لماذا يخطئ شهود العيان
-
0:02 - 0:07حدثت الجريمة قبل ٢١ عام،
-
0:07 - 0:11١٨ يناير ١٩٩١،
-
0:11 - 0:13في
-
0:13 - 0:15القرية الصغيرة
-
0:15 - 0:18لينوود في كاليفورنيا، التي تقع
-
0:18 - 0:21جنوب شرق لوس آنجلوس.
-
0:21 - 0:24خرج الأب من منزله
-
0:24 - 0:27ليخبر ابنه المراهق وأصحابه الخمسة
-
0:27 - 0:30أن يتوقفوا عن اللعب بعنف
-
0:30 - 0:33في الساحة الآمامية والشارع،
-
0:33 - 0:36وآن يعودوا لمنازلهم، وينهوا واجبات المدرسة،
-
0:36 - 0:38ويستعدوا للنوم.
-
0:38 - 0:42وبينما كان الأب يلقي تعليماته،
-
0:42 - 0:45مرت سيارة ببطء،
-
0:45 - 0:48وبعد ما اجتازتهم،
-
0:48 - 0:52خرجت يد من نافذة مقعد الراكب الأمامي،
-
0:52 - 0:57"بام بام!" قتلت الأب.
-
0:57 - 1:01وابتعدت السيارة مسرعة.
-
1:01 - 1:02الشرطة،
-
1:02 - 1:06ضباط التحقيق، كانوا منظمين لدرجة رائعة.
-
1:06 - 1:09أخذوا جميع المجرمين المعتادين بعين الاعتبار،
-
1:09 - 1:13وفي أقل من ٢٤ ساعة، حددوا المشتبه فيه:
-
1:13 - 1:17فرانسيسكو كاريو، ابن ١٧ عاما
-
1:17 - 1:19الذي كان يسكن على مقربة
-
1:19 - 1:22من مكان الحادثة.
-
1:22 - 1:26وجدوا صور له، وأعدوا مجموعة من الصور،
-
1:26 - 1:30وفي اليوم التالي،
-
1:30 - 1:33عرضوا الصور على واحد من المراهقين، والذي قال،
-
1:33 - 1:35"هذه هي الصورة.
-
1:35 - 1:40هذا هو الشخص الذي قتل الأب."
-
1:40 - 1:43وكان هذا كافيا لقاضي الجلسة التمهيدية
-
1:43 - 1:48أن يحيل السيد كاريو إلى محاكمة
-
1:48 - 1:51لجريمة قتل من الدرجة الأولى.
-
1:51 - 1:54وفي التحقيق الذي جرى قبل المحاكمة الفعلية،
-
1:54 - 1:57عرضوا الصور نفسها،
-
1:57 - 2:02على جميع المراهقين الآخرين.
-
2:02 - 2:04الصورة التي نستطيع تحديدها، كانت على الغالب
-
2:04 - 2:07الصورة التي عرضت عليهم
-
2:07 - 2:10كانت هي الصورة التي على الزاوية اليسرى السفلى من هذه المجموعة.
-
2:10 - 2:14السبب أننا لسنا متأكدين تماما هو
-
2:14 - 2:18طبيعة حماية الأدلة
-
2:18 - 2:20في نظامنا القضائي،
-
2:20 - 2:25ولكن هذا الموضوع يحتاج إلى حديث تيد إكس آخر.(ضحك)
-
2:25 - 2:28وفي المحاكمة،
-
2:28 - 2:31شهد جميع المراهقين الستة،
-
2:31 - 2:35بتحديد الصور نفسها
-
2:35 - 2:38في عرض الصور.
-
2:38 - 2:43تمت إدانة الرجل. حكموا عليه بالسجن مدى الحياة،
-
2:43 - 2:49ونقله إلى سجن فولسوم.
-
2:49 - 2:51إذا ما هي المشكلة؟
-
2:51 - 2:55حكم مباشر، محاكمة عادلة، تحقيق كامل.
-
2:55 - 2:59أوه نعم، لم يجدوا المسدس إطلاقا.
-
2:59 - 3:03لم يجدوا السيارة
-
3:03 - 3:06التي أخرج منها القاتل ذراعه،
-
3:06 - 3:10ولم يتهموا أي شخص بأن يكون
-
3:10 - 3:13سائق سيارة القاتل.
-
3:13 - 3:17وادعاء السيد كاريو؟
-
3:17 - 3:22من من الآباء الحاضرين معنا اليوم قد لا يكذب
-
3:22 - 3:25عندما يتعلق الأمر بأين كان إبنه أو إبنته
-
3:25 - 3:29في تحقيق متعلق بجريمة قتل؟
-
3:31 - 3:34أرسل الرجل للسجن
-
3:34 - 3:37وهو مصر تماماً علي أنه برئ
-
3:37 - 3:42وإستمر علي هذا الإصرار ل 21 سنة لاحقة
-
3:42 - 3:45حسنا ، مالمشكلة في هذه القصة ؟
-
3:45 - 3:48المشكلة في هذا النوع من القصص
-
3:48 - 3:52تأتي متكررة خلال عقود من البحث العلمي
-
3:52 - 3:56متضمنة الذاكرة البشرية
-
3:56 - 3:59أولاً نحن لدينا كل التحليلات الإحصائية
-
3:59 - 4:01من العمل على مشروع البراءه
-
4:01 - 4:04حيث يمكننا ان نعرف ما لدينا، ماذا،
-
4:04 - 4:07٢٥٠،٢٨٠ قضايا موثقه الآن حيث كان الناس
-
4:07 - 4:11أدينوا ظلما وتم تبرئتهم في وقت لاحق،
-
4:11 - 4:18بعضهم من عقوبه الاعدام، على أساس تحليل DNA في وقت لاحق،
-
4:18 - 4:21وهل تعلم ان اكثر من ثلث ارباع كل قضايا
-
4:21 - 4:28التبرئه تضمنت فقط تحديد شهود العيان
-
4:28 - 4:31وشهادتهم خلال المحاكمه التي ادينوا فيها
-
4:31 - 4:37نحن نعلم ان تحديد شهود العيان قابل للخطأ
-
4:37 - 4:39الآخر يأتي من جانب مثير للاهتمام
-
4:39 - 4:42من الذاكرة البشرية التي تتعلق بوظائف المخ المختلفة
-
4:42 - 4:44لكن يمكنني أن ألخص من أجل الإيجاز
-
4:44 - 4:47في سطر بسيط
-
4:47 - 4:52الدماغ يمقت فكرة الفراغ
-
4:52 - 4:56حتي في أفضل ظروف المراقبة
-
4:56 - 4:57الأفضل بدون أي شك
-
4:57 - 5:01نحن فقط نلقط ونحلل ونسجل في عقولنا
-
5:01 - 5:05أجزاء صغيرة من مجمل مايحدث أمامنا
-
5:05 - 5:07وهذه الاجزاء تسجل في أجزاء مختلفة من الدماغ
-
5:07 - 5:11والآن عندما يكون من الضروري لنا أن نستحضر منها
-
5:11 - 5:14ماذا حدث وإختبرناه بأعيننا
-
5:14 - 5:20سيكون لدينا في مخزون ناقص وجزئي
-
5:20 - 5:22ثم ماذا سيحصل؟
-
5:22 - 5:25في اللاوعي ، ومع عدم وجود أي نوع من
-
5:25 - 5:30الدوافع ، سيقوم العقل بملء الفراغات في القصة
-
5:30 - 5:32من معلومات ليست موجودة
-
5:32 - 5:35لم تخزن في لحظة الحدث
-
5:35 - 5:37بل جاءت من الإستنتاج والتخمين
-
5:37 - 5:40ومن المعلومات التي تكون وصلت إليه من مصادر متعددة
-
5:40 - 5:43تماما كما المراقب بعد المراقبة
-
5:43 - 5:45لكن ذلك يحدث من دون وعي
-
5:45 - 5:49انت لا تدرك حدوثها.
-
5:49 - 5:51انه يدعى ترميم الذاكره
-
5:51 - 5:56ان يحدث لنا في كل جوانب حياتنا، كل الوقت.
-
5:56 - 5:59كان هنالك إعتبارين من بين الإعتبارات -
-
5:59 - 6:03ترميم الذاكره، حقيقه قابليه الخطأ لشهود العيان
-
6:03 - 6:07التي كانت جزء من التحميس
-
6:07 - 6:09لمجموعه من محامي الطعن
-
6:09 - 6:12بقياده المحامي الرائع الين ايقيرس
-
6:12 - 6:17لتجميع خبراتهم ومواهبهم معا
-
6:17 - 6:18ويقدموا التماسا إلى المحكمة العليا
-
6:18 - 6:23لإعادة محاكمته لفرانسيسكو كاريو.
-
6:23 - 6:28وكلوني، بصفتي طبيب شرعي لعلم وظائف الاعصاب
-
6:28 - 6:30لأن لدي خبره
-
6:30 - 6:32في ذاكرة شاهد عيان،
-
6:32 - 6:35الذي من الواضح انه منطقي لهذه الحالة، أليس كذلك؟
-
6:35 - 6:39لكن ايضا لأن لدي الخبره وشهدت حول
-
6:39 - 6:43طبيعه الرؤيه الليليه للانسان.
-
6:43 - 6:46حسنا، ما علاقته بالقضيه؟
-
6:46 - 6:49حسنا، عندما تقرآ في ملابسات القضيه
-
6:49 - 6:52في قضيه كاريو،
-
6:52 - 6:55واحدة من الأشياء التي تباغتك فجأة هو أن
-
6:55 - 6:58هو ان ضباط التحقيق يفيدون الأضاءه كانت جيده
-
6:58 - 7:02في ساحه الجريمه، عند اطلاق النار
-
7:02 - 7:05كل المراهقين الذين شهدوا خلال المحاكمه
-
7:05 - 7:09كانوا يمكنهم الرؤيه بشكل جيد
-
7:09 - 7:12ولكن حدث هذا في منتصف شهر يناير،
-
7:12 - 7:18في نصف الكرة الشمالي، عند الساعة 7 مساء في الليل.
-
7:18 - 7:21اذا عندما قمت بالحسابات
-
7:21 - 7:23للبيانات القمريه والبيانات الشمسيه
-
7:23 - 7:26لذلك الموقع من الكره الارضيه في ذلك الوقت لجريمه
-
7:26 - 7:28اطلاق النار، حسنا،
-
7:28 - 7:31لقد كان بعد انتهاء الشفق المدني بوقت جيد
-
7:31 - 7:33وكان لايوجد قمر في تلك الليله
-
7:33 - 7:35اذا كل الاضاءه في تلك المنطقه من الشمس والقمر
-
7:35 - 7:38هو ماتراه في الشاشه الان.
-
7:38 - 7:41الضوء الوحيد في تلك المنطقه عليه ان يأتي
-
7:41 - 7:44من مصدر صناعي
-
7:44 - 7:47وهنا حيث اخرج انا واعيد فعليا بناء
-
7:47 - 7:50المشهد مع اضواء، بمختلف المقادير
-
7:50 - 7:52من الإضاءة وغيرها من التدابير المختلفة
-
7:52 - 7:56لإدراك اللون، مع كاميرات خاصه
-
7:56 - 7:58وعالية السرعة، حسنا؟
-
7:58 - 8:01اخذ جميع القياسات وتسجيلها، حسنا؟
-
8:01 - 8:03ثم أخذ الصور، وهذا ما المشهد
-
8:03 - 8:05بدى عليه في ذلك الوقت عند اطلاق النار
-
8:05 - 8:07من موضع المراهقين
-
8:07 - 8:11وهم يرون السياره تمر ويحدث اطلاق النار
-
8:11 - 8:13هنا الرؤيه مباشره عبر الشارع
-
8:13 - 8:16من حيث كانوا يقفون.
-
8:16 - 8:18تذكر، تقرير ضباط التحقيق ذكر
-
8:18 - 8:20الاضاءه كانت جيده.
-
8:20 - 8:23المراهقين قالوا ان كان بإمكانهم الرؤيه بشكل جيد.
-
8:23 - 8:26هنا الرؤيه تطل على الشرق
-
8:26 - 8:30حيث المركبه التي اطلقت النار ابطئت حركتها
-
8:30 - 8:35وهنا الاضاءه مباشره من وراء الاب
-
8:35 - 8:37والمراهقين.
-
8:37 - 8:41كما ترون، انها الافقر في احسن الاحوال
-
8:41 - 8:45لا احد يمكنه القول انها اضيئت جيداً، اضاءه جيده
-
8:45 - 8:48في واقع الأمر، لطيفا كما هي هذه الصور،
-
8:48 - 8:51والسبب في اخذنا لهذه الصور هو انني علمت ان علي ان أشهد في المحكمه،
-
8:51 - 8:55والصوره تساوي اكثر من الف كلمه
-
8:55 - 8:57عندما تحاول التواصل بالارقام
-
8:57 - 9:00مفاهيم مجرده مثل لوكس، مقاييس عالميه
-
9:00 - 9:05للإضاءة، واختبار قيم تصور ايشيهارا للون.
-
9:05 - 9:09عندما تقدم هذه المعلومات للناس غير المتمكنين جيدا
-
9:09 - 9:12في هذه الجوانب العلميه، في هذه الحاله تصبح مثل
-
9:12 - 9:14السلمندر في يوم مشمس الظهر. انها مثل
-
9:14 - 9:17الحديث عن مماس الزاوية البصرية، حسنا؟
-
9:17 - 9:20عيونهم تحدق بعيداً، حسنا؟
-
9:20 - 9:24خبرتي كطبيب شرعي هي ايضا ان تكون معلم جيدا،
-
9:24 - 9:26محاورا جيدا، وهذا جزءا من السبب
-
9:26 - 9:29لاخذنا لهذه الصور، لنريهم ليس فقط
-
9:29 - 9:31اين مصدر الضوء، وما نسميه تسرب،
-
9:31 - 9:34التوزيع ، لكن ايضا ليكون من الاسهل
-
9:34 - 9:38لتبت في الوقائع بعد فهم الملابسات
-
9:38 - 9:41لذلك فان هذه هي بعض من الصور التي، في الواقع،
-
9:41 - 9:43استعملتها عندما شهدت
-
9:43 - 9:45ولكن الأهم كان بالنسبة لي كعالم،
-
9:45 - 9:47هي تلك القراءت، قراءات المضواء،
-
9:47 - 9:52التي يمكنني تحويلها بعد ذلك لتوقعات فعليه
-
9:52 - 9:55للقدره البصريه للعين البشريه
-
9:55 - 9:58تحت تلك الظروف
-
9:58 - 10:01ومن خلال قراءاتي المسجله في المشهد
-
10:01 - 10:04تحت نفس الظروف الشمسيه والقمريه
-
10:04 - 10:07في نفس ذلك الوقت، هكذا وهكذا دواليك، حسنا
-
10:07 - 10:08يمكنني التنبؤ
-
10:08 - 10:10انه لن يكون من الممكن وجود إدراك لون موثوق به،
-
10:10 - 10:12وهو أمر حاسم بالنسبة التعرف على الوجه،
-
10:12 - 10:15وبذلك لن يكون هناك الا رؤيه ظلاميه
-
10:15 - 10:17وذلك يعني ان هناك القليل جدا من دقة الرؤية
-
10:17 - 10:19التي نسميها الحدود أو الكشف عن الحافة،
-
10:19 - 10:21وعلاوة على ذلك أن، لأن العيون كانت
-
10:21 - 10:25متوسعة تماما تحت ذلك ضوء، فإن عمق الميدان،
-
10:25 - 10:28المسافه التي تمكننا من ان نركز ونرى التفاصيل
-
10:28 - 10:34ستكون اقل من ١٨ بوصة بعيدا
-
10:34 - 10:36شهدت انا بذلك في المحكمه،
-
10:36 - 10:39وبينما كان القاضي يقظاً جدا،
-
10:39 - 10:41لقد كانت جلسه سماع طويله جدا
-
10:41 - 10:46لهذا الالتماس لإعادة محاكمته، ونتيجة لذلك،
-
10:46 - 10:48لقد لاحظت من زاوية عيني
-
10:48 - 10:52ذلك انني اعتقد انه من الممكن ان القاضي يحتاج
-
10:52 - 10:54قليلا من الدفعه
-
10:54 - 10:56من مجرد ارقام
-
10:56 - 10:59وهنا اصبحت جريئا قليلا،
-
10:59 - 11:00والتفت
-
11:00 - 11:03وسألت القاضي
-
11:03 - 11:05قلت "معاليك، اعتقد انه يجب عليك الخروج
-
11:05 - 11:08ومشاهده مسرح الجريمه بنفسك"
-
11:08 - 11:11ربما كنت استعملت نبره صوت متحديه اكثر
-
11:11 - 11:13من كونها طلبا ----(ضحك)---
-
11:13 - 11:18ولكن على الرغم من ذلك، انها شرف لهذا الرجل وشجاعته
-
11:18 - 11:21أن قال: "نعم، سأفعل."
-
11:21 - 11:25ومفاجأه في الفقه القانوني الامريكي
-
11:25 - 11:28هذا وفي الواقع، وجدنا نفس الشروط متطابقة،
-
11:28 - 11:30قمنا بإعاده بناء مسرح الجريمه من جديد
-
11:30 - 11:34اتى القاضي مع كامل لواء ضباط الشريف
-
11:34 - 11:39لحمايته في هذا المجتمع، حسنا؟ (ضحك)
-
11:39 - 11:44جعلناه يقف قليلا علي الشارع
-
11:44 - 11:47قريبا للمركبه المشتبه عليه، مركبه مطلق النار،
-
11:47 - 11:50مما كان عليه المراهقون
-
11:50 - 11:52فوقف على بعد بضعة أقدام من حافة الرصيف
-
11:52 - 11:55نحو منتصف الشارع
-
11:55 - 11:58جلعنا سياره تمر من جانبنا
-
11:58 - 12:03سيارة مطابقة لتلك التي وصفها المراهقين، حسنا؟
-
12:03 - 12:05كان لها سائق وراكب اخر بجانبه،
-
12:05 - 12:08وبعد ان مرت السياره بجانب القاضي
-
12:08 - 12:12الراكب مد يده
-
12:12 - 12:16مشيرا بها للقاضي بينما السياره تستمر بالسير،
-
12:16 - 12:19كما قد وصفها المراهقين، حسنا؟
-
12:19 - 12:22الآن، نحن لم نستخدم مسدس حقيقي في يده
-
12:22 - 12:24لذلك كان معه شيء اسود في يديه كان مشابه
-
12:24 - 12:26للمسدس الذي تم وصفه
-
12:26 - 12:29اشار به، وهذا هو ما رأه القاضي
-
12:29 - 12:36هذه السياره تبعد ٣٠ قدما عن القاضي
-
12:36 - 12:39هناك يد تخرج من جانب الراكب
-
12:39 - 12:41ومشيره اليك.
-
12:41 - 12:43هذه ٣٠ قدم بعيدا
-
12:43 - 12:45بعض المراهقين قالوا بأن السياره في الواقع
-
12:45 - 12:48كانت ١٥ قدم بعيدا عندما اطلقت النار
-
12:48 - 12:52حسنا، هذه ١٥ قدم
-
12:52 - 12:56في هذه النقطه، اصبحت قلق قليلا
-
12:56 - 13:00هذا القاضي هو شخص لا تريد أن تلعب معه لعبة البوكر.
-
13:00 - 13:05كان جامدا تماما. لم أتمكن من رؤية يحرك من حاجبه.
-
13:05 - 13:08لم اتمكن من رؤيه اقل حركه لرأسه
-
13:08 - 13:12لم يكن لدي أي فكرة عن رد فعله لهذا،
-
13:12 - 13:15وبعد ان نظر لهذا التجديد
-
13:15 - 13:16التفت الي وقال،
-
13:16 - 13:19"هل يوجد شيء اخر تريدني ان اطلع عليه؟"
-
13:19 - 13:23قلت"معاليك"وأنا لا أعرف ما إذا كنت
-
13:23 - 13:26جريئا بسب القياسات العلميه التي احملها
-
13:26 - 13:30في جيبي و معرفتي انها دقيقه
-
13:30 - 13:32او انها كانت ضرب من الغباء
-
13:32 - 13:35والتي هي بالتحديد ما اعتقده المحاميين (ضحك)
-
13:35 - 13:37عندما سمعوني اقول
-
13:37 - 13:40"نعم، معاليك اريدك ان تقف هناك بالتحديد"
-
13:40 - 13:44واريد ان تلف السياره الحي من جديد
-
13:44 - 13:47واريدها ان تأتي وتقف
-
13:47 - 13:51امامك مباشره ٣ الى ٤ اقدام بعيدا
-
13:51 - 13:55واريد الراكب ان يمد يده
-
13:55 - 13:57مع الشيء الاسود ويصوبه نحوك تماما
-
13:57 - 14:03ويمكنك ان تنظر اليه طالما تريد
-
14:03 - 14:07وهذا ما راءه (ضحك)
-
14:07 - 14:11ستلاحظ، الذي كان أيضا في تقرير اختباري،
-
14:11 - 14:14جميع الإضاءة السائدة تأتي من الجانب الشمالي،
-
14:14 - 14:15هذا يعني ان وجه مطلق النار سيكون
-
14:15 - 14:18صورته متغطيه، كان من الخلفية.
-
14:18 - 14:20علاوة على ذلك، فإن سقف السيارة
-
14:20 - 14:24يسبب ما يدعى سحابه ظل بداخل السياره
-
14:24 - 14:27وذلك يجعله اشد قتامه.
-
14:27 - 14:32وهذا على بعد ٣ الى ٤ اقدام
-
14:32 - 14:35لماذا اخذت المجازفه
-
14:35 - 14:39علمت ان عمق الميدان كان ١٨ بوصة او اقل
-
14:39 - 14:41٣ الى ٤ اقدام ، كان من الممكن ان يكون
-
14:41 - 14:45ببعد ملعب لكرة القدم.
-
14:45 - 14:47هذا هو ما رأه
-
14:47 - 14:51عاد مجددا، كان هناك بضعة أيام أخرى من الأدلة
-
14:51 - 14:53التي استُمع لها. في النهايه
-
14:53 - 14:56قدم الحكم أنه سيقوم بمنح
-
14:56 - 14:59التماس لإعادة المحاكمه.
-
14:59 - 15:02علاوه على ذلك،أفرج عن السيد كاريو
-
15:02 - 15:05بحيث يتمكن من المساعدة في إعداد الدفاع عن نفسه
-
15:05 - 15:11إذا قررت النيابة إعادة محاكمته.
-
15:11 - 15:13والذي قرروا هم عدم فعل ذلك
-
15:13 - 15:18وهو الان رجلاً حرا (تصفيق)
-
15:18 - 15:22(تصفيق)
-
15:22 - 15:27هذا هو يحتضن جدة زوجته.
-
15:27 - 15:31هو -- كان لديه رفيقه حامل عندما ذهب للمحكمه
-
15:31 - 15:35حسنا؟ انجبت هي ولدا صغير
-
15:35 - 15:38هو وابنه على حد سواء يعيشون في ولايه كاليفورنيا، لونغ بيتش
-
15:38 - 15:44هو الان يأخذون دورسا. (تصفيق)
-
15:44 - 15:48وما يعنيه هذا المثال--
-
15:48 - 15:52ما هو مهم أن نأخذه في الاعتبار لأنفسنا؟
-
15:52 - 15:56بادئ ذي بدء، هناك تاريخ طويل من الكراهية
-
15:56 - 15:58بين القانون والعلم
-
15:58 - 16:01في الفقه الامريكي
-
16:01 - 16:04ويمكنني أن امتعكم بقصص رعب من الجهل
-
16:04 - 16:08على مدى عقود من الخبره كطبيب شرعي
-
16:08 - 16:13من مجرد محاولة لإدخال العلم في قاعة المحكمة
-
16:13 - 16:18مجلس المعارضة يحاربها دائما ويعارضها.
-
16:18 - 16:21اقتراح واحد هو أن كل واحد منا يصبح أكثر
-
16:21 - 16:24تفهما للضرورة، من خلال السياسة،
-
16:24 - 16:26من خلال إجراءات،
-
16:26 - 16:29لإدخال العلم لقاعه المحكمه
-
16:29 - 16:32واعتقد ان خطوه كبيره نحو ذلك ستكون
-
16:32 - 16:33متطلبات اكثر
-
16:33 - 16:36مع كل الاحترام لمدارس القانون
-
16:36 - 16:41العلوم، التكنولوجيا، الهندسه، الرياضيات
-
16:41 - 16:43لاي شخص سيدرس القانون
-
16:43 - 16:47لانهم سيصبحون القضاه
-
16:47 - 16:50فكر في كيفيه اختيارنا للقضاه في بلدنا
-
16:50 - 16:53مختلف تماما عن اغلب الثقافات الاخرى. حسنا؟
-
16:53 - 16:55الامر الاخر هو انني اود ان اقترح
-
16:55 - 16:58الحذر الذي يجب علينا جميعنا ان نتخذه
-
16:58 - 17:00علي دائما ان اذكر نفسي
-
17:00 - 17:03فقط حول مدى دقة الذكريات
-
17:03 - 17:08التي نعلم انها حقيقه، التي نؤمن بها؟
-
17:08 - 17:12هناك عقود من الابحاث
-
17:12 - 17:16نماذج ونماذج من قضايا مثل هذه،
-
17:16 - 17:18حيث يؤمن افراد
-
17:18 - 17:21حقا، حقا يؤمنون . اي من هؤلاء المراهقين
-
17:21 - 17:23الذين عرفوا المجرم
-
17:23 - 17:26فكروا انهم اختاروا الشخص الخطأ
-
17:26 - 17:30لم يعتقد احدهم منهم انه لم يتمكن من رؤيه وجه المجرم.
-
17:30 - 17:32علينا جميعا ان نكون حذرين.
-
17:32 - 17:35كل ذكرياتنا هي ذكريا مرممه.
-
17:35 - 17:38هم نتاج ما شهدناه في الأصل
-
17:38 - 17:41وكل ما حدث بعد ذلك.
-
17:41 - 17:43انها ديناميكيه
-
17:43 - 17:45انها لينه، انها متقلبه
-
17:45 - 17:49لذلك علينا ان نتذكر ان نكون حذرين
-
17:49 - 17:52ان دقة ذاكرتنا
-
17:52 - 17:56لا تقاس بمدى قوتها
-
17:56 - 18:01او مدى ثقتك بصحتها
-
18:01 - 20:30شكرا لكم (تصفيق)
- Title:
- لماذا يخطئ شهود العيان
- Speaker:
- سكوت فريسير
- Description:
-
سكوت فريزر يدرس كيف للبشر تذكر الجرائم--وشهاده شهود العيان لها. في هذا الحديث المؤثر الذي يركز على اطلاق نار مميت عند الغروب، يقترح ان حتى شاهدي العيان الاقرب لمسرح الجريمه يمكنهم تكوين ذكريات لم يروها من الاساس، لماذا؟ لأن العقل يمقت الفراغ.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 20:50
Retired user edited Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Retired user approved Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Retired user accepted Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Shimaa Adem edited Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
mohamed abd allah hassan edited Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Reema Albabtain edited Arabic subtitles for Why eyewitnesses get it wrong | ||
Reema Albabtain added a translation |