التصميم للناس، وليس للجوائز
-
0:00 - 0:03لدي فكرة عظيمة ستغير العالم.
-
0:03 - 0:04إنها خيالية، ستفقدك صوابك.
-
0:04 - 0:07إنها طفلي الصغير.
-
0:07 - 0:09إليكم هذا الشيء، الجميع يحبون الطفل الصغير.
-
0:09 - 0:11أقصد، أنا كنت طفل جميل.
-
0:11 - 0:13هذا أنا و والدي بعد بضعة أيام من ولادتي.
-
0:13 - 0:15لذا في عالم تصميم المنتجات،
-
0:15 - 0:18الطفل الصغير هو مثل مفهوم السيارة.
-
0:18 - 0:19إنها الضربة القاضية.
-
0:19 - 0:22تراها ثم تذهب قائلا،" قد أشتري ذلك في لحظة! "
-
0:22 - 0:25لذا لماذا سيارات هذا العام
-
0:25 - 0:28تبدو إلى حد كبير تماماً مثل سيارت السنة السابقة؟
-
0:28 - 0:30(ضحك)
-
0:30 - 0:33ما الخطأ الذي حدث بين تصميم الأستوديو والمصنع؟
-
0:33 - 0:35اليوم لا أريد أن أتحدث عن أطفال جميلين،
-
0:35 - 0:38أريد أن أتحدث المراهقة الغريبة للتصميم
-
0:38 - 0:42شاكلة سنوات المراهقة الغبية
-
0:42 - 0:46حيث تحاول أن تكتشف كيف يعمل العالم.
-
0:46 - 0:50سأبدأ بمثال من بعض العمل الذي عملناه على صحة حديثي الولادة.
-
0:50 - 0:52لذا هنا المشكلة:
-
0:52 - 0:54أربعة ملايين طفل حول العالم،
-
0:54 - 0:56غالباً في البلدان النامية،
-
0:56 - 0:58يموتون كل عام قبل عيد ميلادهم الأول،
-
0:58 - 1:00حتى قبل أول شهر من حياتهم.
-
1:00 - 1:04وضح أن نصف هؤلاء الأطفال، أو تقريباً 1.8 مليون
من حديثي الولادة حول العالم، -
1:04 - 1:06قد يعيشون إذا أبقيناهم دافئين
-
1:06 - 1:10للثلاثة أيام الأولى، ربما الأسبوع الأول.
-
1:10 - 1:13لذا هذه وحدة العناية المكثفة لحديثي الولادة في كاتماندو، نيبال.
-
1:13 - 1:16جميع هؤلاء الأطفال تحت البطانيات هم في حاضنات --
-
1:16 - 1:21شيء كهذا. هذه حاضنات يابانية تم التبرع بها
-
1:21 - 1:23وجدناها في كاتماندو في نيبال.
-
1:23 - 1:25هذا ما نريد.
-
1:25 - 1:28ربما ما حدث في مستشفى في اليابان أنهم طوروا معداتهم
-
1:28 - 1:32وتبرعوا بالقديمة إلى نيبال.
-
1:32 - 1:35المشكلة هي، بدون تقنيين، بدون قطع غيار ،
-
1:35 - 1:39تبرعات كهذه تتحول إلى خردة.
-
1:39 - 1:42لذا هذا بدى كمشكلة بإمكاننا فعل شيء بشأنها.
-
1:42 - 1:44إبقاء طفل دافئ لإسبوع،
-
1:44 - 1:46هذا ليس علم صواريخ .
-
1:46 - 1:48لذا بدأنا.
-
1:48 - 1:51إشتركنا مع مؤسسة طبية بحثية رائدة في بوسطن.
-
1:51 - 1:55و أجرينا بحوث حول إستخدامها في الخارج لمدة أشهر،
-
1:55 - 1:58محاولين التفكير كمصممين، تصميم يتمحور حول الإنسان.
-
1:58 - 2:01لنكتشف ماذا يريد الناس.
-
2:01 - 2:03استخدمنا آلاف من الملاحظات التنبيهية.
-
2:03 - 2:05صنعنا عشرات من النماذج المبدئية لنصل لهذا.
-
2:05 - 2:09اذن هذه حاضنة الرضع نيونوتشر،
-
2:09 - 2:13وهذا فيه الكثير من الذكاء المتضمن داخلها. وشعورنا كان رائعا.
-
2:13 - 2:15اذن الفكرة هنا، وخلافاً لمفهوم السيارة،
-
2:15 - 2:17نريد أن نزاوج شيء جميل
-
2:17 - 2:19مع شيء ينجح فعلياً .
-
2:19 - 2:21وفكرتنا هي أن هذا التصميم
-
2:21 - 2:25سيُلهم المصنعين وبقية الناس من ذوي النفوذ
-
2:25 - 2:28لنأخذ هذا النموذج ونعمل عليه.
-
2:28 - 2:31هنا الخبر السيء:
-
2:31 - 2:35الطفل الوحيد الذي وُضع بالفعل داخل حاضنة نيونوتشر
-
2:35 - 2:38كان ذاك الطفل خلال جلسة تصوير مجلة التايم.
-
2:38 - 2:41لذا أخذنا شهرة كبيرة.
-
2:41 - 2:44نريد تصميم يخرج للناس ليروه.
-
2:44 - 2:45وفاز بالعديد من الجوائز.
-
2:45 - 2:47لكن شعرت كأنها جائزة المغفل.
-
2:47 - 2:54أردنا جعل أشياء جميلة ستجعل العالم مكاناً أفضل،
-
2:54 - 2:57ولا أعتقد حتى أن هذا الطفل بقي فيها لمدة كافية حتى يتدفئ.
-
2:57 - 3:00لذا تبين أن التصميم للإلهام
-
3:00 - 3:03ليس فعلا --
-
3:03 - 3:06أتوقع ما يفترض بي قوله، هو بالنسبة لنا، لما أريد أن أفعله،
-
3:06 - 3:10إما أنها جداً بطيئة أو لا تعمل، إنه حل غير فعّال.
-
3:10 - 3:13لذا، فعلاً أريد التصميم للنتائج.
-
3:13 - 3:14لاأريد تصميم أشياء جميلة.
-
3:14 - 3:16أريد جعل العالم مكاناً أفضل.
-
3:16 - 3:19لذا عندما كنا نصمم نيونوتشر،
-
3:19 - 3:21خصصنا الكثير من الانتباه للناس الذين سيستخدمون هذا الشيء --
-
3:21 - 3:24كمثال، عوائل فقيرة، أطباء ريفيين،
-
3:24 - 3:28ممرضات مجهدات، وحتى تقنيين الصيانة.
-
3:28 - 3:30ظننا أننا غطينا جميع قواعدنا، فعلنا كل شيء بشكل صحيح.
-
3:30 - 3:33حسناً تبين أن هناك تلك الكوكبة من الناس
-
3:33 - 3:36الذين هم معنيين بهذا المنتج ليكون ناجحاً:
-
3:36 - 3:39التصنيع، التمويل، التوزيع، القانون.
-
3:39 - 3:44مايكل فري من مؤسسة باث يقول عليك اكتشاف من" سيختار، يستخدم ويدفع المستحقات"
-
3:44 - 3:46لمنتج كهذا.
-
3:46 - 3:48يجب أن أسأل السؤال --
-
3:48 - 3:51الممولون دائماً يسألون، "سيدي، ما هو عملك، ومن هو زبونك؟"
-
3:51 - 3:54من هو زبوننا؟ حسناً هنا مثال.
-
3:54 - 3:57هذا مدير مستشفى بنغلاديشي خارج منشأته.
-
3:57 - 4:00تبيّن انه لا يشتري أي من معداته.
-
4:00 - 4:03هذه القرارات تتخذ من قبل وزارة الصحة
-
4:03 - 4:05أو من قبل متبرعين أجانب،
-
4:05 - 4:06و هو نوع من الاستعراض.
-
4:06 - 4:09وبالمثل، هذا مصنّع جهاز طبي متعدد الجنسيات.
-
4:09 - 4:12تبيّن يجب أن يصطادوا حيث يوجد السمك.
-
4:12 - 4:16لذا تبيّن أنه في الأسواق الناشئة، حيث السمك،
-
4:16 - 4:19هي أسواق الطبقة الوسطى الناشئة لهذه البلدان --
-
4:19 - 4:22أمراض ذات تأثير: أمراض القلب، العقم.
-
4:22 - 4:27لذا تبيّن أن التصميم للنتائج في جانب واحد
-
4:27 - 4:30حقيقة تعني التفكير في التصميم للتصنيع والتوزيع.
-
4:30 - 4:32حسناً، هذا كان درس مهم.
-
4:32 - 4:37ثانياً، نأخذ هذا الدرس ونحاول دفعه لمشروعنا القادم.
-
4:37 - 4:40لذا نبدأ بإيجاد مصنّع،
-
4:40 - 4:41مثل منظمة تدعى أم تي تي اس في فيتنام،
-
4:41 - 4:45والتي تصنّع تقنيات لحديثي الولادة في جنوب شرق آسيا.
-
4:45 - 4:47شريكنا الآخر ايست ميتس ويست.
-
4:47 - 4:50هذه مؤسسة أمريكية توزع التقنية
-
4:50 - 4:53للمستشفيات الفقيرة حول تلك المنطقة.
-
4:53 - 4:55لذا بدأنا معهم بقولنا، "حسناً ماذا تريدون؟
-
4:55 - 4:57ماهي المشكلة التي تريدون حلّها؟"
-
4:57 - 4:59وقالوا،"حسناً لنعمل على يرقان حديثي الولادة."
-
4:59 - 5:03لذا هذه واحدة من المشاكل العالمية المحيّرة للعقل.
-
5:03 - 5:07إذا يؤثر اليرقان على ثلثي حديثي الولادة حول العالم.
-
5:07 - 5:12من هؤلاء حديثي الولادة، واحد من العشرة تقريباً،
-
5:12 - 5:14إذا لم تعالج، اليرقان يصبح حاد جداً
-
5:14 - 5:17لدرجة أنه قد يؤدي إلى إعاقة مدى الحياة،
-
5:17 - 5:19أو قد يؤدى الى موت الأطفال .
-
5:19 - 5:22هناك طريقة واحدة لعلاج اليرقان،
-
5:22 - 5:24وهو ما يسمى بتبادل نقل الدم
-
5:24 - 5:27لذا كما تتخيلون، إنها غالية وخطيرة قليلاً.
-
5:27 - 5:30هناك علاج آخر.
-
5:30 - 5:35وهو جداً علاج تقني، وجداً معقد، و شاق قليلاً.
-
5:35 - 5:38يجب أن تشعل ضوء أزرق على الطفل --
-
5:38 - 5:42ضوء أزرق ساطع يغطي ما يمكن تغطيته من الجلد.
-
5:42 - 5:45كيف تكون هذه مشكلة صعبة؟
-
5:45 - 5:48لذا ذهبت لـ ام اي تي،
-
5:48 - 5:51حسناً، سنكتشف ذلك. (ضحك)
-
5:51 - 5:54لذا هنا مثال. هذا جهاز تصوير سقفي
-
5:54 - 5:57والذي صمم لمستشفيات أمريكية.
-
5:57 - 6:00وهنا كيف يفترض استخدامه.
-
6:00 - 6:03إذا إنه فوق الطفل، يضيء مريض واحد.
-
6:03 - 6:05أخرجها من المستشفيات الأمريكية،
-
6:05 - 6:07أرسلها إلى ما وراء البحار إلى منشأة مزدحمة في آسيا،
-
6:07 - 6:09هنا كيف تعمل فعلياً.
-
6:09 - 6:12الفعالية في العلاج الضوئي هو دور كثافة الضوء.
-
6:12 - 6:15إذا هذه المربعات الزرقاء القاتمة تظهر لكم المنطقة الفعالة للعلاج الضوئي .
-
6:15 - 6:18هنا كيف يبدو تحت الإستعمال الفعلي.
-
6:18 - 6:19إذا هؤلاء الأطفال على الزوايا
-
6:19 - 6:22ليسوا فعلياً يتلقون علاج ضوئي فعّال.
-
6:22 - 6:25لكن بدون تدريب، بدون نوع ما من القياس الضوئي،
-
6:25 - 6:27كيف ستعلم؟
-
6:27 - 6:29نرى أمثلة أخرى لمشاكل كهذه.
-
6:29 - 6:30إذاً هنا وحدة عناية مكثفة للمواليد
-
6:30 - 6:33حيث تأتي الأمهات لزيارة أطفالهن.
-
6:33 - 6:35وضع في الاعتبار، الأم قد تكون خرجت للتو من عملية قيصرية،
-
6:35 - 6:37لذا هذا أيضا مشكلة من نوع آخر
-
6:37 - 6:39الأم تزور طفلها.
-
6:39 - 6:42ترى ابنها عاري، مستلقي تحت أضواء زرقاء،
-
6:42 - 6:44يبدو نوعاً ما ضعيف بالنسبة للأم.
-
6:44 - 6:47من المألوف أن تضع الأمهات غطاء على الطفل.
-
6:47 - 6:51من وجهة نظر العلاج الضوئي، ربما ليس سلوكاً أفضل.
-
6:51 - 6:54في الحقيقة قد يبدو ذلك غبي.
-
6:54 - 6:56ما عدا، ماتعلّمناه
-
6:56 - 7:00إنه لا يوجد شيء يسمى مستخدم غبي -- ماتعلمناه حقاً
-
7:00 - 7:02هو أنه يوجد فقط منتجات غبية.
-
7:02 - 7:03يجب أن نفكر كوجوديين.
-
7:03 - 7:05إنها ليست اللوحة التي نريد رسمها،
-
7:05 - 7:07إنها اللوحة التي رسمت فعلاً.
-
7:07 - 7:10إنه الإستخدام -- صممت للإستخدام الفعلي.
-
7:10 - 7:11كيف سيتم فعلياً إستخدام هذه من قبل الناس؟
-
7:11 - 7:16وبشكل مماثل، وعندما نفكر بشركائنا ام تي تي اس،
-
7:16 - 7:19لقد صنعوا تقنيات رائعة لمعالجة أمراض حديثي الولادة.
-
7:19 - 7:21إذاً هذه مدفأة سقفية و سي بي أي بي.
-
7:21 - 7:24إنها منخفضة السعر، جداً قاسية.
-
7:24 - 7:27لقد عالجوا 50,000 طفل في فيتنام بهذه التقنية.
-
7:27 - 7:28لكن هنا المشكلة:
-
7:28 - 7:30كل طبيب في العالم، كل مدير مشفى،
-
7:30 - 7:35قد شاهد التلفاز -- لعنة برامج الطوارئ تلك .
-
7:35 - 7:40تبيّن أنهم كلهم قد شاهدوا كيف يجب أن يبدو الجهاز الطبي.
-
7:40 - 7:43يريدون بك روجرز الخارق، لايريدون مجرد شيئ فعال.
-
7:43 - 7:46قد يبدو ذلك جنون، وغبي.
-
7:46 - 7:48لكن هناك فعلاً مستشفيات تفضل أن لا تملك أي معدات
-
7:48 - 7:51على أن تملك معدات تبدو رخيصة وتافهة.
-
7:51 - 7:54إذا مرة أخرى، إذا أردنا أن يثق الناس بالجهاز،
-
7:54 - 7:56يجب أن يبدو جديراً بالثقة.
-
7:56 - 7:57إذاً التفكير بالنتائج،
-
7:57 - 8:00تبيّن أن المظهر مهم.
-
8:00 - 8:02لذا أخذنا كل تلك المعلومات مع بعضها.
-
8:02 - 8:04وحاولنا، هذه المرة، أن ننتج الشيء الصحيح.
-
8:04 - 8:06وهنا ما طورناه.
-
8:06 - 8:08إذا هذا جهاز فايرفلي للعلاج الضوئي،
-
8:08 - 8:11عدا أننا هذه المرة لم نتوقف عند مفهوم السيارة.
-
8:11 - 8:15لذا فإنه من البداية بدأنا بالتحدث إلى المصنّعين.
-
8:15 - 8:18هدفنا هو منتج من أحدث الطرازات
-
8:18 - 8:20بحيث يستطيع شريكنا ام تي تي اس فعليا أن يصنعه.
-
8:20 - 8:24لذا هدفنا هو دراسة كيف يعملون، دراسة المصادر التي يصلون لها،
-
8:24 - 8:27حتى يستطيعوا أن يصنعوا المنتج.
-
8:27 - 8:30لذا هذا التصميم لسؤال المصنع.
-
8:30 - 8:31عندما نفكر بالإستخدام الفعلي،
-
8:31 - 8:34ستلاحظ أن فايرفلاي له مهد مفرد.
-
8:34 - 8:36يتلائم فقط لطفل واحد.
-
8:36 - 8:40والفكرة هنا وضوح كيفية إستخدام الجهاز.
-
8:40 - 8:42إذا حاولت وضع أكثر من طفل،
-
8:42 - 8:43أنت نوعاً ما ترصهم فوق بعضهم البعض.
-
8:43 - 8:44(ضحك)
-
8:44 - 8:49إذاً نقول أن الفكرة هنا، تريد أن تجعل من الصعب إستخدامه بشكل خاطئ.
-
8:49 - 8:51بمعنى آخر، تريد أن تصنع الطريقة الصحيحة لإستخدامه
-
8:51 - 8:53الطريقة الأسهل لإستخدامه.
-
8:53 - 8:56مثال آخر: مرة أخرى، الأم البسيطة.
-
8:56 - 8:59الأم البسيطة تظن أن طفلها بردان، تريد وضع غطاء على الطفل.
-
8:59 - 9:02حسناً لذلك لدينا إضاءة فوق وأسفل الطفل في فايرفلاي.
-
9:02 - 9:04لذا إذا وضعت الأم بطانية على الطفل،
-
9:04 - 9:07لايزال يتلقى علاج ضوئي من الأسفل.
-
9:07 - 9:09آخر قصة هنا:
-
9:09 - 9:11لدي صديق من الهند أخبرني
-
9:11 - 9:14أنك لن تثبت إختبار أي قطعة إلكترونية
-
9:14 - 9:17للتوزيع في آسيا
-
9:17 - 9:19حتى تدرب صرصور يتسلق
-
9:19 - 9:21و يتبول على كل عنصر من الداخل.
-
9:21 - 9:23(ضحك)
-
9:23 - 9:25تظنون بأنه مضحك.
-
9:25 - 9:27كان لدي حاسوب محمول في بيس كوربس،
-
9:27 - 9:29والشاشة فيها الكثير من البيكسلات الميتة.
-
9:29 - 9:31ويوم من الأيام نظرت جيداً، كانت كلها نمل ميت
-
9:31 - 9:34حيث دخلت إلى حاسوبي المحمول وهلكت --
-
9:34 - 9:35تلك النملات المسكينة!
-
9:35 - 9:38لذا مع فايرفلاي، ما فعلنا هو --
-
9:38 - 9:40المشكلة أن الإلكترونيات ترتفع حرارتها
-
9:40 - 9:43ويجب أن تضع منافذ أو مراوح لإبقائها باردة --
-
9:43 - 9:45في معظم المنتجات.
-
9:45 - 9:49قررنا أنه ليس بالإمكان وضع لافتة "ممنوع الدخول" بجانب المنفذ.
-
9:49 - 9:51فعلياً تخلصنا من كل تلك الأشياء.
-
9:51 - 9:53لذا فايرفلاي مُحكمة الإغلاق.
-
9:53 - 9:54هذا النوع من الدروس --
-
9:54 - 9:57كخراقة المراهق الأبله،
-
9:57 - 9:59أسوأ بكثير من أن تكون مصمم محبط.
-
9:59 - 10:02لذا ماكنت أفكر بشأنه، ما أريد أن أفعله لتغييرالعالم.
-
10:02 - 10:05يجب أن أنتبه للتصنيع والتوزيع.
-
10:05 - 10:08يجب أن انتبه لكيفية إستخدام الناس الفعلية للجهاز .
-
10:08 - 10:13فعلياً يجب أن انتبه. حقاً، لايوجد عذر للفشل.
-
10:13 - 10:14يجب أن أفكر كوجودي.
-
10:14 - 10:16يجب أن أتقبل أنه لا يوجد مستخدم غبي،
-
10:16 - 10:18يوجد فقط منتجات غبية.
-
10:18 - 10:20يجب أن نسأل أنفسنا أسئلة صعبة.
-
10:20 - 10:23هل نحن نصمم للعالم الذي نريده؟
-
10:23 - 10:25هل نحن نصمم للعالم الذي نملكه؟
-
10:25 - 10:27هل نحن نصمم للعالم القادم،
-
10:27 - 10:29هل هو مستعد أم لا؟
-
10:29 - 10:32دخلت في هذا المجال تصميم المنتجات.
-
10:32 - 10:36قد تعلمت من وقتها إذا أردت حقاً أن تصنع فرقاً في العالم،
-
10:36 - 10:38يجب أن تصمم نتائج.
-
10:38 - 10:39وذلك التصميم الذي يهم.
-
10:39 - 10:41شكراً.
-
10:41 - 10:44(تصفيق)
- Title:
- التصميم للناس، وليس للجوائز
- Speaker:
- تيموثي بريسترو
- Description:
-
تيموثي بريسترو فكر أن يصمم حاضنة لحديثي الولادة في العالم النامي -- لكن فريقه تعلم درس قاسي عندما فشلت في الإنتاج. بيان رسمي عن أهمية التصميم لإستخدام العالم الحقيقي، عوضاً عن نيل الجوائز و الأوسمة. (تم تسجيله في مؤتمر TEDx بوسطن.)
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:05
Retired user edited Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user approved Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user accepted Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user commented on Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Design for people, not awards | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Design for people, not awards |