Trovare forme di vita che non immaginiamo
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0:00 - 0:02Dunque, io ho una carriera strana.
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0:02 - 0:05Lo so perché la gente viene da me, tipo i colleghi,
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0:05 - 0:07e dice "Chris, tu hai una carriera strana."
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0:07 - 0:09(Risate)
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0:09 - 0:11E capisco il loro punto
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0:11 - 0:13perché ho iniziato la mia carriera
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0:13 - 0:15come fisico nucleare teorico.
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0:15 - 0:17Pensavo a quarks, gluoni
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0:17 - 0:19e collisioni di metalli pesanti,
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0:19 - 0:21e avevo solo 14 anni.
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0:21 - 0:24No, no, non avevo 14 anni.
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0:25 - 0:27Ma successivamente,
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0:27 - 0:29in effetti ho avuto il mio laboratorio
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0:29 - 0:31nel dipartimento di neuroscienze computazionali
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0:31 - 0:33e certamente non facevo neuroscienza.
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0:33 - 0:36Più tardi, avrei lavorato sulla genetica evolutiva,
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0:36 - 0:38e avrei lavorato sulla biologia dei sistemi.
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0:38 - 0:41Ma oggi sto per raccontarvi qualcos'altro.
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0:41 - 0:43Sto per raccontarvi
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0:43 - 0:45come ho imparato qualcosa sulla vita.
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0:45 - 0:49[La vita, ma non come la consociamo] Ero uno ingegnere aerospaziale.
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0:49 - 0:51Non ero proprio un ingegnere aerospaziale,
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0:51 - 0:53ma lavoravo
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0:53 - 0:55al Jet Propulsion Laboratory
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0:55 - 0:58nell'assolata California, dove fa caldo;
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0:58 - 1:00mentre ora sono nel mid-West,
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1:00 - 1:02e fa freddo.
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1:02 - 1:05Ma è stata un'esperienza appassionante.
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1:05 - 1:08Un giorno un manager della NASA entra nel mio ufficio,
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1:08 - 1:11si siede e mi chiede
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1:11 - 1:13"Per favore, ci puoi dire
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1:13 - 1:15come cercare vita fuori dalla Terra?"
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1:15 - 1:17E fu una vera sorpresa per me,
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1:17 - 1:19perché in effetti ero stato assunto
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1:19 - 1:21per lavorare sul calcolo quantistico.
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1:21 - 1:23Però, diedi un'ottima risposta.
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1:23 - 1:26Dissi: "Non ne ho idea".
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1:26 - 1:29E mi disse "Firme Biologiche,
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1:29 - 1:31dobbiamo cercare firme biologiche".
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1:31 - 1:33E io dissi "Cosa sono?"
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1:33 - 1:35E lui disse "È qualsiasi fenomeno misurabile
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1:35 - 1:37che ci permette di indicare
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1:37 - 1:39la presenza di vita".
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1:39 - 1:41E io dissi "Veramente?
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1:41 - 1:43Non è troppo facile?
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1:43 - 1:45Voglio dire, noi abbiamo la vita.
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1:45 - 1:47Non potete applicare una definizione
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1:47 - 1:51come ad esempio, una definizione di vita stile Corte Suprema?" [La riconosco quando la vedo]
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1:51 - 1:53E allora ci ho riflettuto un po', e ho detto
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1:53 - 1:55"Bene, è veramente così facile?
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1:55 - 1:58Perché, sì, se vedete qualcosa come questo,
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1:58 - 2:00allora certo, bene, la chiamerò vita --
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2:00 - 2:02nessun dubbio.
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2:02 - 2:04Ma ecco un'altra cosa".
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2:04 - 2:07E prosegue "Bene, anche questa è vita. Lo so".
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2:07 - 2:09Eccetto che, se pensate che la vita si definisca anche
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2:09 - 2:11con le cose che muoiono
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2:11 - 2:13su questa cosa non sei stato fortunato,
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2:13 - 2:15perché in realtà è un organismo molto strano.
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2:15 - 2:17Cresce fino allo stadio adulto come questo
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2:17 - 2:20e poi attraversa una fase alla Benjamin Button,
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2:20 - 2:22e in effetti torna indietro e indietro
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2:22 - 2:24finché diventa di nuovo un embrione,
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2:24 - 2:27e poi cresce di nuovo, e avanti e indietro -- una specie di yo-yo --
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2:27 - 2:29e non muore mai.
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2:29 - 2:31Quindi in effetti è vita,
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2:31 - 2:33ma in realtà non è
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2:33 - 2:36la vita come pensavamo che fosse.
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2:36 - 2:38E poi vedete qualcosa come questa.
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2:38 - 2:40E dite " Mio Dio, che forma di vita è questa?"
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2:40 - 2:42Nessuno lo sa?
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2:42 - 2:45In effetti non è vita, è un cristallo.
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2:45 - 2:47Quindi una volta che iniziate a osservare e osservare
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2:47 - 2:49cose sempre più piccole --
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2:49 - 2:51questa persona in particolare
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2:51 - 2:54ha scritto un intero articolo per dire "Ehi, questi sono batteri".
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2:54 - 2:56Però, se guardate più da vicino,
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2:56 - 2:59vedete, in effetti, che questa cosa è troppo piccola per essere niente di tutto ciò.
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2:59 - 3:01Quindi lui era convinto,
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3:01 - 3:03ma, in effetti, la maggioranza non lo era.
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3:03 - 3:05E poi, ovviamente,
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3:05 - 3:07la NASA fece un grande annuncio,
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3:07 - 3:09e il Presidente Clinton tenne una conferenza stampa,
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3:09 - 3:11su questa scoperta incredibile
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3:11 - 3:14della presenza di vita su un meteorite marziano.
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3:14 - 3:18Salvo che oggi, è pesantemente in dubbio.
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3:18 - 3:21Se avete imparato da tutte queste foto,
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3:21 - 3:23allora vi renderete conto che in realtà non è così facile.
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3:23 - 3:25Forse ho davvero bisogno
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3:25 - 3:27di una definizione di vita
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3:27 - 3:29per poter fare questo tipo di distinzione.
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3:29 - 3:31Quindi la vita può essere definita?
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3:31 - 3:33Voi come fareste?
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3:33 - 3:35Beh certo,
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3:35 - 3:37andreste sull'Enciclopedia Britannica alla lettera V.
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3:37 - 3:40No, certo non fareste così: lo cerchereste su Google.
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3:40 - 3:43E potreste trovare qualcosa.
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3:43 - 3:45E quello che potreste ottenere --
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3:45 - 3:47e qualsiasi cosa si riferisca alla cose cui siamo abituati,
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3:47 - 3:49le gettate via.
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3:49 - 3:51Poi potreste trovare una cosa come questa.
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3:51 - 3:53Dice qualcosa di complicato
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3:53 - 3:55con tantissimi concetti.
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3:55 - 3:57Chi diavolo scriverebbe una cosa
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3:57 - 3:59così contorta, complessa
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3:59 - 4:02e vaga?
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4:02 - 4:06Oh, in effetti è una serie di concetti molto importanti.
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4:06 - 4:09Allora evidenzio solo qualche parola
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4:09 - 4:11e dico che definizioni come questa
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4:11 - 4:13dipendono da cose che non sono basate
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4:13 - 4:16su aminoacidi o foglie
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4:16 - 4:18o niente cui siamo abituati,
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4:18 - 4:20ma di fatto solo su processi.
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4:20 - 4:22E se date un'occhiata,
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4:22 - 4:25questa è in realtà in un libro che ho scritto sulla vita artificiale.
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4:25 - 4:27E questo spiega perché
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4:27 - 4:30quel dirigente della Nasa era nel mio ufficio, tanto per cominciare.
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4:30 - 4:33Perché l'idea era che, con concetti come questi,
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4:33 - 4:35magari potremmo fabbricare
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4:35 - 4:37una forma di vita.
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4:37 - 4:40E se vi chiedeste
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4:40 - 4:42"Che diavolo è la vita artificiale?",
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4:42 - 4:44vi faccio fare un giro veloce
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4:44 - 4:46di come questa cosa è venuta fuori.
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4:46 - 4:49È iniziato tutto un po' di tempo fa
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4:49 - 4:51quando qualcuno in Nuova Zelanda ha scritto
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4:51 - 4:53uno dei primi virus per computer di successo.
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4:53 - 4:56E per quelli di voi che non sono abbastanza grandi,
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4:56 - 4:59che non hanno idea di come l'infezione funzionava --
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4:59 - 5:01per essere precisi, tramite questi floppy disk.
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5:01 - 5:04Ma la cosa interessante di queste infezioni da virus informatici
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5:04 - 5:06era che, se guardate la velocità
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5:06 - 5:08con cui l'infezione si propagava,
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5:08 - 5:10mostra questo comportamento a picchi
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5:10 - 5:13a cui siamo abituati nei virus influenzali.
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5:13 - 5:15In effetti si deve a questa guerra agli armamenti
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5:15 - 5:18tra hackers e creatori di sistemi operativi
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5:18 - 5:20il fatto che le cose vadano avanti e indietro.
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5:20 - 5:22E il risultato è questa sorta di albero della vita
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5:22 - 5:24di questi virus,
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5:24 - 5:27una filogenesi che somiglia molto
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5:27 - 5:30al tipo di vita cui siamo abituati, almeno a livello virale.
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5:30 - 5:33È dunque vita questa? Non per quanto mi riguarda.
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5:33 - 5:36Perché? Perché queste cose non evolvono da sole.
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5:36 - 5:38Di fatto, ci sono hacker che li scrivono.
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5:38 - 5:42Ma l'idea è stata spinta oltre molto rapidamente
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5:42 - 5:45quando uno scienziato del Santa Fe Insitute decise
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5:45 - 5:48"Perchè non proviamo a impacchettare questi virus
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5:48 - 5:50in mondi artificiali all'interno di un computer
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5:50 - 5:52e li lasciamo evolvere?"
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5:52 - 5:54Questo era Steen Rasmussen.
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5:54 - 5:56E ha progettato questo sistema, ma non funzionava proprio,
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5:56 - 5:59perché i suoi virus continuavano a distruggersi l'un l'altro.
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5:59 - 6:02Ma c'era un'altro scienziato che seguiva tutto ciò, un ecologista.
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6:02 - 6:05Tornò a casa dicendo "So come sistemarla".
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6:05 - 6:07E scrisse il Tierra System,
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6:07 - 6:10che, nel mio libro, è in effetti uno dei primi
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6:10 - 6:12sistemi viventi davvero artificiali --
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6:12 - 6:15se non fosse che questi programmi non crescevano realmente in complessità.
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6:15 - 6:18A quel punto, dopo averlo visto funzionare, averci lavorato un po',
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6:18 - 6:20sono arrivato io.
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6:20 - 6:22E ho deciso di creare un sistema
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6:22 - 6:24che abbia tutte le proprietà necessarie
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6:24 - 6:27per osservare l'evoluzione della complessità,
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6:27 - 6:30problemi sempre più complessi che si evolvono.
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6:30 - 6:33Naturalmente, dato che non so realmente scrivere codice, mi hanno aiutato.
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6:33 - 6:35Avevo due studenti
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6:35 - 6:38al Califorina Institute of Technology che lavoravano con me.
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6:38 - 6:41A sinistra Charles Offria, a destra Titus Brown.
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6:41 - 6:44In realtà ora sono due rispettabili professori
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6:44 - 6:46alla Michigan State University,
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6:46 - 6:48ma vi posso assicurare che, a quell'epoca,
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6:48 - 6:50non eravamo un gruppo rispettabile.
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6:50 - 6:52E sono felice che non sopravviva da nessuna parte
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6:52 - 6:55alcuna foto di noi tre insieme.
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6:55 - 6:57Ma che aspetto ha questo sistema?
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6:57 - 7:00Beh, non posso andare proprio del dettaglio,
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7:00 - 7:02ma qui potete vedere le sue viscere.
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7:02 - 7:04Ma quello su cui voglio concentrarmi
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7:04 - 7:06è questo tipo di struttura della popolazione.
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7:06 - 7:09Ci sono circa 10.000 programmi seduti qui.
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7:09 - 7:12Ogni varietà viene identificata da un colore diverso.
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7:12 - 7:15E vedete qui, ci sono gruppi che crescono l'uno sull'altro,
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7:15 - 7:17perché si estendono.
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7:17 - 7:19Ogni volta che c'è un programma
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7:19 - 7:21migliore nel sopravvivere in questo mondo,
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7:21 - 7:23dovuto a qualunque mutazione abbia acquisito,
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7:23 - 7:26si espanderà sugli altri e porterà gli altri all'estinzione.
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7:26 - 7:29Vi mostrerò un filmato dove vedrete questo tipo di dinamica.
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7:29 - 7:32Questo tipo di esperimenti ha inizio
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7:32 - 7:34con programmi che abbiamo scritto noi.
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7:34 - 7:36Ce li scriviamo noi, li replichiamo,
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7:36 - 7:38e ne siamo orgogliosi.
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7:38 - 7:41Li mettiamo dentro, e quello che vedete immediatamente
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7:41 - 7:44è che ci sono onde e onde di innovazione.
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7:44 - 7:46A proposito, questo è molto accellerato,
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7:46 - 7:48si tratta quindi di un migliaio di generazioni al secondo.
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7:48 - 7:50Immediatamente il sistema si chiede
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7:50 - 7:52"Che pezzo di strano codice è questo?
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7:52 - 7:54Si può migliorare in così tanti modi
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7:54 - 7:56così rapidamente".
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7:56 - 7:58Vedete quindi ondate di nuovi tipi
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7:58 - 8:00che prendono il sopravvento sugli altri.
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8:00 - 8:03Questo tipo di attività prosegue per un po',
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8:03 - 8:07finché le cose essenziali vengono acquisite da questi programmi.
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8:07 - 8:11E poi sopraggiunge una specie di stasi
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8:11 - 8:13dove il sistema sostanzialmente aspetta
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8:13 - 8:16un nuovo tipo di innovazione, come questa,
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8:16 - 8:18che si diffonde
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8:18 - 8:20su tutte le altre innovazioni di prima
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8:20 - 8:23e cancella i geni che aveva prima,
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8:23 - 8:27finché si ottiene un nuovo tipo di complessità più elevata.
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8:27 - 8:30E questo processo continua ad andare avanti.
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8:30 - 8:32Quello che vediamo qui
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8:32 - 8:34è un sistema che vive
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8:34 - 8:36nel modo in cui siamo abituati a vedere la vita.
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8:36 - 8:40Ma quello che i ragazzi della NASA mi avevano chiesto in realtà
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8:40 - 8:42era "Questi ragazzi
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8:42 - 8:44hanno un firma bilogica?
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8:44 - 8:46Possiamo misurare questo tipo di vita?
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8:46 - 8:48Perché se possiamo,
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8:48 - 8:51forse abbiamo la possibilità di scoprire la vita da qualche altra parte
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8:51 - 8:53senza essere prevenuti
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8:53 - 8:55da cose come gli aminoacidi".
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8:55 - 8:58Ho quindi detto "Bene, forse dovremmo costruire
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8:58 - 9:00una firma biologica
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9:00 - 9:03basata sulla vita come processo universale.
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9:03 - 9:05In realtà, forse dovrebbe fare uso
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9:05 - 9:07dei concetti che ho sviluppato
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9:07 - 9:09solo allo scopo di catturare
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9:09 - 9:11quello che potrebbe essere un semplice sistema vivente".
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9:11 - 9:13E quello che ho tirato fuori --
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9:13 - 9:17prima devo introdurvi un po' l'idea,
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9:17 - 9:20e forse sarebbe un rilevatore di senso,
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9:20 - 9:23più che un rilevatore di vita.
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9:23 - 9:25E il modo in cui farlo --
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9:25 - 9:27vorrei scoprire come possiamo distinguere
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9:27 - 9:29testo scritto da un milione di scimmie,
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9:29 - 9:32rispetto al testo che è nei nostri libri.
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9:32 - 9:34E vorrei farlo in modo che
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9:34 - 9:36io non debba essere in grado di leggere la lingua,
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9:36 - 9:38perché sono sicuro che non sarei in grado.
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9:38 - 9:40L'importante è che io sappia che c'è un alfabeto.
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9:40 - 9:43Ecco qui un grafico sulla frequenza
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9:43 - 9:45in cui trovate
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9:45 - 9:47ognuna delle 26 lettere dell'alfabeto
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9:47 - 9:50in un testo scritto a caso da scimmie.
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9:50 - 9:52E ovviamente ognuna di queste lettere
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9:52 - 9:54compare più o meno con la stessa frequenza.
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9:54 - 9:58Ma se osservate la stessa distribuzione nei testi inglesi,
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9:58 - 10:00assomiglia a questo.
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10:00 - 10:03E vi assicuro, è accertato nei testi inglesi.
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10:03 - 10:05E se guardo i testi francesi c'è qualche differenza,
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10:05 - 10:07o quelli italiani o tedeschi.
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10:07 - 10:10Hanno tutti la loro distribuzione di frequenza,
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10:10 - 10:12ma è accertato.
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10:12 - 10:15Non importa se si scrive di politica o di scienza.
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10:15 - 10:18Non importa che sia un poema
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10:18 - 10:21o un testo matematico.
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10:21 - 10:23È un'impronta forte,
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10:23 - 10:25ed è molto stabile.
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10:25 - 10:27Finché i nostri libri sono scritti in inglese --
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10:27 - 10:30perché la gente li riscrive e li ricopia --
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10:30 - 10:32ci troveremo questo.
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10:32 - 10:34Questo mi ha spinto a pensare
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10:34 - 10:37di utilizzare questa idea
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10:37 - 10:39allo scopo non di distinguere testi casuali
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10:39 - 10:41da testi con un significato,
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10:41 - 10:45ma piuttosto a identificare un significato
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10:45 - 10:47nelle biomolecole che formano la vita.
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10:47 - 10:49Ma prima devo chiedere:
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10:49 - 10:52quali sono i mattoni, come l'alfabeto, gli elementi che vi ho mostrato?
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10:52 - 10:55Salta fuori che ci sono diverse alternative
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10:55 - 10:57per una tale serie di mattoni.
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10:57 - 10:59Potremmo usare gli aminoacidi,
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10:59 - 11:02potremmo usare gli acidi nucleici, gli acidi carbossilici, gli acidi grassi.
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11:02 - 11:05In effetti la chimica è estremamente ricca, e il nostro corpo ne usa molti.
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11:05 - 11:08Quindi, per verificare questa idea,
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11:08 - 11:11prima ho osservato gli aminoacidi e qualche altro acido carbossilico.
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11:11 - 11:13Ed ecco il risultato.
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11:13 - 11:16Ecco qui, di fatto, quello che si ottiene
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11:16 - 11:19se per esempio guardate la distribuzione degli aminoacidi
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11:19 - 11:22su una cometa o nello spazio interstellare
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11:22 - 11:24o, di fatto, in un laboratorio
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11:24 - 11:26dove prima ci si è assicurati che nel brodo primordiale
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11:26 - 11:28non ci sia nessuna forma di vita.
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11:28 - 11:31Quello che trovate è principalmente glicine e poi alanina
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11:31 - 11:34e ci sono tracce di alcuni degli altri elementi.
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11:34 - 11:37Anche questo è accertato --
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11:37 - 11:40quello che trovate in sistemi come la Terra
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11:40 - 11:42dove ci sono aminoacidi,
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11:42 - 11:44ma non c'è vita.
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11:44 - 11:46Ma supponete di prendere della terra
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11:46 - 11:48e scavarci dentro
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11:48 - 11:51e poi metterla in questi spettrometri,
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11:51 - 11:53perché ci sono batteri ovunque;
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11:53 - 11:55o prendete dell'acqua in qualsiasi parte della Terra,
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11:55 - 11:57perché va di pari passo con la vita,
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11:57 - 11:59e fate la stessa analisi;
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11:59 - 12:01lo spettro appare completamente diverso.
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12:01 - 12:05Certo, ci sono sempre glicine e alanina,
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12:05 - 12:08ma di fatto, ci sono questi elementi pesanti, questi pesanti aminoacidi,
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12:08 - 12:10che vengono prodotti
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12:10 - 12:12perché sono importanti per l'organismo.
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12:12 - 12:14E altri ancora,
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12:14 - 12:16tra i 20, che non vengono usati,
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12:16 - 12:18che non appariranno per niente,
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12:18 - 12:20in nessuna concentrazione.
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12:20 - 12:22Quindi anche questo si rivela essere accertato.
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12:22 - 12:25Non importa che tipo di sedimento usate per sminuzzare,
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12:25 - 12:28che siano batteri o qualunque altra pianta o animale.
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12:28 - 12:30Ovunque ci sia vita,
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12:30 - 12:32otterrete questa distribuzione,
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12:32 - 12:34invece di quella distribuzione.
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12:34 - 12:37Ed è rilevabile non solo negli aminoacidi.
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12:37 - 12:39Potreste chiedervi:
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12:39 - 12:41bene, e questi Avidian?
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12:41 - 12:45Gli Avidian sono i cittadini di questo mondo informatico
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12:45 - 12:48dove sono assolutamente felici replicandosi e crescendo in complessità.
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12:48 - 12:51Questa è la distribuzione che ottenete
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12:51 - 12:53se, di fatto, non c'è vita.
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12:53 - 12:56Hanno circa 28 di queste istruzioni.
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12:56 - 12:59E se avete un sistema dove gli uni sostituiscono gli altri,
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12:59 - 13:01è come avere delle scimmie che scrivono con una macchina da scrivere.
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13:01 - 13:04Ognuna di queste istruzioni compare
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13:04 - 13:07con pressapoco la stessa frequenza.
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13:07 - 13:11Ma se prendete una serie di cose che si replicano
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13:11 - 13:13come nel video che avete visto,
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13:13 - 13:15assomiglia a questo.
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13:15 - 13:17Ci sono alcune istruzioni
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13:17 - 13:19che sono molto importanti per questi organismi,
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13:19 - 13:22e la loro frequenza sarà molto alta.
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13:22 - 13:24E ci sono in realtà alcune istruzioni
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13:24 - 13:26usate una volta sola, se è tanto.
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13:26 - 13:28Quindi o sono velenose
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13:28 - 13:32o dovrebbero veramente essere usate solo casualmente o meno.
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13:32 - 13:35In questo caso, la frequenza è più bassa.
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13:35 - 13:38Quindi ora possiamo controllare, questa è una firma accertata?
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13:38 - 13:40Posso dirvi con certezza che lo è,
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13:40 - 13:43perché questo tipo di spettro, così come avete visto nei libri,
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13:43 - 13:45e così come avete visto negli aminoacidi,
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13:45 - 13:48non importa più come cambiate l'ambiente, è accertato;
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13:48 - 13:50rifletterà l'ambiente circostante.
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13:50 - 13:52Ora vi farò vedere un piccolo esperimento che abbiamo fatto.
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13:52 - 13:54Devo spiegarvi un po',
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13:54 - 13:56la parte alta di questo grafico
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13:56 - 13:59mostra quella distribuzione di frequenza di cui vi ho parlato.
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13:59 - 14:02Ora, in effetti, è l'ambiente privo di vita
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14:02 - 14:04dove ogni istruzione si verifica
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14:04 - 14:06con uguale frequenza.
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14:06 - 14:09E lì sotto mostro, in effetti,
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14:09 - 14:12il tasso di mutazione dell'ambiente.
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14:12 - 14:15Inizio ad un tasso di mutazione che è talmente alto
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14:15 - 14:17che, anche se inserite
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14:17 - 14:19un programma che si replica
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14:19 - 14:21che continuerebbe a crescere felicemente
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14:21 - 14:23fino a riempire il mondo intero,
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14:23 - 14:27se lo inserite, muterà fino alla morte immediatamente.
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14:27 - 14:29Non c'è possibilità di vita
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14:29 - 14:32a quel tasso di mutazione.
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14:32 - 14:36Ma poi abbasserò il riscaldamento, per così dire,
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14:36 - 14:38e c'è questa soglia di vitalità
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14:38 - 14:40dove ora per un replicatore
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14:40 - 14:42è possibile vivere.
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14:42 - 14:45E davvero, inseriremo continuamente questi
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14:45 - 14:47nel brodo.
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14:47 - 14:49Vediamo a cosa assomiglia.
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14:49 - 14:52Prima, niente, niente, niente.
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14:52 - 14:54Troppo caldo, troppo caldo.
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14:54 - 14:57Ora la soglia di vitalità viene raggiunta,
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14:57 - 14:59e la distribuzione di frequenza
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14:59 - 15:02è cambiata radicalmente, di fatto si stabilizza.
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15:02 - 15:04Quello che ho fatto qui, ora,
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15:04 - 15:07sono stato un po' cattivo, ho alzato il riscaldamento ancora e ancora.
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15:07 - 15:10E ovviamente si raggiunge la soglia di vitalità.
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15:10 - 15:13Ve lo mostro ancora perché è così bello.
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15:13 - 15:15Raggiungete la soglia di vitalità.
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15:15 - 15:17La distribuzione diventa "vivo!"
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15:17 - 15:20E poi, una volta che avete raggiunto la soglia
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15:20 - 15:22dove il tasso di mutazione è così alto
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15:22 - 15:24che non potete auto-riprodurvi,
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15:24 - 15:27non potetre trasmettere le informazioni
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15:27 - 15:29alla vostra prole
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15:29 - 15:31senza fare tanti errori
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15:31 - 15:34tali per cui la vostra abilità nel replicarvi svanisce.
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15:34 - 15:37E poi la firma si perde.
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15:37 - 15:39Cosa impariamo da questo?
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15:39 - 15:43Credo che impariamo un certo numero di cose.
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15:43 - 15:45Una di queste,
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15:45 - 15:48se siamo capaci di pensare alla vita
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15:48 - 15:50in termini astratti --
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15:50 - 15:52e non stiamo parlando di cose come le piante,
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15:52 - 15:54e non stiamo parlando di aminoacidi,
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15:54 - 15:56e non stiamo parlando di batteri,
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15:56 - 15:58ma pensiamo in termini di processi --
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15:58 - 16:01poi potremo pensare alla vita,
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16:01 - 16:03non a qualcosa di così speciale sulla terra,
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16:03 - 16:06ma che, di fatto, potrebbe esistere ovunque.
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16:06 - 16:08Perché ha veramente a che fare
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16:08 - 16:10con quei concetti di informazione,
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16:10 - 16:12di immagazzinamento dell'informazione
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16:12 - 16:14all'interno dei substrati fisici --
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16:14 - 16:16qualunque cosa: bit, acidi nucleici,
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16:16 - 16:18qualunque cosa assomigli a un alfabeto --
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16:18 - 16:20e assicuratevi che ci sia un qualche processo
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16:20 - 16:22così che l'informazione possa essere immagazzinata
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16:22 - 16:24più a lungo di quanto possiate aspettarvi
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16:24 - 16:28che sia necessario per il deterioramento delle informazioni.
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16:28 - 16:30E se riuscite a farlo,
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16:30 - 16:32allora ottenete la vita.
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16:32 - 16:34Quindi la prima cosa che si impara
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16:34 - 16:37è che è possibile definire la vita
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16:37 - 16:40in termini di soli processi,
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16:40 - 16:42senza fare per niente riferimento
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16:42 - 16:44al tipo di cose a cui siamo legati,
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16:44 - 16:47come il tipo di vita che c'è sulla Terra.
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16:47 - 16:50E questo in un certo senso ci allontana ancora una volta,
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16:50 - 16:53come per tutte le scoperte scientifiche, o molte di loro --
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16:53 - 16:55è questo continuo detronizzare l'essere umano --
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16:55 - 16:58per cui pensiamo di essere speciali perché siamo vivi.
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16:58 - 17:01Possiamo creare la vita. Possiamo creare la vita in un computer.
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17:01 - 17:03Ve lo concedo, è limitato,
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17:03 - 17:06ma abbiamo imparato quello che ci vuole
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17:06 - 17:08per costruirla realmente.
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17:08 - 17:11E una volta che abbiamo questo,
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17:11 - 17:14non è più un compito così difficile
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17:14 - 17:18dire, se capiamo i processi fondamentali
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17:18 - 17:21che non si riferiscono a nessun substrato particolare,
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17:21 - 17:23allora possiamo andare lontano
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17:23 - 17:25e provare altri mondi,
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17:25 - 17:29scoprire che tipo di alfabeto chimico ci potrebbe essere,
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17:29 - 17:31scoprire abbastanza della chimica classica,
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17:31 - 17:34la geochimica del pianeta,
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17:34 - 17:36così da sapere a cosa assomiglia questa distribuzione
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17:36 - 17:38in assenza di vta,
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17:38 - 17:41e cercarne ampie deviazioni --
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17:41 - 17:44questa cosa che spicca, che dice
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17:44 - 17:46"Questa sostanza chimica non dovrebbe proprio esserci".
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17:46 - 17:48A quel punto ancora non sappiamo che c'è vita,
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17:48 - 17:50ma potremmo dire,
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17:50 - 17:53"Bene, come minimo dovrò dare un'occhiata molto attenta a questa sostanza chimica
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17:53 - 17:55e vedere da dove viene".
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17:55 - 17:57E potrebbe essere la nostra opportunità
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17:57 - 17:59di scoprire realmente la vita
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17:59 - 18:01dove non possiamo vederla fisicamente.
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18:01 - 18:04Questo è veramente il messaggio da portarvi a casa
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18:04 - 18:06che ho per voi.
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18:06 - 18:08La vita può essere meno misteriosa
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18:08 - 18:10di quanto pensiamo
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18:10 - 18:14quando cerchiamo di pensare a come potrebbe essere su altri pianeti.
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18:14 - 18:17E se togliamo il mistero della vita,
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18:17 - 18:20credo che sia un po' più facile
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18:20 - 18:22pensare a come viviamo,
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18:22 - 18:25e come forse non siamo così speciali come pensiamo.
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18:25 - 18:27Vi lascerò con questo.
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18:27 - 18:29E grazie molte.
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18:29 - 18:31(Applausi)
- Title:
- Trovare forme di vita che non immaginiamo
- Speaker:
- Christoph Adami
- Description:
-
Come cercare vita aliena se non è minimamente simile alla vita che conosciamo? A TEDxUIUC Christoph Adami mostra come usa le sue ricerche sulla vita artificiale -- programmi auto-replicanti -- per cercare una firma, un "marcatore biologicio", che sia libero dai nostro preconcetti su cosa sia la vita
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:31
Michele Gianella edited Italian subtitles for Finding life we can't imagine | ||
Anna Cristiana Minoli added a translation |