العثور على حياة لا نستطيع تخيلها
-
0:00 - 0:02لدي مهنة غريبة
-
0:02 - 0:05أعرف ذلك لأن الناس يأتون إلي, زملائي مثلاً
-
0:05 - 0:07ويقولون ,"كريس, لديك مهنة غريبة."
-
0:07 - 0:09(ضحك)
-
0:09 - 0:11ويمكنني تفهُم وجهة نظرهم
-
0:11 - 0:13لانني بدأت مهنتي
-
0:13 - 0:15فيزيائي نووي نظري
-
0:15 - 0:17وكنت مهتماً ب "كواركس" و " جلونس" (وهي جسيمات تحت ذرية في المادة)
-
0:17 - 0:19تصادمات الأيونات الثقيلة
-
0:19 - 0:21منذ كنت فقط في الرابعة عشر من عمري
-
0:21 - 0:24لا ,لا, لم أكن في الرابعة عشر.
-
0:25 - 0:27لكن بعد ذلك
-
0:27 - 0:29امتلكت المختبر الخاص بي
-
0:29 - 0:31في قسم حسابات الدماغ
-
0:31 - 0:33ولم اكن اقوم بأي حسابات للدماغ
-
0:33 - 0:36لاحقاً, عملت في الوراثة التطورية
-
0:36 - 0:38وعملت في علم أحياء الانظمة "بيولوجيا الانظمة"
-
0:38 - 0:41لكنني سوف اخبركم عن شيء اخر اليوم
-
0:41 - 0:43سوف أخبركم
-
0:43 - 0:45كيف تعلمتُ شيئاً عن الحياة
-
0:45 - 0:49وكنت في الواقع عالم صواريخ
-
0:49 - 0:51لم اكن في الواقع عالم صواريخ
-
0:51 - 0:53لكنني كنت اعمل
-
0:53 - 0:55في مختبرات الدفع النفاث
-
0:55 - 0:58في كالفورنيا المشرقة حيث الطقس دافئ
-
0:58 - 1:00بينما انا الاَن في منتصف المنطقة الغربية
-
1:00 - 1:02وهي باردة الطقس
-
1:02 - 1:05لكنها كانت تجربة مثيرة
-
1:05 - 1:08في احد الايام حضر احد مُدراء وكالة ناسا لعلوم الفضاء الى مكتبي
-
1:08 - 1:11جلس وقال
-
1:11 - 1:13"هل يُمكن ان تُخبرنا,
-
1:13 - 1:15كيف نبحث عن الحياة خارج الارض؟"
-
1:15 - 1:17وكان ذلك مفاجئاً لي
-
1:17 - 1:19لانه في الواقع تم توظيفي
-
1:19 - 1:21لأعمل في حسابات الكم
-
1:21 - 1:23لكن كان يوجد لدي اجابة جيدة.
-
1:23 - 1:26قُلت, " لا علم لي"
-
1:26 - 1:29فقال لي," آثار للحياة
-
1:29 - 1:31يجب ان نبحث عن آثار للحياة"
-
1:31 - 1:33فقلت, " وما هو ذلك؟"
-
1:33 - 1:35فقال,"أي ظاهرة قابلة للقياس
-
1:35 - 1:37تُمكننا من تحديد
-
1:37 - 1:39وُجود الحياة."
-
1:39 - 1:41فقلت ,"حقاً؟
-
1:41 - 1:43أليس ذلك سهلاً؟
-
1:43 - 1:45أعني , لدينا حياة.
-
1:45 - 1:47هل يمكنك تطبيق التعريف,
-
1:47 - 1:51على سبيل المثال, تعريف الحياة من جهة مشابهة للمحكمة العُليا؟"
-
1:51 - 1:53وثم فكرت في الامر قليلاً, وقلت,
-
1:53 - 1:55"حسناً,هل الامر بهذه السهولة؟
-
1:55 - 1:58لانه,نعم,إذا رأيت شيئا كهذا
-
1:58 - 2:00اذاً حسنا, سوف اسميه الحياة--
-
2:00 - 2:02لا شك في ذلك.
-
2:02 - 2:04لكن هنا شيئا ما."
-
2:04 - 2:07وواصل هو,"حسنا تلك ايضاً حياة ,أعرف ذلك"
-
2:07 - 2:09باستثناء,اذا فكرت في ان الحياة تُعرف ايضاً
-
2:09 - 2:11بأنها الاشياء التي تموت
-
2:11 - 2:13سوف تكون غير محظوظ بهذا الشيء
-
2:13 - 2:15لان ذلك في الواقع كائن حي غريب
-
2:15 - 2:17إنه ينمو الى مرحلة البلوغ هكذا
-
2:17 - 2:20ويمر بمرحلة "بينجمن بوتون" الشيخوخة العكسية
-
2:20 - 2:22ويعود للوراء وللوراء
-
2:22 - 2:24حتى يصبح جنيناً مرة أخرى
-
2:24 - 2:27ثم ينموا ثم يصغر ثم ينمو مرة اخرى-- مشابه للعبة يو يو--
-
2:27 - 2:29ولا يموت ابداً
-
2:29 - 2:31اذاً هي ايضاً حياة
-
2:31 - 2:33لكنه في الواقع ليست كذلك
-
2:33 - 2:36من منظور تعريفنا للحياة
-
2:36 - 2:38ومن ثم عندما تشاهد شيئاً مثل ذلك
-
2:38 - 2:40ويكون لسان الحال هو," يا إلهي ,ما هو ذلك الشكل للحياة؟"
-
2:40 - 2:42هل يعرف اي احد؟
-
2:42 - 2:45انها في الحقيقة ليست حياة, انها بلورة
-
2:45 - 2:47حينما تبدأ تنظر وتنظر
-
2:47 - 2:49في اشياء أصغر و أصغر --
-
2:49 - 2:51هذا الشخص تحديداً
-
2:51 - 2:54كتب مقالا وقال" تلك هي البكتيريا"
-
2:54 - 2:56إلا انك اذا نظرت عن كثب
-
2:56 - 2:59تُشاهد ,في الحقيقة,أن ذلك الشيء هو صغير جداً ليبدو كذلك.
-
2:59 - 3:01وكان مقتنعاً
-
3:01 - 3:03لكن في الواقع معظم الناس غير مقتنعين
-
3:03 - 3:05ومن ثم ,بالطبع
-
3:05 - 3:07وكالة ناسا كان لها ايضاً إعلان كبير
-
3:07 - 3:09وقام الرئيس كلينتون بعمل مؤتمر صحفي
-
3:09 - 3:11حول هذا الاكتشاف المُدهش
-
3:11 - 3:14حول الحياة في نيزك مريخي
-
3:14 - 3:18ما عدا انها في ايامنا هذه,ذلك متنازع عليه بشدة.
-
3:18 - 3:21لو أخذت درساً من كل تلك الصور
-
3:21 - 3:23تُدرك أن الامر ليس بهذه السهولة
-
3:23 - 3:25رُبما أحتاج
-
3:25 - 3:27الى تعريف للحياة
-
3:27 - 3:29لكي اقوم بذلك النوع من التمييز
-
3:29 - 3:31هل يُمكن تعريف الحياة؟
-
3:31 - 3:33كيف تصل اليه
-
3:33 - 3:35حسناً بالطبع,
-
3:35 - 3:37تذهب الى الموسوعة البريطانية وتفتح على حرف "L"
-
3:37 - 3:40لا,بالطبع لن تقوم بذلك, سوف تستخدم محرك البحث جوجل
-
3:40 - 3:43ومن ثم يمكن ان تحصل على شيء ما
-
3:43 - 3:45وماسوف تحصل عليه --
-
3:45 - 3:47و أي شيء يُشير الى اشياء معتادين عليها
-
3:47 - 3:49تلقيها بعيداً
-
3:49 - 3:51وبعد ذلك ربما تصل الى شيء يشبه هذا
-
3:51 - 3:53يقول أشياء معقدة
-
3:53 - 3:55يحتوي الكثير والكثير من المفاهيم
-
3:55 - 3:57من ذلك الذي يكتب شيئاً
-
3:57 - 3:59مُلتف و معقد
-
3:59 - 4:02وتافه مثل هذا؟
-
4:02 - 4:06هي في الواقع مجموعه مهمة جداً جداً من المفاهيم
-
4:06 - 4:09انا فقط أشير الى بعض الكلمات
-
4:09 - 4:11و قول تعريف مثل ذلك
-
4:11 - 4:13يعتمد على أشياء لا تستند
-
4:13 - 4:16الاحماض الامينية
-
4:16 - 4:18أو أي من الاشياء التي اعتدنا عليها
-
4:18 - 4:20لكن يستند في الواقع الى العمليات فقط
-
4:20 - 4:22إذا القيت نظرة على ذلك
-
4:22 - 4:25كان ذلك في كتاب من تأليفي يتحدث عن الحياة الاصطناعية
-
4:25 - 4:27وذلك يُفسر لماذا
-
4:27 - 4:30كان ذلك المدير من وكالة ناسا في مكتي ليبدأ الحديث معي
-
4:30 - 4:33لان الفكرة كانت ,في وجود مفاهيم كتلك
-
4:33 - 4:35رُبما يُمكننا صُنع
-
4:35 - 4:37نموذج للحياة
-
4:37 - 4:40فإذا سألت نفسك
-
4:40 - 4:42"ما المقصود بالحياة الاصطناعية؟"
-
4:42 - 4:44دعوني اَخذكم في جولة سريعة
-
4:44 - 4:46تُوضح كيف بدأ كل ذلك
-
4:46 - 4:49وبدأ منذ فترة وجيزة
-
4:49 - 4:51عندما كتب أحدهم
-
4:51 - 4:53أحد أنجح فيروسات الحاسب الاَلي
-
4:53 - 4:56ولأولئك الصغار في السن
-
4:56 - 4:59لا تعلمون كيف كانت تتم العدوى
-
4:59 - 5:01كان ذلك تحديداً عن طريق الاقراص المرنة
-
5:01 - 5:04لكن الشيء المثير للاهتمام حول عدوى تلك الفيروسات
-
5:04 - 5:06أنه إذا نظرت الى مُعدل
-
5:06 - 5:08نجاح الاصابة
-
5:08 - 5:10تُظهر سلوك شائك
-
5:10 - 5:13يُشبه سلوك فيروسات الانفونزا
-
5:13 - 5:15وذلك كان في الواقع بسبب سباق التسلُح
-
5:15 - 5:18بين مخترقين الحواسيب ومصممي انظمة التشغيل
-
5:18 - 5:20كان هناك عملية شد وجذب
-
5:20 - 5:22والنتيجة كانت نوع من شجرة حياة
-
5:22 - 5:24من تلك الفيروسات
-
5:24 - 5:27سُلالة تُشابه كثيراً
-
5:27 - 5:30ذلك النوع من الحياة الذي اعتدنا عليه,على المستوى الفيروسي على الأقل
-
5:30 - 5:33هل نعتبر ذلك حياة؟ على حد علمي لا؟
-
5:33 - 5:36لماذا؟ لأن تلك الأشياء لا تتطور من تلقاء ذاتها
-
5:36 - 5:38في الواقع هُناك مُخترقين قاموا بكتابتها
-
5:38 - 5:42لكن الفكرة تم التقدم بها قليلا
-
5:42 - 5:45عندما قرر العلماء العاملين في المعهد العلمي
-
5:45 - 5:48"لماذا لا نحاول حزم تلك الفيروسات الصغيرة
-
5:48 - 5:50في العوالم الاصطناعية داخل الحاسوب
-
5:50 - 5:52وندعها تتطور؟"
-
5:52 - 5:54ذلك كان "ستين راسموسين"
-
5:54 - 5:56وصمم هذا النظام لكنه لم ينجح
-
5:56 - 5:59لأن الفيروسات كانت باستمرار تُدمر بعضها البعض.
-
5:59 - 6:02لكن كان هناك عالم اَخر يُتابع هذا الامر, عالم بيئي
-
6:02 - 6:05وعاد الى منزله و قال ,"أنا أعلم كيف أُصلح هذا الامر"
-
6:05 - 6:07وكتب نظام "تيرا"
-
6:07 - 6:10و,في كتابي, في الواقع أحد اوائل
-
6:10 - 6:12ألانظمة الحية الاصطناعية الحقيقية
-
6:12 - 6:15بإستثناء حقية أن تلك البرامح لا تنموا بشكل مُعقد
-
6:15 - 6:18وبرؤية هذا الامر ينجح,عملتُ قليلاً عليه,
-
6:18 - 6:20هذه اللحظة حيث فكرت
-
6:20 - 6:22وقررت أن أُنشيء نظام
-
6:22 - 6:24يحتوي على كل الخصائص الضرورية
-
6:24 - 6:27لأصل الى التطور المُعقد
-
6:27 - 6:30الكثير والكثير من المشاكل المُعقدة والمتطورة بشكل ثابت
-
6:30 - 6:33وبالطبع بما أنني لا أعرف كيف أكتب البرامج,حصلت على مساعدة في هذا المجال
-
6:33 - 6:35ساعدني اثنان من طلبة الدراسات العليا
-
6:35 - 6:38في معهد كاليفورنيا للتكنلوجيا.عملا معي
-
6:38 - 6:41هذا "شارلز اوفريا" على اليسار , و " تيتوس براون" على اليمين
-
6:41 - 6:44كل منهم الاَن بروفيسور محترم
-
6:44 - 6:46في جامعة ميتشغن
-
6:46 - 6:48لكنني بإمكاني التأكيد لكُم أننا في ذلك الوقت
-
6:48 - 6:50لم نكن فريقاً مُحترماً
-
6:50 - 6:52وأنا سعيد أنه لا توجد أي صورة
-
6:52 - 6:55تُظهرنا جميعاً بالقرب من بعضنا البعض.
-
6:55 - 6:57لكن ما هو هذا النظام؟
-
6:57 - 7:00حسناً لا يمكنني الخوض في التفاصيل
-
7:00 - 7:02لكن ما تُشاهدونه هنا بعض الاحشاء
-
7:02 - 7:04لكن ما أريد التركيز عليه
-
7:04 - 7:06هو تلك النوعية من هيكل العينات
-
7:06 - 7:09يوجد هُناك حوالي 10,000 برنامج
-
7:09 - 7:12وكُل سُلالة مُختلفة مُلونة بلون مُختلف
-
7:12 - 7:15وكما تُشاهدون هنا,هناك مجموعات تنموا فوق بعضها البعض
-
7:15 - 7:17لانها مُنتشرة
-
7:17 - 7:19في كل وقت هُناك برنامج
-
7:19 - 7:21أفضل في إنقاذ العالم
-
7:21 - 7:23بسبب اي من التحولات المُكتسبة,
-
7:23 - 7:26سوف تنتشر فوق الأُخرى وتدفع الأخرى للانقراض
-
7:26 - 7:29سوف اعرض عليكم فيديو يُمكنكم من رؤية تلك الديناميكية
-
7:29 - 7:32تُبدأ تلك الانواع من التجارب
-
7:32 - 7:34ببرامح كتبناها بأنفسنا
-
7:34 - 7:36كتبنا الاشياء الخاصة بنا, كررناها
-
7:36 - 7:38ونحن فخورون جداً بأنفسنا
-
7:38 - 7:41ووضعناها معاً , وما تُشاهدونه فوراً
-
7:41 - 7:44أنه يُوجد أمواج وأمواج من الإستحداث
-
7:44 - 7:46بالمناسبة ,إنها مُتسارعة جداً
-
7:46 - 7:48حوالي آلاف الاجيال في الثانية
-
7:48 - 7:50لكن فورا يصبح لسان حال النظام
-
7:50 - 7:52"أي نوع من البرامج الغبية هذا؟
-
7:52 - 7:54يُمكن تطوير هذا بطرق مختلفة
-
7:54 - 7:56وبسرعة"
-
7:56 - 7:58تُشاهدون أمواج من الانواع الجديدة
-
7:58 - 8:00تطغى على الانواع الأُخرى
-
8:00 - 8:03وهذا النوع من النشاط يستمر لفترة
-
8:03 - 8:07حتى نكتسب الاشياء الاساسية بواسطة تلك البرامج
-
8:07 - 8:11وثم تلاحظون هناك نوع من الركود
-
8:11 - 8:13حيث ينتظر النظام
-
8:13 - 8:16نوع جديد من الابتكار مثل هذا
-
8:16 - 8:18والذي ينتشر
-
8:18 - 8:20ويطغى على كل ما سبقه
-
8:20 - 8:23ويمحي الجينات السابقة,
-
8:23 - 8:27حتى يتم الحصول على نوع جديد ذو مستوى اعلى من التعقيد
-
8:27 - 8:30وتستمتر هذه العملية مراراً ومراراً ومراراً.
-
8:30 - 8:32ما نُشاهده هنا
-
8:32 - 8:34هو نظام يعيش
-
8:34 - 8:36بالطريقة نفسها التي اعتدنا العيش بها
-
8:36 - 8:40لكن ما سألني عنه موظفي وكالة ناسا
-
8:40 - 8:42كان "هل تلك الاشياء
-
8:42 - 8:44لديها بصمة حيوية؟
-
8:44 - 8:46هل يمكننا قياس ذلك النوع من الحياة؟
-
8:46 - 8:48لأنه اذا امكننا ذلك
-
8:48 - 8:51رُبما أمكننا اكتشاف الحياة في مكان ما
-
8:51 - 8:53بدون ان نكون مُتحيزين
-
8:53 - 8:55لتلك الاحماض الامينية."
-
8:55 - 8:58قُلت,"حسناً رُبما يجب ان نبني
-
8:58 - 9:00بصمة حيوية
-
9:00 - 9:03اعتماداً على الحياة كعملية شاملة
-
9:03 - 9:05في الواقع رُبما استفاد
-
9:05 - 9:07من المفهوم الذي طورته
-
9:07 - 9:09فقط من اجل الوصول
-
9:09 - 9:11لربما ، ماهية نظام الحياة البسيط."
-
9:11 - 9:13والشيء الذي توصلت اليه--
-
9:13 - 9:17يجب علي إعطاءكم متقدمة عن الفكرة,
-
9:17 - 9:20ورُبما يكون ذلك كاشف للمعنى
-
9:20 - 9:23بدلاً من كاشف للحياة
-
9:23 - 9:25والطريقة الذي يجب ان نقوم بها بذلك--
-
9:25 - 9:27اريد ان اعرف كيف يمكن ان أميز
-
9:27 - 9:29الكتابة التي كُتبت عن طريق ملايين القرود
-
9:29 - 9:32في مُقابل الكتابة الموجودة في كُتبنا
-
9:32 - 9:34واريد ان اقوم ذلك بطريقة معينة
-
9:34 - 9:36بحيث لا يتوجب علي معرفة اللغة
-
9:36 - 9:38لانني متيقن انني لن استطيع قراءتها
-
9:38 - 9:40على حد علمي يوجد هُناك أبجدية
-
9:40 - 9:43سوف يكون هناك رسم تكراري
-
9:43 - 9:45يبين معدل
-
9:45 - 9:47ظهور كل حرف من حروف الابجدية ال 26
-
9:47 - 9:50في الكتابة المكتوبة من قبل القرود
-
9:50 - 9:52من الواضح ان كل من تلك الحروف
-
9:52 - 9:54يظهر بنفس التكرار
-
9:54 - 9:58لكن اذا نظرت الى نفس التوزيع في الكتابة في الانجليزية
-
9:58 - 10:00تبدو كهذا.
-
10:00 - 10:03وللمعلومية,هذا الشيء يظهر بقوة في النصوص الانجليزية
-
10:03 - 10:05وإذا نظرت الى النصوص الفرنسية يبدو الامر مختلفاً قليلاً
-
10:05 - 10:07او الايطالية او الالمانية
-
10:07 - 10:10جميعها لديها تكرارها الترددي الخاص بها
-
10:10 - 10:12لكنه قوي
-
10:12 - 10:15بغض النظر أكانت الكتابة عن السياسة او العلوم
-
10:15 - 10:18لا يهم سواء أكانت قصيدة
-
10:18 - 10:21او أي نص حسابي
-
10:21 - 10:23انها بصمة قوية
-
10:23 - 10:25وثابتة جداً
-
10:25 - 10:27طالما كانت كُتبنا مكتوبة بالانجليزية --
-
10:27 - 10:30لأن الناس يعيدون كتباتها وينسخونها --
-
10:30 - 10:32تكون البصمة موجودة
-
10:32 - 10:34وذلك الهمني للتفكير في الامر
-
10:34 - 10:37حسناً, اذا حاولت استخدام هذه الفكرة
-
10:37 - 10:39وبدلاً اكتشاف النص العشوائي
-
10:39 - 10:41من النص ذي المعنى
-
10:41 - 10:45بدلاً من ذلك نكتشف ان هُناك معنى
-
10:45 - 10:47في الجزيئات الحيوية التي تُشكل الحياة
-
10:47 - 10:49لكن يجب ان اسأل اولاً
-
10:49 - 10:52ماهي احجار البناء المُشابهة لحروف الابجدية التي عرضتها عليكم؟
-
10:52 - 10:55اتضح انه لدينا الكثير من البدائل
-
10:55 - 10:57لهذا النوع من احجار البناء
-
10:57 - 10:59يمكننا استخدام الاحماض الامينية
-
10:59 - 11:02يمكننا استخدام الاحماض النووية, الاحماض الكاربوكلسية, او الاحماض الدهنية
-
11:02 - 11:05في الواقع الكيمياء غنية, وأجسامنا تستخدم الكثير منها
-
11:05 - 11:08إذا في الواقع لاختبار هذه الفكرة
-
11:08 - 11:11اولاً أخذت نظرة على الاحماض الامينية والاحماض الكربوكسيلية الاخرى
-
11:11 - 11:13وها هي النتائج.
-
11:13 - 11:16هذا في الواقع ما سوف تحصل عليه
-
11:16 - 11:19اذا نظرت على سبيل المثال الى توزيع الاحماض الامينية
-
11:19 - 11:22في المذنّب او الفضاء بين النجوم
-
11:22 - 11:24او في المختبر
-
11:24 - 11:26حيث تتأكد انه في حسائك البدائي
-
11:26 - 11:28لا يوجد اي اشياء حية
-
11:28 - 11:31ما تجده هو غالباً الجيلاكين والانين
-
11:31 - 11:34وهناك عناصر قليلة من الاخرى
-
11:34 - 11:37وذلك ايضاً قوي --
-
11:37 - 11:40تجده في أنظمة مشابهة للارض
-
11:40 - 11:42حيث توجد احماض امينية
-
11:42 - 11:44لكن بدون وجود حياة
-
11:44 - 11:46لكن إفترض انك اخذت شيء من القذارة
-
11:46 - 11:48وبحثت خلالها
-
11:48 - 11:51ووضعته في محلل الطيف
-
11:51 - 11:53لانه توجد بكتريا في كل مكان,
-
11:53 - 11:55او اخذت شيء من الماء من اي مكان على الارض
-
11:55 - 11:57لانه مرتبط بالحياة,
-
11:57 - 11:59وأخذت نفس التحليل
-
11:59 - 12:01الطيف يبدو مختلفاً تماماً
-
12:01 - 12:05بالطبع لا يزال يوجد جلاكين و ألانين,
-
12:05 - 12:08لكن في الواقع يوجد هناك تلك العناصر الثقيلة, تلك الاحماض الامينية الثقيلة
-
12:08 - 12:10التي أنتجت
-
12:10 - 12:12لأنها ذات قيمة بالنسبة للكائن الحي.
-
12:12 - 12:14وبعض الاشياء الاخرى
-
12:14 - 12:16التي لم تستخدم ضمن مجموعة العشرين
-
12:16 - 12:18لا تظهر اطلاقاً
-
12:18 - 12:20في أي نوع من التركيز
-
12:20 - 12:22وأيضاً إتضح أن ذلك قوي للغاية
-
12:22 - 12:25لا يهم أي نوع من الرواسب تستخدمها في الطحن
-
12:25 - 12:28سواء كانت بكتيريا او اي من النباتات الاخرى او الحيوانات.
-
12:28 - 12:30في أي من كان توجد به حياة
-
12:30 - 12:32سوف تحصل على هذا التوزيع
-
12:32 - 12:34في مقابل ذلك التوزيع
-
12:34 - 12:37وهو قابل للاكتشاف ليس فقط في الاحماض الامينية
-
12:37 - 12:39الان بإمكانك السؤال
-
12:39 - 12:41لكن ماذا عن تلك ال "افيدانس"
-
12:41 - 12:45ال"افيدانس" هم سُكان عالم الحاسب الاَلي
-
12:45 - 12:48حيث يتكاثرون بسعادة ويكبرون في التعقيد
-
12:48 - 12:51هذا هو التوزيع الذي سوف تحصل عليه
-
12:51 - 12:53اذا لم تكن هناك حياة.
-
12:53 - 12:56لديها حوالي 20 من تلك التعليمات
-
12:56 - 12:59واذا كان لديك نظام حيث يُستبدل واحد بالاخر
-
12:59 - 13:01تُشابه كتابة القرود على الاًلة الكاتبة
-
13:01 - 13:04كل واحد من تلك الاوامر تظهر
-
13:04 - 13:07بنفس التردد تقريبا
-
13:07 - 13:11لكن اذا اخذت مجموعة من العناصر المُتكررة
-
13:11 - 13:13مثل الذي شاهدتوه في الفيديو
-
13:13 - 13:15تبدو هكذا
-
13:15 - 13:17توجد هناك بعض التعليمات
-
13:17 - 13:19هي ذات قيمة لتلك الكائنات الحية
-
13:19 - 13:22وترددها سوف يكون عالي
-
13:22 - 13:24وهناك في الواقع بعض التعليمات
-
13:24 - 13:26التي تستخدمها مرة واحدة
-
13:26 - 13:28فهي اما سامة
-
13:28 - 13:32او يجب استخدمها في مستوى اقل من العشوائية
-
13:32 - 13:35في هذه الحالة التردد اقل
-
13:35 - 13:38الاًن يمكننا ان نرى, هل هذه حقاً بصمة قوية؟
-
13:38 - 13:40استطيع القول في الواقع نعم هي كذلك
-
13:40 - 13:43لأن هذا النوع من الطيف, تماماً مثل الذي شاهدتوه في الكُتب
-
13:43 - 13:45وايضاً مثل الذي شاهدتوه في الاحماض الامينية
-
13:45 - 13:48لا يهم كيف تُغير البيئة , انها بصمة قوية
-
13:48 - 13:50سوف تعكس البيئة
-
13:50 - 13:52سوف اعرض عليكم الاًن تجربة صغيرة قُمنا بها.
-
13:52 - 13:54ويجب ان أشرح لكم,
-
13:54 - 13:56اعلى هذا الرسم
-
13:56 - 13:59يُبين تردد التوزيع الذي تحدثت عنه
-
13:59 - 14:02هنا هي البيئة التي لا توجد بها حياة
-
14:02 - 14:04حيث تظهر كل تعليمة
-
14:04 - 14:06بتردد متساوي
-
14:06 - 14:09وفي الاسفل من هنا, أبيّن
-
14:09 - 14:12مُعدل التحول في البيئة
-
14:12 - 14:15وأبدأ هذا بمعدل تحول عالي جداً
-
14:15 - 14:17بحيث انك اذا اسقطت
-
14:17 - 14:19برنامج تكراري
-
14:19 - 14:21سوف ينمو بسعادة
-
14:21 - 14:23ليملأ كل العالم
-
14:23 - 14:27لو اسقطته , سوف يصير التحول الى الموت مباشرة
-
14:27 - 14:29لا توجد حياة
-
14:29 - 14:32في ذلك المعدل من التحول
-
14:32 - 14:36ومن ثم سوف اُخفض الحرارة ببطئ
-
14:36 - 14:38وأصل الى عتبة الجدوى
-
14:38 - 14:40حيث يُمكن الاًن
-
14:40 - 14:42للمُتكرر ان يعيش
-
14:42 - 14:45وفي الواقع سوف نقوم باسقاط تلك العناصر
-
14:45 - 14:47في ذلك الحساء طوال الوقت
-
14:47 - 14:49دعونا ننظر كيف تبدو
-
14:49 - 14:52اولاً , لا شيء لا شيء لاشيء
-
14:52 - 14:54حار جداً حار جداً
-
14:54 - 14:57الان وصلنا الى عتبة الجدوى
-
14:57 - 14:59و تردد التوزيع
-
14:59 - 15:02تغير بدراماتيكية, وأستقر
-
15:02 - 15:04والآن ما فعلته هناك
-
15:04 - 15:07أنني كُنت مكّار, ورفعت الحرارة مرة اخرى ومرة اخرى
-
15:07 - 15:10وبالطبع وصل الى عتبة الجدوى
-
15:10 - 15:13وأريكم اياه مرة اخرى لانه جميل جداً
-
15:13 - 15:15تلامس عتبة الجدوى
-
15:15 - 15:17يتغير التوزيع الى "حي"
-
15:17 - 15:20وعندما تلامس العتبة
-
15:20 - 15:22حيث يكون معدل التحول عالي
-
15:22 - 15:24بحيث لا يمكن اعادة انتاج نفسك
-
15:24 - 15:27لا يمكنك نسخ المعلومات
-
15:27 - 15:29وتحويلها الى سلالة
-
15:29 - 15:31بدون عمل اخطاء كثيرة
-
15:31 - 15:34بحيث تنعدم قابليتك للتكرار
-
15:34 - 15:37ومن ثم تضيع البصمة
-
15:37 - 15:39مالذي نتعلمه من ذلك
-
15:39 - 15:43حسناً اعتقد اننا نتعلم عدة اشياء من ذلك
-
15:43 - 15:45احدها
-
15:45 - 15:48اذا امكننا التفكير في الحياة
-
15:48 - 15:50بشكل تجريدي --
-
15:50 - 15:52وبدون التفكير في اشياء مثل النباتات
-
15:52 - 15:54ونحن لا نتكلم عن الاحماض الامينية
-
15:54 - 15:56ولا نتحدث عن البكتيريا
-
15:56 - 15:58لكننا نفكر في العملية
-
15:58 - 16:01من ثم يُمكننا البدء في التفكير في الحياة,
-
16:01 - 16:03على انها ليست شيء خاص بكوكب الارض
-
16:03 - 16:06لكن يُمكن ان توجد في اي مكان
-
16:06 - 16:08لانها يجب ا ن تتم
-
16:08 - 16:10بتلك المفاهيم من المعلومات,
-
16:10 - 16:12بتخزين المعلومات
-
16:12 - 16:14ضمن ركائز فيزيائية
-
16:14 - 16:16اي شيء:بايتات ,احماض نووية
-
16:16 - 16:18اي شيء ذو ابجدية--
-
16:18 - 16:20لنتأكد ان هناك عملية
-
16:20 - 16:22بحيث يمكن خزن هذه المعلومة
-
16:22 - 16:24لفترة اطول مما تتوقع
-
16:24 - 16:28المدى الزمني لتدمير المعلومات.
-
16:28 - 16:30واذا امكنك فعل ذلك
-
16:30 - 16:32يكون لديك حياة
-
16:32 - 16:34اذاً الشيء الاول الذي نتعلمه
-
16:34 - 16:37أنه بالامكان تعريف الحياة
-
16:37 - 16:40من حيث العمليات فقط
-
16:40 - 16:42بدون الاشارة مُطلقاً
-
16:42 - 16:44الى الاشياء التي نحبها بقوة,
-
16:44 - 16:47مثلما هي الاشيء التي على الارض
-
16:47 - 16:50وذلك المعنى ينزعنا مرة اخرى
-
16:50 - 16:53مثلما تفعله جميع اكتشافاتنا العلمية او الكثير منها --
-
16:53 - 16:55انه هذا النزع المتكرر للانسان --
-
16:55 - 16:58حيث نعتقد اننا متميزون لأننا بشر
-
16:58 - 17:01يًمكننا صنع حياة, يُمكننا عمل حياة داخل الحاسب الالي
-
17:01 - 17:03يحب ان نعرف ذلك,لكنها محدودة
-
17:03 - 17:06لكننا تعلمنا مالذي يتطلبه
-
17:06 - 17:08من أجل بنائها
-
17:08 - 17:11وحينما يكون لدينا ذلك
-
17:11 - 17:14تصبح مهمة ليست صعبة
-
17:14 - 17:18ان نقول,اذا فهمنا العمليات الاساسية
-
17:18 - 17:21التي لا تُشير الى اي ركيزة
-
17:21 - 17:23فإذاً يمكننا الخروج
-
17:23 - 17:25وتجربة عوالم اُخرى
-
17:25 - 17:29ومعرفة ما هي الابجدية الكيميائية التي يمكن ان تكون هناك
-
17:29 - 17:31نتعرف بما يكفي على الكيمياء الاعتيادية
-
17:31 - 17:34وجغرافية كيمياء النباتات
-
17:34 - 17:36بحيث نعرف ما يكون عليه التوزيع
-
17:36 - 17:38في غياب الحياة
-
17:38 - 17:41ومن ثم النظر في الانحرافات الكبيرة بعيداً عن هذا
-
17:41 - 17:44ذلك الشيء يخرج, ويقول
-
17:44 - 17:46"الكيمياء يجب ان لا تكون هناك"
-
17:46 - 17:48الان لا نعرف انه توجد حياة
-
17:48 - 17:50لكننا يمكن ان نقول
-
17:50 - 17:53"حسناً سوف القي نظرة محددة على هذه الكيمياء
-
17:53 - 17:55وأنظر من اين اتت"
-
17:55 - 17:57وذلك يمكن ان يكون فرصتنا
-
17:57 - 17:59في اكتشاف الحياة
-
17:59 - 18:01في حال عدم قدرتنا على رؤيتها بوضوح
-
18:01 - 18:04وتلك هي الرسالة التي اريدكم ان تأخذوها معكم
-
18:04 - 18:06سوف اعطيكم اياها
-
18:06 - 18:08الحياة يمكن ان تكون اقل غموضاً
-
18:08 - 18:10اكثر من ما اردنا لها ان تكون
-
18:10 - 18:14عندما حاولنا التفكير كيف يمكن ان تكون على كواكب أخرى
-
18:14 - 18:17وإذا ازلنا غموض الحياة
-
18:17 - 18:20اعتقد انه اكثر سهولة
-
18:20 - 18:22بالنسبة لنا حول كيف نعيش
-
18:22 - 18:25وكيف اننا لسنا مميزين كما نعتقد دائما
-
18:25 - 18:27وسوف اترككم مع هذا.
-
18:27 - 18:29شكراً لكم
-
18:29 - 18:31(تصفيق)
- Title:
- العثور على حياة لا نستطيع تخيلها
- Speaker:
- كريستوف آدامي
- Description:
-
كيف نبحث عن مخلوقات فضائية تعيش اذا كان لو جد شيئ يشبه الحياة التي نعرفها؟ في مؤتمر تيداكس جامعة الينوي TEDxUIUC يعرض كريستوف ادامي كيف استخدم البحث في الحياة الاصطناعية-- البرامج ذاتية التكرار-- لكي يجد بصمة,علامة بيوليجية مُتحررة من افكارنا المسبقة عن ماهية الحياة
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:31
Ahmed Bamarouf edited Arabic subtitles for Finding life we can't imagine | ||
Ahmed Bamarouf added a translation |