használhatjuk az optogenetikát
bizonyos idegsejtek célzására az agyban, -
4:15 - 4:18hogy meghatározott
viselkedésváltozást hozzunk létre. -
4:18 - 4:21A pánikbetegeknél rendellenes
kommunikáció zajlik -
4:21 - 4:24az amigdala két része között,
-
4:24 - 4:25de az embereknél nehéz megállapítani,
-
4:25 - 4:30hogy ez a rendellenesség az oka
vagy a következménye a betegségnek. -
4:31 - 4:34Használhatjuk az optogenetikát
az idegpályák megcélzására egy egérnél, -
4:35 - 4:37és meglátjuk, mi történik.
-
4:37 - 4:40Ez egy megemelt plusz útvesztő.
-
4:40 - 4:41Létezik egy elterjedt szorongásteszt,
-
4:41 - 4:43amely azt az időt méri,
-
4:43 - 4:46melyet az egér a zárt utak
biztonságában tölt -
4:46 - 4:48a nyitott utak felfedezéséhez viszonyítva.
-
4:49 - 4:52Az egerek úgy fejlődtek,
hogy jobban szeretik a zárt tereket, -
4:52 - 4:54mint például odújuk biztonságát,
-
4:54 - 4:56de ahhoz, hogy ételt,
vizet, társat találjanak, -
4:56 - 4:59ki kell merészkedniük a nyílt terepre,
-
4:59 - 5:02ahol jobban ki vannak téve
a ragadozók fenyegetéseinek. -
5:02 - 5:04Szóval, én itt ülök hátul,
-
5:04 - 5:06készülök rá, hogy megnyomjam a kapcsolót.
-
5:06 - 5:09És most, amikor megnyomom a gombot,
és bekapcsolom a világítást, -
5:09 - 5:13láthatják, hogy az egér kezdi
jobban felfedezni a nyílt teret. -
5:14 - 5:18És a szorongásra adott
gyógyszeres kezeléssel ellentétben -
5:18 - 5:21nincs nyugtató,
nincs mozgásszervi károsodás, -
5:21 - 5:25csak irányított, természetesnek
ható felfedezés. -
5:25 - 5:29Tehát nemcsak szinte azonnali a hatás,
-
5:29 - 5:32hanem érzékelhető mellékhatások sincsenek.
-
5:32 - 5:34Most, amikor lekapcsolom a fényt,
-
5:34 - 5:38láthatják, hogy az egér visszanyeri
normális agyi állapotát, -
5:38 - 5:39és visszamegy a sarokba.
-
5:40 - 5:44Amikor a laborban
ezeket az adatokat kaptam, -
5:44 - 5:47teljesen egyedül voltam,
és nagyon izgatottá váltam. -
5:48 - 5:50Annyira izgatott lettem,
hogy halkan felkiáltottam. -
5:50 - 5:52(Csendesen) Aah!
-
5:52 - 5:53(Nevetés)
-
5:53 - 5:55Miért voltam olyan izgatott?
-
5:55 - 5:59Úgy értem, elméletileg tudtam,
hogy az agy irányítja az elmét, -
5:59 - 6:01de kapcsolóval váltani a kezemben,
-
6:01 - 6:04és látni, hogy az egér ilyen gyorsan
-
6:04 - 6:06és oda-vissza változtatja meg
a viselkedését – -
6:06 - 6:09igazából ez volt az első alkalom,
hogy valóban elhittem ezt. -
6:10 - 6:12Az első áttörés óta
-
6:12 - 6:15számos egyéb felfedezést tettünk.
-
6:15 - 6:17Találtunk jellegzetes idegi áramköröket,
-
6:17 - 6:20amelyek drámai változásokat idéznek elő
az állat viselkedésében. -
6:21 - 6:24Íme, egy másik példa: a kényszerevés.
-
6:25 - 6:27Két ok miatt eszünk.
-
6:27 - 6:29Az élvezet kedvéért,
mint amilyen az ízletes étel, -
6:29 - 6:32vagy a fájdalom elkerülése miatt,
hogy ne legyünk éhesek. -
6:33 - 6:36Hogyan gyógyíthatjuk meg
a kényszerevést anélkül, -
6:36 - 6:38hogy tönkretennénk
az éhség vezérelte táplálkozást, -
6:38 - 6:40amely szükséges a túlélésünkhöz?
-
6:40 - 6:42Az első lépés, hogy megértsük,
-
6:43 - 6:46hogyan utasít minket az agyunk az evésre.
-
6:46 - 6:50Ez a jóllakott egér
épp felfedez egy helyet, -
6:50 - 6:53ahol egyáltalán nincs étel.
-
6:54 - 6:57Az optogenetikával a hipotalamuszban
található idegsejteket célozzuk meg, -
6:57 - 7:01üzeneteket küldünk
az áramkörökön át a középagyba. -
7:02 - 7:05Amikor bekapcsoljuk
a világítást, pont itt, láthatják, -
7:05 - 7:09hogy az egér azonnal
elkezdi nyalni a padlót. -
7:09 - 7:11(Nevetés)
-
7:13 - 7:16Ez a láthatóan kétségbeesett viselkedés
hamarosan felerősödik, -
7:16 - 7:19és olyasmi történik,
amit hihetetlennek találok. -
7:19 - 7:21Igazából elég csodálatos.
-
7:22 - 7:23Készen állnak?
-
7:23 - 7:25Pont most.
-
7:26 - 7:30Látják? Felemeli a mancsait,
mintha enne egy darab ételt, -
7:30 - 7:32de semmi sincs ott, semmit nem fog.
-
7:32 - 7:36Tehát ez az áramkör hatékony
a táplálkozási viselkedés szabályozására, -
7:36 - 7:38még ha nincs is éhség,
-
7:38 - 7:40még ha nincs étel se.
-
7:42 - 7:44Nem tudom biztosan, mit érez az egér,
-
7:44 - 7:47de az idegpálya megcélzásával
kiváltott viselkedés arra utal, -
7:47 - 7:51hogy ezek az idegsejtek
sóvárgást idéznek elő. -
7:53 - 7:54Lekapcsoljuk a világítást –
-
7:54 - 7:57és az állat újra normálisan viselkedik.
-
7:57 - 8:00Ha lekapcsoljuk ezt az idegpályát,
-
8:00 - 8:03elnyomhatjuk és csökkenthetjük
a kényszerevést anélkül, -
8:03 - 8:06hogy megváltoztatnánk
az éhség vezérelte táplálkozást. -
8:09 - 8:10Mit jelentett önöknek ez a két videó,
-
8:10 - 8:12amit most mutattam?
-
8:12 - 8:16Hogy az agyi idegi áramkörökön
végrehajtott egyedi változtatások -
8:16 - 8:19egyedi viselkedésbeli
változásokat hoznak létre. -
8:19 - 8:22Hogy minden tudatos tapasztalatunkat
-
8:22 - 8:25agysejtjeink irányítják.
-
8:27 - 8:31Egy fizikus és egy biológus lánya vagyok,
-
8:31 - 8:34akik a szó szerint egy hajón
találkoztak, amikor Amerikába jöttek, -
8:34 - 8:36hogy képzésüket folytassák.
-
8:37 - 8:38Szóval, temészetesen,
-
8:38 - 8:41mivel "semmi nyomás" nem nehezedett rám,
hogy tudós legyek ... -
8:41 - 8:44(Nevetés)
-
8:44 - 8:49főiskolai hallgatóként döntenem kellett,
hogy a pszichológiát, -
8:49 - 8:51az elme tanulmányozását,
vagy az idegtudományt, -
8:51 - 8:53az agy tanulmányozását választom.
-
8:53 - 8:55Az idegtudományt választottam,
-
8:55 - 8:57mivel meg akartam érteni,
-
8:57 - 8:59hogyan születik elme
a biológiai szövetekből. -
8:59 - 9:02De valójában mindkettővel foglalkozom.
-
9:02 - 9:04És most a kutatóprogramom
hidalja át a hézagot -
9:04 - 9:06az elme és az agy között.
-
9:07 - 9:09Laboratóriumi kutatásom azt sugallja,
-
9:09 - 9:12hogy elkezdhetjük
az egyes idegi áramköröket -
9:12 - 9:14érzelmi állapotokhoz kötni.
-
9:14 - 9:16Találtunk pár áramkört,
-
9:16 - 9:19amelyek a szorongással kapcsolatos
viselkedésért felelősek, -
9:19 - 9:20a kényszerevésért,
-
9:20 - 9:23a szociális kapcsolatokért,
elkerülésükért, -
9:23 - 9:25és a motivált viselkedések
sok más típusáért, -
9:25 - 9:28amelyek talán belső érzelmi állapotokra
adott válaszreakciók. -
9:30 - 9:34Úgy gondoltunk az elme funkcióira, hogy
egy adott agyterület határozza meg őket. -
9:35 - 9:37De a munkám mutatja,
hogy egy adott agyterületen -
9:37 - 9:40sok különféle idegsejt
sok különböző tevékenységet folytat. -
9:40 - 9:45És ezek a funkciók részben
az általuk bejárt útvonaltól függenek. -
9:46 - 9:48Íme, egy metafora, amely illusztrálja,
-
9:48 - 9:52hogyan változtatják meg e felfedezések
azt, hogy mit gondolunk az agyról. -
9:53 - 9:57Mondjuk, hogy az agy a világ megfelelője,
-
9:57 - 9:59és az idegsejtek az embereké.
-
9:59 - 10:04Meg szeretnénk érteni,
hogyan terjed az információ a bolygón. -
10:05 - 10:07Biztosan hasznos tudni,
-
10:07 - 10:10hol tartózkodik egy adott személy,
amikor felvesszük, amit mond. -
10:10 - 10:13De kijelenthetem,
hogy ugyanolyan fontos tudni, -
10:13 - 10:16kivel beszél,
-
10:16 - 10:17kik figyelnek,
-
10:17 - 10:21és hogy a figyelő emberek
hogyan reagálnak a kapott információkra. -
10:22 - 10:24A lelki betegségek gyógyítása jelenleg
-
10:24 - 10:27lényegében próbákon
és hibákon alapuló stratégia. -
10:28 - 10:30És nem működik.
-
10:31 - 10:35A lelki betegségekre adott
új gyógyszeres kezelések -
10:35 - 10:36falakba ütköztek,
-
10:36 - 10:40alig valami fejlődést értünk el
az 1950-es évek óta. -
10:41 - 10:43Mit tartogat a jövő?
-
10:43 - 10:45A közeljövőben arra számítok,
-
10:45 - 10:48hogy a lelki betegségkezelés
forradalmának leszek tanúja, -
10:48 - 10:51ahol meghatározott agyi idegi áramkörök
állnak majd a középpontban. -
10:51 - 10:55A diagnózisokat egyaránt a viselkedésre,
-
10:55 - 10:58illetve a mérhető agyi aktivitásra
alapozva állítják fel. -
10:58 - 11:02A távolabbi jövőben
képességeink kombinálásával, -
11:02 - 11:04hogy azonnal beavatkozhatunk
az agyműködésbe, -
11:04 - 11:06és azonnal változást
érhetünk el a viselkedésben, -
11:06 - 11:10tudásunkkal a szinaptikus plaszticitásról
maradandóbb változásokat érhetünk el, -
11:10 - 11:14ezzel az agyat az öngyógyítás
állapotába juttathatjuk -
11:14 - 11:16az idegi áramkörök újraprogramozásával.
-
11:17 - 11:20Az élményterápiát az idegpályák
szintjén valósítjuk meg. -
11:21 - 11:24Amint az agyat az öngyógyítás
állapotába juttatjuk, -
11:24 - 11:27lehetséges, hogy hosszan tartó
hatásokat érhetünk el -
11:27 - 11:29mellékhatások nélkül.
-
11:30 - 11:33Elképzelem a jövőt,
ahol idegi áramkörök újraprogramozásával -
11:33 - 11:37talán gyógyíthatunk is,
nem csak kezelhetünk. -
11:40 - 11:43Rendben, de mi van itt és most?
-
11:44 - 11:46Ha mostantól mindegyikünk
-
11:46 - 11:48igazán hinni fog abban,
-
11:49 - 11:54hogy az elmét agysejtjeink hozzák létre,
-
11:54 - 11:58akkor azonnal megszabadulhatunk
a negatív hozzáállástól és a szégyentől, -
11:58 - 11:59ami sok embert tart vissza attól,
-
11:59 - 12:02hogy megkapja a szükséges
lelki támogatást. -
12:02 - 12:04Mentális egészségügyi szakemberként
-
12:04 - 12:06mindig arról gondolkodunk,
mi lesz a legújabb kezelés. -
12:06 - 12:09De mielőtt új kezeléseket alkalmazunk,
arra van szükség, -
12:09 - 12:12hogy az emberek ne érezzék
kellemetlennek igénybe venni őket. -
12:13 - 12:15Képzeljék el, milyen drámaian csökkenne
-
12:15 - 12:19az öngyilkosságok és az iskolai
lövöldözések száma, -
12:19 - 12:23ha mindenki, akinek lelki támogatásra
van szüksége, meg is kapná azt. -
12:24 - 12:30Amikor majd igazán megértjük,
hogyan keletkezik az elme az agyból, -
12:30 - 12:32Javítani fogunk mindenki életén,
-
12:32 - 12:35aki élete során lelki beteg lesz –
-
12:35 - 12:36a népesség felén –
-
12:36 - 12:40ugyanúgy, ahogy mindenki másén is,
akivel osztoznak a világon. -
12:41 - 12:42Köszönöm.
-
12:42 - 12:45(Taps)
- Title:
- Mit tárhat fel az idegpályák vizsgálata a mentális egészségről
- Speaker:
- Kay Tye
- Description:
-
Kay M. Tye agykutató azt vizsgálja, hogy agyunk milyen összetett érzelmi állapotokat idéz elő, például depressziót, szorongást vagy magányosságot. A tudomány élvonalából osztja meg legújabb eredményeit – ideértve egy olyan eszköz kifejlesztését is, amely fényt használ célzott idegsejtek aktiválására, hogy az egereknél drámai viselkedésbeli változásokat hozzon létre. Ismerje meg, hogyan változtathatják meg ezek a felfedezések gondolkodásmódunkat elménkről – és esetleg fényt deríthetnek mentális betegségek hatékony kezelésére is.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:59
Csaba Lóki approved Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Csaba Lóki edited Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Reka Lorinczy accepted Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Reka Lorinczy edited Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Reka Lorinczy edited Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Reka Lorinczy edited Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Reka Lorinczy edited Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health | ||
Reka Lorinczy edited Hungarian subtitles for What investigating neural pathways can reveal about mental health |