Las normas de género: siempre limitantes y, a veces, mortales | Lisa Cravens-Brown | TEDxOhioStateUniversity
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0:10 - 0:14Hace algunos años
cantaba en un coro de mujeres. -
0:14 - 0:17Para uno de los espectáculos
el director del coro decidió -
0:17 - 0:21que USARÍAMOS parte del concierto
para reivindicar la palabra "puta". -
0:22 - 0:25Acabo de decir "puta"
en una charla de TEDxOSU. -
0:25 - 0:27Lo he dicho.
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0:27 - 0:29Muchos de Uds. han reaccionado
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0:29 - 0:32de forma negativa a esa palabra
cuando la he mencionado. -
0:32 - 0:35Yo también reaccioné así
y los otros miembros del coro. -
0:35 - 0:38De hecho, debatimos mucho sobre el tema.
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0:38 - 0:40Algunas mujeres lloraron, otras gritaron,
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0:40 - 0:43estaban muy preocupadas
por si enojábamos al público -
0:43 - 0:46o, por si traumatizábamos
de nuevo a las mujeres. -
0:46 - 0:47Porque nos han dicho siempre
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0:47 - 0:50que es una palabra horrible,
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0:50 - 0:52que es la peor de las palabras.
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0:53 - 0:57Y, de hecho, se ha usado de
manera horrible y espantosa. -
0:57 - 1:01La usan los que abusan de las mujeres,
los que quieren herirlas. -
1:02 - 1:05Pero existen pruebas que sugieren
que hace mucho tiempo -
1:05 - 1:08fue una palabra con connotación positiva
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1:08 - 1:10y que nosotros, como comunidad,
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1:10 - 1:14la hemos tomado y la hemos convertido
en una palabra espantosa con los años. -
1:15 - 1:19Y si nosotros hemos hecho esto,
nosotros mismos podemos deshacerlo. -
1:19 - 1:21Tenía que tomar una decisión
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1:21 - 1:24porque el personaje
al que yo interpretaba -
1:24 - 1:29decía la palabra "puta" 23 veces
en una sola intervención. -
1:29 - 1:31Sí, iba a caminar por todo el escenario
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1:31 - 1:34y denominar a mis amigas con alguna
variante de la palabra "puta". -
1:34 - 1:38Lo decía imitando la voz de un pirata
y otras cosas del estilo. -
1:38 - 1:42Y, al final íbamos a cantar
dos cancioncillas -
1:42 - 1:45una de ellas con una melodía de Mozart
nada menos, y con la palabra "puta". -
1:45 - 1:49Así que tenía que involucrarme
de lleno o en absoluto. -
1:50 - 1:52Y, para tomar esta decisión
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1:52 - 1:56pensé en mi hija que
en aquel momento tenía siete años -
1:56 - 1:58y pensé en un mundo
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1:59 - 2:02en el que esa palabra nunca más
tuviera poder sobre ella, -
2:02 - 2:06en el que fuera libre para poder crear
sus propios significados de las palabras. -
2:07 - 2:10Y decidí involucrarme de lleno.
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2:10 - 2:14Así fue, en realidad, como empecé
mi lucha por la deconstrucción de género. -
2:15 - 2:18Desde ese momento, he pasado
mucho tiempo pensando, estudiando -
2:18 - 2:21y leyendo sobre género y sexualidad.
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2:21 - 2:23Y he llegado a la conclusión de que
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2:23 - 2:27las normas de género que la sociedad
ha construido son siempre limitantes -
2:27 - 2:30a menudo perjudiciales
y, a veces, mortales. -
2:30 - 2:33Y quería compartir con Uds.
alguna de esas observaciones. -
2:33 - 2:36¿Por qué son siempre limitantes?
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2:36 - 2:39No les sorprenderá averiguar si pedimos
a varias personas que se pongan bañador -
2:39 - 2:42y, después hagan un examen
de matemáticas. -
2:42 - 2:44Y, a otras que lleven un jersey
y hagan el mismo examen, -
2:44 - 2:48algunas de las que llevan bañador
harán peor ese examen -
2:48 - 2:50que las que llevan jersey.
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2:50 - 2:54Lo que les sorprenderá es descubrir que
este hecho solo se produce en mujeres. -
2:54 - 2:58Los hombres pueden hacer un examen
de matemáticas en bañador o en jersey -
2:58 - 3:01sin que esto afecte, al parecer,
a su desempeño. -
3:01 - 3:04Lo que ocurre con las mujeres
es que si les pones un bañador -
3:04 - 3:08activas toda esa vergüenza sobre
el cuerpo construida por la sociedad, -
3:08 - 3:10esa vigilancia del cuerpo
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3:10 - 3:15y, tienen que emplear parte
de su energía para solucionar esto -
3:15 - 3:19y, por eso, su desempeño
en el examen es limitado. -
3:19 - 3:22Ahora me dirán: "Bien, Lisa,
pero eso no es algo realista. -
3:22 - 3:25Nadie va a pedirte que hagas
un examen de matemáticas en bañador. -
3:25 - 3:28¿No nos vas a poner un ejemplo real?"
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3:28 - 3:30Pues sí.
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3:30 - 3:34Piensen en los exámenes de cálculo de AP
ya saben, esos pequeños exámenes de nada. -
3:35 - 3:39Ese examen de cálculo que puede decidir
qué asignaturas cursarás en la universidad -
3:39 - 3:42e, incluso que carrera estudiarás.
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3:42 - 3:45Incluso el camino que tomará tu vida.
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3:45 - 3:47Así que, en el examen de cálculo de AP
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3:47 - 3:51los estudios revelan que si hay
un recuadro arriba del examen -
3:51 - 3:53que ponga: "Hombre o Mujer"
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3:53 - 3:57las mujeres tienen peores resultados
que cuando ese mismo recuadro -
3:57 - 4:00se encuentra al final del examen.
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4:00 - 4:04Con tan solo recordarles a las mujeres
que son mujeres -
4:04 - 4:08activas ese estereotipo que dice:
"Las chicas no son buenas en matemática". -
4:08 - 4:12Durante el examen tienen que usar
parte de la energía cognitiva -
4:12 - 4:15que deberían estar usando para el examen
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4:15 - 4:17porque el cálculo es muy difícil.
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4:18 - 4:22Tienen que usar parte de esa energía
para eliminar ese estereotipo -
4:22 - 4:25y, como consecuencia,
su desempeño se ve limitado. -
4:26 - 4:30Por lo de a menudo perjudicial
me basaré en el brillante Jackson Katz. -
4:30 - 4:33Katz tiene una teoría sobre
la socialización de género de los chicos -
4:33 - 4:36en la que explica que socializamos
a los chicos dentro de una caja. -
4:36 - 4:39Dentro de esa caja se encuentran
los adjetivos descriptivos buenos -
4:39 - 4:43como independiente, autoritario,
masculino, fuerte, duro, -
4:43 - 4:45todos esas cosas que
te gusta que te digan. -
4:45 - 4:48Fuera de esa caja
se encuentran los malos. -
4:48 - 4:52Ahí es donde viven los adjetivos
como débil, mariquita, gallina. -
4:53 - 4:57Fuera de ahí es donde se meten contigo
se burlan y te llaman nenaza. -
4:58 - 5:01Y, para ser todos esos adjetivos buenos
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5:01 - 5:05tienes que quedarte en esa estrecha caja
apretada y diminuta. -
5:05 - 5:08Tienes que aprender e interiorizar
que ser un hombre -
5:08 - 5:10significa no expresar tus sentimientos.
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5:10 - 5:14Significa no mostrar nunca tu dolor,
significa recurrir a la violencia -
5:14 - 5:18como método favorito
para resolver un conflicto. -
5:19 - 5:23Katz dice que debemos dejar de obligar
a los chicos a que vivan en esa caja. -
5:24 - 5:28Tenemos que permitirles ser
los seres humanos completos que son. -
5:29 - 5:33Además, nos han inculcado tanto que
los hombres son criaturas violentas -
5:33 - 5:36que, incluso, han desaparecido
de las historias de violencia. -
5:36 - 5:38Vemos titulares que dicen:
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5:38 - 5:42"Una mujer ha sido violada"
"Una mujer ha sido atacada". -
5:42 - 5:43Pero no vemos titulares que digan:
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5:43 - 5:47"Un hombre ha violado a una mujer",
"Un hombre ha atacado a una mujer". -
5:47 - 5:50Se han convertido en lo que Katz
llama una mayoría invisible -
5:51 - 5:55como cuando yo les digo género
Uds. piensan en las mujeres y, eso hace -
5:56 - 5:59que la violencia contra las mujeres
se convierta en un problema de mujeres. -
6:00 - 6:02Y, vemos actos como las marchas
de Take Back The Night -
6:02 - 6:05donde no dejan participar a los hombres
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6:05 - 6:08como si fuera tarea solo de las mujeres
resolver esta violencia -
6:08 - 6:11en vez de una tarea de todos los humanos
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6:11 - 6:13acabar con esta violencia.
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6:14 - 6:16En ocasiones, mortal.
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6:16 - 6:19Cuando me eligieron para
dar una charla en TEDxOSU -
6:19 - 6:23estaba muy emocionada y no tenía
ni idea de lo que iba a hablar. -
6:23 - 6:25Sobre género y sexualidad seguro
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6:25 - 6:27pero no sabía sobre qué en específico
me iba a centrar. -
6:28 - 6:31Algo que posiblemente no sabrán
sobre mí es que me encanta reírme -
6:31 - 6:34y, me encanta todavía más
hacer reír a la gente. -
6:34 - 6:37La idea de venir y reírnos todos juntos
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6:37 - 6:39con más de mil personas a la vez
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6:39 - 6:41era muy emocionante y tentadora.
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6:41 - 6:45Lo han podido comprobar con
la brillante demostración de Ida. -
6:45 - 6:48Decidí que iba a escribir
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6:49 - 6:52una charla muy divertida y agradable
en la que todos nos riéramos. -
6:53 - 6:56Y, mientras buscaba un poco de
información durante las vacaciones -
6:56 - 6:59me encontré con la historia
de Leelah Alcorn. -
6:59 - 7:01Algunos ya conocerán esta historia.
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7:02 - 7:06Leelah era una mujer transexual
de 17 años que vivía aquí, en Ohio. -
7:06 - 7:10Publicó en las redes sociales
su desgarrador paso -
7:10 - 7:13por la depresión, soledad y aislamiento.
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7:14 - 7:17También la lucha de su familia
acerca de su identidad de género. -
7:18 - 7:20A pesar de haber nacido
en el cuerpo de un chico -
7:20 - 7:23tenía la identidad de género
de una mujer. -
7:24 - 7:28Para ella era una situación
tan dolorosa, solitaria y desesperada -
7:28 - 7:31que, el 28 de diciembre de 2014
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7:31 - 7:35se suicidó situándose delante de un
camión que circulaba por la autovía -
7:35 - 7:37y, murió.
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7:37 - 7:40Sus padres, por todo ese amor
que le tenían -
7:41 - 7:44no podían seguir tolerando
las ideas que tenía la sociedad -
7:44 - 7:47sobre lo que significa ser un hombre,
sobre lo que significa ser una mujer -
7:47 - 7:50y, ahora, tenían una hija muerta.
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7:52 - 7:54Uno de los últimos deseas de Leelah fue:
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7:55 - 7:58"Por favor, soluciónenlo".
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7:58 - 8:02Y, en el momento en que lo leí supe
que no podía venir aquí a reír y ya está. -
8:03 - 8:05Supe que tenía que hablarles de esto.
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8:05 - 8:09Supe que tenía que venir y pedirles
que formaran parte de lo que llamo -
8:09 - 8:12la liga de la deconstrucción
de Bob los anticonstructores. -
8:12 - 8:14(Risas)
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8:14 - 8:17Recuerdan a Bob el constructor:
¿Podemos construirlo? Claro que sí. -
8:18 - 8:20Pues bien, ya lo hemos construido.
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8:20 - 8:23Y, ahora la pregunta sería:
¿Podemos solucionarlo? -
8:23 - 8:26Y, la respuesta es sí, claro que podemos.
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8:27 - 8:29Porque cuando pienso en mi hija,
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8:30 - 8:33esa hija en la que pensaba años atrás
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8:33 - 8:36cuando le cantaba la palabra "puta"
a un Mozart mareado. -
8:37 - 8:40Ahora es una adolescente
y el otro día me dio un regalo. -
8:40 - 8:44Era una pegatina con un pájaro azulejo
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8:44 - 8:47que llevaba unas gafas y un monopatín.
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8:47 - 8:50Y, debajo se podía leer:
"El género es una construcción social". -
8:50 - 8:52(Risas)
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8:54 - 8:57Estoy tan orgullosa
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8:57 - 8:59de que cada día
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8:59 - 9:02ella y su hermano me recuerden que
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9:02 - 9:05cuando nos preguntamos:
¿Podemos solucionarlo? -
9:06 - 9:09La respuesta sea: "Juntos, sí podemos".
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9:09 - 9:11Gracias.
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9:11 - 9:13(Aplausos)
(Ovaciones)
- Title:
- Las normas de género: siempre limitantes y, a veces, mortales | Lisa Cravens-Brown | TEDxOhioStateUniversity
- Description:
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Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
Lisa es profesora de materias sobre mujeres, género y sexualidad y, por ello, ha pensado mucho sobre estos temas y todo lo que les rodea. La doctora Lisa Cravens-Brown inicia su charla con un ejemplo con el que logra captar la atención del público para hablarles del problema real. Las normas de género, construidas por la sociedad, son siempre limitantes, a menudo, perjudiciales y, a veces, mortales.
La Dra. Cravens-Brown es alumna de la Ohio State University, con una carrera, un máster y un doctorado en psicología clínica infantil. Empezó a trabajar en OSU como estudiante graduada y le fascinó desde el primer momento. En 2014, fue una de las ganadoras del PRovost's Award for Distingushed Teaching by a Lecturer y, también ganó el distinguido premio de enseñanza del departamento de psicología. La Princeton Review la incluyó en la lista Top de las 300 profesoras de Estados Unidos. Actualmente, es catedrática en el departamento de psicología, imparte diferentes asignaturas y coordina dos cursos del departamento. Da numerosas charlas al año en la universidad. En el poco tiempo libre que tiene participa en obras de teatro como actriz, cantante, bailarina y directora.
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- closed TED
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- TEDxTalks
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