Return to Video

Experiențele timpurii din viața noastră se întipăresc în ADN

  • 0:01 - 0:04
    Totul a luat naștere
    într-un bar întunecat din Madrid.
  • 0:05 - 0:09
    M-am întâlnit cu colegul meu
    de la Universitatea McGill, Michael Meaney
  • 0:09 - 0:12
    și în timp ce beam o bere împreună,
  • 0:12 - 0:15
    mi-a vorbit despre munca sa,
    așa cum obișnuiesc oamenii de știință,
  • 0:16 - 0:23
    Și mi-a spus că cercetează modul
    în care femelele de şobolan își ling puii
  • 0:23 - 0:25
    după ce i-au născut.
  • 0:26 - 0:28
    Eu stăteam acolo și îmi spuneam:
  • 0:28 - 0:31
    „Așa se duc taxele mele...
  • 0:31 - 0:32
    (Râsete)
  • 0:32 - 0:35
    pe genul acesta de știință ușoară."
  • 0:36 - 0:38
    Și a început să îmi spună
  • 0:38 - 0:43
    că șobolanii, la fel ca oamenii,
    își ling puii în moduri foarte diferite.
  • 0:44 - 0:47
    Unele femele o fac foarte mult,
    altele foarte puțin,
  • 0:49 - 0:51
    iar majoritatea se află la mijloc.
  • 0:52 - 0:58
    Partea interesantă constă în urmărirea
    evoluției puilor până la maturitate
  • 0:59 - 1:03
    pe o perioadă echivalentă anilor umani,
    mult timp după moartea mamei.
  • 1:03 - 1:05
    Aceștia sunt complet diferiți.
  • 1:05 - 1:09
    Cei care au fost linși
    și îngrijiți foarte mult,
  • 1:09 - 1:12
    da, cei care au fost
    linși și îngrijiți mult
  • 1:12 - 1:13
    nu sunt stresați.
  • 1:14 - 1:16
    Au un comportament sexual diferit.
  • 1:16 - 1:19
    Au un stil de viață diferit
  • 1:19 - 1:25
    față de cei care nu au primit
    îngrijiri speciale de la mamă.
  • 1:26 - 1:29
    Așadar, după acea întâlnire
    am început să mă gândesc:
  • 1:29 - 1:30
    O fi asta magie?
  • 1:31 - 1:32
    Cum funcționează?
  • 1:32 - 1:37
    Geneticienilor le-ar plăcea să credeți
    că poate femela a avut gena „mamei rele",
  • 1:39 - 1:43
    ceea ce a făcut
    ca puii ei să fie stresați,
  • 1:43 - 1:46
    iar apoi s-a transmis
    din generație în generație.
  • 1:46 - 1:48
    Totul e determinat genetic.
  • 1:48 - 1:52
    Sau e posibil să fie vorba de altceva?
  • 1:52 - 1:55
    Cu șobolanii, putem să punem
    această întrebare și să aflăm răspunsul.
  • 1:55 - 1:59
    Așa că am făcut un experiment
    de adopție încrucișată.
  • 1:59 - 2:04
    În principiu, puii de șobolan
    trebuie despărțiți la naștere
  • 2:04 - 2:06
    și dați la două tipuri
    de mame adoptive.
  • 2:06 - 2:09
    Nu la mamele lor adevărate,
    ci la cele care vor avea grijă de ei:
  • 2:09 - 2:11
    femele care ling mult
    și femele care ling puțin.
  • 2:11 - 2:15
    Opusul se aplică la puii
    care au avut mame care lingeau puțin.
  • 2:16 - 2:18
    Remarcabilul rezultat a fost
  • 2:18 - 2:22
    că nu contează ce genă
    ați moștenit de la mamă.
  • 2:22 - 2:28
    Nu mama biologică a determinat
    caracteristica acestor șobolani,
  • 2:28 - 2:32
    ci mama care a avut grijă de ei.
  • 2:33 - 2:36
    Deci, cum funcționează până la urmă?
  • 2:37 - 2:39
    Eu sunt epigenetician.
  • 2:39 - 2:43
    Sunt interesat de marcarea genelor
    de markeri chimici
  • 2:44 - 2:49
    în timpul embriogenezei,
    perioada petrecută în pântecul mamei,
  • 2:49 - 2:52
    când se decide exprimarea genelor
    din fiecare țesut.
  • 2:53 - 2:57
    Gene diferite se exprimă în creier,
    în ficat și în ochi, de exemplu.
  • 2:58 - 3:01
    Atunci ne-am întrebat:
  • 3:01 - 3:08
    e oare posibil ca mama să reprogrameze
    genele progeniturii sale cumva
  • 3:08 - 3:09
    prin comportamentul ei?
  • 3:09 - 3:11
    Am dedicat 10 ani proiectului
  • 3:11 - 3:15
    și am descoperit că există
    o cascadă de evenimente biochimice,
  • 3:15 - 3:18
    prin care linsul, îngrijirea
    și interesul mamei
  • 3:18 - 3:23
    sunt traduse în semnale biochimice
    care ajung în nucleu și în ADN,
  • 3:24 - 3:26
    pe care-l programează diferit.
  • 3:26 - 3:31
    De aici animalul se poate
    pregăti pentru viață:
  • 3:31 - 3:34
    Va fi viața aspră?
  • 3:34 - 3:36
    Va fi multă mâncare?
  • 3:36 - 3:39
    Vor fi multe pisici și șerpi prin preajmă
    sau voi trăi într-un cartier bogat
  • 3:40 - 3:43
    unde tot ceea ce trebuie să fac
    e să fiu cuminte și cumsecade
  • 3:43 - 3:46
    ca să fiu acceptat de către societate?
  • 3:47 - 3:53
    Acum puteți să înțelegeți
    cât de important este acel proces
  • 3:53 - 3:54
    în viața noastră.
  • 3:54 - 3:57
    Moștenim ADN-ul nostru de la strămoși.
  • 3:57 - 3:59
    ADN-ul este străvechi.
  • 3:59 - 4:01
    A evoluat cu timpul.
  • 4:02 - 4:06
    Dar în ADN nu scrie
    dacă vă veți naște în Stockholm,
  • 4:06 - 4:10
    unde zilele sunt lungi vara
    și scurte iarna,
  • 4:10 - 4:11
    sau în Ecuador,
  • 4:11 - 4:15
    unde ziua este egală cu noaptea
    tot timpul anului.
  • 4:15 - 4:18
    Și acest lucru afectează enorm
    fiziologia noastră.
  • 4:19 - 4:24
    Noi sugerăm că poate
    ce se întâmplă devreme în viață,
  • 4:24 - 4:26
    adică acele semnale ce ajung prin mamă,
  • 4:26 - 4:30
    comunică copilului
    în ce mediu social va trăi.
  • 4:30 - 4:34
    Dacă acesta va fi aspru,
    atunci va fi neliniștit și stresat,
  • 4:34 - 4:37
    dacă va fi un mediu confortabil,
    atunci va trebui să fie diferit.
  • 4:37 - 4:40
    Va fi o lume cu multă
    sau cu puțină lumină?
  • 4:40 - 4:44
    Va fi o lume cu multă
    sau cu puțină mâncare?
  • 4:44 - 4:46
    Dacă nu e mâncare prin preajmă,
  • 4:46 - 4:50
    ai face bine să-ți antrenezi creierul
    la excese culinare la vederea mâncării
  • 4:50 - 4:55
    sau să depoziteze sub formă de grăsime
    fiecare bucățică de mâncare a ta.
  • 4:56 - 4:58
    Până aici toate bune și frumoase.
  • 4:58 - 5:00
    Evoluția a selectat acest lucru,
  • 5:00 - 5:05
    a permis ca ADN-ul nostru fix și străvechi
    să funcționeze în mod dinamic
  • 5:05 - 5:07
    în noi medii de viață.
  • 5:07 - 5:10
    Dar uneori lucrurile
    pot lua o întorsătură greșită:
  • 5:11 - 5:15
    de exemplu, dacă te naști
    într-o familie săracă
  • 5:15 - 5:18
    și semnalele sunt:
    „ai face bine să te îndopi,
  • 5:18 - 5:21
    ai face bine să mănânci tot ce vei găsi.”
  • 5:21 - 5:23
    Dar noi, oamenii,
    și creierul nostru am evoluat
  • 5:23 - 5:25
    și am făcut evoluția tot mai rapidă.
  • 5:25 - 5:29
    Acum se poate mânca
    la McDonald's cu un dolar.
  • 5:29 - 5:35
    Așadar, pregătirea primită
    de la mamele noastre
  • 5:35 - 5:38
    se dovedește a fi contraproductivă.
  • 5:38 - 5:43
    Chiar acea pregătire care ar fi trebuit
    să ne ferească de foame și foamete
  • 5:43 - 5:45
    va cauza obezitate,
  • 5:45 - 5:48
    probleme cardiovasculare
    și boli metabolice.
  • 5:49 - 5:52
    Ideea că genele ar putea fi marcate
    de experiența noastră,
  • 5:52 - 5:54
    și mai ales de experiența timpurie,
  • 5:54 - 5:58
    ne poate oferi o explicație unificatoare
    atât a sănătății, cât și a bolii.
  • 6:01 - 6:03
    Dar e valabil doar pentru șobolani?
  • 6:03 - 6:06
    Problema este că nu putem
    testa acest lucru pe oameni,
  • 6:06 - 6:10
    din motive etice nu putem supune
    copiii la adversități aleatorii.
  • 6:10 - 6:13
    Așa că dacă un copil sărac
    dezvoltă o anumită caracteristică,
  • 6:13 - 6:17
    nu putem ști dacă aceasta
    a fost cauzată de sărăcie
  • 6:17 - 6:20
    sau de faptul că oamenii săraci
    au moștenit gene stricate.
  • 6:20 - 6:23
    Geneticienii vor încerca să vă spună
    că oamenii săraci sunt săraci
  • 6:23 - 6:25
    fiindcă genele lor îi fac săraci.
  • 6:25 - 6:28
    Epigeneticienii vă vor spune
    că oamenii săraci
  • 6:28 - 6:31
    se află într-un mediu neprielnic
    sau un mediu sărăcit
  • 6:31 - 6:34
    ce determină acel fenotip,
    acea caracteristică.
  • 6:36 - 6:42
    Următorul pas a fost să studiem
    verișorii noștri apropiați, maimuțele,
  • 6:42 - 6:46
    Colegul meu, Stephen Suomi,
    a crescut maimuțe
  • 6:46 - 6:47
    în două feluri diferite:
  • 6:47 - 6:51
    a despărțit puiul de maimuță de mamă
    și l-a încredințat unei bone,
  • 6:53 - 6:55
    aceasta fiind mama surogat.
  • 6:56 - 6:58
    Deci aceste maimuțe nu au avut
    o mamă, ci o bonă.
  • 6:58 - 7:03
    Alte maimuțe au fost crescute
    de mamele lor normale, naturale.
  • 7:03 - 7:08
    Și când au ajuns la o vârstă adultă,
    erau complet diferite.
  • 7:08 - 7:11
    Maimuțele care au avut o mamă
    nu au vrut alcool,
  • 7:11 - 7:12
    nu erau agresive sexual.
  • 7:12 - 7:16
    Cele care nu au avut o mamă
    erau agresive, stresate și alcoolice.
  • 7:18 - 7:24
    Ne-am uitat la ADN-ul lor
    la naștere ca să vedem:
  • 7:24 - 7:27
    E posibil ca mama să determine
    marcarea genelor?
  • 7:27 - 7:32
    Poate lăsa mama o amprentă
    în ADN-ul progeniturii?
  • 7:32 - 7:34
    În imagine avem maimuțe
    în vârstă de două săptămâni
  • 7:34 - 7:39
    și ce vedeți e metoda actuală
    prin care studiem epigenetica.
  • 7:39 - 7:43
    Putem să identificăm markerii chimici,
    pe care îi numim markeri de metilare,
  • 7:43 - 7:46
    pe ADN, cu o capacitate de rezoluție
    a fiecărui nucleotid în parte.
  • 7:47 - 7:48
    Putem să cartografiem întregul genom.
  • 7:48 - 7:52
    Acum putem compara maimuța
    care a avut o mamă cu cea care nu a avut.
  • 7:52 - 7:54
    Și aceasta este reprezentarea vizuală.
  • 7:54 - 7:58
    Aici vedeți că genele metilizate
    mai mult sunt roșii.
  • 7:58 - 8:01
    Genele cu metilizare redusă sunt verzi.
  • 8:01 - 8:04
    Puteți vedea că multe gene se schimbă
  • 8:04 - 8:06
    deoarece a nu avea o mamă
    nu este un lucru izolat,
  • 8:07 - 8:08
    totul este afectat;
  • 8:08 - 8:12
    semnalele vor comunica
    cum va arăta lumea ta
  • 8:12 - 8:13
    atunci când vei deveni adult.
  • 8:13 - 8:16
    Puteți vedea că cele două
    grupuri de maimuțe
  • 8:16 - 8:19
    se pot deosebi foarte bine
    unul de celălalt.
  • 8:19 - 8:22
    Cât de devreme începe acest proces?
  • 8:22 - 8:26
    Maimuțele nu și-au cunoscut mamele,
    așa că au avut experiență socială.
  • 8:26 - 8:30
    Putem să simțim statutul nostru social
    chiar și în momentul în care ne naștem?
  • 8:31 - 8:35
    În experimentul următor,
    am analizat placentele maimuțelor
  • 8:35 - 8:37
    care aveau un statut social diferit.
  • 8:38 - 8:43
    Un lucru interesant despre statutul social
    e că se regăsește în toate viețuitoarele,
  • 8:43 - 8:46
    ființele viețuitoare
    se stabilesc în ierarhii.
  • 8:46 - 8:50
    Prima maimuță e șeful,
    iar maimuța a patra e sluga.
  • 8:51 - 8:56
    Dacă puneți patru maimuțe într-o cușcă,
    întotdeauna veți găsi un șef și o slugă.
  • 8:57 - 9:03
    Și e interesant faptul că prima maimuță
    e mult mai sănătoasă decât cea de-a patra.
  • 9:04 - 9:07
    Dacă sunt puse într-o cușcă,
  • 9:07 - 9:11
    prima maimuță
    nu va mânca prea mult.
  • 9:11 - 9:13
    Cea de-a patra maimuță va mânca [mult].
  • 9:14 - 9:18
    Și ceea ce vedeți aici,
    în acest tipar de metilare,
  • 9:18 - 9:22
    este despărțirea dramatică
    la naștere a unor animale
  • 9:23 - 9:27
    cu sau fără statut social înalt.
  • 9:27 - 9:32
    Deci ne-am născut știind
    deja informațiile sociale,
  • 9:32 - 9:35
    iar acele informații
    nu sunt bune sau rele,
  • 9:35 - 9:36
    doar ne pregătesc pentru viață,
  • 9:36 - 9:40
    fiindcă trebuie să fim
    programați biologic în mod diferit
  • 9:40 - 9:43
    în funcție de statutul social
    ridicat sau scăzut.
  • 9:44 - 9:47
    Dar cum se poate studia
    acest lucru la oameni?
  • 9:47 - 9:50
    Repet, nu putem face experimente,
    nu putem supune oamenii adversităților.
  • 9:50 - 9:53
    Dar Dumnezeu chiar face
    experimente pe oameni,
  • 9:53 - 9:55
    iar asta poartă denumirea
    de catastrofe naturale.
  • 9:55 - 9:59
    Una dintre cele mai cumplite catastrofe
    din istoria canadiană
  • 9:59 - 10:02
    a lovit provincia Quebec.
  • 10:02 - 10:04
    Este vorba de furtuna de gheață din 1998.
  • 10:04 - 10:08
    Rețeaua electrică a fost paralizată
    din cauza furtunii de gheață
  • 10:08 - 10:11
    chiar atunci când temperaturile
    din mijlocul acelei ierni au ajuns
  • 10:11 - 10:13
    de la -20 °C până la -30 °C.
  • 10:13 - 10:16
    Iarna aceea au îndurat-o
    și unele femei gravide.
  • 10:16 - 10:22
    Colega mea Suzanne King
    a urmărit copiii lor îndeaproape
  • 10:22 - 10:24
    timp de 15 ani.
  • 10:25 - 10:29
    Ceea ce s-a întâmplat
    e că pe măsură ce stresul creștea,
  • 10:29 - 10:32
    și în acest caz am avut
    măsurători obiective ale stresului:
  • 10:32 - 10:36
    „Cât timp ai rămas fără energie electrică?
    Unde ți-ai petrecut timpul?
  • 10:36 - 10:40
    În apartamentul soacrei
    sau într-o casă boierească la țară?
  • 10:41 - 10:44
    Toate acestea au fost integrate
    într-o scală de stres social.
  • 10:44 - 10:45
    Acum întrebați-vă:
  • 10:45 - 10:48
    Cum arătau copiii?
  • 10:48 - 10:51
    Se pare că odată
    cu înmulțirea factorilor de stres,
  • 10:51 - 10:55
    tot mai mulți copii dezvoltă autism,
    boli metabolice și autoimune.
  • 10:59 - 11:00
    Am cartografiat metilarea
  • 11:00 - 11:07
    și din nou puteți vedea genele verzi
    devenind roșii odată cu mărirea stresului
  • 11:07 - 11:10
    și invers, cele roșii devenind verzi,
  • 11:10 - 11:14
    genomul reprogramându-se complet
    din cauza stresului.
  • 11:18 - 11:20
    Dacă putem programa genele,
  • 11:20 - 11:24
    dacă nu suntem doar niște sclavi
    ai istoriei genelor,
  • 11:24 - 11:28
    dacă pot fi programate,
    putem să le și deprogramăm?
  • 11:28 - 11:32
    Deoarece cauze epigenetice
    pot declanșa boli precum cancerul,
  • 11:34 - 11:36
    boli metabolice
  • 11:36 - 11:37
    și probleme mintale.
  • 11:38 - 11:41
    Haideți să vorbim despre
    dependența de cocaină.
  • 11:41 - 11:44
    Dependența de cocaină
    e o situație îngrozitoare
  • 11:44 - 11:48
    care poate provoca moartea
    și pierderea de vieți umane.
  • 11:50 - 11:51
    Noi am pus întrebarea:
  • 11:51 - 11:55
    Oare am putea reprograma
    creierul dependent
  • 11:55 - 12:00
    al animalului să nu mai fie dependent?
  • 12:01 - 12:06
    Am folosit un model de dependență
    care repetă ceea ce se întâmplă la oameni.
  • 12:07 - 12:09
    De exemplu, sunteți la liceu,
  • 12:09 - 12:12
    niște pieteni vă îndeamnă
    să folosiți cocaină,
  • 12:12 - 12:14
    voi acceptați, nu se întâmplă nimic.
  • 12:14 - 12:17
    Trec luni de zile, ceva vă amintește
    de acea primă dată,
  • 12:18 - 12:19
    un dealer vă oferă cocaină,
  • 12:19 - 12:22
    voi deveniți dependenți
    și viața voastră s-a schimbat.
  • 12:22 - 12:25
    Noi facem același lucru cu șobolanii.
  • 12:26 - 12:28
    Colegul meu Gal Yadid obișnuiește
    aceste animale cu cocaina,
  • 12:28 - 12:31
    apoi timp de o lună nu le mai dă.
  • 12:32 - 12:35
    Și apoi le amintește de petrecerea
    unde au văzut cocaină pentru prima oară,
  • 12:35 - 12:38
    printr-un semnal precum culorile cuștii
    în care au văzut cocaină.
  • 12:38 - 12:40
    Și atunci ei o iau razna.
  • 12:40 - 12:43
    Apasă butonul să primească
    cocaină până mor.
  • 12:44 - 12:49
    Am ajuns la concluzia că diferența
    dintre aceste animale
  • 12:49 - 12:51
    e că în timpul perioadei
    în care nu se întâmplă nimic,
  • 12:51 - 12:54
    când nu e cocaină în preajmă,
    epigenomul lor e reprogramat.
  • 12:55 - 12:58
    Genele lor sunt marcate din nou
    într-un mod diferit
  • 12:58 - 13:01
    și atunci când apare un semnal,
    genomul lor e pregătit
  • 13:02 - 13:05
    să dezvolte acest fenotip dependent.
  • 13:05 - 13:11
    Am administrat animalelor medicamente
    care să mărească fie metilarea ADN-ului,
  • 13:11 - 13:13
    adică markerul epigenetic observat,
  • 13:13 - 13:17
    fie să scadă marcajele epigenetice.
  • 13:17 - 13:20
    Am aflat că dacă intensificăm
    procesul de metilare,
  • 13:20 - 13:22
    animalele mai tare o luau razna.
  • 13:22 - 13:24
    Ele râvneau la cocaină.
  • 13:25 - 13:29
    Dar dacă reduceam metilarea ADN-ului,
    animalele nu mai erau dependente.
  • 13:31 - 13:32
    Le-am reprogramat.
  • 13:32 - 13:36
    O diferență fundamentală
    între un medicament epigenetic
  • 13:36 - 13:37
    și orice alt medicament
  • 13:37 - 13:41
    este că cu ajutorul acestuia
    înlăturăm semnele experienței
  • 13:43 - 13:44
    și odată dispărute,
  • 13:45 - 13:48
    nu se vor reveni
    decât dacă vei repeta experiența.
  • 13:48 - 13:50
    Animalul e acum reprogramat.
  • 13:50 - 13:54
    Și când ne-am întors să verificăm
    la 30 de zile, la 60 de zile,
  • 13:54 - 13:57
    adică echivalentul
    multor ani de viață umani,
  • 13:57 - 14:03
    tot nu mai era dependent --
    asta cu un singur tratament epigenetic.
  • 14:05 - 14:08
    Deci, ce am învățat despre ADN?
  • 14:08 - 14:11
    ADN-ul nu este doar o înșiruire de litere,
  • 14:11 - 14:12
    nu este doar un script.
  • 14:13 - 14:15
    ADN-ul este un film dinamic.
  • 14:16 - 14:21
    Experiențele noastre sunt transcrise
    într-un film, unul interactiv.
  • 14:21 - 14:25
    E ca și cum v-ați uita
    la un film al vieții voastre, cu ADN-ul,
  • 14:25 - 14:26
    cu telecomanda în mână.
  • 14:26 - 14:30
    Puteți îndepărta sau adăuga un actor.
  • 14:31 - 14:36
    Așa că în ciuda naturii
    deterministice a geneticii,
  • 14:37 - 14:40
    aveți control asupra aspectului
    genelor voastre
  • 14:41 - 14:43
    și acesta e un mesaj enorm de optimist
  • 14:44 - 14:47
    datorită capacității de a înfrunta
    cele mai amenințătoare boli
  • 14:47 - 14:50
    precum cancerul și bolile mintale
  • 14:50 - 14:52
    cu o nouă abordare
  • 14:52 - 14:55
    prin care privim boala
    ca neadaptare.
  • 14:56 - 14:59
    Și dacă intervenim
    cu mijloacele epigeneticii,
  • 14:59 - 15:02
    putem să derulăm filmul
    doar prin îndepărtarea unui actor
  • 15:03 - 15:05
    și înscenarea unei noi povești.
  • 15:06 - 15:10
    Ceea ce v-am spus astăzi
    e că ADN-ul nostru
  • 15:10 - 15:14
    e compus din două elemente,
    două straturi de informație.
  • 15:16 - 15:19
    Un strat de informație e străvechi,
  • 15:20 - 15:23
    rezultatul a milioane de ani de evoluție.
  • 15:23 - 15:27
    E fix și foarte greu de schimbat.
  • 15:27 - 15:34
    Celălalt e stratul epigenetic,
    cel deschis și dinamic,
  • 15:35 - 15:39
    cel ce înscenează povestea interactivă
  • 15:40 - 15:47
    ce ne permite să controlăm
    o mare parte din destinul nostru,
  • 15:47 - 15:51
    să ajutăm destinul copiilor noștri
    și, poate, să înfrângem bolile
  • 15:56 - 16:00
    și provocările serioase
    cu care specia umană se confruntă
  • 16:00 - 16:03
    de atâta vreme.
  • 16:03 - 16:08
    Deci, în ciuda faptului
    că suntem supuși genelor noastre,
  • 16:09 - 16:11
    avem o oarecare măsură de libertate
  • 16:12 - 16:15
    care ne poate îndruma
    spre un stil de viață responsabil.
  • 16:16 - 16:17
    Mulțumesc.
  • 16:17 - 16:22
    (Aplauze)
Title:
Experiențele timpurii din viața noastră se întipăresc în ADN
Speaker:
Moshe Szyf
Description:

Moshe Szyf este un pionier în domeniul epigeneticii, studiul proceselor prin care viețuitoarele reprogramează propriul genom sub influenţa unor factori sociali precum stresul și lipsa de mâncare. Cercetările sale sugerează că datorită unor semnale biochimice ce se transmit de la mamă la progenitură, noul născut știe în ce fel de lume va trăi, deoarece acestea modifică expresia genelor. „ADN-ul nu este doar o înșiruire de litere; nu e doar un script”, spune Szyf. „ADN-ul e un film dinamic în care experiențele noastre sunt transcrise.”

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:35

Romanian subtitles

Revisions