Return to Video

العثور على حياة لا نستطيع تخيلها

  • 0:00 - 0:02
    لدي مهنة غريبة
  • 0:02 - 0:05
    أعرف ذلك لأن الناس يأتون إلي, زملائي مثلاً
  • 0:05 - 0:07
    ويقولون ,"كريس, لديك مهنة غريبة."
  • 0:07 - 0:09
    (ضحك)
  • 0:09 - 0:11
    ويمكنني تفهُم وجهة نظرهم
  • 0:11 - 0:13
    لانني بدأت مهنتي
  • 0:13 - 0:15
    فيزيائي نووي نظري
  • 0:15 - 0:17
    وكنت مهتماً ب "كواركس" و " جلونس" (وهي جسيمات تحت ذرية في المادة)
  • 0:17 - 0:19
    تصادمات الأيونات الثقيلة
  • 0:19 - 0:21
    منذ كنت فقط في الرابعة عشر من عمري
  • 0:21 - 0:24
    لا ,لا, لم أكن في الرابعة عشر.
  • 0:25 - 0:27
    لكن بعد ذلك
  • 0:27 - 0:29
    امتلكت المختبر الخاص بي
  • 0:29 - 0:31
    في قسم حسابات الدماغ
  • 0:31 - 0:33
    ولم اكن اقوم بأي حسابات للدماغ
  • 0:33 - 0:36
    لاحقاً, عملت في الوراثة التطورية
  • 0:36 - 0:38
    وعملت في علم أحياء الانظمة "بيولوجيا الانظمة"
  • 0:38 - 0:41
    لكنني سوف اخبركم عن شيء اخر اليوم
  • 0:41 - 0:43
    سوف أخبركم
  • 0:43 - 0:45
    كيف تعلمتُ شيئاً عن الحياة
  • 0:45 - 0:49
    وكنت في الواقع عالم صواريخ
  • 0:49 - 0:51
    لم اكن في الواقع عالم صواريخ
  • 0:51 - 0:53
    لكنني كنت اعمل
  • 0:53 - 0:55
    في مختبرات الدفع النفاث
  • 0:55 - 0:58
    في كالفورنيا المشرقة حيث الطقس دافئ
  • 0:58 - 1:00
    بينما انا الاَن في منتصف المنطقة الغربية
  • 1:00 - 1:02
    وهي باردة الطقس
  • 1:02 - 1:05
    لكنها كانت تجربة مثيرة
  • 1:05 - 1:08
    في احد الايام حضر احد مُدراء وكالة ناسا لعلوم الفضاء الى مكتبي
  • 1:08 - 1:11
    جلس وقال
  • 1:11 - 1:13
    "هل يُمكن ان تُخبرنا,
  • 1:13 - 1:15
    كيف نبحث عن الحياة خارج الارض؟"
  • 1:15 - 1:17
    وكان ذلك مفاجئاً لي
  • 1:17 - 1:19
    لانه في الواقع تم توظيفي
  • 1:19 - 1:21
    لأعمل في حسابات الكم
  • 1:21 - 1:23
    لكن كان يوجد لدي اجابة جيدة.
  • 1:23 - 1:26
    قُلت, " لا علم لي"
  • 1:26 - 1:29
    فقال لي," آثار للحياة
  • 1:29 - 1:31
    يجب ان نبحث عن آثار للحياة"
  • 1:31 - 1:33
    فقلت, " وما هو ذلك؟"
  • 1:33 - 1:35
    فقال,"أي ظاهرة قابلة للقياس
  • 1:35 - 1:37
    تُمكننا من تحديد
  • 1:37 - 1:39
    وُجود الحياة."
  • 1:39 - 1:41
    فقلت ,"حقاً؟
  • 1:41 - 1:43
    أليس ذلك سهلاً؟
  • 1:43 - 1:45
    أعني , لدينا حياة.
  • 1:45 - 1:47
    هل يمكنك تطبيق التعريف,
  • 1:47 - 1:51
    على سبيل المثال, تعريف الحياة من جهة مشابهة للمحكمة العُليا؟"
  • 1:51 - 1:53
    وثم فكرت في الامر قليلاً, وقلت,
  • 1:53 - 1:55
    "حسناً,هل الامر بهذه السهولة؟
  • 1:55 - 1:58
    لانه,نعم,إذا رأيت شيئا كهذا
  • 1:58 - 2:00
    اذاً حسنا, سوف اسميه الحياة--
  • 2:00 - 2:02
    لا شك في ذلك.
  • 2:02 - 2:04
    لكن هنا شيئا ما."
  • 2:04 - 2:07
    وواصل هو,"حسنا تلك ايضاً حياة ,أعرف ذلك"
  • 2:07 - 2:09
    باستثناء,اذا فكرت في ان الحياة تُعرف ايضاً
  • 2:09 - 2:11
    بأنها الاشياء التي تموت
  • 2:11 - 2:13
    سوف تكون غير محظوظ بهذا الشيء
  • 2:13 - 2:15
    لان ذلك في الواقع كائن حي غريب
  • 2:15 - 2:17
    إنه ينمو الى مرحلة البلوغ هكذا
  • 2:17 - 2:20
    ويمر بمرحلة "بينجمن بوتون" الشيخوخة العكسية
  • 2:20 - 2:22
    ويعود للوراء وللوراء
  • 2:22 - 2:24
    حتى يصبح جنيناً مرة أخرى
  • 2:24 - 2:27
    ثم ينموا ثم يصغر ثم ينمو مرة اخرى-- مشابه للعبة يو يو--
  • 2:27 - 2:29
    ولا يموت ابداً
  • 2:29 - 2:31
    اذاً هي ايضاً حياة
  • 2:31 - 2:33
    لكنه في الواقع ليست كذلك
  • 2:33 - 2:36
    من منظور تعريفنا للحياة
  • 2:36 - 2:38
    ومن ثم عندما تشاهد شيئاً مثل ذلك
  • 2:38 - 2:40
    ويكون لسان الحال هو," يا إلهي ,ما هو ذلك الشكل للحياة؟"
  • 2:40 - 2:42
    هل يعرف اي احد؟
  • 2:42 - 2:45
    انها في الحقيقة ليست حياة, انها بلورة
  • 2:45 - 2:47
    حينما تبدأ تنظر وتنظر
  • 2:47 - 2:49
    في اشياء أصغر و أصغر --
  • 2:49 - 2:51
    هذا الشخص تحديداً
  • 2:51 - 2:54
    كتب مقالا وقال" تلك هي البكتيريا"
  • 2:54 - 2:56
    إلا انك اذا نظرت عن كثب
  • 2:56 - 2:59
    تُشاهد ,في الحقيقة,أن ذلك الشيء هو صغير جداً ليبدو كذلك.
  • 2:59 - 3:01
    وكان مقتنعاً
  • 3:01 - 3:03
    لكن في الواقع معظم الناس غير مقتنعين
  • 3:03 - 3:05
    ومن ثم ,بالطبع
  • 3:05 - 3:07
    وكالة ناسا كان لها ايضاً إعلان كبير
  • 3:07 - 3:09
    وقام الرئيس كلينتون بعمل مؤتمر صحفي
  • 3:09 - 3:11
    حول هذا الاكتشاف المُدهش
  • 3:11 - 3:14
    حول الحياة في نيزك مريخي
  • 3:14 - 3:18
    ما عدا انها في ايامنا هذه,ذلك متنازع عليه بشدة.
  • 3:18 - 3:21
    لو أخذت درساً من كل تلك الصور
  • 3:21 - 3:23
    تُدرك أن الامر ليس بهذه السهولة
  • 3:23 - 3:25
    رُبما أحتاج
  • 3:25 - 3:27
    الى تعريف للحياة
  • 3:27 - 3:29
    لكي اقوم بذلك النوع من التمييز
  • 3:29 - 3:31
    هل يُمكن تعريف الحياة؟
  • 3:31 - 3:33
    كيف تصل اليه
  • 3:33 - 3:35
    حسناً بالطبع,
  • 3:35 - 3:37
    تذهب الى الموسوعة البريطانية وتفتح على حرف "L"
  • 3:37 - 3:40
    لا,بالطبع لن تقوم بذلك, سوف تستخدم محرك البحث جوجل
  • 3:40 - 3:43
    ومن ثم يمكن ان تحصل على شيء ما
  • 3:43 - 3:45
    وماسوف تحصل عليه --
  • 3:45 - 3:47
    و أي شيء يُشير الى اشياء معتادين عليها
  • 3:47 - 3:49
    تلقيها بعيداً
  • 3:49 - 3:51
    وبعد ذلك ربما تصل الى شيء يشبه هذا
  • 3:51 - 3:53
    يقول أشياء معقدة
  • 3:53 - 3:55
    يحتوي الكثير والكثير من المفاهيم
  • 3:55 - 3:57
    من ذلك الذي يكتب شيئاً
  • 3:57 - 3:59
    مُلتف و معقد
  • 3:59 - 4:02
    وتافه مثل هذا؟
  • 4:02 - 4:06
    هي في الواقع مجموعه مهمة جداً جداً من المفاهيم
  • 4:06 - 4:09
    انا فقط أشير الى بعض الكلمات
  • 4:09 - 4:11
    و قول تعريف مثل ذلك
  • 4:11 - 4:13
    يعتمد على أشياء لا تستند
  • 4:13 - 4:16
    الاحماض الامينية
  • 4:16 - 4:18
    أو أي من الاشياء التي اعتدنا عليها
  • 4:18 - 4:20
    لكن يستند في الواقع الى العمليات فقط
  • 4:20 - 4:22
    إذا القيت نظرة على ذلك
  • 4:22 - 4:25
    كان ذلك في كتاب من تأليفي يتحدث عن الحياة الاصطناعية
  • 4:25 - 4:27
    وذلك يُفسر لماذا
  • 4:27 - 4:30
    كان ذلك المدير من وكالة ناسا في مكتي ليبدأ الحديث معي
  • 4:30 - 4:33
    لان الفكرة كانت ,في وجود مفاهيم كتلك
  • 4:33 - 4:35
    رُبما يُمكننا صُنع
  • 4:35 - 4:37
    نموذج للحياة
  • 4:37 - 4:40
    فإذا سألت نفسك
  • 4:40 - 4:42
    "ما المقصود بالحياة الاصطناعية؟"
  • 4:42 - 4:44
    دعوني اَخذكم في جولة سريعة
  • 4:44 - 4:46
    تُوضح كيف بدأ كل ذلك
  • 4:46 - 4:49
    وبدأ منذ فترة وجيزة
  • 4:49 - 4:51
    عندما كتب أحدهم
  • 4:51 - 4:53
    أحد أنجح فيروسات الحاسب الاَلي
  • 4:53 - 4:56
    ولأولئك الصغار في السن
  • 4:56 - 4:59
    لا تعلمون كيف كانت تتم العدوى
  • 4:59 - 5:01
    كان ذلك تحديداً عن طريق الاقراص المرنة
  • 5:01 - 5:04
    لكن الشيء المثير للاهتمام حول عدوى تلك الفيروسات
  • 5:04 - 5:06
    أنه إذا نظرت الى مُعدل
  • 5:06 - 5:08
    نجاح الاصابة
  • 5:08 - 5:10
    تُظهر سلوك شائك
  • 5:10 - 5:13
    يُشبه سلوك فيروسات الانفونزا
  • 5:13 - 5:15
    وذلك كان في الواقع بسبب سباق التسلُح
  • 5:15 - 5:18
    بين مخترقين الحواسيب ومصممي انظمة التشغيل
  • 5:18 - 5:20
    كان هناك عملية شد وجذب
  • 5:20 - 5:22
    والنتيجة كانت نوع من شجرة حياة
  • 5:22 - 5:24
    من تلك الفيروسات
  • 5:24 - 5:27
    سُلالة تُشابه كثيراً
  • 5:27 - 5:30
    ذلك النوع من الحياة الذي اعتدنا عليه,على المستوى الفيروسي على الأقل
  • 5:30 - 5:33
    هل نعتبر ذلك حياة؟ على حد علمي لا؟
  • 5:33 - 5:36
    لماذا؟ لأن تلك الأشياء لا تتطور من تلقاء ذاتها
  • 5:36 - 5:38
    في الواقع هُناك مُخترقين قاموا بكتابتها
  • 5:38 - 5:42
    لكن الفكرة تم التقدم بها قليلا
  • 5:42 - 5:45
    عندما قرر العلماء العاملين في المعهد العلمي
  • 5:45 - 5:48
    "لماذا لا نحاول حزم تلك الفيروسات الصغيرة
  • 5:48 - 5:50
    في العوالم الاصطناعية داخل الحاسوب
  • 5:50 - 5:52
    وندعها تتطور؟"
  • 5:52 - 5:54
    ذلك كان "ستين راسموسين"
  • 5:54 - 5:56
    وصمم هذا النظام لكنه لم ينجح
  • 5:56 - 5:59
    لأن الفيروسات كانت باستمرار تُدمر بعضها البعض.
  • 5:59 - 6:02
    لكن كان هناك عالم اَخر يُتابع هذا الامر, عالم بيئي
  • 6:02 - 6:05
    وعاد الى منزله و قال ,"أنا أعلم كيف أُصلح هذا الامر"
  • 6:05 - 6:07
    وكتب نظام "تيرا"
  • 6:07 - 6:10
    و,في كتابي, في الواقع أحد اوائل
  • 6:10 - 6:12
    ألانظمة الحية الاصطناعية الحقيقية
  • 6:12 - 6:15
    بإستثناء حقية أن تلك البرامح لا تنموا بشكل مُعقد
  • 6:15 - 6:18
    وبرؤية هذا الامر ينجح,عملتُ قليلاً عليه,
  • 6:18 - 6:20
    هذه اللحظة حيث فكرت
  • 6:20 - 6:22
    وقررت أن أُنشيء نظام
  • 6:22 - 6:24
    يحتوي على كل الخصائص الضرورية
  • 6:24 - 6:27
    لأصل الى التطور المُعقد
  • 6:27 - 6:30
    الكثير والكثير من المشاكل المُعقدة والمتطورة بشكل ثابت
  • 6:30 - 6:33
    وبالطبع بما أنني لا أعرف كيف أكتب البرامج,حصلت على مساعدة في هذا المجال
  • 6:33 - 6:35
    ساعدني اثنان من طلبة الدراسات العليا
  • 6:35 - 6:38
    في معهد كاليفورنيا للتكنلوجيا.عملا معي
  • 6:38 - 6:41
    هذا "شارلز اوفريا" على اليسار , و " تيتوس براون" على اليمين
  • 6:41 - 6:44
    كل منهم الاَن بروفيسور محترم
  • 6:44 - 6:46
    في جامعة ميتشغن
  • 6:46 - 6:48
    لكنني بإمكاني التأكيد لكُم أننا في ذلك الوقت
  • 6:48 - 6:50
    لم نكن فريقاً مُحترماً
  • 6:50 - 6:52
    وأنا سعيد أنه لا توجد أي صورة
  • 6:52 - 6:55
    تُظهرنا جميعاً بالقرب من بعضنا البعض.
  • 6:55 - 6:57
    لكن ما هو هذا النظام؟
  • 6:57 - 7:00
    حسناً لا يمكنني الخوض في التفاصيل
  • 7:00 - 7:02
    لكن ما تُشاهدونه هنا بعض الاحشاء
  • 7:02 - 7:04
    لكن ما أريد التركيز عليه
  • 7:04 - 7:06
    هو تلك النوعية من هيكل العينات
  • 7:06 - 7:09
    يوجد هُناك حوالي 10,000 برنامج
  • 7:09 - 7:12
    وكُل سُلالة مُختلفة مُلونة بلون مُختلف
  • 7:12 - 7:15
    وكما تُشاهدون هنا,هناك مجموعات تنموا فوق بعضها البعض
  • 7:15 - 7:17
    لانها مُنتشرة
  • 7:17 - 7:19
    في كل وقت هُناك برنامج
  • 7:19 - 7:21
    أفضل في إنقاذ العالم
  • 7:21 - 7:23
    بسبب اي من التحولات المُكتسبة,
  • 7:23 - 7:26
    سوف تنتشر فوق الأُخرى وتدفع الأخرى للانقراض
  • 7:26 - 7:29
    سوف اعرض عليكم فيديو يُمكنكم من رؤية تلك الديناميكية
  • 7:29 - 7:32
    تُبدأ تلك الانواع من التجارب
  • 7:32 - 7:34
    ببرامح كتبناها بأنفسنا
  • 7:34 - 7:36
    كتبنا الاشياء الخاصة بنا, كررناها
  • 7:36 - 7:38
    ونحن فخورون جداً بأنفسنا
  • 7:38 - 7:41
    ووضعناها معاً , وما تُشاهدونه فوراً
  • 7:41 - 7:44
    أنه يُوجد أمواج وأمواج من الإستحداث
  • 7:44 - 7:46
    بالمناسبة ,إنها مُتسارعة جداً
  • 7:46 - 7:48
    حوالي آلاف الاجيال في الثانية
  • 7:48 - 7:50
    لكن فورا يصبح لسان حال النظام
  • 7:50 - 7:52
    "أي نوع من البرامج الغبية هذا؟
  • 7:52 - 7:54
    يُمكن تطوير هذا بطرق مختلفة
  • 7:54 - 7:56
    وبسرعة"
  • 7:56 - 7:58
    تُشاهدون أمواج من الانواع الجديدة
  • 7:58 - 8:00
    تطغى على الانواع الأُخرى
  • 8:00 - 8:03
    وهذا النوع من النشاط يستمر لفترة
  • 8:03 - 8:07
    حتى نكتسب الاشياء الاساسية بواسطة تلك البرامج
  • 8:07 - 8:11
    وثم تلاحظون هناك نوع من الركود
  • 8:11 - 8:13
    حيث ينتظر النظام
  • 8:13 - 8:16
    نوع جديد من الابتكار مثل هذا
  • 8:16 - 8:18
    والذي ينتشر
  • 8:18 - 8:20
    ويطغى على كل ما سبقه
  • 8:20 - 8:23
    ويمحي الجينات السابقة,
  • 8:23 - 8:27
    حتى يتم الحصول على نوع جديد ذو مستوى اعلى من التعقيد
  • 8:27 - 8:30
    وتستمتر هذه العملية مراراً ومراراً ومراراً.
  • 8:30 - 8:32
    ما نُشاهده هنا
  • 8:32 - 8:34
    هو نظام يعيش
  • 8:34 - 8:36
    بالطريقة نفسها التي اعتدنا العيش بها
  • 8:36 - 8:40
    لكن ما سألني عنه موظفي وكالة ناسا
  • 8:40 - 8:42
    كان "هل تلك الاشياء
  • 8:42 - 8:44
    لديها بصمة حيوية؟
  • 8:44 - 8:46
    هل يمكننا قياس ذلك النوع من الحياة؟
  • 8:46 - 8:48
    لأنه اذا امكننا ذلك
  • 8:48 - 8:51
    رُبما أمكننا اكتشاف الحياة في مكان ما
  • 8:51 - 8:53
    بدون ان نكون مُتحيزين
  • 8:53 - 8:55
    لتلك الاحماض الامينية."
  • 8:55 - 8:58
    قُلت,"حسناً رُبما يجب ان نبني
  • 8:58 - 9:00
    بصمة حيوية
  • 9:00 - 9:03
    اعتماداً على الحياة كعملية شاملة
  • 9:03 - 9:05
    في الواقع رُبما استفاد
  • 9:05 - 9:07
    من المفهوم الذي طورته
  • 9:07 - 9:09
    فقط من اجل الوصول
  • 9:09 - 9:11
    لربما ، ماهية نظام الحياة البسيط."
  • 9:11 - 9:13
    والشيء الذي توصلت اليه--
  • 9:13 - 9:17
    يجب علي إعطاءكم متقدمة عن الفكرة,
  • 9:17 - 9:20
    ورُبما يكون ذلك كاشف للمعنى
  • 9:20 - 9:23
    بدلاً من كاشف للحياة
  • 9:23 - 9:25
    والطريقة الذي يجب ان نقوم بها بذلك--
  • 9:25 - 9:27
    اريد ان اعرف كيف يمكن ان أميز
  • 9:27 - 9:29
    الكتابة التي كُتبت عن طريق ملايين القرود
  • 9:29 - 9:32
    في مُقابل الكتابة الموجودة في كُتبنا
  • 9:32 - 9:34
    واريد ان اقوم ذلك بطريقة معينة
  • 9:34 - 9:36
    بحيث لا يتوجب علي معرفة اللغة
  • 9:36 - 9:38
    لانني متيقن انني لن استطيع قراءتها
  • 9:38 - 9:40
    على حد علمي يوجد هُناك أبجدية
  • 9:40 - 9:43
    سوف يكون هناك رسم تكراري
  • 9:43 - 9:45
    يبين معدل
  • 9:45 - 9:47
    ظهور كل حرف من حروف الابجدية ال 26
  • 9:47 - 9:50
    في الكتابة المكتوبة من قبل القرود
  • 9:50 - 9:52
    من الواضح ان كل من تلك الحروف
  • 9:52 - 9:54
    يظهر بنفس التكرار
  • 9:54 - 9:58
    لكن اذا نظرت الى نفس التوزيع في الكتابة في الانجليزية
  • 9:58 - 10:00
    تبدو كهذا.
  • 10:00 - 10:03
    وللمعلومية,هذا الشيء يظهر بقوة في النصوص الانجليزية
  • 10:03 - 10:05
    وإذا نظرت الى النصوص الفرنسية يبدو الامر مختلفاً قليلاً
  • 10:05 - 10:07
    او الايطالية او الالمانية
  • 10:07 - 10:10
    جميعها لديها تكرارها الترددي الخاص بها
  • 10:10 - 10:12
    لكنه قوي
  • 10:12 - 10:15
    بغض النظر أكانت الكتابة عن السياسة او العلوم
  • 10:15 - 10:18
    لا يهم سواء أكانت قصيدة
  • 10:18 - 10:21
    او أي نص حسابي
  • 10:21 - 10:23
    انها بصمة قوية
  • 10:23 - 10:25
    وثابتة جداً
  • 10:25 - 10:27
    طالما كانت كُتبنا مكتوبة بالانجليزية --
  • 10:27 - 10:30
    لأن الناس يعيدون كتباتها وينسخونها --
  • 10:30 - 10:32
    تكون البصمة موجودة
  • 10:32 - 10:34
    وذلك الهمني للتفكير في الامر
  • 10:34 - 10:37
    حسناً, اذا حاولت استخدام هذه الفكرة
  • 10:37 - 10:39
    وبدلاً اكتشاف النص العشوائي
  • 10:39 - 10:41
    من النص ذي المعنى
  • 10:41 - 10:45
    بدلاً من ذلك نكتشف ان هُناك معنى
  • 10:45 - 10:47
    في الجزيئات الحيوية التي تُشكل الحياة
  • 10:47 - 10:49
    لكن يجب ان اسأل اولاً
  • 10:49 - 10:52
    ماهي احجار البناء المُشابهة لحروف الابجدية التي عرضتها عليكم؟
  • 10:52 - 10:55
    اتضح انه لدينا الكثير من البدائل
  • 10:55 - 10:57
    لهذا النوع من احجار البناء
  • 10:57 - 10:59
    يمكننا استخدام الاحماض الامينية
  • 10:59 - 11:02
    يمكننا استخدام الاحماض النووية, الاحماض الكاربوكلسية, او الاحماض الدهنية
  • 11:02 - 11:05
    في الواقع الكيمياء غنية, وأجسامنا تستخدم الكثير منها
  • 11:05 - 11:08
    إذا في الواقع لاختبار هذه الفكرة
  • 11:08 - 11:11
    اولاً أخذت نظرة على الاحماض الامينية والاحماض الكربوكسيلية الاخرى
  • 11:11 - 11:13
    وها هي النتائج.
  • 11:13 - 11:16
    هذا في الواقع ما سوف تحصل عليه
  • 11:16 - 11:19
    اذا نظرت على سبيل المثال الى توزيع الاحماض الامينية
  • 11:19 - 11:22
    في المذنّب او الفضاء بين النجوم
  • 11:22 - 11:24
    او في المختبر
  • 11:24 - 11:26
    حيث تتأكد انه في حسائك البدائي
  • 11:26 - 11:28
    لا يوجد اي اشياء حية
  • 11:28 - 11:31
    ما تجده هو غالباً الجيلاكين والانين
  • 11:31 - 11:34
    وهناك عناصر قليلة من الاخرى
  • 11:34 - 11:37
    وذلك ايضاً قوي --
  • 11:37 - 11:40
    تجده في أنظمة مشابهة للارض
  • 11:40 - 11:42
    حيث توجد احماض امينية
  • 11:42 - 11:44
    لكن بدون وجود حياة
  • 11:44 - 11:46
    لكن إفترض انك اخذت شيء من القذارة
  • 11:46 - 11:48
    وبحثت خلالها
  • 11:48 - 11:51
    ووضعته في محلل الطيف
  • 11:51 - 11:53
    لانه توجد بكتريا في كل مكان,
  • 11:53 - 11:55
    او اخذت شيء من الماء من اي مكان على الارض
  • 11:55 - 11:57
    لانه مرتبط بالحياة,
  • 11:57 - 11:59
    وأخذت نفس التحليل
  • 11:59 - 12:01
    الطيف يبدو مختلفاً تماماً
  • 12:01 - 12:05
    بالطبع لا يزال يوجد جلاكين و ألانين,
  • 12:05 - 12:08
    لكن في الواقع يوجد هناك تلك العناصر الثقيلة, تلك الاحماض الامينية الثقيلة
  • 12:08 - 12:10
    التي أنتجت
  • 12:10 - 12:12
    لأنها ذات قيمة بالنسبة للكائن الحي.
  • 12:12 - 12:14
    وبعض الاشياء الاخرى
  • 12:14 - 12:16
    التي لم تستخدم ضمن مجموعة العشرين
  • 12:16 - 12:18
    لا تظهر اطلاقاً
  • 12:18 - 12:20
    في أي نوع من التركيز
  • 12:20 - 12:22
    وأيضاً إتضح أن ذلك قوي للغاية
  • 12:22 - 12:25
    لا يهم أي نوع من الرواسب تستخدمها في الطحن
  • 12:25 - 12:28
    سواء كانت بكتيريا او اي من النباتات الاخرى او الحيوانات.
  • 12:28 - 12:30
    في أي من كان توجد به حياة
  • 12:30 - 12:32
    سوف تحصل على هذا التوزيع
  • 12:32 - 12:34
    في مقابل ذلك التوزيع
  • 12:34 - 12:37
    وهو قابل للاكتشاف ليس فقط في الاحماض الامينية
  • 12:37 - 12:39
    الان بإمكانك السؤال
  • 12:39 - 12:41
    لكن ماذا عن تلك ال "افيدانس"
  • 12:41 - 12:45
    ال"افيدانس" هم سُكان عالم الحاسب الاَلي
  • 12:45 - 12:48
    حيث يتكاثرون بسعادة ويكبرون في التعقيد
  • 12:48 - 12:51
    هذا هو التوزيع الذي سوف تحصل عليه
  • 12:51 - 12:53
    اذا لم تكن هناك حياة.
  • 12:53 - 12:56
    لديها حوالي 20 من تلك التعليمات
  • 12:56 - 12:59
    واذا كان لديك نظام حيث يُستبدل واحد بالاخر
  • 12:59 - 13:01
    تُشابه كتابة القرود على الاًلة الكاتبة
  • 13:01 - 13:04
    كل واحد من تلك الاوامر تظهر
  • 13:04 - 13:07
    بنفس التردد تقريبا
  • 13:07 - 13:11
    لكن اذا اخذت مجموعة من العناصر المُتكررة
  • 13:11 - 13:13
    مثل الذي شاهدتوه في الفيديو
  • 13:13 - 13:15
    تبدو هكذا
  • 13:15 - 13:17
    توجد هناك بعض التعليمات
  • 13:17 - 13:19
    هي ذات قيمة لتلك الكائنات الحية
  • 13:19 - 13:22
    وترددها سوف يكون عالي
  • 13:22 - 13:24
    وهناك في الواقع بعض التعليمات
  • 13:24 - 13:26
    التي تستخدمها مرة واحدة
  • 13:26 - 13:28
    فهي اما سامة
  • 13:28 - 13:32
    او يجب استخدمها في مستوى اقل من العشوائية
  • 13:32 - 13:35
    في هذه الحالة التردد اقل
  • 13:35 - 13:38
    الاًن يمكننا ان نرى, هل هذه حقاً بصمة قوية؟
  • 13:38 - 13:40
    استطيع القول في الواقع نعم هي كذلك
  • 13:40 - 13:43
    لأن هذا النوع من الطيف, تماماً مثل الذي شاهدتوه في الكُتب
  • 13:43 - 13:45
    وايضاً مثل الذي شاهدتوه في الاحماض الامينية
  • 13:45 - 13:48
    لا يهم كيف تُغير البيئة , انها بصمة قوية
  • 13:48 - 13:50
    سوف تعكس البيئة
  • 13:50 - 13:52
    سوف اعرض عليكم الاًن تجربة صغيرة قُمنا بها.
  • 13:52 - 13:54
    ويجب ان أشرح لكم,
  • 13:54 - 13:56
    اعلى هذا الرسم
  • 13:56 - 13:59
    يُبين تردد التوزيع الذي تحدثت عنه
  • 13:59 - 14:02
    هنا هي البيئة التي لا توجد بها حياة
  • 14:02 - 14:04
    حيث تظهر كل تعليمة
  • 14:04 - 14:06
    بتردد متساوي
  • 14:06 - 14:09
    وفي الاسفل من هنا, أبيّن
  • 14:09 - 14:12
    مُعدل التحول في البيئة
  • 14:12 - 14:15
    وأبدأ هذا بمعدل تحول عالي جداً
  • 14:15 - 14:17
    بحيث انك اذا اسقطت
  • 14:17 - 14:19
    برنامج تكراري
  • 14:19 - 14:21
    سوف ينمو بسعادة
  • 14:21 - 14:23
    ليملأ كل العالم
  • 14:23 - 14:27
    لو اسقطته , سوف يصير التحول الى الموت مباشرة
  • 14:27 - 14:29
    لا توجد حياة
  • 14:29 - 14:32
    في ذلك المعدل من التحول
  • 14:32 - 14:36
    ومن ثم سوف اُخفض الحرارة ببطئ
  • 14:36 - 14:38
    وأصل الى عتبة الجدوى
  • 14:38 - 14:40
    حيث يُمكن الاًن
  • 14:40 - 14:42
    للمُتكرر ان يعيش
  • 14:42 - 14:45
    وفي الواقع سوف نقوم باسقاط تلك العناصر
  • 14:45 - 14:47
    في ذلك الحساء طوال الوقت
  • 14:47 - 14:49
    دعونا ننظر كيف تبدو
  • 14:49 - 14:52
    اولاً , لا شيء لا شيء لاشيء
  • 14:52 - 14:54
    حار جداً حار جداً
  • 14:54 - 14:57
    الان وصلنا الى عتبة الجدوى
  • 14:57 - 14:59
    و تردد التوزيع
  • 14:59 - 15:02
    تغير بدراماتيكية, وأستقر
  • 15:02 - 15:04
    والآن ما فعلته هناك
  • 15:04 - 15:07
    أنني كُنت مكّار, ورفعت الحرارة مرة اخرى ومرة اخرى
  • 15:07 - 15:10
    وبالطبع وصل الى عتبة الجدوى
  • 15:10 - 15:13
    وأريكم اياه مرة اخرى لانه جميل جداً
  • 15:13 - 15:15
    تلامس عتبة الجدوى
  • 15:15 - 15:17
    يتغير التوزيع الى "حي"
  • 15:17 - 15:20
    وعندما تلامس العتبة
  • 15:20 - 15:22
    حيث يكون معدل التحول عالي
  • 15:22 - 15:24
    بحيث لا يمكن اعادة انتاج نفسك
  • 15:24 - 15:27
    لا يمكنك نسخ المعلومات
  • 15:27 - 15:29
    وتحويلها الى سلالة
  • 15:29 - 15:31
    بدون عمل اخطاء كثيرة
  • 15:31 - 15:34
    بحيث تنعدم قابليتك للتكرار
  • 15:34 - 15:37
    ومن ثم تضيع البصمة
  • 15:37 - 15:39
    مالذي نتعلمه من ذلك
  • 15:39 - 15:43
    حسناً اعتقد اننا نتعلم عدة اشياء من ذلك
  • 15:43 - 15:45
    احدها
  • 15:45 - 15:48
    اذا امكننا التفكير في الحياة
  • 15:48 - 15:50
    بشكل تجريدي --
  • 15:50 - 15:52
    وبدون التفكير في اشياء مثل النباتات
  • 15:52 - 15:54
    ونحن لا نتكلم عن الاحماض الامينية
  • 15:54 - 15:56
    ولا نتحدث عن البكتيريا
  • 15:56 - 15:58
    لكننا نفكر في العملية
  • 15:58 - 16:01
    من ثم يُمكننا البدء في التفكير في الحياة,
  • 16:01 - 16:03
    على انها ليست شيء خاص بكوكب الارض
  • 16:03 - 16:06
    لكن يُمكن ان توجد في اي مكان
  • 16:06 - 16:08
    لانها يجب ا ن تتم
  • 16:08 - 16:10
    بتلك المفاهيم من المعلومات,
  • 16:10 - 16:12
    بتخزين المعلومات
  • 16:12 - 16:14
    ضمن ركائز فيزيائية
  • 16:14 - 16:16
    اي شيء:بايتات ,احماض نووية
  • 16:16 - 16:18
    اي شيء ذو ابجدية--
  • 16:18 - 16:20
    لنتأكد ان هناك عملية
  • 16:20 - 16:22
    بحيث يمكن خزن هذه المعلومة
  • 16:22 - 16:24
    لفترة اطول مما تتوقع
  • 16:24 - 16:28
    المدى الزمني لتدمير المعلومات.
  • 16:28 - 16:30
    واذا امكنك فعل ذلك
  • 16:30 - 16:32
    يكون لديك حياة
  • 16:32 - 16:34
    اذاً الشيء الاول الذي نتعلمه
  • 16:34 - 16:37
    أنه بالامكان تعريف الحياة
  • 16:37 - 16:40
    من حيث العمليات فقط
  • 16:40 - 16:42
    بدون الاشارة مُطلقاً
  • 16:42 - 16:44
    الى الاشياء التي نحبها بقوة,
  • 16:44 - 16:47
    مثلما هي الاشيء التي على الارض
  • 16:47 - 16:50
    وذلك المعنى ينزعنا مرة اخرى
  • 16:50 - 16:53
    مثلما تفعله جميع اكتشافاتنا العلمية او الكثير منها --
  • 16:53 - 16:55
    انه هذا النزع المتكرر للانسان --
  • 16:55 - 16:58
    حيث نعتقد اننا متميزون لأننا بشر
  • 16:58 - 17:01
    يًمكننا صنع حياة, يُمكننا عمل حياة داخل الحاسب الالي
  • 17:01 - 17:03
    يحب ان نعرف ذلك,لكنها محدودة
  • 17:03 - 17:06
    لكننا تعلمنا مالذي يتطلبه
  • 17:06 - 17:08
    من أجل بنائها
  • 17:08 - 17:11
    وحينما يكون لدينا ذلك
  • 17:11 - 17:14
    تصبح مهمة ليست صعبة
  • 17:14 - 17:18
    ان نقول,اذا فهمنا العمليات الاساسية
  • 17:18 - 17:21
    التي لا تُشير الى اي ركيزة
  • 17:21 - 17:23
    فإذاً يمكننا الخروج
  • 17:23 - 17:25
    وتجربة عوالم اُخرى
  • 17:25 - 17:29
    ومعرفة ما هي الابجدية الكيميائية التي يمكن ان تكون هناك
  • 17:29 - 17:31
    نتعرف بما يكفي على الكيمياء الاعتيادية
  • 17:31 - 17:34
    وجغرافية كيمياء النباتات
  • 17:34 - 17:36
    بحيث نعرف ما يكون عليه التوزيع
  • 17:36 - 17:38
    في غياب الحياة
  • 17:38 - 17:41
    ومن ثم النظر في الانحرافات الكبيرة بعيداً عن هذا
  • 17:41 - 17:44
    ذلك الشيء يخرج, ويقول
  • 17:44 - 17:46
    "الكيمياء يجب ان لا تكون هناك"
  • 17:46 - 17:48
    الان لا نعرف انه توجد حياة
  • 17:48 - 17:50
    لكننا يمكن ان نقول
  • 17:50 - 17:53
    "حسناً سوف القي نظرة محددة على هذه الكيمياء
  • 17:53 - 17:55
    وأنظر من اين اتت"
  • 17:55 - 17:57
    وذلك يمكن ان يكون فرصتنا
  • 17:57 - 17:59
    في اكتشاف الحياة
  • 17:59 - 18:01
    في حال عدم قدرتنا على رؤيتها بوضوح
  • 18:01 - 18:04
    وتلك هي الرسالة التي اريدكم ان تأخذوها معكم
  • 18:04 - 18:06
    سوف اعطيكم اياها
  • 18:06 - 18:08
    الحياة يمكن ان تكون اقل غموضاً
  • 18:08 - 18:10
    اكثر من ما اردنا لها ان تكون
  • 18:10 - 18:14
    عندما حاولنا التفكير كيف يمكن ان تكون على كواكب أخرى
  • 18:14 - 18:17
    وإذا ازلنا غموض الحياة
  • 18:17 - 18:20
    اعتقد انه اكثر سهولة
  • 18:20 - 18:22
    بالنسبة لنا حول كيف نعيش
  • 18:22 - 18:25
    وكيف اننا لسنا مميزين كما نعتقد دائما
  • 18:25 - 18:27
    وسوف اترككم مع هذا.
  • 18:27 - 18:29
    شكراً لكم
  • 18:29 - 18:31
    (تصفيق)
Title:
العثور على حياة لا نستطيع تخيلها
Speaker:
كريستوف آدامي
Description:

كيف نبحث عن مخلوقات فضائية تعيش اذا كان لو جد شيئ يشبه الحياة التي نعرفها؟ في مؤتمر تيداكس جامعة الينوي TEDxUIUC يعرض كريستوف ادامي كيف استخدم البحث في الحياة الاصطناعية-- البرامج ذاتية التكرار-- لكي يجد بصمة,علامة بيوليجية مُتحررة من افكارنا المسبقة عن ماهية الحياة

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:31
Ahmed Bamarouf edited Arabic subtitles for Finding life we can't imagine
Ahmed Bamarouf added a translation

Arabic subtitles

Revisions Compare revisions