Comment les prêts étudiants exploitent les étudiants pour réaliser des profits | Sajay Samuel | TEDxPSU
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0:17 - 0:19Il y a quatre cents ans,
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0:19 - 0:23des milliers d'âmes en quête
d'une vie meilleure dans le nouveau monde -
0:23 - 0:26sont venus en tant qu'engagés.
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0:28 - 0:31Trop pauvres pour payer le passage,
ils s'endettaient -
0:32 - 0:37et en échange de leur travail
pour une période allant jusqu'à 7 ans. -
0:38 - 0:44Aujourd'hui, 14 millions d'Américains
s'endettent au nom de l'économie actuelle. -
0:46 - 0:48Trop pauvres pour étudier à l'université,
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0:48 - 0:52à leurs prêteurs, ils doivent à présent
plus de mille milliards de dollars. -
0:53 - 0:55Ils trouvent les emplois
qu'ils peuvent obtenir -
0:55 - 0:58pour régler une dette prise en leur nom.
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1:00 - 1:02Aux États-Unis,
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1:02 - 1:08même un parieur qui a fait faillite
obtient une seconde chance. -
1:10 - 1:12Mais c'est presque impossible
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1:12 - 1:16pour un Américain d'être libéré
des dettes de son prêt étudiant. -
1:20 - 1:22À une époque, aux États-Unis,
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1:22 - 1:25faire des études n'était pas
synonyme d'endettement. -
1:27 - 1:32Le père de mon ami Paul a été diplômé
de l'Université du Colorado -
1:32 - 1:33grâce au GI Bill.
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1:35 - 1:36Pour sa génération,
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1:36 - 1:39l'enseignement supérieur
était gratuit ou presque, -
1:39 - 1:42parce que c'était considéré
comme un bien public. -
1:43 - 1:44Plus maintenant.
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1:47 - 1:51Quand Paul lui aussi a obtenu son diplôme
de l'Université du Colorado, -
1:51 - 1:55il a financé sa licence d'anglais
en travaillant à temps partiel. -
1:56 - 1:5730 ans plus tôt,
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1:57 - 2:00l'enseignement supérieur
était accessible, raisonnable, -
2:00 - 2:03et les dettes accumulées réglées
le jour de la remise de votre diplôme. -
2:04 - 2:05Plus maintenant.
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2:07 - 2:10La fille de Paul a suivi ses traces,
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2:10 - 2:12mais avec une différence :
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2:12 - 2:14elle a bien obtenu
son diplôme il y a cinq ans, -
2:14 - 2:16mais avec une dette monstre.
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2:16 - 2:20Des étudiants comme Kate
doivent faire un emprunt -
2:20 - 2:23car les coûts de l'enseignement supérieur
sont devenus inabordables -
2:23 - 2:27pour la plupart,
sinon toutes les familles américaines. -
2:28 - 2:30Mais enfin, et alors ?
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2:31 - 2:33S'endetter pour acheter
une éducation coûteuse, -
2:33 - 2:36ce n'est pas si mal
si on peut tout rembourser -
2:36 - 2:39avec le revenu accru
qu'elle nous a permis de gagner. -
2:40 - 2:42Mais on en vient alors au point crucial.
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2:44 - 2:50Même un diplômé de l'université
touchait 10 % de plus en 2001 -
2:50 - 2:52qu'en 2013.
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2:54 - 2:55Alors...
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2:56 - 2:57l'enseignement est plus cher,
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2:57 - 2:59le financement public baisse,
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2:59 - 3:01les revenus des foyers diminuent,
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3:01 - 3:04les revenus personnels sont faibles.
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3:04 - 3:08Est-ce surprenant si plus d'un quart
de ceux concernés ne parviennent pas -
3:08 - 3:10à rembourser leur prêt étudiant ?
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3:13 - 3:16La pire des époques
peut être la meilleure des époques, -
3:16 - 3:20car certaines vérités éclatent
de façons qu'il est impossible d'ignorer. -
3:20 - 3:22Je veux parler de trois d'entre elles.
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3:25 - 3:29Avec 1200 milliards de dollars
de dettes pour des diplômes, -
3:29 - 3:31c'est l'évidence-même
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3:31 - 3:35que l'enseignement supérieur
est un produit de consommation achetable. -
3:36 - 3:41Nous parlons tous à présent de l'éducation
de la même manière que les économistes, -
3:41 - 3:45à savoir un investissement qu'on fait
pour améliorer le bétail humain -
3:45 - 3:47en les formant au travail,
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3:47 - 3:52comme d'un investissement qu'on fait
pour trier et classifier les gens -
3:52 - 3:55afin que les employeurs
les embauchent plus facilement. -
3:56 - 3:59Le U.S. News & World Report
classe les universités -
3:59 - 4:03comme une association de consommateurs
évalue les machines à laver. -
4:03 - 4:06La langue est parsemée de barbarismes.
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4:06 - 4:10Les enseignants sont appelés
des « prestataires de services », -
4:10 - 4:12les étudiants des « consommateurs ».
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4:13 - 4:17La sociologie et Shakespeare,
le football et la science, -
4:17 - 4:19tout ça, c'est du « contenu ».
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4:21 - 4:22Dette étudiante :
rentabilité. -
4:22 - 4:23Mais pas pour vous.
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4:25 - 4:29Votre dette améliore les profits
de l'industrie du prêt étudiant -
4:30 - 4:32dont les deux poids lourds,
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4:32 - 4:34Sallie Mae et Navient,
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4:34 - 4:39ont enregistré un bénéfice combiné
d'1,2 milliard de dollars l'an dernier. -
4:40 - 4:43Et comme les hypothèques sur les maisons,
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4:43 - 4:46les prêts étudiants peuvent être
cumulés, tranchés et répartis -
4:46 - 4:47puis vendus à Wall Street.
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4:48 - 4:49Et les écoles et les universités
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4:49 - 4:53qui investissent
dans ces prêts titrisés... -
4:54 - 4:55font un double bénéfice.
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4:55 - 4:57Avec vos frais scolaires,
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4:57 - 4:59puis avec les intérêts sur la dette.
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5:01 - 5:03Avec tout cet argent à gagner,
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5:03 - 5:09est-ce surprenant si certains acteurs
de l'industrie de l'enseignement supérieur -
5:09 - 5:11se sont mis à faire
de la pub mensongère, -
5:11 - 5:12à la limite de l'escroquerie...
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5:14 - 5:18En exploitant cette ignorance
qu'ils prétendent éradiquer ? -
5:20 - 5:21La troisième :
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5:21 - 5:23les diplômes sont une marque.
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5:23 - 5:26Il y a de ça des années,
mon professeur écrivait : -
5:26 - 5:28« En traitant les étudiants
comme des consommateurs, -
5:28 - 5:31on en fait des prisonniers
à l'addiction et à l'envie. » -
5:35 - 5:40Comme on vend et revend des versions mises
à jours d'un iPhone aux consommateurs, -
5:40 - 5:43on vend de plus en plus
d'éducation aux gens. -
5:45 - 5:47L'université est le nouveau lycée,
on le dit déjà. -
5:49 - 5:50Mais pourquoi s'arrêter là ?
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5:50 - 5:54On peut pousser les gens à acheter
toujours plus de crédits, de diplômes, -
5:54 - 5:56des masters, des doctorats.
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5:59 - 6:03L'enseignement supérieur se vend
aussi pour afficher un statut. -
6:04 - 6:05Achetez un diplôme,
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6:05 - 6:08comme vous achetez une Lexus,
ou un sac Louis Vuitton, -
6:08 - 6:10pour vous démarquer des autres,
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6:10 - 6:13pour être l'objet de l'envie des autres.
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6:18 - 6:20Les diplômes sont une marque.
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6:21 - 6:27Mais ces vérités sont souvent masquées
par un argumentaire de vente très bruyant. -
6:28 - 6:30Pas un jour ne passe
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6:30 - 6:34sans qu'un homme politique
nous dise à la télévision : -
6:35 - 6:37« Un diplôme universitaire est vital
-
6:37 - 6:40afin de prendre l'ascenseur
vers une vie de classe moyenne. » -
6:40 - 6:44Et la preuve à laquelle on a droit,
en général, c'est la prime d'université : -
6:44 - 6:49un diplômé universitaire qui fait
en moyenne 56 % de plus qu'un bachelier. -
6:50 - 6:52Regardons ces chiffres de plus près,
-
6:52 - 6:53parce qu'au prime abord,
-
6:53 - 6:57il semble démentir les histoires
qu'on entend tous -
6:57 - 7:01à propos des diplômés universitaires
qui sont caissiers ou serveurs. -
7:02 - 7:07Sur 100 personnes qui s'inscrivent dans
tout genre d'enseignement post-secondaire, -
7:07 - 7:1045 n'arrivent pas jusqu'à son terme
en temps et en heure, -
7:10 - 7:13pour une quantité de raisons,
y compris financières. -
7:14 - 7:16Sur les 55 qui obtiennent leur diplôme,
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7:16 - 7:18deux resteront sans emploi
-
7:18 - 7:21et 18 autres sont sous-employés.
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7:24 - 7:27Alors, les diplômés universitaires
gagnent plus que les bacheliers, -
7:27 - 7:30mais est-ce que ça paye
les frais scolaires exorbitants -
7:30 - 7:33et les salaires perdus
au cours des études ? -
7:35 - 7:37Pas même les économistes n'admettent
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7:37 - 7:42qu'aller à l'université paye, ne serait-ce
que pour ceux qui vont jusqu'au bout. -
7:43 - 7:47Mais ça, c'est seulement
parce que les salaires de lycée chutent -
7:47 - 7:48depuis des décennies.
-
7:50 - 7:52Depuis des décennies,
-
7:52 - 7:55les travailleurs avec un diplôme de lycée
-
7:55 - 7:59ne touchent plus une part juste
de ce qu'ils ont produit. -
7:59 - 8:02Et si c'était le cas,
ce qui devrait l'être, -
8:02 - 8:06alors pour beaucoup, aller à l'université
aurait été un mauvais investissement. -
8:06 - 8:08Un bonus universitaire ?
-
8:09 - 8:11C'est les soldes lycée, je crois.
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8:13 - 8:18Deux personnes sur trois qui s'inscrivent
ne trouveront pas un travail adéquat. -
8:18 - 8:22Et le futur, pour elles,
n'est pas plus prometteur que ça, -
8:22 - 8:23en fait, vraiment peu réjouissant.
-
8:24 - 8:26Et ce sont elles qui vont souffrir
-
8:28 - 8:30les formes les plus punitives
de la dette étudiante. -
8:31 - 8:32Et ce sont elles,
-
8:32 - 8:34curieusement et tristement,
-
8:34 - 8:37les cibles privilégiées des publicités
sur ce bonus des universitaires. -
8:39 - 8:41Ce n'est pas seulement
un marketing cynique, -
8:41 - 8:43c'est cruel.
-
8:44 - 8:45Alors que faire ?
-
8:46 - 8:52Et si parents et étudiants traitaient
l'éducation tel un bien de consommation ? -
8:53 - 8:55Tous les autres le font.
-
8:56 - 8:58Alors, comme avec tout
produit de consommation, -
8:58 - 9:00vous demanderiez à savoir
ce pour quoi vous payez. -
9:00 - 9:02Avec les médicaments,
-
9:02 - 9:04vous avez une liste
d'effets secondaires. -
9:04 - 9:06En achetant un bien
d'enseignement supérieur, -
9:06 - 9:07vous devriez avoir une étiquette
-
9:07 - 9:10pour que les acheteurs choisissent
-
9:10 - 9:11et fassent des choix informés.
-
9:12 - 9:13En achetant une voiture,
-
9:13 - 9:16vous savez à combien
de litre au 100 vous attendre. -
9:16 - 9:18Qui sait à quoi s'attendre
-
9:18 - 9:21avec un diplôme, disons,
en Recherches canadiennes. -
9:22 - 9:23Ça existe, au fait.
-
9:26 - 9:28Et s'il y avait une appli pour ça ?
-
9:31 - 9:36Une appli qui associerait le coût
d'un diplôme et le revenu anticipé. -
9:37 - 9:40Frais scolaires basés sur les revenus
ou FSBR. -
9:40 - 9:41Que quelqu'un ici s'en charge.
-
9:41 - 9:43(Rires)
-
9:43 - 9:44Découvrez votre réalité.
-
9:44 - 9:47(Rires)
-
9:47 - 9:48Il y a trois avantages
-
9:48 - 9:51ou bénéfices
aux frais scolaires basés sur les revenus. -
9:52 - 9:54N'importe quel utilisateur
peut savoir -
9:54 - 9:57quelles sommes il ou elle gagnera
avec une université et un diplôme. -
9:58 - 9:59Des utilisateurs informés
-
9:59 - 10:03sont moins susceptibles d'être victimes
des manigances du charlatan, -
10:03 - 10:05de l'argumentaire de vente.
-
10:06 - 10:08Ils choisiront aussi avec prudence.
-
10:08 - 10:10Pourquoi quelqu'un
paierait-il plus pour la fac -
10:10 - 10:13que, disons, 15 % des revenus
supplémentaires qu'ils gagnent ? -
10:16 - 10:19Les frais basés sur les revenus
ont un autre avantage. -
10:19 - 10:22En ajustant les coûts aux revenus,
-
10:22 - 10:26les administrateurs universitaires
seraient forcés de mieux gérer les coûts, -
10:26 - 10:28de trouver des façons innovantes
pour ce faire. -
10:28 - 10:30Par exemple,
-
10:30 - 10:34vous ici, vous payez à peu près
la même chose pour chaque diplôme. -
10:35 - 10:39Mais c'est tout à fait injuste
et on devrait changer ça. -
10:39 - 10:43Un étudiant en école d'ingénieur
utilise plus de ressources, -
10:43 - 10:46d'équipements, de laboratoires
et de salles -
10:46 - 10:48qu'un étudiant en philosophie.
-
10:49 - 10:51Mais l'étudiant en philosophie, de fait,
-
10:51 - 10:53subventionne l'étudiant en ingénierie,
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10:54 - 10:56qui d'ailleurs, finit ensuite
par gagner plus d'argent. -
10:56 - 11:00Pourquoi deux personnes
devraient-elles acheter le même produit, -
11:00 - 11:01payer la même somme,
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11:01 - 11:04mais l'une d'elles reçoit
la moitié ou le tiers du service. -
11:06 - 11:10En fait, les diplômés universitaires,
certains diplômés, -
11:10 - 11:13déboursent 25 % de leurs revenus
pour rembourser leur dette étudiante, -
11:13 - 11:15contre 5 % pour d'autres.
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11:17 - 11:21Ce genre d'inégalités disparaîtrait avec
des prix bien ajustés selon les diplômes. -
11:22 - 11:24Alors bien sûr, toutes ces données,
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11:24 - 11:26et l'un d'entre vous s'en occupera, hein ?
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11:26 - 11:28Il faut bien agencer ces données,
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11:28 - 11:30les faire revoir
par des comptables publics -
11:30 - 11:32pour éviter des statistiques mensongères.
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11:32 - 11:34Les statistiques, on connaît, hein ?
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11:36 - 11:37Mais quoi qu'il en soit,
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11:37 - 11:42le troisième, et le plus gros avantage
des frais scolaires basés sur les revenus, -
11:42 - 11:47c'est que ça libérerait les Américains
de la peur et de la réalité de la ruine -
11:47 - 11:49consécutive à l'achat
d'un produit défectueux. -
11:51 - 11:53Peut-être qu'après quelques années,
-
11:53 - 11:56les Américains, jeunes et âgés,
retrouveront, -
11:56 - 11:58comme le disait plus tôt le monsieur,
-
11:58 - 12:00leur curiosité,
l'amour de l'apprentissage, -
12:00 - 12:01étudier ce qu'ils aiment,
-
12:01 - 12:03aimer ce
qu'ils étudient, -
12:03 - 12:04suivre leur passion...
-
12:05 - 12:07être stimulés par leur intelligence,
-
12:07 - 12:11suivre des voies
qui les intéressent vraiment. -
12:11 - 12:15Après tout, c'étaient Eric et Kevin,
-
12:15 - 12:17il y a deux ans,
-
12:18 - 12:21exactement ce genre de jeunes hommes,
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12:21 - 12:23qui m'ont poussé
et ont travaillé avec moi, -
12:23 - 12:25et ils le font encore,
-
12:25 - 12:28sur l'analyse des étudiants
endettés aux États-Unis. -
12:29 - 12:31Merci de votre attention.
-
12:31 - 12:36(Applaudissements)
- Title:
- Comment les prêts étudiants exploitent les étudiants pour réaliser des profits | Sajay Samuel | TEDxPSU
- Description:
-
Cette présentation a été faite lors d'un événement TEDx local, produit indépendamment des conférences TED.
« À une époque, aux États-Unis, » raconte le professeur Sajay Samuel, « aller à l'université ne signifiait pas obtenir un diplôme en s'endettant. » Aujourd'hui, l'enseignement supérieur est devenu un produit de consommation, les prix ont flambé, imposant aux étudiants le fardeau d'une dette combinée de plus de mille milliards de dollars, tandis que les universités et les entreprises de prêt réalisent des profits énormes. Il propose une solution radicale : ajuster les frais scolaires en fonction des revenus anticipés avec un diplôme, afin que les étudiants puissent prendre des décisions pour leur avenir en tout connaissance de cause, retrouver leur amour de l'apprentissage et apporter une véritable contribution au monde.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 12:37
eric vautier approved French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
eric vautier accepted French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
eric vautier edited French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
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eric vautier edited French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Paul Collins edited French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Paul Collins edited French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU | ||
Paul Collins edited French subtitles for A solution to student debts in America | Sajay Samuel | TEDxPSU |