Return to Video

What every person can learn from dog training | Noa Szefler | TEDxJaffa

  • 0:18 - 0:20
    Ma egy forradalomról
  • 0:20 - 0:22
    fogok önöknek beszélni.
  • 0:22 - 0:24
    A kommunikáció forradalmáról,
  • 0:25 - 0:27
    a tudományos megfigyelés forradalmáról.
  • 0:27 - 0:30
    Ezzel a forradalommal válunk
  • 0:30 - 0:32
    a kutyák legjobb barátaivá
  • 0:32 - 0:34
    és kezdünk igazán úgy rájuk nézni,
  • 0:34 - 0:36
    ahogyan megérdemlik:
  • 0:36 - 0:39
    mint a legjobb barátainkra.
  • 0:39 - 0:42
    Látni fogják, a kutyakiképzés hogyan
  • 0:42 - 0:45
    képes fejleszteni a kapcsolataikat,
  • 0:45 - 0:47
    és nem csak kutyákkal.
  • 0:47 - 0:49
    Az eszközeink és a tudásunk már megvannak,
  • 0:50 - 0:52
    és az egész világon ez történik.
  • 0:53 - 0:54
    Képzelje el:
  • 0:55 - 0:58
    Hazamegy egy hosszú,
    végigdolgozott nap,
  • 0:58 - 1:00
    bosszantó főnök,
  • 1:00 - 1:02
    véget nem érő dugó után,
  • 1:02 - 1:04
    és ahogy hazaér, a szentélyébe,
  • 1:04 - 1:07
    kinyitja az ajtót, majd ahelyett,
  • 1:07 - 1:11
    hogy a béke és csend pillanata fogadná,
  • 1:11 - 1:13
    a kutyája lerohanja a bejáratnál,
  • 1:13 - 1:16
    felugrál, ugat, ugrándozik
  • 1:16 - 1:17
    és halálra szereti –
  • 1:17 - 1:21
    nem a legörömtelibb üdvözlés, igaz?
  • 1:22 - 1:23
    Hogyan reagálunk?
  • 1:24 - 1:27
    Mérgesek leszünk? Kiabálunk?
    Felemeljük a térdünket?
  • 1:27 - 1:29
    Az, hogy így reagálunk,
  • 1:29 - 1:33
    türelmetlenségből, dühből
    vagy félreértésből,
  • 1:33 - 1:35
    nagyon is érthető.
  • 1:35 - 1:38
    Félreértésből, mert a világ nagy része
  • 1:38 - 1:41
    úgy tekint a „nem kívánt viselkedésre”
  • 1:42 - 1:44
    mint dominancia alapú viselkedésre,
  • 1:44 - 1:45
    hatalmi harcokra,
  • 1:45 - 1:47
    ahol a kutya megpróbál legyőzni
  • 1:47 - 1:49
    és uralni minket.
  • 1:49 - 1:51
    A kutya viselkedésének ezzel a
  • 1:51 - 1:55
    félreértelmezésével meggyőztek minket,
  • 1:55 - 1:57
    kutyabarátokat, hogy a kapcsolatunk
  • 1:57 - 2:00
    a kutyáinkkal hatalmi harcon alapul,
  • 2:00 - 2:02
    és a kutyáink érdekében
  • 2:02 - 2:03
    meg kellene nyernünk a csatát,
  • 2:03 - 2:07
    határozottan kezelve legjobb barátunkat.
  • 2:08 - 2:09
    Meg kellett őket büntetnünk,
  • 2:09 - 2:12
    le kellett igáznunk, kiabálni velük
  • 2:12 - 2:14
    és akár bántani is őket
  • 2:14 - 2:16
    a képzés nevében.
  • 2:18 - 2:20
    Pelle, gyere!
  • 2:21 - 2:22
    Ül
  • 2:22 - 2:23
    Fekszik
  • 2:23 - 2:25
    Ügyes kutya!
  • 2:26 - 2:32
    Ő itt Pelle. A neve azt jelenti, csoda.
  • 2:33 - 2:36
    Annak ellenére, hogy ő egy csodakutya,
  • 2:36 - 2:38
    még Pellének is meg kellett tanulnia,
  • 2:38 - 2:40
    hogy van jobb mód kimutatni
  • 2:40 - 2:42
    és megszerezni a figyelmet
    attól, hogy felugráljon rám.
  • 2:42 - 2:45
    Szeretem, hogy izgatott, hogy lát
  • 2:45 - 2:46
    de nem szeretem, ha lerohannak,
  • 2:46 - 2:48
    még szeretetből sem.
  • 2:49 - 2:51
    Így tehát megtanulta, hogy a legjobb mód,
  • 2:51 - 2:53
    hogy megszerezze a figyelmet, amit akar,
  • 2:53 - 2:55
    ha jön és leül elém
  • 2:55 - 2:56
    és vár.
  • 2:56 - 2:57
    Szintén megtanulta,
  • 2:57 - 3:00
    hogy a figyelemre megéri várni.
  • 3:01 - 3:03
    Ügyes vagy, Pelle!
  • 3:06 - 3:07
    A lényeg, hogy jobban
  • 3:07 - 3:08
    kéne tudnunk,
  • 3:09 - 3:11
    amit a tudomány évtizedekkel
    ezelőtt bizonyított nekünk:
  • 3:11 - 3:15
    a kutyák nem dominancia
    által vezérelt lények!
  • 3:15 - 3:17
    Miért tanítjuk akkor úgy őket továbbra is,
  • 3:17 - 3:19
    mintha azok lennének?
  • 3:20 - 3:22
    De néhányunk nem értékeli a kutyaszőrt
  • 3:22 - 3:24
    a kanapén és szeretné, ha a kutya
  • 3:24 - 3:26
    nem ülne rá.
  • 3:26 - 3:28
    Meg kell értenünk,
  • 3:28 - 3:29
    hogy amikor a kutya a kanapéra ül,
  • 3:29 - 3:32
    nem azért csinálja, mert ez fejezi ki
  • 3:32 - 3:34
    az irányítást,
  • 3:34 - 3:36
    ez mutatja, hogy ő uralkodik
  • 3:36 - 3:38
    a nappalink fölött,
  • 3:38 - 3:39
    hanem mert ez a leginkább
  • 3:39 - 3:41
    kényelmes hely a fekvéshez.
  • 3:41 - 3:44
    Emiatt vette meg a kanapét
  • 3:44 - 3:45
    elsősorban!
  • 3:46 - 3:48
    Így ha egyszer megértjük,
  • 3:48 - 3:50
    hogy a kutya csak egy kellemes, meleg
  • 3:50 - 3:53
    kényelmes helyet akar,
    ahol mellettünk pihenhet.
  • 3:54 - 3:55
    Pelle, helyedre.
  • 3:57 - 3:58
    Ügyes kutya!
  • 3:58 - 4:00
    Akkor képesek vagyunk tanítani
  • 4:00 - 4:01
    és megerősíteni a kutyát,
  • 4:01 - 4:02
    jutalmazni azért,
  • 4:02 - 4:05
    ha azon a kellemes, meleg, puha,
  • 4:05 - 4:08
    kényelmes helyen pihen mellettünk.
  • 4:08 - 4:10
    A kutyáknak szabályokra
  • 4:11 - 4:12
    és határokra van szükségük,
  • 4:12 - 4:14
    de hogyan csináljuk?
  • 4:15 - 4:16
    Egy remek példa, amivel
  • 4:16 - 4:18
    a viselkedéskutató, Kathy Sdao
  • 4:18 - 4:21
    magyarázza, mi történik általában, ha az
  • 4:21 - 4:23
    emberek próbának határokat szabni:
  • 4:25 - 4:26
    Mondjuk el kell jutnia valahová,
  • 4:27 - 4:29
    szóval leint egy taxit, beszáll,
  • 4:29 - 4:31
    bezárja az ajtót, becsatolja az övét,
  • 4:31 - 4:33
    és azt mondja a sofőrnek:
  • 4:33 - 4:34
    „Ne vigyen Tel-Avivba,
  • 4:34 - 4:36
    ne vigyen Jeruzsálembe,
  • 4:36 - 4:38
    és Haifába se”.
  • 4:39 - 4:40
    Gondolja, a taxisofőrnek
  • 4:40 - 4:41
    lesz ötlete, hogy
  • 4:41 - 4:43
    mit akar, hová vigye?
  • 4:44 - 4:46
    Természetesen a sofőr nyilvánvaló kérdése
  • 4:46 - 4:49
    az lenne: „Hová akar menni?”
  • 4:49 - 4:52
    A kutyák pont ilyenek,
  • 4:52 - 4:54
    azt akarják, hogy elmondjuk nekik,
  • 4:54 - 4:56
    mit szeretnénk, hogy csináljanak,
  • 4:56 - 4:58
    valójában kétségbeesetten várnak
  • 4:58 - 5:00
    az útmutatásunkra.
  • 5:00 - 5:04
    Olyan egyszerű, mikor
    elmondjuk az embereknek,
  • 5:04 - 5:05
    mit akarunk,
  • 5:05 - 5:07
    és aztán megkapjuk, amit akarunk.
  • 5:08 - 5:10
    Az emberek nem különböznek:
  • 5:11 - 5:12
    Van ez a barátnőm,
  • 5:12 - 5:14
    nem fogok neveket említeni,
  • 5:14 - 5:16
    de volt egy barátja,
  • 5:16 - 5:18
    és vagy egy éve találkozgattak,
  • 5:18 - 5:20
    a dolgok kezdtek komolyra fordulni,
  • 5:20 - 5:22
    de a fiúnak volt egy tulajdonsága,
  • 5:22 - 5:24
    ami őrületbe kergette:
  • 5:24 - 5:27
    a srác rendelkezett a
    hihetetlen képességgel,
  • 5:27 - 5:30
    hogy teljesen ignorálja,
    ha rendetlen a ház.
  • 5:30 - 5:32
    Úgy értem, szennyes mindenhol,
  • 5:32 - 5:35
    a mosogatót elárasztják az edények,
  • 5:35 - 5:38
    dolgok az asztalon – a munkák.
  • 5:38 - 5:39
    Az őrületbe kergette,
  • 5:39 - 5:42
    emiatt veszekedtek
  • 5:42 - 5:43
    állandóan.
  • 5:43 - 5:46
    Aztán belefáradva a harcba,
  • 5:46 - 5:48
    a lány úgy döntött, kipróbál
    egy más megközelítést.
  • 5:49 - 5:50
    Az enyémet.
  • 5:50 - 5:52
    Elkezdett viselkedéseket rögzíteni,
  • 5:52 - 5:54
    amiket meg akart tartani,
  • 5:54 - 5:56
    eleinte apróságokat,
  • 5:56 - 5:57
    amikor beletette
  • 5:57 - 5:59
    a zokniját a szennyestartóba,
  • 5:59 - 6:01
    amikor elmosogatott egy csészét.
  • 6:02 - 6:04
    Olyasmikkel jutalmazta a viselkedéseket,
  • 6:04 - 6:05
    amiket a fiú szeretett:
  • 6:06 - 6:08
    egy ölelés, mozi,
  • 6:08 - 6:11
    bármivel, ami boldoggá tette.
  • 6:11 - 6:14
    A ház egyre tisztább lett
  • 6:14 - 6:16
    és kevésbé rendetlen,
  • 6:16 - 6:17
    ami csodálatos volt!
  • 6:17 - 6:20
    De ami igazán meglepte, az
  • 6:20 - 6:23
    a kapcsolatukra gyakorolt hatása volt.
  • 6:23 - 6:24
    Elkezdte észrevenni,
  • 6:24 - 6:26
    amiket a fiú jól csinált,
  • 6:26 - 6:29
    és azon kapta magát, hogy jobban szereti.
  • 6:30 - 6:32
    Ma boldog házasok.
  • 6:34 - 6:36
    És azok, akik itt végeztek
  • 6:36 - 6:38
    a Marker Training intézetben Izraelben,
  • 6:38 - 6:40
    Nuvi Carmel vezetésével,
  • 6:40 - 6:43
    ugyanezt tanúsítják:
  • 6:43 - 6:44
    ahogy megtanultak kutyákat képezni,
  • 6:45 - 6:48
    teljesen megváltoztatta a nézőpontjukat,
  • 6:48 - 6:50
    nem csak a kiképzés világában,
  • 6:50 - 6:53
    hanem mindenhol: a kapcsolatukban
  • 6:53 - 6:55
    a társukkal, a szüleikkel,
  • 6:55 - 6:57
    a szomszédaikkal, a gyerekeikkel.
  • 6:58 - 7:00
    Abbahagyták, hogy azt figyeljék,
  • 7:00 - 7:02
    mit csinálnak mások rosszul, és elkezdték
  • 7:02 - 7:05
    azt látni, amit jól csináltak.
  • 7:05 - 7:07
    És ez alapvetően a trükk:
  • 7:07 - 7:10
    arra a viselkedésre figyelni,
    amit meg akar tartani
  • 7:10 - 7:11
    és ösztönözni,
  • 7:11 - 7:13
    és segíteni a másikat –
  • 7:13 - 7:15
    legyen akár kutya vagy személy vagy
  • 7:15 - 7:18
    bármilyen élőlény –, hogy
    megtanulja felajánlani.
  • 7:19 - 7:22
    Ez az, amiről a forradalom szól:
  • 7:22 - 7:24
    segíteni nekik tanulni.
  • 7:25 - 7:27
    Egyszerűen hangzik elméletben ugye?
  • 7:28 - 7:30
    De mi van a szélsőséges esetekkel?
  • 7:30 - 7:32
    Térjünk vissza a kutyákra.
  • 7:33 - 7:34
    Van egy jellemző példa,
  • 7:34 - 7:36
    ami sok házban megtörténik:
  • 7:36 - 7:38
    Vegyünk egy tíz hónapos
  • 7:38 - 7:40
    golden retriever keveréket, Keilát.
  • 7:40 - 7:43
    Keila a jellegzetes házi kutya:
  • 7:43 - 7:46
    örül a figyelemnek, szereti ha simogatják,
  • 7:46 - 7:48
    szereti a gyerekeket.
  • 7:48 - 7:50
    A probléma akkor kezdődik,
  • 7:50 - 7:52
    amikor étel vagy csont van körülötte.
  • 7:53 - 7:54
    Bármikor közeledik valaki
  • 7:54 - 7:56
    hozzá és a csontjához,
  • 7:56 - 7:59
    a kutya ideges lesz és morog.
  • 7:59 - 8:01
    Aszerint, amit elhitettek velünk,
  • 8:01 - 8:04
    ha át akarjuk venni az irányítást
    egy morgó kutya fölött
  • 8:04 - 8:07
    és uralni akarjuk a helyzetet,
  • 8:07 - 8:10
    meg kell őket büntetnünk
  • 8:10 - 8:12
    minden alkalommal, ha
    hasonló módon viselkednek.
  • 8:12 - 8:13
    Fel kell emelnünk a hangunkat,
  • 8:13 - 8:16
    azt kell kiabálnunk: „Fejezd be Keila,
    rossz kutya vagy!”
  • 8:17 - 8:18
    De valóban rossz kutya Keila?
  • 8:19 - 8:23
    Az igazság az, hogy csak ijedt kutya,
  • 8:23 - 8:25
    aki megrettent a lehetőségtől,
  • 8:25 - 8:28
    hogy valaki elveszi az ételét
  • 8:28 - 8:29
    vagy a csontját.
  • 8:30 - 8:31
    Régebben
  • 8:31 - 8:33
    büntettük volna a morgást,
  • 8:34 - 8:35
    valójában a tünetet,
  • 8:35 - 8:37
    de a Marker Trainingben
  • 8:37 - 8:40
    a probléma okát akarjuk kezelni,
  • 8:40 - 8:43
    az érzelmet, ami a viselkedés mögött van.
  • 8:44 - 8:46
    Ha Keila beszélné a nyelvünket,
  • 8:46 - 8:47
    könnyű lenne –
  • 8:47 - 8:49
    „Hé Keila, ne aggódj,
  • 8:49 - 8:50
    nem vesszük el a cuccod,
  • 8:50 - 8:51
    minden rendben!”
  • 8:52 - 8:53
    De nem beszéli.
  • 8:54 - 8:55
    Tehát kommunikáljunk vele
  • 8:55 - 8:57
    azon a módon, ahogy megérti.
  • 8:57 - 9:00
    Tanítsuk meg neki,
    hogy nincs mitől félnie.
  • 9:01 - 9:04
    Klasszikus kondicionálást fogunk
    alkalmazni Keila tanítására:
  • 9:04 - 9:06
    minden esetben, mikor közel vagyunk hozzá
  • 9:06 - 9:07
    és a csontjához,
  • 9:07 - 9:09
    adunk neki valami jó dolgot.
  • 9:09 - 9:11
    Jó dolgok történnek,
  • 9:11 - 9:13
    és nem veszünk el semmit.
  • 9:13 - 9:15
    Aztán nemsokára Keila várni kezdi,
  • 9:15 - 9:17
    hogy közeledjünk hozzá,
  • 9:17 - 9:19
    és a morgás megszűnik.
  • 9:19 - 9:23
    De ami a legfontosabb: a félelem is.
  • 9:23 - 9:27
    Milyen könnyű ez, ha jól csináljuk.
  • 9:27 - 9:31
    Annyira egyszerű erőszak nélkül.
  • 9:31 - 9:34
    Csak józan ész kell hozzá,
    annyira egyértelmű.
  • 9:34 - 9:37
    Akkor hogyhogy még mindig
    alkalmazzák az erőszakot
  • 9:37 - 9:39
    mint kiképzési módszert?
  • 9:39 - 9:42
    Igazság szerint az ismeretek hiánya miatt.
  • 9:42 - 9:44
    És azzal kapcsolatos tévhitek miatt,
  • 9:44 - 9:46
    mi motiválja valójában a kutyát.
  • 9:46 - 9:50
    És ez az, amin itt mind
    változtatni akarunk.
  • 9:51 - 9:52
    Az a lényeg a kutyákkal,
  • 9:52 - 9:54
    hogy folyamatosan tanulnak,
  • 9:54 - 9:56
    tanulnak tőlünk, rólunk.
  • 9:56 - 9:59
    És ha ilyen csodálatos módon
  • 9:59 - 10:01
    képesek tanulni, nem tartozunk-e nekik
  • 10:01 - 10:03
    azzal, hogy felelősséget vállalunk
  • 10:03 - 10:05
    és megfelelő módon tanítjuk őket?
  • 10:05 - 10:08
    A forradalom folyamatban van.
  • 10:08 - 10:10
    Kutyabarátok világszerte
  • 10:10 - 10:13
    jobb módot találtak arra, hogy
  • 10:13 - 10:16
    konstruktív kommunikációt hozzunk létre
  • 10:16 - 10:17
    tanulónkkal,
  • 10:17 - 10:19
    hogy olvassuk a testbeszédét,
  • 10:19 - 10:21
    kutatásokra támaszkodva, melyek segítenek,
  • 10:21 - 10:23
    hogy jobban megértsük a kutyákat,
  • 10:23 - 10:24
    így tudunk segíteni nekik, hogy
  • 10:24 - 10:26
    jobban megértsenek minket.
  • 10:27 - 10:29
    És azoknak, akik rátaláltak erre az útra,
  • 10:29 - 10:31
    csodálatosak az eredményeik!
  • 10:31 - 10:34
    Az álom, hogy egy kutyával éjünk együtt,
  • 10:34 - 10:37
    nem rémálom többé – nem kell többé
  • 10:37 - 10:40
    folyamatosan éber „falkavezérnek” lennünk,
  • 10:40 - 10:43
    aki örökké harcol az irányításért.
  • 10:45 - 10:47
    A módszer visszahozza a békét és szeretet
  • 10:48 - 10:50
    az otthonainkba,
  • 10:50 - 10:52
    ahogy arra csak a kutyák képesek.
  • 10:55 - 10:59
    A forradalom zajlik, miközben beszélünk.
  • 11:00 - 11:03
    Megvannak az eszközeink és a tudásunk.
  • 11:03 - 11:05
    Elkezdheti egyedül is.
  • 11:05 - 11:09
    A házastársával, kutyájával, gyerekével,
  • 11:09 - 11:12
    kicsiben kezdje és meglátja,
  • 11:12 - 11:14
    hatalmas változások jönnek.
  • 11:14 - 11:17
    A kutyáink megérdemlik. Ahogy mi is.
  • 11:18 - 11:19
    Köszönöm.
Title:
What every person can learn from dog training | Noa Szefler | TEDxJaffa
Description:

more » « less
Video Language:
English
Duration:
11:27

Hungarian subtitles

Revisions Compare revisions